倾听声音科学教案

冀教小学科学三年级下《倾听声音》教案（2）倾听声音一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

（二）情感态度与价值观目标：1.乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。

2.能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

（三）科学知识目标：1.能举例说明周围的声音是各种各样的。

2.能归纳出声音是由物体振动产生的。

二、教学重点：通过认识声音是由物体振动产生的这一过程，培养学生的观察实验能力和分析概括能力，创新能力。

三、教学难点：想办法验证“声音是由物体振动产生的”。

教学准备：按组准备鼓和鼓槌 1 个、绿豆若干粒、锣1面、尺1根四、教学过程：（一）游戏导入，揭示课题1.老师介绍游戏规则：两组同学背靠背而立，第一组同学中一人说“猜猜我是谁”，第二组同学说出他的名字，猜对了大家用掌声鼓励。

2.xx 进行游戏3.交流怎么猜出的答案（听声音）4.谈话引题今天，老师要领大家走进一个奇妙的声音世界，让我们一起倾听声音。

出示课件，并板书课题：倾听声音（二）探究活动1.寻找声音（1）你们仔细地全神贯注地倾听我们教室和教室外的声音，然后小组内交流刚才你听到了哪些物体发出的声音？（2）师播放各种声音的课件，学生倾听。

学生自由发言。

（3）用我在••…听到…•发出••…的声音”的形式描述生活中你听到的声音。

出示课件，学生自由发言（4）关于声音你想知道些什么呢？请大家先自己动脑想一想，然后在小组内交流并把自己想要了解的问题记录在P10,待会儿呀，每组派名代表说一说。

学生独自思考后小组内交流。

学生汇报归纳出主要问题：声音是怎样产生的？制造声音：（1）提出问题：声音是怎样产生的呢？学生猜想讨论（碰撞.摩擦.振动等）（2）学生利用不同物体制造声音，分组实验。

出示课件，明确实验要求学生分组实验，观察，记录。

教师巡视指导。

各组派代表在班上汇报结果并演示实验。

（冀教版）三年级科学下册教案第二单元声倾听声音一、教学目标l.培养学生倾听各种声音的习惯，激发学生学习音乐的兴趣。

2.引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想，培养学生丰富的想象能力。

3.在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯，激发学生创造的兴趣和意识，并从中获得成功的喜悦。

二、教学重点创造声音并用声音“编织”故事。

通过创编音乐的实践活动，引发学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

三、教学难点使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

四、教学过程（一）寻找声音1.播放声音，让学生猜2.用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向同学描述自己听到的声音。

比一比，谁模仿得更好。

（例：我在池溏边听到了青蛙发出了哇哇的声音）师：在我们的生活中，风声.雨声.读书声，处处充满着各种各样的声音。

下面我们就来看看书上的几幅插图，它们的声音又从哪来呢？（P10）要求：第一，要注意倾听和辨别声音，找出声音是由谁发出的第二，要清高意观察某些物体发声时的变化，如树叶发声时在不停地摇曳，青哇鸣叫时气囊在不停地鼓起（二）观察物体发声时的现象1.观察物体发声时的现象（如敲鼓……）物体发声时都在来回运动，这种来回往复的运动可以用“振动”来表示。

2.用什么办法能使物体停止发声？3.物体停止发时有什么共同的现象？说明了什么？停止发声的物体其振动也停止，说明声音是由物体振动产生的。

4.通过刚才的了解，关于声音，你想对它了解什么吗？（生提问题，师引导）师：声音对于每个人来说并不陌生，我们来到这个世界上，就置身于声音的海阳中，从呱呱的哭声，伴随着妈妈发自内心的笑声……人类可以靠声音传递信息.交流思想。

（三）总结通过用模仿声音可以引起学生的兴趣，培养他们对声音灵敏的感受力和表现力。

让学生聆听各种不同的声音，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，鼓励和保护学生在音乐体验中的独立见解。

《倾听声音》教学设计第二课时兰坡小学杨东英教学目标：（一）科学探究目标：1、能用科学的表达方式描述生活中存在的声音,能够提出自己想要探究的问题。

2、能与小组同学合作进行实验探究活动, 能发现各种物体发声时产生的现象。

（二）科学知识目标：能归纳出“声音是由物体振动产生的。

”（三）情感态度和价值观目标：在实验探究活动中乐于与其他同学一起进行科学探究活动。

教学重点、难点：亲历探究声音产生的过程，得出“声音是由物体振动产生的”结论。

教学准备：多媒体课件、鼓、尺子、橡皮筋、豆子、锣、音叉教学过程：一、温故知新多媒体课件，（寻找声音）师：同学们，上节课，我们寻找并倾听了生活中的各种声音，那么在下面的情境中，你能找到声音吗？生：认真观察，寻找声音。

师：都被你们找到了，那么这些声音是怎么产生的呢？上节课就有许多同学提出了类似的问题，今天这节课我们就一起寻找答案。

板书:声音的产生二新授(一) 使物体发出声音，观察物体发声时的现象。

师：要研究声音的产生，我们可以通过实验来探究。

老师为大家准备了一些物体，每组桌上都有钢尺、皮管和白纸那么你们能使桌上的物体发出声音吗？发声时有什么有趣的现象让我们印象深刻呢？快来试试吧！生：动手实验。

用橡皮筋、钢尺、皮管、纸、鼓和音叉等，采用各种方式使物体发声，并观察到有趣的现象。

师：好，实验做得差不多了，快来告诉老师你使什么物体发声了？你观察到了明显的现象了吗？ 1用钢尺做实验。

生1：我把钢尺放在桌边，用力往下压，然后一松手，它就出声了。

我看到的现象是钢尺上下运动。

非常明显。

师：谁也做了这个实验？你有什么发现？生2：我们也发现了钢尺上下跳动，而且还发现，越使劲压，声音越大。

生3：我们也做了这个实验，我们还发现尺子不动了，声音就没有了。

师：真是个伟大的发现！同时你们也都是细心观察的好孩子。

加油！他们小组通过拨钢尺，看到了明显的现象，那么，你们喜欢哪个实验，快来和大家说说吧。

2用纸做实验。

听听声音科学教案教学目标：1.引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。

2.让学生在感知声音活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别。

3.能分辨声音的大小、高低、远近、方向加以区分和鉴别。

教学重点：细心倾听周围的声音。

教学难点：分辨声音的变化。

1.熟悉周围环境的各种声音，准备好各种声音的录音。

2.尽量多地搜集能够发出声音的物体，比如口哨、笛子、闹钟、铃铛等。

3.准备好水壶、玻璃杯、勺子等。

搜集关于声音的各种资料。

学生记录本。

教学过程：一、引入：师：“研究声音的活动开始了，说说你所知道的关于声音的事情。

你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？”二、探究内容：1.听听物体发出的声音。

（1）仔细倾听周围的各种声音，说说自己听到了哪些声音。

（2）分辨一下，听到的声音分别是由什么物体所发出的？（3）说一说，我们还听到过哪些声音？这些声音是什么物体发出的？（4）讨论分析：在我们听到的声音中，哪些声音是属于自然界发出的？哪些声音是我们生活和工作发出的？（5）和同学交流分享各种声音的感受，并做好记录。

2.听听固体、液体、气体发出的声音。

（1）听听各种固体发出的声音。

师：想办法让桌上的各种物体发出的声音，听听这些声音是否相同，有什么特点？（2）听听各种液体发出的声音。

师：想办法让液体发出声音，能想出多种不同的办法让各种液体发出声音？（3）听听空气发出的声音。

师：在我们听到的声音中，哪些声音是由空气发出的？你有办法让空气发出声音吗？（4）讨论：从以上活动中，你想到了什么？你认为声音与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？3.活动：分辨声音的变化。

（1）分辨声音的方向变化：给一学生蒙上眼睛，请他前、后、左、右的同学分别依次敲击一下桌面，让这个同学辨别一下声音是从哪个方向传来的。

（2）分辨声音的远近变化：给一学生蒙上眼睛，请距离他不同远近的同学分别敲击一下铃铛，让这位同学分辨一下哪个声音远、哪个声音近。

倾听声音教学设计《倾听声音》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解声音的产生和传播原理。

学生能够识别不同声音的特征，如音高、音量、音色等。

学生能够掌握一些基本的声音测量方法，如使用分贝计测量声音的强度。

2. 过程与方法目标通过实验探究，让学生亲身体验声音的产生和传播过程，培养学生的科学探究能力。

通过观察和分析，让学生学会识别不同声音的特征，培养学生的观察能力和分析能力。

通过实际操作，让学生掌握一些基本的声音测量方法，培养学生的实践能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观目标激发学生对声音的兴趣和好奇心，培养学生的科学探索精神。

培养学生的团队合作意识和交流能力，让学生学会分享和合作。

让学生了解声音对人类生活的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

二、教学重难点1. 教学重点声音的产生和传播原理。

不同声音的特征，如音高、音量、音色等。

基本的声音测量方法，如使用分贝计测量声音的强度。

2. 教学难点声音的产生和传播原理的理解。

不同声音特征的识别和区分。

声音测量方法的实际操作和应用。

三、教学方法1. 讲授法讲解声音的产生和传播原理，让学生了解声音的本质。

介绍不同声音的特征，如音高、音量、音色等，让学生学会识别和区分不同的声音。

讲解基本的声音测量方法，如使用分贝计测量声音的强度，让学生掌握声音测量的基本技能。

2. 实验法设计一些简单的实验，让学生亲身体验声音的产生和传播过程，如用钢尺在桌面上振动产生声音，用塑料薄膜在空气中振动产生声音等。

让学生通过实验观察和分析，了解声音的产生和传播原理，培养学生的科学探究能力。

3. 观察法播放一些不同的声音，让学生观察声音的特征，如音高、音量、音色等，培养学生的观察能力和分析能力。

让学生观察生活中的声音现象，如乐器演奏、动物叫声、机器运转等，了解声音在生活中的应用。

4. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对声音的认识和理解，培养学生的交流能力和团队合作意识。

倾听声音教学设计《倾听声音》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解声音的产生、传播和特性。

学生能够通过实验和观察，探究声音的传播方式和影响因素。

学生能够学会使用简单的工具和方法，测量声音的强度和频率。

过程与方法目标通过实验、观察、讨论等活动，培养学生的科学探究能力和合作精神。

引导学生运用科学方法，解决实际问题，提高学生的实践能力和创新思维。

情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和价值观。

培养学生的环保意识和社会责任感，引导学生关注声音对环境和人类健康的影响。

二、教学重难点教学重点声音的产生、传播和特性。

声音的传播方式和影响因素。

声音的强度和频率的测量方法。

教学难点声音的频率和波长的关系。

声音的反射和折射现象。

声音的强度和频率对人类健康的影响。

三、教学方法讲授法讲解声音的产生、传播和特性，引导学生理解声音的本质和规律。

讲解声音的传播方式和影响因素，帮助学生掌握声音传播的原理和方法。

讲解声音的强度和频率的测量方法，指导学生学会使用简单的工具和方法，测量声音的强度和频率。

实验法组织学生进行实验，探究声音的产生、传播和特性，培养学生的科学探究能力和实践能力。

引导学生设计实验，验证声音的传播方式和影响因素，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

讨论法组织学生进行讨论，交流实验结果和心得体会，培养学生的合作精神和表达能力。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦引导学生讨论声音对环境和人类健康的影响，提高学生的环保意识和社会责任感。

四、教学过程导入新课播放一段音乐或声音，引起学生的兴趣和好奇心。

提问学生：你们听到了什么声音？这些声音是如何产生的？声音是如何传播的？声音有哪些特性？讲授新课声音的产生讲解声音的产生原理，即物体的振动产生声音。

举例说明声音的产生，如击鼓、弹琴、说话等。

组织学生进行实验，探究声音的产生条件，如振动的物体、介质等。

倾听声音（三年级科学下册第3课第二课时）教材分析、学生分析、教学理念（略）教学目标：（一）科学探究目标：能与小组同学合作进行实验探究活动, 能发现各种物体发声时产生的现象。

（二）科学知识目标：能归纳出“声音是由物体振动产生的。

”（三）情感态度和价值观目标：在实验探究活动中乐于与其他同学一起进行科学探究活动。

教学重点、难点：亲历探究声音产生的过程，得出“声音是由物体振动产生的”结论。

教学准备：多媒体课件、鼓、鼓槌、尺子、纸杯、豆粒、锣、音叉一、导入师：同学们，平时在学校里，你是怎样知道什么时候上课什么时候该下课的呢？生：听铃声。

师：好，你听师跺脚这是跺脚的声音，在听师在我们的生活中处处充满着各种各样的声音，今天我们继续学习第三课《倾听声音》板书：倾听声音一、新课出示课件倾听声音，和学生一块听声音猜声音，模仿声音，并用“我在······听到了······发出······的声音”的形式描述自己听到的声音。

这些声音是怎样产生的？我们一起去实验探究一下吧。

（一）分组实验使物体发出声音1、上节课我们提出了许多有关声音的问题（出示课件2）：同学们有这么多疑问，今天我们研究最根本的问题---声音是怎样产生的。

出示课件3板书：声音是产生的师：同学们请看，老师为你们准备了些材料，它们是：（鼓、钢尺、纸杯、音叉、锣、豆子、纸）你能想办法让它们发出声音吗？实验时注意，制造声音时不要用力过猛，以免损坏器材，还要控制好声音的大小。

学生分组实验，师巡视指导师:同学们都很认真，哪个小组展示一下你们的方法：A:B:C:（二）分组探究实验观察物体发声时的变化同学们的方法真不错，你们再反复做几次，进一步观察物体发声前和发声时的变化（小组分工合作，并做好观察记录）出示课件4请同学们填一填各种物体发声时的现象分组汇报以上实验：（边回答边播放课件4）1、A、敲鼓：鼓面发出“咚咚”的声音，鼓面动了，可是不明显，B我们摸了摸，知道它动了C、我们还在鼓面上放了豆粒，看到豆粒在跳动（说明敲鼓时鼓面在振动）（指名多个学生答）师：真好，能把不明显的现象想办法展现出来。

倾听声音教学设计倾听声音教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解声音的产生、传播和特性，掌握声音的测量和分析方法。

2. 过程与方法目标：通过实验、观察、讨论等活动，培养学生的科学探究能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对声音的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和创新精神。

二、教学重难点1. 教学重点：声音的产生、传播和特性。

2. 教学难点：声音的测量和分析方法。

三、教学方法1. 讲授法：讲解声音的产生、传播和特性。

2. 实验法：通过实验探究声音的产生、传播和特性。

3. 观察法：观察声音的传播和特性。

4. 讨论法：讨论声音的测量和分析方法。

四、教学过程1. 导入新课播放一段音乐，让学生感受声音的美妙。

提问学生：“声音是如何产生的？声音是如何传播的？声音有哪些特性？”2. 讲授新课讲解声音的产生、传播和特性。

介绍声音的测量和分析方法。

3. 实验探究实验一：探究声音的产生。

实验二：探究声音的传播。

实验三：探究声音的特性。

4. 观察与讨论观察声音的传播和特性。

讨论声音的测量和分析方法。

5. 课堂总结总结声音的产生、传播和特性。

总结声音的测量和分析方法。

6. 布置作业让学生回家后观察身边的声音现象，并记录下来。

让学生查阅资料，了解声音在不同介质中的传播速度。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对声音的产生、传播和特性有了更深入的了解，掌握了声音的测量和分析方法。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实验法、观察法和讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高了学生的学习积极性和主动性。

同时，我也注重了学生的科学探究能力和合作精神的培养，让学生在实验探究中体验科学的乐趣和魅力。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，如：部分学生对声音的测量和分析方法掌握不够熟练，需要进一步加强练习；部分学生在实验探究中不够积极主动，需要进一步引导和鼓励。

针对这些问题和不足之处，我将在今后的教学中采取以下措施加以改进：加强对学生的练习指导，让学生更加熟练地掌握声音的测量和分析方法；加强对学生的引导和鼓励，让学生更加积极主动地参与实验探究。

幼儿园小班科学教案聆听生活中的声音教案类型：科学活动教案教学对象：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1.能够认识和理解生活中常见的声音。

2.能够通过聆听和观察，区分和记忆不同的声音。

3.能够通过制作简单的乐器，探索声音的产生原理。

4.培养幼儿对声音的敏感性和观察力。

教学准备：2.紧急报警器（假装的）。

3.各种乐器和响板。

4.外部音源设备和音频资源，如CD、MP3等。

教学内容和步骤：步骤一：引入1.教师播放一段悦耳的音乐，让幼儿闭上眼睛聆听，并问幼儿他们觉得这是什么声音。

2.引导幼儿，观察周围环境中的各种声音，如鸟叫声、风声等。

步骤二：认识声音1.教师通过声音卡片，让幼儿认识和理解不同声音的名称。

让幼儿闭上眼睛，听到声音后，跟着教师的提示说出声音的名称。

步骤三：观察声音步骤四：制作乐器1.教师向幼儿展示各种简单的乐器和响板，并解释它们是如何制造声音的。

2.引导幼儿一起制作简单的乐器，如音乐拍子、口哨等。

3.让幼儿用制作好的乐器演奏各种声音。

步骤五：观察环境中的声音1.带领幼儿在教室或校园中观察环境中的各种声音，如风声、汽车声等。

2.让幼儿记录所观察到的声音，如绘制声音的波形图。

步骤六：巩固和总结1.教师带领幼儿回顾所学的内容，让幼儿说出常见的声音名称和声音的特点。

2.引导幼儿思考不同声音对人们的影响和作用。

3.鼓励幼儿在日常生活中继续观察和感知声音。

教学延伸活动：1.带领幼儿参观图书馆或音乐厅，聆听不同环境下的声音。

2.组织小班音乐会，让幼儿用自己制作的乐器演奏。

3.利用音频资源，让幼儿听不同国家和民族的音乐，拓宽幼儿对声音的认识和理解。

教学评价：1.教师观察幼儿参与活动的积极性和对声音的观察力。

2.教师根据幼儿的表现，评价其对声音的理解和记忆能力。