我与老师交朋友

初一思品第六课《我与老师交朋友》教案、学案一体化设计活动三：各抒己见（彩图）这些做法可能会产生什么后果？应该怎样做？[生交流]（设计意图：通过学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。

）活动四：亲临其境[生交流]（设计意图：通过学生的表达，深化学生对老师的理解和情感，增加师生交往的情趣。

）活动五：观点碰撞[师过渡]人无完人，老师也会有错误。

同学们看看下面的生活场景，假如你是吴老师的学生，你发现了吴老师的错误，你会怎么想？[生交流]（设计意图：通过观点的碰撞、学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。

）活动六：给你支招[师过渡]实际上，每个老师都有自己的特点，我们在和老师交往时，还要注意因师而异。

再教你一招[师过渡]掌握了这些方法、技巧，就比较容易和老师成为朋友。

那么，朋友之间有没有误会或者矛盾呢？（有）。

师：当你和老师朋友发生误会或矛盾时，你会怎么办呢？让我们进入生活剧场。

活动七：生活剧场请你续写可能的结果并表演出来[生设计，交流]（设计意图：引导学生了解剧情，学生分组讨论、设计，然后选出一组或两组上台表演，一组学生表演的结果是：师生矛盾激化。

第二组表演，说明情况，得到理解。

教师适时评价、引导交流。

）教学反思：首先，我觉得这节课中比较好的地方有：①孩子们都能被事先所营造的氛围所感染而融入其中，为课堂的活跃打造了情感基础，为师生有效交朋友做铺垫。

②在师生共舞的环节，也就是解压、释放的过程中，很多孩子都被浓浓的情感氛围渲染，我觉得达到了我预定的师生能真诚交往的教学目的。

③老师讲述亲身经历的事和采访学校其他老师们的心理话这两个环节，已经充分引起孩子们心底深处的共鸣，从而我们才能听到了孩子们发自内心的肺腑之言。

其次，我觉得这节课我还有些地方处理得不是很满意的是：针对如何自然引导孩子们倾诉出心他们心中曾受的委屈这个环节，我处理得还不够成熟，也进一步说明我还没有完全融入课堂、真正达到以情感人、以心驾驭人的效果。

《我与老师交朋友》说课一、说教材(一) 本课地位《我与老师交朋友》是鲁教版教材七年级思想品德上册第三单元第六课第二个框题内容。

本框是第六课的教学难点，也是第三单元的难点。

这一问题从道理上好理解，但现实生活中真正做到就比较难。

因为初一学生年龄小、阅历浅，处理问题的经验少，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，给处理师生关系带来一定的困难。

本框是在第六课第一节“增进师生情感”的基础上，引导学生学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

实现课标：二1．4 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

(二) 教学目标知识：知道新型的、民主平等的师生关系，知道应怎样与老师交往与沟通。

能力：积极与老师进行交流沟通，学会建立民主平等的师生关系。

情感、态度、价值观：进一步树立民主平等观念;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。

(三) 教材结构1、本框内容可分为两个层次：一是主动与老师交流交往，二是正确处理与老师之间的矛盾。

第一层次主要讲述师生之间应建立一种平等、民主、和谐的师生关系，学生应主动与老师交流交往。

第二层次主要帮助学生掌握一些处理师生关系、解决师生矛盾的方法和技巧。

二、说教法本框难点有两个：一是初一学生对老师普遍有敬畏的心理，二是初一学生缺乏处理师生矛盾的具体技巧。

为了突破难点，使用的教学工具有音乐播放机和多媒体，其目的是为突破学生与老师交流交往中的“逆反、胆怯、闭锁”等心理障碍，更有效地调动学生与老师交流交往的情感因素。

教学方法有大家谈、案例教学、小组讨论、情境模拟、分组小品接龙、配乐朗诵等。

其目的是在强化情感因素的同时，引导学生对“处理师生矛盾的具体技巧”的探讨与学习。

三、说学法中学生部分具有“逆反、胆怯、闭锁”等阻碍师生交往的心理，也缺乏处理问题的经验，但同时也具有“尊重教师、希望得到教师重视”的自然倾向。

因此在学法指导上要扬长避短，即强化“向师性”，弱化“不良心理”，加强“具体技巧”的指导。

老师与我们是朋友作文英文回答：Being friends with teachers is something that can be quite controversial. Some people believe that there should always be a line of respect and authority between teachers and students, while others see the benefit in developing a more friendly and personal relationship with their educators. Personally, I believe that having a friendly relationship with teachers can be very beneficial, as long as it doesn't compromise the teacher's authority in the classroom.First and foremost, being friends with teachers can create a more comfortable and open learning environment. When students feel like they can relate to their teachers on a personal level, they may be more inclined to ask questions, participate in discussions, and seek help when needed. This can greatly enhance the overall learning experience and academic performance of the students.Additionally, being friends with teachers can provide students with valuable mentorship and guidance outside of the traditional classroom setting. Teachers have a wealth of knowledge and life experience that can be incredibly beneficial for students to tap into. By developing a friendship with teachers, students can gain access to valuable advice and support that can help them navigate through the challenges of school and beyond.Furthermore, a friendly relationship with teachers can also help to bridge the gap between generations. Teachers can gain a better understanding of the perspectives and interests of their students, while students can benefit from the wisdom and guidance of their teachers. This mutual understanding and respect can lead to a more harmonious and supportive school community.In conclusion, I believe that being friends with teachers can have many positive outcomes for students. However, it is important to maintain a level of respect and professionalism in the classroom. By finding the rightbalance, students can enjoy the benefits of a friendly relationship with their teachers while still upholding the necessary boundaries and authority.中文回答：和老师是朋友这件事情有着不同的看法。

我与老师交朋友引言老师在我们的学习生涯中扮演着重要的角色。

除了是我们的教育者，他们也常常成为我们值得信任和敬仰的朋友。

在这篇文章中，我将分享我与一位特别的老师建立友谊的经历。

学生与老师的关系学生与老师之间的关系通常被很多人看作是一种权威与服从的关系。

然而，随着时间的推移，我开始认识到这种看法的局限性。

老师并不仅仅是我们的指导者和监管者，他们也是我们的伙伴和朋友。

遇见那位特别的老师我永远不会忘记初中时遇见的那位特别的老师。

他叫李老师，是一位年轻而富有激情的教师。

他在课堂上总能激发我们的学习兴趣，让我们对知识有了更深的理解。

他的课堂氛围轻松愉快，鼓励学生发表自己的观点，并注重培养我们的创造力和思维能力。

建立友谊的契机与李老师建立友谊的契机始于一次学生家长会。

作为班级的学习委员，我负责与家长交流和组织各种班级活动。

在家长会上，我遇到了李老师，并主动与他寒暄。

我们聊了很多关于学习和教育的话题，他对我的积极性和组织能力留下了深刻的印象。

共同的兴趣和爱好通过与李老师的交谈，我发现我们有许多共同的兴趣和爱好。

我们都喜欢阅读和旅行，经常交流和分享我们发现的有趣事物。

他还鼓励我参加学校的辩论社团，因为他知道我对演讲和辩论有浓厚的兴趣。

我们经常在课后一起探讨各种话题，这进一步加深了我们的友谊。

互相理解与关心除了共同的兴趣爱好，我与李老师之间的友谊还建立在互相理解和关心的基础上。

他总是耐心地倾听我的困扰和烦恼，并给予我建设性的建议。

他不仅关注我的学术进步，还关心我的身心健康。

我记得有一次我感到非常沮丧，他花了很多时间与我交流，鼓励我坚持下去并提供了一些建议。

他的支持让我感到温暖和鼓舞。

友谊的影响我与李老师的友谊对我的成长产生了深远影响。

在他的帮助下，我的学术成绩得到了提高，我也变得更加自信和乐观。

他教给我很多重要的人生价值观，如诚实、责任和尊重。

通过与他的交流和相处，我学到了如何成为一个更好的人。

结论我与李老师之间的友谊是我学生生涯中的一段宝贵经历。

我与老师交朋友（教案）一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解与老师保持良好关系的重要性；2.学习交朋友的基本技巧；3.培养与老师和睦相处的能力。

二、教学内容1.与老师交朋友的意义；2.交朋友的基本技巧；3.与老师和睦相处的方法。

三、教学重点1.学生理解与老师保持良好关系的重要性；2.学生掌握基本的交朋友技巧。

四、教学难点学生培养与老师和睦相处的能力。

五、教学准备1.教师：PPT、黑板、粉笔。

2.学生：学习笔记。

六、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过讲解案例，引入与老师交朋友的话题。

提问学生是否认为与老师保持良好关系是重要的，并引导他们找出原因。

步骤二：学习与老师交朋友的意义（10分钟）教师通过简单的情景演绎，让学生感受到与老师交朋友的好处，如能够获得老师的帮助和支持，在学习上更加顺利等。

同时，教师可以分享一些个人经验，来加深学生的体会。

步骤三：学习交朋友的基本技巧（20分钟）教师以PPT为辅助，讲解交朋友的基本技巧，包括：1.积极主动：学会主动与老师打招呼、寒暄，展现出对老师的尊敬和友好；2.倾听与尊重：在与老师交流时，要认真倾听老师的讲话内容，表示对老师的尊重；3.合作与帮助：在课堂上积极与老师合作，帮助老师完成一些任务；4.关心与分享：关心老师的身体状况，可以适当地向老师分享一些自己的喜好和爱好。

步骤四：与老师和睦相处的方法（25分钟）教师将重点放在学生如何与老师和睦相处上，通过案例分析的方式讲解以下几种方法：1.尊重和理解：理解老师的工作压力和角色，尊重老师的意见和决策；2.合理沟通：如果有争议，要合理沟通，表达自己的想法，但要注意措辞和语气；3.主动配合：在老师布置的任务上努力配合，提高学习效果并减轻老师的负担；4.感恩和回馈：对老师的关心和帮助心存感激，学会感恩和回报。

步骤五：总结与反思（10分钟）教师引导学生对本节课的内容进行总结，并让学生反思自己在与老师交往中是否存在问题，以及如何改进。

与老师交朋友心理健康教案一、教学目标1. 让学生认识到与老师建立良好关系的重要性。

2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的能力。

3. 帮助学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容是建立良好师生关系的基石。

4. 提高学生的人际交往能力，促进心理健康发展。

二、教学内容1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对与老师关系的思考。

2. 新课：介绍与老师建立良好关系的重要性，分析影响师生关系的因素。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。

4. 小组讨论：分组讨论如何与老师沟通、交流，分享彼此的感悟和经验。

5. 总结提升：总结本次课程的主要内容，强调积极主动与老师交流的重要性。

三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个小故事，引发学生的思考和兴趣。

2. 讲授法：讲解与老师建立良好关系的重要性及影响因素。

3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。

4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的经验和感悟。

5. 总结提升法：总结课程内容，强调积极主动与老师交流的重要性。

四、教学准备1. 准备典型案例，用于案例分析环节。

2. 准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。

3. 准备教学PPT，用于展示课程内容。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对与老师建立良好关系的认识和理解。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们如何主动与老师沟通、交流。

3. 收集学生的课后反馈，了解他们对本次课程的意见和建议。

4. 通过课后跟踪，观察学生的行为变化，了解本次课程对他们与老师关系的影响。

六、教学步骤1. 导入：讲述一个小故事，引发学生对与老师关系的思考。

2. 新课：讲解与老师建立良好关系的重要性，分析影响师生关系的因素。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。

我和老师交朋友心得体会我自学习以来，感到最明显的变化就是课程增加，知识的深度和广度也相应加大。

为更加有效的学习、掌握知识，我在加倍努力的同时，还要与各位任课老师处理好关系，也就是要与各位老师们成为好朋友。

这样，对自己的学习会起到事半功倍的作用。

今天我就与老师交朋友谈谈自己的看法。

大家知道，与各位任课老师成为好朋友是每个同学所期盼的，但做到这一点并不容易。

很多同学都会对这个或那个任课老师有意见，有的老师也会对那些不按时完成作业或上课不遵守纪律的同学“格外关注”，这就出现师生间相处不融洽的情况，其原因无非是老师和学生之间关于尊重和理解的问题。

我认为师生间交往不畅最主要的原因是彼此缺乏尊重，缺乏理解，双方都有责任，学生应该改变“遵从者”的角色，大胆、积极的去和老师交往，老师更要转变观念，多去尊重和理解学生，试着去做学生真正的良师益友。

也就是师生间应当建立一种新型的师生关系。

新型师生关系是建立在平等基础之上的人格平等，即相互尊重，相互学习，亦师亦友的和谐关系。

只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。

作为学生，要主动与老师沟通，与老师的交往就应该像朋友之间一样，互相帮助，互相关心，与老师说知心话，把老师当成知心朋友。

这样就可以和老师成为好朋友。

同学们想一想，一个班很多同学，老师不可能个个都兼顾的到，而且老师也是普通人，也有可能犯错误，所以当师生间遇到误会或分歧时，作为学生我们应该主动的去找老师商量解决，而不应该采取一些抵制或过激的方式去解决。

否则最终吃亏的是学生。

我在这上面就深有体会。

我在刚上小学三年级时换语文老师，那时我还小，总认为以前的老师好，不能接受当时的新老师，导致上课不认真听讲，专门和老师作对，学习成绩也出现下滑。

以后我及时调整自己的心态，把新的任课老师当成自己的朋友，自己的学习成绩才有上去。

根据一般人的思想，跟老师做朋友会有压力，狠尴尬、拘束。

这是因为跟老师做朋友，很多人都怕老师会继续以老师的身份跟你讲话，语气带有一定的命令性，使你不得违抗。

七年级第三单元第六课我与老师交朋友内容标准了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

教学目标情感态度价值观：积极主动与教师沟通，增进与教书的感情，进一步树立尊师观念、民主平等观念。

能力：学会建立民主平等的师生关系，提高分析问题和解决问题的能力。

知识：知道与老师交往沟通的方式、方法和途径，正确对待老师的表扬和批评，学会正确处理与老师之间的矛盾。

教学重难点正确处理与老师之间的矛盾既是重点也是难点。

教学内容分析“我与老师交朋友”，主要讲述师生之间应怎样相处，建立一种民主、平等、和谐的师生关系，本项目由两个层次的内容组成。

第一层次是“主动与老师交流交往”。

主要讲述师生之间应怎样相处，建立一种民主、平等、和谐的师生关系，学生应主动与老师交流交往。

本层次包括两方面的内容：（1）平等相待，互相尊重；（2）主动与老师交流交往。

第二层次是“正确处理与老师之间的矛盾”。

主要帮助学生掌握一些处理师生关系、解决师生矛盾的方法和技巧。

本层次包括两方面的内容：（1）学会正确处理与老师之间的矛盾；（2）用恰当的方式指出老师的错误。

教学活动一、导入新课播放歌曲《每当我走过老师窗前》，师生沉醉在优美的乐曲中。

（呈现幻灯片）教师：同学们，歌曲表达了对老师的尊敬、热爱之情。

我们在学校生活中最主要的交往对象之一就是老师。

你是怎样与老师交流交往的？你与老师之间有过误解和矛盾吗？今天，我们就来学习我与老师交朋友。

板书：二、我与老师交朋友二、自主探究研讨释疑板书：（一）主动与老师交流交往1.平等的师生关系【课堂调查】你与老师相处得怎么样？你希望和老师形成什么样的关系？（呈现幻灯片）（同学交流，回答，教师鼓励评价）教师：那么让我们看看初一（2）班的师生关系是什么样的？并思考：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？老师在这种关系中扮演那些角色？（呈现幻灯片）教师：我们与老师共同生活在学校中，需要建立一种新型的、民主平等的师生关系。

关于与老师交朋友作文精选我们一起同窗过，每天在一起学习，一起吃饭，但终须会有离别的一天。

你想知道关于与老师交朋友怎么写吗?下面是小编为大家整理的关于与老师交朋友作文，一起来看看吧!关于与老师交朋友作文篇1蝴蝶衔着童年远去，我们即将毕业;即将告别童年长不大的回忆;即将踏出小学的大门;即将走向中学的道路。

时间不饶人，它把我们拆撒，它让我们长大。

最舍不得的，是朝夕相处的同学，我们之间拥有最珍贵而无邪的友谊，我们之间有着美好的故事。

回到几个星期前，我和龙庭瑶到奶茶店买东西。

正当我们开心的喝奶茶时，一个人走过来。

我和她开着玩笑，言语不和，她和我打了起来。

龙庭瑶见状，立马把我推开，那人的重重的拳头打到了她的身上。

随着“咚”的一下，龙庭瑶的泪水已跳到了眼眶。

可她止住泪水，铿锵有力地说：“告诉你，不允许打她，不信你试试。

”说完，龙庭瑶又挺直背。

分开的时候，我看见她偷偷地流泪。

时间把我带到几个月前。

那天该我值日。

可我因为要学英语，所以不能打扫卫生。

我询问以及请求了多个同学，可他们多分别用了不同的理由推辞了，正当我失望而无助的时候，罗欢趴在我肩上，轻轻地说：“快去吧，剩下的交给我。

”顿时，我的心里感到了温暖，道谢后急忙去补英语了。

我的朋友们，总会带给我不一样的惊喜：在我生日那天，放学后，周璇连哄带骗的把我带到三楼。

我踏出最后一极阶梯后，我看见了三张熟悉而纯真的脸——周璇，林文清，罗欢，还有一个蛋糕。

林文清让我许愿吹蜡烛，罗欢让我多吃蛋糕，周璇冲她们比手势。

此时，忘记惊喜又有一种不能用言语来形容的感动，她们在这时从来我三份礼物。

这些都是她们亲手做的，在旁人眼里，这分文不值，可在我心里，这些都是无价之宝哇!六年来，有人在我生病时发出问候;有人在我伤心时，给予我最真挚的安慰。

以前，我恨这学校，恨郎郎的读书声;恨永远做不完的作业;恨每天都呆在这儿。

可今朝，我更悔恨，恨自己当初没有好好读书;恨自己没有珍惜时光;恨自己没有把握一切机会。