第三章--人体的呼吸(试讲)
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1.请同学回答如何分类
2．学生评议，相互补充，小结综述。
二、呼吸系统各个器官的结构和功能
指导学生看书。
学生阅读·资料分析”，分小组讨论呼吸道的结构及作用。
游戏活动：现在向大家介绍几个小朋友，他们将有助于我们了解呼吸道的作用。有请各位小朋友：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺分别由一人扮演，顺序入场。
插话：在作介绍的时候下面的同学一定要认真听，想一想呼吸道仅仅是气体的通道吗？是不是还会有什么样的功能呢？
(3)······
3．述：意外死亡真正原因是由于口鼻进了大量的水，不能呼吸所致。当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排除体产生的二氧化碳，并且还需要摄取食物。食物获取与消化系统有关，氧获得与哪种系统密切相关呢?是呼吸系统。让我们一起进入呼吸系统，探索呼吸系统的奥秘。
3．印证求真。
咽：嗨!我是咽，可能你们有的认识我有的不认识我，既是食物通道，又是空气的通道哦。！
喉：嗨!你们好!我是喉，有声带，可发出声音，你们可要好好保护我，否则出现喉炎就麻烦了。我的喉口有会厌软骨，呼吸打开，使空气畅通无阻。吞咽时盖住喉口，可要小心啦，不要边吃饭边说话，否则，食物误人气管那就麻烦了。！
气管：······
难点：说出呼吸道作用。
教学准备
教师准备
1．呼吸系统组成图，写有呼吸系统各器官名称的纸片，双面胶。（或磁铁）
2．游戏活动时给参加表演学生的卡片。
教学流程
教学设计
学习容
教师活动
学生活动
1生活设问
1．问题推断
2．简图展示
2．粘贴标识
3．指导活动
3．角色扮演
4．递进探究
4．思考交流
5．小结述
5．评议小结
教学过程
2．学生即兴作答，自由发挥。（保护环境，严禁乱排乱放有害气体，植树造林，改善空气质量。）
本课小结
本节容主要是认识呼吸系统的组成以及呼吸系统和器官的功能与作用。
板书设计
一、呼吸系统组成
鼻
咽
呼吸系统呼吸道喉
气管
支气管
肺
三、呼吸系统各个器官的结构和功能
鼻子：①鼻毛温暖、湿润空气
②黏膜→黏液通气
③毛细血管
咽：会厌软骨（一扇门）吞咽
教师活动
学生活动
导入
1．设问：鱼儿离不开水，这是众所周知的事实．你们知道是什么原因吗?
1．思考回答：鱼离开水不能呼吸．它的呼吸器官鳃不能利用空气中的氧气。
2．探究：当一个人不小心落了水，若抢救不及时会导致意外死亡，有谁知道死亡的真正原因?
2．学生推断。
(1)可能是肠胃里进了大量的水。
(2)口鼻进入大量的水，憋气致死。
三、呼吸道作用
板书：呼吸道的作用
1．气体进出肺的通道
2．清洁、湿润、温暖空气，清除异物
讨论与交流
1．请同学们翻到课本上46页，我们一起来完成这几个小练习。
（1）在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除口、鼻的污物？
（2）患重感冒时，往往用嘴呼吸，在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，这说明了什么?为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好?
通气
喉：声带发声
通气
气管：腺细胞→黏液吸附细菌和粉尘
纤毛→摆动通气
支气管：气管的下端分支通气
肺：①毛细血管气体交换的场所
②肺泡
二、呼吸道作用
1．气体进出肺的通道
2．清洁、湿润、温暖空气，清除异物
4、说一说怎样维护空气质量
保护环境，严禁乱排乱放有害气体，植树造林，改善空气质量
注意对课堂的调控，引导学生判断叙述的准确性
角色扮演：
小鼻子：嗨!我是鼻子，是空气进入肺的第一关；我们的呼吸道成员都有骨或软骨作支架，而且有弹性，我的鼻腔前部有鼻毛。鼻毛有阻挡灰尘，过滤空气作用。我的能力是有限的，如果粉尘过多，我依然束手无策，只有寄希望我的兄弟气管、支气管处理。我的鼻粘膜还能分泌黏液，粘膜有毛细血管。黏液有湿润作用．毛细血管有温暖气体的作用。大家一定要记住我哦！我就是一个小鼻子。！
B．北欧的冬天非常寒冷．在那里生活的人和在赤道附近生括的人相比．鼻子形状可能有什特点，为什么？
2．教师小结
2．呼吸道“小伙伴”评议、小结。
本课小结
1．小结：现在大家可知道呼吸系统的组成和呼吸道的作用了吗?
一、气体进出肺的通道
二、温暖、清洁、湿润，
1．学生记录。
2．呼吸道能力有限，保持环境十空气新鲜、清洁十分重要。为了能吸收到安全的氧，试问我们可以做些什么？
支气管：······
肺：······
板书：
鼻子：①鼻毛温暖、湿润空气
②黏膜→黏液通气
③毛细血管
咽：会厌软骨（一扇门）吞咽
通气
喉：声带发声
通气
气管：腺细胞→黏液吸附细菌和粉尘
纤毛→摆动通气
支气管：气管的下端分支通气
肺：①毛细血管气体交换的场所
②肺泡
过渡语：同学们现在了解了呼吸系统各个器官的结构和作用了，有没有哪位同学总结一下它的作用呢？（除了气体进出肺的通道外）
一、呼吸系统的组成
1．展示：氧气进入人体与呼吸系统有关。呼吸系统有哪些器官呢?出示呼吸系统模式图(无文字说明)，请大家观察，结合经验说一说。请一位同学自告奋勇地上来填图。
1．填一填：用字符(呼吸遭、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺)完善呼吸系统组成图。
2.板书标题
2．小结：呼吸系统组成包括两个部分：
呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺。
授课人：司建朋
课题
第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理（7年级下册）
教学目标
知识与技能
描述人体呼吸系统的组成。
分析资料，说出呼吸道作用，
情感态度与价值观
认同呼吸道对空气处理能力是有限的。
不注意呼吸卫生容易导致呼吸道疾病。
养成”食不言”的好习惯。（不边吃东西边说话）
重点和难点
重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。
（3）由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？说一说这些致病的微生物从外界到达发病部位的旅程。
（4）急性支气管炎患者若不及时治疗，容易患肺炎，这是为什么？
分组讨论：
学生代表发表对问题的看法．学生相互补充。
在教师的引导下，进一步探究。
A．有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?
2．学生评议，相互补充，小结综述。
二、呼吸系统各个器官的结构和功能
指导学生看书。
学生阅读·资料分析”，分小组讨论呼吸道的结构及作用。
游戏活动：现在向大家介绍几个小朋友，他们将有助于我们了解呼吸道的作用。有请各位小朋友：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺分别由一人扮演，顺序入场。
插话：在作介绍的时候下面的同学一定要认真听，想一想呼吸道仅仅是气体的通道吗？是不是还会有什么样的功能呢？
(3)······
3．述：意外死亡真正原因是由于口鼻进了大量的水，不能呼吸所致。当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排除体产生的二氧化碳，并且还需要摄取食物。食物获取与消化系统有关，氧获得与哪种系统密切相关呢?是呼吸系统。让我们一起进入呼吸系统，探索呼吸系统的奥秘。
3．印证求真。
咽：嗨!我是咽，可能你们有的认识我有的不认识我，既是食物通道，又是空气的通道哦。！
喉：嗨!你们好!我是喉，有声带，可发出声音，你们可要好好保护我，否则出现喉炎就麻烦了。我的喉口有会厌软骨，呼吸打开，使空气畅通无阻。吞咽时盖住喉口，可要小心啦，不要边吃饭边说话，否则，食物误人气管那就麻烦了。！
气管：······
难点：说出呼吸道作用。
教学准备
教师准备
1．呼吸系统组成图，写有呼吸系统各器官名称的纸片，双面胶。（或磁铁）
2．游戏活动时给参加表演学生的卡片。
教学流程
教学设计
学习容
教师活动
学生活动
1生活设问
1．问题推断
2．简图展示
2．粘贴标识
3．指导活动
3．角色扮演
4．递进探究
4．思考交流
5．小结述
5．评议小结
教学过程
2．学生即兴作答，自由发挥。（保护环境，严禁乱排乱放有害气体，植树造林，改善空气质量。）
本课小结
本节容主要是认识呼吸系统的组成以及呼吸系统和器官的功能与作用。
板书设计
一、呼吸系统组成
鼻
咽
呼吸系统呼吸道喉
气管
支气管
肺
三、呼吸系统各个器官的结构和功能
鼻子：①鼻毛温暖、湿润空气
②黏膜→黏液通气
③毛细血管
咽：会厌软骨（一扇门）吞咽
教师活动
学生活动
导入
1．设问：鱼儿离不开水，这是众所周知的事实．你们知道是什么原因吗?
1．思考回答：鱼离开水不能呼吸．它的呼吸器官鳃不能利用空气中的氧气。
2．探究：当一个人不小心落了水，若抢救不及时会导致意外死亡，有谁知道死亡的真正原因?
2．学生推断。
(1)可能是肠胃里进了大量的水。
(2)口鼻进入大量的水，憋气致死。
三、呼吸道作用
板书：呼吸道的作用
1．气体进出肺的通道
2．清洁、湿润、温暖空气，清除异物
讨论与交流
1．请同学们翻到课本上46页，我们一起来完成这几个小练习。
（1）在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除口、鼻的污物？
（2）患重感冒时，往往用嘴呼吸，在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，这说明了什么?为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好?
通气
喉：声带发声
通气
气管：腺细胞→黏液吸附细菌和粉尘
纤毛→摆动通气
支气管：气管的下端分支通气
肺：①毛细血管气体交换的场所
②肺泡
二、呼吸道作用
1．气体进出肺的通道
2．清洁、湿润、温暖空气，清除异物
4、说一说怎样维护空气质量
保护环境，严禁乱排乱放有害气体，植树造林，改善空气质量
注意对课堂的调控，引导学生判断叙述的准确性
角色扮演：
小鼻子：嗨!我是鼻子，是空气进入肺的第一关；我们的呼吸道成员都有骨或软骨作支架，而且有弹性，我的鼻腔前部有鼻毛。鼻毛有阻挡灰尘，过滤空气作用。我的能力是有限的，如果粉尘过多，我依然束手无策，只有寄希望我的兄弟气管、支气管处理。我的鼻粘膜还能分泌黏液，粘膜有毛细血管。黏液有湿润作用．毛细血管有温暖气体的作用。大家一定要记住我哦！我就是一个小鼻子。！
B．北欧的冬天非常寒冷．在那里生活的人和在赤道附近生括的人相比．鼻子形状可能有什特点，为什么？
2．教师小结
2．呼吸道“小伙伴”评议、小结。
本课小结
1．小结：现在大家可知道呼吸系统的组成和呼吸道的作用了吗?
一、气体进出肺的通道
二、温暖、清洁、湿润，
1．学生记录。
2．呼吸道能力有限，保持环境十空气新鲜、清洁十分重要。为了能吸收到安全的氧，试问我们可以做些什么？
支气管：······
肺：······
板书：
鼻子：①鼻毛温暖、湿润空气
②黏膜→黏液通气
③毛细血管
咽：会厌软骨（一扇门）吞咽
通气
喉：声带发声
通气
气管：腺细胞→黏液吸附细菌和粉尘
纤毛→摆动通气
支气管：气管的下端分支通气
肺：①毛细血管气体交换的场所
②肺泡
过渡语：同学们现在了解了呼吸系统各个器官的结构和作用了，有没有哪位同学总结一下它的作用呢？（除了气体进出肺的通道外）
一、呼吸系统的组成
1．展示：氧气进入人体与呼吸系统有关。呼吸系统有哪些器官呢?出示呼吸系统模式图(无文字说明)，请大家观察，结合经验说一说。请一位同学自告奋勇地上来填图。
1．填一填：用字符(呼吸遭、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺)完善呼吸系统组成图。
2.板书标题
2．小结：呼吸系统组成包括两个部分：
呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺。
授课人：司建朋
课题
第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理（7年级下册）
教学目标
知识与技能
描述人体呼吸系统的组成。
分析资料，说出呼吸道作用，
情感态度与价值观
认同呼吸道对空气处理能力是有限的。
不注意呼吸卫生容易导致呼吸道疾病。
养成”食不言”的好习惯。（不边吃东西边说话）
重点和难点
重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。
（3）由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？说一说这些致病的微生物从外界到达发病部位的旅程。
（4）急性支气管炎患者若不及时治疗，容易患肺炎，这是为什么？
分组讨论：
学生代表发表对问题的看法．学生相互补充。
在教师的引导下，进一步探究。
A．有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?
