《小巷深处》教案

语文版七年级语文《小巷深处》教案语文版七年级语文《小巷深处》教案1一、教学目的1。

学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。

2。

学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。

3。

通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。

二、教学重点、难点（一）重点①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

②学习如何选取生活琐事来表达情感。

（二）难点掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。

三、课型：教读课四、教学方法：讨论的形式五、教学时数： 2课时第一课时一、教学要点：1。

解题。

2。

提出讨论的问题让学生思考。

3。

朗读全文。

二、教学程序：（一）导语：ァ∧赴是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。

但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。

今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》（板书）（二）导读ァ1。

题解ァ≌馐且黄感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。

文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。

ァ2。

生字正音ァ§拧≈黝荤揶揄xuàn zhuó yǒu hūn yé yú哽孽颊蹒跚gěng niè jiá pán shān憧憬瘪chōng jǐng biěァ3。

学生朗读全文ァ√崾荆孩僮⒁獍盐瘴闹“我”的感情变化。

ァ、诨出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。

ァ4。

概述课文内容ァ∏1—2位同学发言ァ√崾荆喝文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。

ァ5。

提出思考与讨论的问题ァ、倏挝闹心男┑胤奖硐至四盖自缫巡炀“我”的感情变化？为什么采用间接描写方法？ァ、“我”对母亲的感情有哪些变化？变化的原因是什么？ァ、壅馄散文的主线是什么？④文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？6。

初中语文《小巷深处》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）把握主人公的情感变化和文章主题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和创作兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对小巷生活的热爱，培养对传统文化的尊重。

（2）学会关爱他人，关爱生活中的每一个生命。

（3）激发学生对美好生活的向往，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 课文中重点词语的理解和运用。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 主人公情感变化和文章主题的把握。

三、教学难点1. 课文中难点词语的理解和运用。

2. 从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和创作兴趣。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握相关知识和技能。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和作品背景。

（2）学生齐读课文，感受课文氛围。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生结合注释，理解重点词语的含义。

3. 合作探讨：（1）教师提出探究问题，引导学生深入思考。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

4. 分析与鉴赏：（1）教师引导学生分析课文的修辞手法和表达技巧。

（2）学生举例说明，加深对课文内容的理解。

5. 情感体验：（1）教师引导学生感受作者对小巷生活的情感。

（2）学生分享自己的情感体验，培养同理心。

6. 总结与拓展：（1）教师对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

7. 布置作业：（1）教师布置相关作业，巩固所学知识。

《小巷深处》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小巷深处》；（2）了解课文中所运用的修辞手法和表达方式；（3）掌握一些重点词语的含义和用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会从不同角度分析课文，提高自己的审美情趣；（3）培养自己的想象力和创造力，学会抒发自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受小巷深处所蕴含的人情味和生活气息；（2）学会珍惜亲情和友情，关爱身边的人；二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《小巷深处》；（2）掌握课文中的一些重点词语和表达方式；（3）深入理解课文内容，感受小巷深处的人情味和生活气息。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解和运用；（2）从不同角度分析课文，提高自己的审美情趣；（3）培养自己的想象力和创造力，学会抒发自己的情感。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小巷深处》的作者和背景；（2）激发学生对小巷生活的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生通过注释和查阅资料，掌握课文中的一些重点词语和表达方式。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，从不同角度分析课文内容；（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 情感体验：（1）学生发挥想象，体会小巷深处的人情味和生活气息；（2）学生分享自己的感受，培养自己的道德品质。

5. 总结提升：（1）教师对本节课的学习内容进行总结；（2）学生对自己的学习情况进行反思，提出改进措施。

四、课后作业1. 熟读课文《小巷深处》，巩固所学内容；2. 运用课文中的一些表达方式，写一篇关于自己熟悉的小巷生活的作文；3. 调查身边人的亲情和友情故事，分享自己的感受。

1. 学生对课文《小巷深处》的理解和掌握程度；2. 学生在合作探讨中的表现，以及自己的观点和创见；3. 学生对小巷生活情感态度的把握，以及对自己道德品质的提升。

小巷深处（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解小巷深处的背景及相关文化内涵；（2）通过学习，使学生掌握小巷深处中所涉及的重点词汇和句型；（3）培养学生运用英语进行交流的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对小巷深处的兴趣；（2）采用任务型教学法，引导学生主动探究、合作学习；（3）运用情境教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和学习英语。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小巷深处文化的尊重和理解；（2）激发学生对美好生活的向往和追求；（3）引导学生关注身边的人和事，培养学生的社会责任感。

二、教学内容1. 教学文本：选自《小巷深处》的文章或相关节选；2. 词汇和短语：小巷、深处、文化、传统、生活方式等；3. 句型和语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时等；4. 交际场景：介绍自己的家乡、谈论喜欢的传统节日等。

三、教学重难点1. 重点：小巷深处的相关文化内涵、词汇和句型；2. 难点：运用所学知识进行实际交流和表达。

四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资源，引导学生关注小巷深处；2. 呈现：展示小巷深处的相关文本，让学生初步感知；3. 预习：让学生自主学习文本，掌握重点词汇和句型；4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对小巷深处的理解和感受；5. 实践活动：设计任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识；6. 总结与拓展：对小巷深处的文化进行总结，引导学生进行拓展学习。

五、课后作业1. 复习课堂所学内容，巩固词汇和句型；3. 收集有关小巷深处的资料，进行进一步的学习和探究。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 语言运用能力：通过课堂讨论、实践活动等环节，评估学生的语言表达和交流能力。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频、实物等资源，营造真实的学习情境，激发学生的好奇心和求知欲。

小巷深处教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《小巷深处》，了解小巷的环境特点和人物形象。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解小巷的历史和文化背景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小巷文化的兴趣和保护意识。

（2）培养学生珍惜现在生活，关爱身边人的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握小巷的环境特点和人物形象。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的小巷生活的真实情感。

（2）深入分析小巷的历史和文化背景。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《小巷深处》及相关背景资料。

（2）生字词卡片。

（3）多媒体课件。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）搜集有关小巷的图片、故事等资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示小巷图片，引导学生关注小巷。

（2）邀请学生分享自己搜集到的小巷资料。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）学生合作学习，探讨小巷的环境特点和人物形象。

3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受小巷的生活氛围。

（2）学生分角色朗读，体会人物情感。

4. 深入学习（1）教师提问，引导学生深入分析课文内容。

（2）学生讨论，探讨小巷的历史和文化背景。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于小巷的短文，可以是故事、散文或诗歌。

3. 家长协助搜集有关小巷的资料，了解小巷的历史和文化。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示小巷的图片和视频，引导学生进入小巷深处的生活情境。

《小巷深处》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小巷深处》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。

（3）提高阅读理解和写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对小巷生活的热爱和怀念之情。

（2）培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。

（3）树立正确的价值观，珍惜美好生活。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《小巷深处》的主要内容。

（2）分析课文中的修辞手法和写作特点。

（3）提高阅读理解和写作能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。

（2）运用课文中的写作技巧进行写作实践。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小巷深处》的作者和背景。

（2）激发学生对小巷生活的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

（2）学生结合课后注释，查找生词和短语的含义。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）学生分享自己对小巷生活的感受和经历。

（2）教师引导学生关注身边事物，培养热爱生活的态度。

5. 阅读与写作：（1）学生结合课文，进行阅读理解练习。

（2）学生尝试运用课文中的写作技巧，进行小练笔。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 阅读理解能力：通过阅读理解练习，评价学生的阅读理解能力。

3. 写作能力：通过小练笔，评价学生的写作能力。

五、教学资源1. 课文《小巷深处》文本。

2. 相关背景资料。

3. 课后注释。

4. 写作素材和参考范文。

5. 多媒体教学设备。

六、教学内容与安排第1课时：1. 导入新课，介绍《小巷深处》的背景及作者。

《小巷深处》教案《小巷深处》教案「篇一」一、自然动情地导入师：“同学们，今天我们来继续学习《小巷深处》这篇文章（同时一名同学写标题），昨天在课堂上读课文时，有的同学偷偷擦眼泪，不知是什么原因？”“深受感动！”同学们异口同声地回答。

师：“我也与你们有同感，并且回家时情不自禁地哼唱起了一首歌”老师的话还没说完，就有同学站起来说：“肯定是《世上只有妈妈好》。

”师：“看来我们师生真是心有灵犀，那么就让我们合作，共同演唱这首歌好吗？”师生齐唱“世上只有妈妈好”。

师：“下面让我们伴随着浓浓的母爱，进一步走进林莉的《小巷深处》。

”二、民主和谐地探究师：首先在大屏幕上展示出上节课学生提出的疑难问题：1.盲姨娘为什么收养孤女？2.为什么孤女回避同学，厌恶家庭？3.盲母为什么偷偷探望女儿？4.盲母收养孩子后为什么变好了？5.竹棒的作用？6.老婆婆为什么叹气？7.文题似乎不相符。

8.“淡忘”、“记得”是否矛盾？同时学生速度课文，进一步熟悉内容。

师：“我提议以民主方式解决这些问题。

”学生们答应了，但要求自愿结组讨论一段时间，师爽快地答应了。

大约三分钟后，一名同学站起来，说要回答第一个问题。

他说：“盲姨娘收养孤女是出于对她的同情和爱。

”其他同学表示赞同。

接着又有同学站起来回答问题3，她说：“偷偷探望女儿是因为母亲怕女儿在同学面前没有面子，也能看出对女儿的深深的爱。

”这时，班里又一名同学站了起来，他颇有感慨地说：“以上两名同学的回答让我体会到，文中的母亲处处为女儿着想。

问题4母亲变好，是怕给女儿留下一个坏名声，也说明了这一点。

根据课文内容，母亲对女儿的爱决不仅仅只有这几件事，我建议大家，再找找其他事例。

”这名同学的发言马上得到响应，“老师我说”、“我”、“我”，接二连三地有人发言，逐一找出了母亲对女儿的爱的具体表现，并且语言简洁，气氛很热烈，掌声此起彼伏。

这时，老师赶忙把本节课的第一个重点内容“母亲对女儿的深沉无私的爱的具体表现”通过大屏幕展示出来：1.微薄收入收养“我”。

小巷深处教案范文一、教学目标1. 让学生通过阅读《小巷深处》这篇课文，了解小巷的环境特点和人文气息，感受作者对小巷的深厚感情。

2. 培养学生对散文文学的兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生运用想象和联想，体验作者所描绘的小巷生活，培养学生的审美情趣。

4. 教育学生学会关爱身边的人和事，培养学生的爱心和责任感。

二、教学重点1. 掌握课文《小巷深处》的基本内容，了解小巷的环境特点和人文气息。

2. 分析作者的表达技巧，体会作者对小巷的深厚感情。

三、教学难点1. 理解并体会作者运用想象和联想的手法，描绘小巷生活的美好。

2. 学会关爱身边的人和事，培养学生的爱心和责任感。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题，激发学生的学习兴趣。

2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受小巷的生活氛围。

3. 采用情感教学法，激发学生的共鸣，培养学生的爱心和责任感。

五、教学准备1. 课文《小巷深处》及相关背景资料。

2. 多媒体教学设备。

3. 教室环境布置，如悬挂与小巷相关的图片、实物等。

【课堂导入】（简洁明了地导入本节课的主题，激发学生的兴趣。

）【新课内容】1. 阅读课文《小巷深处》，让学生初步了解小巷的环境特点和人文气息。

2. 分析作者的表达技巧，体会作者对小巷的深厚感情。

【课堂讨论】1. 学生分组讨论，分析课文中所描绘的小巷生活，感受作者对小巷的热爱。

2. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。

【情感体验】1. 引导学生运用想象和联想，体验作者所描绘的小巷生活，培养学生的审美情趣。

2. 教育学生学会关爱身边的人和事，培养学生的爱心和责任感。

【课堂小结】（总结本节课的学习内容，强调重点。

）【课后作业】1. 根据本节课的学习内容，写一篇关于小巷的作文。

2. 搜集更多关于小巷的资料，进行深入了解。

六、教学拓展1. 通过查阅资料，了解我国不同地区的小巷文化，感受小巷生活的多样性。

2. 邀请当地的老居民分享小巷的故事，让学生更加深入地了解小巷的历史和文化。

一、教案基本信息教案名称：《小巷深处》的语文教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读、表达能力。

（3）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的小巷生活的美好。

（2）培养学生的爱心、责任心，关注身边的人和事。

（3）学会珍惜亲情、友情，懂得感恩。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的小巷生活的美好。

（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。

（2）学生齐读课文，感受作品氛围。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生分享学习生字词的心得。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、指导。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。

2. 深入分析（1）教师引导学生分析课文结构，了解文章的写作手法。

（2）学生讨论课文中所表现的小巷生活的美好。

3. 课堂拓展（1）教师组织学生进行课堂拓展，从不同角度审视问题，培养创新思维。

（2）学生分享拓展心得，教师点评、指导。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于小巷生活的作文。

3. 收集其他描写小巷生活的文学作品，与同学交流分享。

小巷深处(教师中心稿) 教案教学设计共3篇小巷深处(教师中心稿) 教案教学设计1小巷深处(教师中心稿) 教案教学设计引言：小巷深处(教师中心稿) 是一门针对初中生的英语课程。

本文主要介绍小巷深处(教师中心稿) 教案教学设计，并分析本课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。

一、教学目标小巷深处(教师中心稿) 的教学目标是：1. 让学生掌握本课程所涉及的生词、短语和语法。

2. 通过本课程，让学生提高听、说、读、写和翻译的能力。

3. 让学生了解与本课程相关的文化知识。

4. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

二、教学内容小巷深处(教师中心稿) 的教学内容包括：1. 生词与短语：教师应根据学生的级别，提供一份生词表和短语表。

生词和短语应该与本课程的主题相关。

2. 语法：本课程着重介绍过去进行时、情态动词等语法知识。

3. 听力与口语：通过听力训练和对话练习，提高学生的听说能力。

4. 阅读与写作：通过阅读和写作练习，提高学生的阅读和写作能力。

5. 翻译：教师可以选择一部分句子，让学生进行中英互译。

6. 文化知识：通过介绍与本课程相关的文化知识，让学生了解有关国家的风俗习惯、生活方式等内容。

三、教学方法小巷深处(教师中心稿) 的教学方法包括：1. 多媒体教学：教师应该使用多媒体工具，如幻灯片、视频、音频等，帮助学生更好地理解教学内容。

2. 互动教学：教师应该鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力能力。

3. 小组活动：教师可以把学生分成小组，并为每个小组分配不同的任务，让学生在小组内合作，进一步提升团队合作精神。

4. 个性化教学：教师应该根据每个学生的不同能力，采取不同的教学方法，以提高学习效果。

四、教学评价小巷深处(教师中心稿) 的教学评价应符合以下要求：1. 多角度评价：教师应该从多个角度对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、课后作业、小组合作、测试等。

2. 评价标准：评价标准应该明确具体，让学生和家长清楚知道评价的标准是什么。