《认识小海龟》教学设计

一、活动背景海龟作为濒危物种，是全球关注的重点。

通过海龟教学活动，可以让学生了解海洋生物多样性，增强环保意识，培养关爱动物的情感。

本活动旨在通过互动和实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习海龟知识，提升科学素养。

二、活动目标1. 让学生了解海龟的生物学特征、生活习性以及面临的生存威胁。

2. 培养学生的环保意识，增强对濒危物种保护的重视。

3. 提高学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。

4. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的科学素养。

三、活动对象小学五年级学生四、活动时间2课时五、活动地点学校生物实验室、校园草坪六、活动准备1. 海龟图片、视频资料。

2. 海龟模型或标本。

3. 互动游戏道具。

4. 实验材料：沙子、水、塑料瓶、绳子等。

5. 安全防护用品：手套、口罩等。

七、活动流程第一课时：理论讲解与互动1. 导入：展示海龟图片和视频，激发学生兴趣。

2. 讲解：由教师讲解海龟的生物学特征、生活习性以及面临的生存威胁。

3. 互动：组织学生进行问答游戏，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论如何保护海龟，培养学生的团队合作精神。

第二课时：实践操作与总结1. 实验准备：学生分组，每组准备一个塑料瓶，装入沙子和水，模拟海龟的生活环境。

2. 实践操作：学生动手操作，观察海龟在模拟环境中的行为，记录观察结果。

3. 小组分享：各小组分享实验结果，交流讨论。

4. 总结：教师总结本次活动的收获，强调环保意识的重要性。

八、活动评价1. 学生对海龟知识的掌握程度。

2. 学生在活动中的参与度和合作精神。

3. 学生对环保意识的提升。

九、活动延伸1. 课后让学生收集海龟保护的相关资料，进行汇报。

2. 组织学生参加海龟保护志愿者活动，将所学知识应用于实践。

3. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解海龟保护的重要性。

通过本次海龟教学活动，希望学生们能够了解海龟，关爱海洋生物，树立环保意识，为保护地球家园贡献自己的力量。

《认识小海龟》教案一．情景导入（3min）师：今天老师带大家来认识一位新朋友，首先，我们先来看段视频。

大家要要认真看哦，新朋友就在其中。

（播放《海底总动员》里海龟大迁徙的一小段视频，定格在小海龟身上。

）学：观看交流师：大家认识它吗？（认识）它就是我们的新朋友——小海龟。

现在的它可是一位天才画家哦。

今天它也给同学们带来了礼物。

大家看屏幕。

（播放ppt）这就是它的画作。

学：欣赏师：同学们喜欢吗？（喜欢）想不想和小海龟成为好朋友,和它学画画呢？（想）二．任务驱动，讲授新课1.认识logo界面（3min）师：那我们就先去找小海龟的家。

同学们知道小海龟的家住哪吗？（不知道）同学们，看下桌面的LOGO图标，是一个紫色的小三角形，看到了吗？那就是小海龟家的入口。

双击图标打开LOGO海龟作图。

现在我们所看到的这个就是LOGO程序的窗口了，也就是小海龟家的布局了。

下面我们就来认识一下小海龟的家吧。

第二行的菜单大家应该很熟悉吧，叫做什么呢？学：菜单栏师：嗯，非常好。

那下面的一栏是什么？一个个的像不像我们之前画图软件里面的小工具，例如画笔工具，橡皮擦工具等。

学：工具栏师：嗯，同学果然聪明，它就是工具栏。

接下来大家来找一下小海龟在哪，它呆着的地方叫什么？和大家之前学的绘图软件一样，是用来专门绘图的。

学：绘图窗口。

师：对。

那中间的点叫做原点，小海龟每次都是头向上从那里出发的。

因为小海龟不是人类，所以我们说的话它可能听不懂，所以我们就必须用一种特殊的logo命令来和小海龟交流。

而最底下的那个窗口就是我们与小海龟交流的地方，它可以输命令，叫做命令窗口。

命令窗口中有一个问号，那个是命令提示符。

我们可以在后面输入要海龟执行的动作，按回车让海龟执行，就可以画出美丽的图了。

2.前进命令(25min)师：认识完了小海龟的家，那你们知道小海龟是怎样在海洋里画出美丽的图吗？（不知道）首先我们让小海龟前进几步看看，命令是：FD 步数。

师：这里的步数是海龟要前进的距离值。

小海龟幼儿园教案
教学目标
本节课的教学目标为：
1.让幼儿了解海龟的生活习性；
2.提高幼儿对于动物保护的认识；
3.开发幼儿的观察能力和语言表述能力；
4.培养幼儿的社交能力和团队协作精神。

教学内容
1.海龟的生活习性；
2.海龟的保护问题；
3.海龟的生命周期；
4.观察海龟实物。

教学过程
1.导入：引导幼儿观看海龟的图片和视频素材，激发幼儿的好奇心和探究欲望。

2.讲解海龟的生活习性：通过讲解海龟的生活习性，引导幼儿认识海龟。

3.讲解海龟的保护问题：从海洋污染、气候变化等方面详细介绍海龟的保护问题，提醒幼儿们要有环保意识。

4.讲解海龟的生命周期：结合海龟的实物观察，讲解海龟的生命周期，帮助幼儿更直观地了解海龟。

5.模拟观察海龟实物：组织幼儿们进行模拟观察海龟实物，培养幼儿们的观察能力和语言表述能力，并提高幼儿对于动物的认识和爱护。

6.社交互动：组织幼儿展示自己模拟观察海龟的成果，与其他幼儿进行交流和互动，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。

教学评价
1.考核方式：观察幼儿的参与度、表达能力和社交互动；
2.评价标准：评分按照观察参与程度、表达准确性、社交互动等方面进行评分。

总结
本节课通过介绍海龟的生活，引导幼儿认识海龟、了解海龟的生命规律、提高幼儿对于环境保护和动物保护的认识，培养幼儿的观察能力、语言表述能力、社交能力和团队协作精神，达到了预期教学目标，营造了积极的教学氛围。

认识海龟幼儿园教案教学背景这是一节针对幼儿园儿童（3-5岁）的自然科学课，主题为“认识海龟”。

通过本节课，我们旨在让孩子们更好地了解海龟及其生活习性，同时培养孩子们的动手能力和观察能力。

教学目标1.学生能够认识多种不同类型的海龟。

2.学生能够了解海龟的生态环境、生活习性以及对人类的作用。

3.学生能够通过绘画和手工制作等活动，发挥自己的创造力，表现对海龟的理解和喜爱。

教学内容1.介绍不同类型的海龟：例如绿海龟、革背海龟、红海龟等。

通过图片和简单的解释，让孩子们认识海龟的不同品种、颜色和特点。

2.了解海龟的生态环境：通过视频、图片和简单的文字，让孩子们了解海龟的栖息地、食物、繁殖等方面的知识。

同时，介绍海龟生存所面临的威胁和加入保护海龟的行动。

3.手工制作活动：通过手工制作，让孩子们亲身体验海龟创造的乐趣。

让他们自己动手制作一只简单的海龟模型或者调制海龟喜食的食物。

教学活动1.导入环节：通过图示和问答的方式，让孩子们了解课程主题以及预告课程内容。

2.学习环节：介绍不同类型的海龟、了解海龟的生态环境。

同时，引导孩子们提问和思考，让他们理解海龟的特点和生活习性。

3.活动环节：让孩子们通过手工制作、绘画等活动，表现对海龟的喜爱和理解。

同时，引导孩子们沟通交流，分享自己的想法和体验。

4.总结环节：总结本节课的内容，回顾课程目标，鼓励孩子们将所学知识运用到日常生活中。

教学评估通过观察孩子的发言、作品、互动和思维表现等来评估他们对所学知识的理解和掌握程度。

同时，可以让家长填写反馈表，了解孩子在课堂中的表现和改进的建议。

《认识小海龟》教学设计教学目标1．知识与技能（1）学会启动和退出Logo。

（2）认识Logo的界面。

（3）学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。

2．过程与方法通过启发式教学、小组合作以及演示运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。

3．情感态度与价值观（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。

（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。

（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。

增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。

教学重难点重点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的使用。

难点：LOGO系统中对语言格式的要求教学准备1、安装有LOGO程序。

2．教师机具备多媒体教学系统，3．多媒体课件。

4、发给每人一份运行提示和案例。

教学过程导入1、播放《海底总动员》里海龟大迁徙的小段视频，定格在小海龟小古身上。

2、师：同学们，你们认识它吗？这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程，你们想不想与它一起探险？3、那我们先来认识一下这只小海龟吧！这只小海龟它可聪明啦！它不但精于计算，还会奏乐，更了不起的是，它是一个天才画家。

（板书课题目：认识海龟小画家）探究新知1、同学们要想和小海龟一起探险就得先找到小海龟，它住在一个神秘的logo王国，这个国家流行的一种logo语言，大家要学会这种语言才能和小海龟交流沟通与他一起找到宝藏。

有没有信心？（出示PPT）任务一：自己动手尝试启动PC logo 4.0 中文版程序任务二：结合书本观察小海龟的家logo界面有哪些部分组成2、看来，同学们都很具有探险家的潜能，小海龟特别开心同学们找到它，于是想给大家显示一下自己的本领，正在小海龟准备炫耀的时候，大白鲨来啦，请同学们按（例一的第1小题）的方法，先把小海龟隐藏起来。

《认识小海龟》教学设计一、教材分析：本课是小学信息技术六年级下册第一单元第 1 课的教学内容，本节课是一节PCLOGO的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，让学生了解LOGO 系统的窗口界面，认识小海龟，掌握LOGO基本绘图命令的用法，体会用海龟画图的过程，进一步提升学习信息技术知识的兴趣。

二、教学目标：1、知识与技能：（1）了解 LOGO系统的窗口界面，掌握启动、退出 LOGO的操作方法；（2）掌握 LOGO隐龟 HT、显龟 ST、前进 FD、后退 BK、清屏复位 CS命令的用法；（3）能够初步建立海龟画图的设计思路；2、过程与方法：运用讲解、探究、演示、合作练习、实践操作等教学方法，及时反馈教学信息，充分调动学生的积极性，并鼓励学生学习LOGO基本绘图命令的用法，体会海龟画图的思路与过程。

3、情感态度与价值观：（1）通过利用 Logo 命令指挥小海龟，激起学生的兴趣，培养学生乐于学习，热爱学习的情感。

（2）通过一定的操作任务，培养学生熟练操作的动手能力。

（3）在操作中不断向学生提出问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。

三、教学重点、难点：重点：（ 1）认识 logo 窗口，掌握 Logo 的启动与退出。

（2）学会几条基本命令的使用。

难点：灵活运用 Logo 命令画图。

四、教学准备1、安装有 LOGO程序2．教师机具备多媒体教学系统3．多媒体课件五、教学过程（一）导入1、猜谜语，引出小海龟。

2、认识小海龟画家。

3、帮助小海龟进行下蛋之旅。

（二）探究新知1、自己动手尝试启动PC logo 4.0 。

2、结合书本观察小海龟的家logo 界面由哪些部分组成。

3、出发下蛋之旅：①探索小海龟隐龟和显龟命。

（并强调回车键的重要性）②3 人为一小组合作讨论，怎么命令小海龟前进和后退。

③学生总结回答，并远程操控展示学生作品。

（强调空格键和小海龟头的方向）④讨论并尝试删除足迹，要求小海龟回到原点，用什么方法。

免费认识海龟教案教案标题：免费认识海龟教案教学目标：1. 让学生了解海龟的基本特征、生活习性和生态环境；2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识；3. 提高学生的观察、描述和写作能力。

教学资源：1. 图片或视频素材：展示不同种类的海龟、它们的生活环境和行为；2. 海龟相关的书籍或资料：提供更详细的知识背景；3. 网络资源：用于查找和分享有关海龟的信息。

教学步骤：引入活动：1. 使用一张图片或视频素材展示一只海龟，引起学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生讨论他们对海龟的了解和感受。

知识讲解：1. 通过展示不同种类的海龟图片或视频，介绍海龟的外貌特征和生活习性；2. 使用海龟相关的书籍或资料，向学生介绍更详细的海龟知识，如海龟的种类、分布区域、食物来源等；3. 引导学生思考海龟在生态系统中的重要性，以及当前面临的保护问题。

观察活动：1. 将学生分成小组，每个小组分配一本海龟相关的书籍或一段视频素材；2. 要求学生观察和描述他们所看到的海龟特征、行为和生活环境；3. 鼓励学生用自己的语言进行描述，并记录下来。

分享和讨论：1. 每个小组轮流展示他们观察到的海龟特征和生活环境；2. 引导学生之间进行交流和讨论，比较不同种类的海龟之间的差异和相似之处；3. 引导学生思考如何保护海龟及其生态环境，鼓励他们提出自己的想法和建议。

写作练习：1. 要求学生根据他们的观察和讨论，写一篇关于海龟的短文或小故事；2. 提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们运用丰富的形容词和动词来描述海龟的特征和行为；3. 学生可以互相交换作文，进行修改和改进。

课堂总结：1. 回顾本节课所学的海龟知识和观察活动；2. 强调海龟的重要性和保护意识；3. 鼓励学生继续探索海洋生物，保护海洋环境。

拓展活动：1. 组织学生参观当地的海洋生物馆或水族馆，进一步了解海龟和其他海洋生物；2. 鼓励学生参与相关的海洋生物保护活动，如海滩清洁、海龟孵化观察等。

小学信息技术《认识小海龟》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学信息技术《认识小海龟》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

学生倾听，理解记忆。

学生通过小组合作的形式，尝试按书本上的方法输入前进和后退命令，控制小海龟画同直线。

并互相检查。

通过观察命令和所画的图形，把两者联系起来，从而理解LOGO命令的作用和用法。

这个CS命令很好理解，学生可以通过自学掌握。

通过这个练习，一方面可以巩固之前所学的命令，另一方面，训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力，互相研究、互相帮助的团队精神。

三、巩固练习，集体提升。

通过练习，巩固HT、ST、FD．B、CS的应用。

（一）巩固练习《齐齐来寻宝》1．把几幅藏宝图分发给各个小组长，让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。

比赛哪个小组完成的速度快。

寻宝时注意以下几项：A．出发前把小海龟隐藏B．要从起点出发。

C．按照字母顺序行走D．到达安全点后，把小海龟显示出来。

2．教师巡视，指导学生练习。

3．小结：A．看似一样的直线也有不同的走法。

B．小结各小组的比赛情况，分析成功小组的做法。

学生以小组为单位，根据各个小组的.具体情况互相协调开展寻宝比赛，在小组中，能力较弱的学生可以安排较为简单的任务，其他组员也适当地对其进行指导。

这个环节，既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令，锻炼学生的观察能力和思维能力，而且开阔学生的思路，让学生明白，即使同一条直线也有多种行走方法，为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。

四、自评互评，取长补短。

1．请学生完成课堂评价表，小组成员间相互评价。

项目自评同学评重点知识1．会开启和关闭LOGO。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2．掌握HT、ST、FD．B、CS、BE等命令的正确用法，会画出直线。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学习过程1．积极参与小组活动☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2．乐于助人或敢于向同学提出疑问。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3．遵守纪律，积极回答问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2．表扬表现突出的学生或小组。

幼儿园认识海龟的教案教学主题：认识海龟教学目标：1.让幼儿能够认识海龟的外貌特征，如颜色、壳的形状等；2.介绍海龟的生长发育、习性和生存环境，培养幼儿的环保意识；3.通过实物展示、故事讲述和游戏互动，激发幼儿对海龟的兴趣，增加幼儿的知识储备。

教学准备：1.海龟实物和图片资料；2.相应故事书和图片资料；3.海龟题材的卡片和游戏道具等。

教学过程：Step1：引导起兴趣1.教师先向幼儿们展示不同颜色、大小的玩具海龟，引导幼儿们比较它们的相同点和不同点。

2.通过儿童歌曲或动画介绍海龟的形象。

Step2：认识海龟的外貌特征1.教师在展别墅、海龟宝宝图片或图书中介绍海龟的外貌特征，如颜色、头、嘴巴等。

2.教师在海龟的实物前，让幼儿们自由观察、摸索，比较不同种类的海龟，观察和描述它们的身体和壳的形状。

Step3：了解海龟的生长发育和习性1.教师通过故事《小海龟菁菁的成长》向幼儿们讲述海龟的生长发育过程。

2.教师通过图画、模型、形成状等多种形式，让幼儿们了解海龟的性格、寻找食物的习性，以及在环境恶劣时的应对方式。

Step4：培养环保意识1.教师通过故事等介绍海龟在污染环境下生存的不易，引导幼儿认识环境保护的重要性。

2.教师引导幼儿认识海龟对于海洋生态系统的重要性及对其进行合理保护和治理的意义。

Step5：巩固和拓展1.教师通过卡片配对游戏、海龟拼图及动手制作海龟的游戏等，让幼儿们巩固所学知识，增强记忆。

2.适时组织实地考察活动，引导幼儿认识更多的海洋动物。

教学反思：本课时通过实物、图片、故事等多种方式，让幼儿们了解海龟的外貌、习性、生长发育以及环保知识等，使幼儿们认识到海洋动物的重要性，并提高了他们的环保意识。

同时通过游戏等方法巩固所学知识，以培养幼儿的动手能力、认知能力和创造力。

小海龟《教案》小海龟《教案》1活动目标：运用长布进行游戏，学习攀索向前爬行，发展幼儿手脚的协调能力。

发展创造力，引导幼儿大胆尝试。

培养幼儿克服困难、相互合作，一起完成游戏。

感受运动的快乐，愉悦身心。

增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：两块六米长的花布平铺在地毯上活动过程：一、准备活动1、幼儿做小海龟在教师带领下爬进象征大海的花布。

2、听音乐做小海龟模仿动作：转头、伸臂、踢腿、挺腰、打滚、跳跃等。

二、复习游戏：涨潮了、落潮了教师导语：大海马上要涨潮了，我们一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龟就跳起来，海浪低，小海龟就蹲下来，海浪往前移，我们也往前爬。

三、指导新授游戏：海上索道1、小朋友尝试着在在平地上练习两手撑地，两脚蹬地向前爬。

2、请小朋友尝试其它坐着爬行的方法（可以侧着爬或反着爬）教师导语：小海龟们，海浪平静了，我们一起来划水，好吗？那怎么划呀！除了这种方法还有那些方法呢？我们一起来试试看。

3、在用布卷起的"索道"上练习攀索爬行（请个别能力较强的幼儿先来示范，然后请别的幼儿一起再试一试）教师导语：看，这里有一条海上索道，小海龟们敢不敢爬过去呢？谁能用我们刚才学过的本领来试一试！小海龟《教案》2活动目标：一、运用长布进行游戏，学习攀索向前爬行，发展幼儿手脚的协调能力。

二、发展创造力，引导幼儿大胆尝试。

三、培养幼儿克服困难、相互合作，一起完成游戏。

活动准备：两块六米长的花布平铺在地毯上活动过程：一、准备活动1、幼儿做小海龟在教师带领下爬进象征大海的花布。

2、听音乐做小海龟模仿动作：转头、伸臂、踢腿、挺腰、打滚、跳跃等。

二、复习游戏：涨潮了、落潮了教师导语：大海马上要涨潮了，我们一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龟就跳起来，海浪低，小海龟就蹲下来，海浪往前移，我们也往前爬。

三、指导新授游戏：海上索道1、小朋友尝试着在在平地上练习两手撑地，两脚蹬地向前爬。

2、请小朋友尝试其它坐着爬行的方法（可以侧着爬或反着爬）教师导语：小海龟们，海浪平静了，我们一起来划水，好吗？那怎么划呀！除了这种方法还有那些方法呢？我们一起来试试看。

认识小海龟教学设计引言:小海龟是一种受欢迎的教育工具，它可以帮助学生学习编程的基本概念和逻辑思维。

通过编写简单的指令，小海龟可以在屏幕上绘制图形，这不仅对学生的计算思维能力有所提升，而且能够培养他们的创造力和解决问题的能力。

本文将介绍一个针对初学者设计的小海龟教学计划，旨在帮助学生快速上手，并激发他们对编程的兴趣。

一、教学目标:1. 让学生了解什么是编程，以及它在日常生活中的应用。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 学习使用小海龟编程语言，掌握基本的指令和图形绘制方法。

4. 提高学生的创造力和团队合作意识。

二、教学准备:1. 电脑实验室或学生个人电脑。

2. 安装有小海龟编程环境的电脑。

3. 打印或准备课程材料和练习题。

三、教学步骤:1. 介绍小海龟和编程概念 (15分钟)在开始实际操作之前，先向学生介绍小海龟是什么，它可以做什么，以及为什么学习编程很重要。

通过实例和故事告诉学生编程的应用领域，如游戏开发、网页设计和机器人控制等。

激发学生的兴趣，并让他们明白学习编程的重要性。

2. 学习小海龟指令 (30分钟)介绍小海龟编程语言的基本指令，如前进、后退、转向和绘制图形等。

以图示和示范的形式向学生展示每个指令的用法，并让他们自己操作小海龟实现相应指令的效果。

通过练习巩固学生对指令的理解，让他们能够熟练运用指令进行控制。

3. 实践绘制图形 (45分钟)让学生运用之前学习的指令，尝试编写程序绘制各种简单的图形，如正方形、三角形和五角星等。

通过练习，激发学生的创造力，并培养他们解决问题的能力。

鼓励学生多次尝试，直到他们能够熟练绘制图形为止。

4. 团队合作项目 (30分钟)将学生分为小组，让他们合作设计一个小海龟绘图项目。

每个小组可以根据自己的创意和想法，编写程序绘制一幅独特的图形。

鼓励学生共享思路和解决问题的方式，提高他们的合作意识和团队精神。

5. 总结和扩展 (15分钟)总结本节课的学习内容，回顾小海龟教学的重点和难点。

认识小海龟教学设计引言：小海龟教学是一种基于计算机编程教育的教学方法，通过以编程控制小海龟移动的方式，帮助学生掌握计算机科学和编程的基本概念。

小海龟教学设计的目的是通过让学生亲自编写代码，控制小海龟在屏幕上绘制图形，培养学生的逻辑思维、问题解决和创新能力。

本文将介绍小海龟教学设计的背景、原理和实施方法。

一、小海龟教学设计的背景随着计算机科学的快速发展，计算机编程也成为了现代社会中重要的技能之一。

然而，传统的编程教育方法往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和动力。

小海龟教学设计的出现，为解决这一问题提供了一种新的教学方法。

二、小海龟教学设计的原理小海龟教学设计基于Logo语言的编程环境，Logo语言是一种教学性质的编程语言，它以小海龟为角色，通过编写简单的指令控制小海龟在屏幕上绘制图形。

这种图形化的编程环境有助于学生更好地理解计算机编程的核心概念，如循环、条件语句和函数等。

小海龟教学设计通过以下几个步骤实现：1. 学生编写代码：学生通过编写指令的方式，控制小海龟在屏幕上绘制图形。

他们可以使用移动、旋转、画线等指令，来实现不同的图形效果。

2. 运行代码：学生将编写好的代码运行，小海龟将按照指令的顺序执行，逐步绘制出图形。

3. 观察结果：学生观察小海龟绘制的图形结果，分析自己编写的代码是否达到预期效果。

4. 调试修改：如果学生发现图形不符合预期，他们可以通过调试和修改代码，来纠正错误并改善结果。

三、小海龟教学设计的实施方法实施小海龟教学设计需要以下几个步骤：1. 准备教具：教师需要准备一台计算机和小海龟绘制环境的软件，如Turtle语言等。

学生也需要在自己的计算机上安装相应的软件环境。

2. 介绍编程概念：教师首先向学生介绍基本的编程概念，如变量、条件语句、循环和函数等。

学生需要理解这些概念的含义和用法，才能编写有效的代码。

3. 指导编写代码：教师通过示范和指导的方式，帮助学生编写自己的代码。

他们可以从简单的指令开始，逐步增加复杂度，让学生逐渐掌握编程技巧。

认识海龟教案幼儿园一、教学目标1.了解什么是海龟，认知海龟的外形特征；2.了解海龟的生活习性；3.培养幼儿对保护海洋生物的意识和责任感。

二、教学准备1.海龟绘本；2.海龟玩具或图片；3.海洋环境背景板。

三、教学过程1. 导入环节教师给孩子们出示海洋环境背景板，引导孩子们了解海洋环境和其中的生物。

随后，教师向孩子们介绍一些海洋生物，讨论它们的不同特征和习性。

引导孩子们主动提出自己感兴趣的海洋生物，并给孩子们展示和解释它们的特征和习性。

2. 正式教学2.1 介绍海龟教师向孩子们介绍海龟，讲解它的外形特征以及生活习性。

并且，重点介绍海龟的生命周期，让孩子们了解海龟从孵化到成年的全过程。

2.2 朗读海龟相关绘本教师选择适合孩子们年龄的海龟绘本，深入讲解它的故事和寓意。

在讲解的过程中，让孩子们认知海龟的生活习性，并了解保护海龟的重要性。

2.3 海龟玩具或图片展示教师给孩子们出示海龟玩具或图片，引导孩子观察、抚摸和比较它们的外形特征。

通过展示和比较，让孩子们对海龟的外形特征有更深刻的认识。

2.4 制作“保护海洋生物宣传画”教师向孩子们解释海洋污染对海洋生物的危害，并引导孩子们思考如何保护海洋生物。

然后，让孩子们动手制作“保护海洋生物宣传画”，用画笔和色彩去表达“保护海洋生物”的意义和重要性。

3. 知识总结教师引导孩子们回忆学习的内容，并结合幼儿园的学习活动、家庭旅游等经验，讨论孩子们在现实中如何保护海龟和海洋生物。

通过小组讨论，让孩子们能够更深入地理解和掌握所学知识，加深对保护海洋生物的意识和责任感。

四、教学方法1.以导入环节引导孩子们主动学习和思考；2.以讲解、读书和展示等方式帮助幼儿了解、认识和探索海龟；3.组织小组讨论活动，让孩子们参与其中并发挥自己的主动性。

五、教学评价1.通过上述教学过程，让孩子们正确认识和了解海龟；2.通过小组讨论活动，让孩子们进一步了解和掌握保护海洋生物的知识；3.制作“保护海洋生物宣传画”评价孩子们对所学知识的掌握情况和动手能力。

教学资料参考范本
幼儿园小海龟《教案》(四篇)目录：
幼儿园小海龟《教案》一
幼儿园小班体育教案二
幼儿园小班健康《漱口》三
幼儿园小班健康教案四
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幼儿园小海龟《教案》一
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一、设计构思：
根据小班幼儿来分析，在内陆，有些孩子，尤其是在小班年龄
段的孩子，很少有见过小海龟的，甚至有些根本就没见过小海龟，
且缺乏海边游玩的经验，本读本中，是以小海龟回归大海为主要线
索开展的。

所以读本中有两个重点：一是，借助图画帮助幼儿了解、掌握，小海龟回归大海的路线顺序与海龟在路上的“所见”“所想”，帮助幼儿有条理的阅读读本。

二是，知道小海龟的生活习性，并且欣赏的优美。

但在阅读前，要先为幼儿铺垫关于海龟的一些知
识经验，让幼儿在阅读前尽可能了解关于海洋生物的知识。

而且本
读本的文体是非常优美的散文，在授课时，应引导幼儿来感受散文
的优美，丰富幼儿的相关词汇。

二、课程设计
教学名称：分享阅读（小班）
教学内容：《小海龟》（第一课时）
教学准备：大书、海洋知识的多媒体、小海龟图片等。

教学目标：1、初步了解小海龟的生活习性，认识大海、喜欢大海；
2、体验散文的优美。

教学过程：导入活动
教师为幼儿播放有关海洋知识的多媒体课件，让幼儿观察海龟
得样子，并安静倾听。

师：你们听到了什么？看到了什么？
师：这是在什么地方？海边会有那些小动物？
师：今天，我们一起来看一本关于小海龟的书，这本书讲的是
小海龟回家的故事。

阅读图画：
2 / 9。

第一课认识小海龟——初识LOGO语言一、教学目标知识目标：1、学会LOGO系统的启动与退出。

2、认识LOGO系统的窗口。

3、认识LOGO系统中的一个小伙伴——小海龟。

能力目标：掌握LOGO系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。

情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。

二、教学重点与难点重点：掌握好LOGO系统的启动和退出方法。

难点：认识和理解LOGO系统的两个常用窗口的作用及小海龟的工作过程。

三、课时安排：1课时。

四、教学准备多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。

五、教学过程1、复习引入新课。

我们大家前面都已经学会了利用“画图”程序进行电脑绘画，有的同学画得还很不错。

现在这里也有几幅绘画作品，先请同学们仔细欣赏，再完成以下任务一。

任务一：请同学们利用“画图”软件尝试画出教材P2页的图形，可以按自己的喜好任选一幅。

展示评价学生作品，并请同学们就教材P3页的“议一议”题目展开短暂的讨论，引出新课。

2、新授。

1）请出小海龟安排学生自学教材P3～P4内容。

任务二：启动LOGO系统，观察自已启动的LOGO系统，并说出你如何启动的，启动后的LOGO系统与教材上是否有不同的地方，为什么？（如下图）提示：LOGO系统有许多的版本，如英文版、简体中文版等。

2）认识LOGO系统。

LOGO系统启动后，上面的窗口是绘图窗口，小海龟出现的位置我们一般称之为“母位”，它就是小海龟的家。

绘图窗口下方的窗口是LOGO系统的命令窗口，里面有一个“？”号，它就是LOGO语言的提示符号，所有的LOGO语言命令都要输入在“？”后面。

3）改变窗口外观。

布置学生阅读教材P5页。

任务三：请你尝试改变绘图窗口和命令窗口的大小和位置，并说说看这些操作与我们以前学过的Windows窗口操作有没有不同的地方。

绘图窗口的颜色可以根据自己的需要改变不同的颜色，你们试一试看能不能改变窗口的颜色？4）退出LOGO系统。

幼儿园体育小海龟教案大班教案标题：幼儿园体育小海龟教案（大班）教学目标：1. 认识小海龟，并了解它们的生活习性和特征。

2. 发展幼儿的身体协调能力和运动技能。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 认识小海龟的外貌特征和生活环境。

2. 学习模仿小海龟的动作和姿势。

3. 进行小组合作活动，培养团队合作意识。

教学准备：1. 小海龟图片或海洋动物相关的教具。

2. 舒适的室内或室外活动场地。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察小海龟的图片，让他们描述小海龟的外貌特征和生活环境。

2. 与幼儿一起讨论小海龟是如何移动的，引导他们想象自己是小海龟。

主体活动：1. 小海龟模仿游戏：- 让幼儿按照自己的想象，模仿小海龟的动作和姿势，例如低头、伸展四肢等。

- 引导幼儿在活动场地上自由移动，模仿小海龟的慢速、平稳的动作。

- 鼓励幼儿进行自由创造，展示自己最喜欢的小海龟动作。

2. 小海龟寻宝游戏：- 将幼儿分成小组，每个小组代表一只小海龟。

- 在活动场地上放置一些小海洋动物玩具或图片，让每个小组成员寻找并收集它们。

- 规定一定的时间，看哪个小组能够找到最多的海洋动物。

- 强调团队合作和互助，鼓励幼儿共同努力完成任务。

总结活动：1. 邀请幼儿围坐在一起，分享他们在活动中的体验和感受。

2. 引导幼儿总结小海龟的特点和他们学到的动作。

3. 表扬幼儿的积极参与和团队合作精神。

拓展活动：1. 利用音乐和舞蹈，让幼儿模仿小海龟的动作进行表演。

2. 制作小海龟的手工工艺品，如折纸小海龟或画小海龟的图画。

评估方式：观察幼儿在活动中的参与程度和动作模仿的准确性，以及小组合作的表现。

教学延伸：1. 在幼儿园的自然角落或图书角放置关于海洋生物的图书，鼓励幼儿自主阅读。

2. 组织户外活动，如参观水族馆或海洋主题公园，进一步拓展幼儿对海洋生物的认知。

注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿发生意外伤害。

2. 鼓励幼儿积极参与，但不强迫不愿意参与的幼儿。

小海龟《教案》（精选4篇）小海龟《》篇1分享阅读《小海龟》教案一、设计构思：根据小班幼儿来分析，在内陆，有些孩子，尤其是在小班年龄段的孩子，很少有见过小海龟的，甚至有些根本就没见过小海龟，且缺乏海边游玩的经验，本读本中，是以小海龟回归大海为主要线索开展的。

所以读本中有两个重点：一是，借助图画帮助幼儿了解、掌握，小海龟回归大海的路线顺序与海龟在路上的“所见”“所想”，帮助幼儿有条理的阅读读本。

二是，知道小海龟的生活习性，并且欣赏的优美。

但在阅读前，要先为幼儿铺垫关于海龟的一些知识经验，让幼儿在阅读前尽可能了解关于海洋生物的知识。

而且本读本的文体是非常优美的散文，在授课时，应引导幼儿来感受散文的优美，丰富幼儿的相关词汇。

二、课程设计教学名称：分享阅读（小班）教学内容：《小海龟》（第一课时）教学准备：大书、海洋知识的多媒体、小海龟图片等。

教学目标：1、初步了解小海龟的生活习性，认识大海、喜欢大海；2、体验散文的优美。

教学过程：导入活动教师为幼儿播放有关海洋知识的多媒体课件，让幼儿观察海龟得样子，并安静倾听。

师：你们听到了什么？看到了什么？师：这是在什么地方？海边会有那些小动物？师：今天，我们一起来看一本关于小海龟的书，这本书讲的是小海龟回家的故事。

阅读图画：封面：教师展示大书，引领幼儿一页一页的观察图画，每读完一页画面就为幼儿展示文字。

重点引领幼儿观察小海龟从出生后到回归大海的路线。

第一页：这是什么？是在什么地方？接下来会发生什么？从图画中哪里看出来的？我们来看看文字是怎么说的？（教师为幼儿朗读文字：啪——）这是什么声音？蛋里面是谁呢？第二页：小海龟在做什么？它的表情是什么样子的？（教师为幼儿朗读文字：一只小海龟出生了。

）“出生”是什么意思？小海龟的爸爸、妈妈在什么地方呢？接下来，小海龟要做什么？第三页：小海龟在做什么？它看见了什么？（教师为幼儿朗读文字：它看见了沙滩。

）你见过沙滩吗？沙滩是什么样子的？小海龟的表情是什么样子的？它接下来会去什么地方？第四页：它到了什么地方？看见了什么？贝壳是什么样子的？（老师为幼儿朗读文字：它看见了贝壳。