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第1课认识小海龟——初识Logo语言教学设计一、教学对象分析本课是学生学习Logo语言的入门课程，学生一般是5至6年级的学生。
由于在过去的学习中学生从未接触到机械语言等深奥的概念；因而在课堂上，教师应对这部分的内容加以补充。
毕竟Logo语言与以往的单纯软件不同，Logo语言比较注重学生思考能力的培养和锻炼。
学生只有理解机械语言等概念的基础才能更好地了解Logo语言。
二、教学内容分析本课主要教学内容是广教版小学《信息技术》教材第三册（下）第1课认识小海龟—初识Logo语言。
由于教材内容相应比较集中在Logo语言软件的使用教学上，因而在教学中，教师应该对什么是机械语言以及Logo语言的介绍进行适当的补充，扩展学生的知识面。
三、教学目标（一）知识性目标1、通过阅读课本，知道Logo是一种计算机语言，Logo语言中的语句又称为命令；2、通过老师的讲解、上网搜索的方式，初步了解什么是计算机语言；3、通过阅读课本，掌握Logo窗口，特别是原点、提示符、绘图窗口、命令窗口的认识；4、通过学习，让学生知道FD、BK等命令是哪些英语单词的缩写，帮助学生记忆命令。
（二）技能性目标1、通过学习，学会Logo语言的两种基本打开方式：桌面快捷方式和通过开始菜单打开2、参照课本图1-4，学会运行Logo程序；3、初步学会FD、BK、HT、ST、CS等命令，并能运用FD、BK命令绘画线段图形。
（三）情感性目标1、通过老师对计算机语言的介绍，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
2、通过让学生输入简单的命令，指挥小海龟不同的方向画出直线，让学生感受到灵活运用知识的作用。
四、教学重点和难点（一）重点：1、认识Logo窗口的；2、掌握Logo的基本命令的写法及其作用。
（二）难点：1、让学生知道什么是计算机语言；计算机语言的作用是什么？五、教学环境与资源计算机六、教学时间1课时七、教学过程（1）看图激发学习兴趣：1、“最近，老师在上网查阅资料时，在网上找到了一些有趣漂亮的图片，你们想看吗？”2、“你们知道这些有趣的图形，我们是用什么软件画出来的？”【在学生回答后，老师告诉学生我们用的软件是什么。
认识小海龟——初识LOGO语言教材分析:本课为广东教育出版社出的小学信息技术第三册（下）第1课《认识小海龟——初识LOGO 语言》。
本课是整个小学信息技术课程的最后一个学习对象LOGO语言的起始篇，是让学生感知LOGO程序设计语言的第一环节，除了让学生认识LOGO语言外，要更多地吸引学生的学习兴趣，激发学生学习热情。
教材前三部分主要介绍启动LOGO语言的方法及LOGO语言窗口的组成，明白各窗口的作用。
通过装载运行LOGO程序欣赏小海龟绘图的高超本领。
教材第四部分是本节课的重点，要求学生掌握6条命令（隐龟命令、显龟命令、前进命令、后退命令和清屏复位命令），让学生进一步明白用LOGO语言画图是通过输入正确的命令指挥小海龟运动完成的。
最后介绍退出LOGO的几种方法。
学情分析:本课的教学对象为小学六年级学生，由于学生之前已经学过两个与绘画有关的软件了，对于画画并不陌生，并具备计算机的基本操作技能，拥有一定的信息技术素养。
然而好奇依然是这个年纪学生的心理特点，一种只需要输入命令就能画画的程序对他们就相当吸引了。
通过小组合作学习、自主学习等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的处主探究学习习惯。
教学目标：1．知识与技能（1）认识LOGO界面。
掌握打开与退出LOGO语言窗口的方法。
（2）掌握基本命令——隐龟、显龟、前进、后退和清屏复位。
2．过程与方法（1）通过运行语言指挥小海龟画出神奇图形的过程，使学生初步掌握与小海龟沟通的方法。
（2）在自主探究中初步让学生掌握LOGO程序设计的思维方式与实现方法。
3．情感态度与价值观（1）充分调动学生学习的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。
（2）引导学生思考、探索，让学生感受LOGO语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生缌谨慎的良好学习态度和习惯。
增强团结互助的团队精神。
教学重难点：1、教学重点：LOGO五条基本命令——隐龟、显龟、前进、后退和清屏复位。
第二节基本绘图命令LOGO语言是一种很简单的绘图方法，它有一些简单的绘图命令，当你从键盘上敲入一条命令并按下回车键后，计算机立即在屏幕上画出相应的图形。
（1）认识“小海龟”进入LOGO系统后，我们在屏幕上可以看到一个栩栩如生的小海龟图形。
这就是LOGO语言中的“小海龟”，屏幕中央叫做海龟的“家”，也叫做海龟的母位。
注意海龟头的指向，它表示海龟行动的方向（现在海龟的方向是向上的）。
LOGO语言可以指挥海龟在屏幕上“爬行”；用它留下的痕迹组成丰富多彩的图形来。
注意，我们只要指挥海龟按一定的路线运动就可以绘出所需的图形，要海龟听话，必须掌握好海龟绘图时的状态。
即海龟头的方向与它在屏幕上的位置等。
（2）基本绘图命令1．初始化命令DRAW格式：DRAW功能：清除屏幕，显示小海龟，海龟回母位（即屏幕的中央，且小海龟头朝上）。
2．前进命令FORWARD简写FD使用格式：FD （前进步数）功能：海龟向前前进了80步，但海龟头方向不变。
注意：FD 与数字之间一定要有空格。
LOGO系统中命令与命令、命令与数字间都要有空格。
LOGO系统中命令与命令、命令与数字之间都要有空格。
3．后退命令BACK 简写BK使用格式：BK （后退步数）功能：海龟向后退若干步例如：BK 80执行后海龟向后退若干步4．向右转命令RIGHT 简写RT使用格式：RT （角度值）功能：海龟头向右转了一个角度，规定所有顺时针方向转的都叫做都叫做右转。
例如：RT 90海龟头向右转了90度，即海龟头如原来是向上的现转为向右。
海龟位置不动。
5．向左转命令LEFT 简写LT使用格式：LT （角度值）功能：海龟头向左转了一个角度，并规定所有逆时针方向转的都叫做左转。
例如：LT 90海龟头向左转了90度，即海龟头如原来是向上的现转为向左。
海龟位置不动。
利用上述各项命令可以画一些简单的图形了。
特别注意：在FD后面的数值如果是负数，则海龟后退若干步。
在BK后面的数值如果是负数，则海龟前进若干不步。
《小海龟》──初识LOGO语言一、教学内容本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第1课内容，本节课是一节PCLOGO 的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。
二、教学对象学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。
三、设计思想这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。
使学生产生浓厚的学习兴趣。
另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。
四、教学环境1．安装有PCLOGO程序。
2．教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。
3．多媒体课件。
4．准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。
五、教学目标及重点难点【教学目标】1．知识与技能（1）学会启动和退出Pc Logo。
（2）认识Pc Logo的界面。
《认识小海龟》教学设计──初识LOGO语言广东佛山市南海区大沥镇盐步中心小学麦敏枝一、教学内容本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第1课内容，本节课是一节PCLOGO的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。
二、教学对象学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。
三、设计思想这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。
使学生产生浓厚的学习兴趣。
另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。
四、教学环境1．安装有PCLOGO程序。
2．教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。
3．多媒体课件。
4．准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。
五、教学目标及重点难点【教学目标】1．知识与技能（1）学会启动和退出Pc Logo。
《初识Logo》教材分析课文的第一部分主要介绍了启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成；第二部分是本课的重点，要求学生掌握三条命令(清屏复位命令、显龟命令、藏龟命令)，让学生进一步明确用Logo语言画图都是通过输入正确的命令来指挥“海龟”运动画成的；第三部分主要介绍了退出Logo语言窗口的方法。
学情分析打开和关闭软件在之前学习中已经遇到过，学生已有一定的基础，因此这部分内容相对比较简单。
预设教学目标1.掌握进入与退出Logo语言窗口的方法。
2.掌握清屏复位、显龟及藏龟命令。
3.初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。
教学重点清屏复位、显龟及藏龟命令。
教学难点Logo语言命令的输入方法。
课时安排：1课时预设教学过程：一、导入谈话：今天我们学习新的计算机知识。
二、新授1、请出小海龟（启动LOGO系统）“开始”－“程序”－“PC LOGO”－“PC LOGO”2、认识LOGO窗口刚启动LOGO系统后，小海龟自动出现在绘图客口的中心位置上，这个位置就是小海龟的“家”，我们把它叫做“母位”。
它分为两个小窗口，上面的是“绘图窗口”，下面的是“命令窗口”。
LOGO的工具栏与我们见过的Word、PowerPoint等软件不同，具体见书P2说明。
3、改变窗口外观（1）改变窗口大小和位置。
LOGO窗口的操作方法与Windows的其他窗口操作是相同的。
（2）改变绘图窗口颜色LOGO的绘图窗口默认是白色的，单击工具栏中背景色按钮可改变颜色。
4、退出LOGO系统LOGO系统退出方法和以前软件退出方法相同。
三、练习实践园1,2四、小结通过学生练习，激发学生学习LOGO语言积极性。
教后反思：本课首先引入了Logo语言，强调它只是利用计算机画图的许多方法中的一种。
教学中教师可从计算机的多种画图方法入手，引入Logo语言。
比如教师可以分别用几种不同的画图方法作一些简单的演示。
引入Logo语言画图后，教师可以选择几个能体现Logo画图特点的图形，演示给学生看，让学生初步了解Logo语言画图是怎么回事，同时激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师——谈小学LOGO语言教学苏州姑胥小学校陆斐摘要：LOGO语言本身简单易用。
可以充分发挥你的创新能力，训练你的逻辑能力。
小学六年级的学生的思维能力正好是讯速提升的阶段，想象力，创造力都是最旺盛的时候，对事物充满了好奇。
学习LOGO语言可以帮助他们智力提升。
可是往往学生一开始兴趣很浓，接下来却越来越畏惧了。
怎么改变这种情况呢？笔者认为在LOGO语言教学中要始终以调动学生的兴趣为主导来教授这门。
关键字：LOGO语言兴趣正文：LOGO语言，是小学阶段教授的唯一的一种计算机语言。
我本人对这只小海龟是充满爱意的。
还记得第一次看到小海龟在我的指挥下在屏幕上爬出一条绵绵不断的线来时，是多么惊喜。
我是怀着这样的心情去教我的学生的。
可是发现学生的反应并不是想象中的那么热情高涨，甚至有些畏惧，这很出人意料。
仔细观察分析后，认为可能是从来没接触过这类型的东西。
学生们一开始的感觉LOGO很神秘。
可是神秘的东西往往都是深奥难懂的，于是好奇过后，他们就觉得Logo语言一定很难，觉得自己肯定学不会了，接着就怕学了，最后果然真的没学好。
就在我思考如何去除他们的畏惧心理时，突然想到爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。
于是我改变原来的教学思路，本来一心想如何可以讲得更清楚，更简单，现在我的目标是如何调动起学生的兴趣。
再后来进一步去了解Logo语言时发现：Logo语言原来是美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔·帕伯特教授特意为孩子们设计的一种计算机语言。
他希望孩子们不要再机械地记忆事实，而是强调创造性的探索。
所以Logo语言的教学本来就是应该以培养学生学习计算机编程的兴趣，同时培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。
原来当初设计这语言时的目的就是为了培养学生的兴趣。
我更坚定了自己接下来的方向了。
首先要培养学生的兴趣。
本学期本着这个主线重新设计教案，果然学生的反应有了改变，在强烈的兴趣引导下，教学效果也好了许多。
教师活动
组织教学
出示图片：
你知道这张图片是谁画的吗？
是一只小海龟画的，出示小海龟图片。
这学期我们也来学学小海龟画出各种图形出来。
板书课题
1、打开小海龟LOGO编程
找到小海龟图标，用双击或单击方法打开程序。
学生打开小海龟编程
2、讲解视图窗口
视图窗口是小海龟画图的地方，现在小海龟的位置就是小海龟的家，通常称它为母位。
小海龟是LOGO语言绘图工具。
3、讲解命令窗口
左侧是命令窗口，我们可以在命令窗口中输入命令来指挥小海龟运动，？是LOGO语言的提示符，“｜”是光标，插入点。
4、现在我们P2探究园知识输入到命令窗口中执行。
请大家在用最慢的速度执行一遍，你能看到小海龟在做什么吗？
你能FD、RT在怎么运动吗？学生尝试回答。
今天呢，我们暂时不学这些命令，我们先学HT命令。
5、现在我们输入HT命令执行，发生了什么，这是什么命令？（藏龟命令）
6、ST呢，执行看看是什么命令。
7、详细讲解CS命令。
删除命令窗口中内容，问视图窗口中的小旗消失没。
学生在命令窗口中执行HT、ST 、CS三个命令。
8、完成：P3实践园，五角星。
A 完成请举手，出来的是什么，五角星。
