【精品】三年级科学下册 第二单元 第3课《倾听声音》课件3 冀教版-冀教版小学三年级下册自然科学课件

三年级科学下册倾听声音 3教案冀教版(冀教版)三年级科学下册教案第二单元声倾听声音一、教学目标:(一)科学探究目标:1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2.能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。

3.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

(二)情感态度与价值观目标:1.乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。

2.能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

(三)科学知识目标:1.能举例说明周围的声音是各种各样的。

2.能归纳出声音是由物体振动产生的。

(三)STSE目标:能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。

二、教学准备:按组准备鼓和鼓槌1个.绿豆若干粒.锣1面.钢尺1根.纸杯1个课时安排:2课时三、教学过程:知识点课例教师活动学生活动设计意图一、教师引入在我们的生活中，风声.雨倾听声音声.读书声，处处充满着各种各样的声音。

二、活动一:寻找声音1.观察书中的四幅插图1声音是由物 2.放录音用“我在……听到体振动产生让学生倾听声音，知道这个了……发出……的倾听声音声音是由谁发出的。

的声音”的形式，能用“耳”和“眼”3.想一下某些物体和动物在向同学描述自己共同感觉各种物发出声音时的变化。

听到的声音。

比一体发声时产生的比，谁模仿得更现象。

好。

4.关于声音，你想知道些什么, 模拟声音三、活动二:观察物体发声学生提出问题时的现象为学生们准备实验材料:按组准备鼓和鼓槌1个.绿豆若学生实验干粒.锣1面、钢尺1根、纸杯1个填写各种物体发声时的现象记录表提问:用什么办法能使物体讨论物体发声时停止发声呢, 有什么现象,它演奏者如何使鼓或锣停止发们有什么共同之声? 处,全班交流得出结物体停止发声时有什么共同论:声音是由物体的现象,这说明了什么, 振动产生的全班讨论2。

3、倾听声音一、教学目标(一)科学探究目标1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2、能够在多个问题中确定合适自己探究的问题。

3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

(二)情感态度与价值观目标1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。

2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

(三)科学知识目标1、能举例说明周围的声音是各种各样的。

2、能归纳出声音是由物体振动产生的。

(四)科学、技术、社会、环境目标能举例说明我们生活环境中的存在着种种声音。

二、教学重点难点重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的。

难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。

三、教具学具小鼓、方形管、钗、尺、黄豆四、教学课时2课时五、教学过程第一课时(一)引入：同学们，大家倾听一下这是什么声音？(风声)，(歌声)，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。

板书课题：3 倾听声音(二)探索研究1、学生分组寻找声音。

(1)听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？(2)把你找到的声音记录下来。

(课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等)2、指导学生表达与交流活动。

(1)向同学描述自己听到哪些声音。

(2)比一比，谁模仿的更好。

(3)你能制造出声音来吗？用的是什么方法？3、引导学生提出关于声音的问题。

(1)分组讨论，关于声音，你想知道些什么？(2)分组汇报想知道关于声音的问题。

(归纳如下)问题1：各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？4、课堂小结：(三)、板书设计：3倾听声音风声、水流声、歌声、雷声、马叫声、羊叫声第二课时(一)引入1、请同学们一起模仿羊叫声，青蛙叫声、制造出掌声。

2、出示第一课时学生提出想知道关于声音的问题。

问题1：各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？这节课就让我们选择问题3来学习研究吧!板书：3倾听声音声音是怎样产生的？(二)探索研究1、指导学生分组实验观察活动：观察物体发时的现象。