八年级生物上册：传粉与受精

初二教案生物传粉与受精导学一、教学目标1.理解植物传粉和受精的过程；2.掌握花器官的基本结构和功能；3.能够运用所学知识，解释植物交配方式的不同，以及采用不同的传粉途径的原因；4.能够分析保护生态环境、促进生态平衡的重要性。

二、教学重点1.植物传粉和受精原理；2.花器官的结构和功能；3.传粉途径的选择原因。

三、教学难点1.让学生明白传粉途径对生态环境平衡和生物多样性的影响；2.将理论知识与实际应用结合起来。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过引入植物交配方式的不同、以及采用不同的传粉途径的原因，激发学生兴趣。

2. 新课讲授（50分钟）1.植物传粉和受精原理（20分钟）：–传粉是指植物的花的花粉从雄蕊传到雌蕊，以完成植物的交配过程。

–判断传粉途径的选择因素：花器官的结构和植物的生活环境。

–受精是指花粉落在雌蕊柱头上，花粉管和卵细胞结合为一个受精卵细胞后，形成受精。

2.花器官的结构和功能（20分钟）：–花的主要器官：雄蕊、雌蕊、花托和花萼。

–各部位的功能：雄蕊产生花粉和花药；雌蕊形成花柱、柱头和子房，所含的卵细胞是受精卵的形成地；花托是把花的各个部分连接在一起的地方；花萼起到保护花和果实的作用。

3.传粉途径的选择原因（10分钟）：–不同生活环境和花器官结构的不同，常常导致植物采用不同的传粉途径，包括昆虫传粉、风传粉、水传粉等。

3. 练习（50分钟）1.让学生根据所学知识解释植物采用不同传粉途径的原因。

2.让学生通过观察不同的花，判断它们的器官结构和传粉途径。

3.让学生通过实验，观察不同传粉途径的区别和影响。

4. 总结与延伸（10分钟）通过总结课堂所学知识，让学生深刻理解传粉途径的选择与生态平衡的关系，并对促进生态平衡的重要性有更深层次的认识。

五、作业1.在生活中寻找不同的植物，观察它们的花器官结构以及传粉途径，思考它们的生态环境特点；2.思考如何保护生态环境、促进生态平衡。

六、教学评估通过教学过程中的练习和作业，了解学生对所学知识理解的深度和掌握情况，并针对不同学生的学习情况进行个性化辅导和指导，提供更多示范、思路和解释。

人教版生物八年级上册第二单元重点知识总结第一章生物的生殖和发育1.1 植物的生殖•有性生殖：通过两性生殖细胞的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。

如种子繁殖。

•无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

包括扦插、嫁接、压条、组织培养等。

•花的结构：花的主要部分是花蕊，包括雄蕊（花药、花丝）和雌蕊（柱头、花柱、子房）。

•传粉和受精：传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程；受精是精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。

1.2 动物的生殖和发育•昆虫的生殖和发育：完全变态发育（如蝴蝶、蜜蜂）和不完全变态发育（如蝗虫、蟋蟀）。

•两栖动物的生殖和发育：体外受精，变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺和皮肤呼吸。

•鸟的生殖和发育：体内受精，卵生，有求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等行为。

第二章生物的遗传和变异2.1 基因控制生物的性状•性状：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式统称为性状。

•相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。

•基因：有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。

•基因与性状的关系：基因控制生物的性状，同时性状也受环境影响。

2.2 基因在亲子代间的传递•遗传规律：孟德尔的遗传规律揭示了基因在亲子代间的传递规律，即分离定律和自由组合定律。

•染色体：遗传物质的载体，主要由DNA和蛋白质组成。

•基因在染色体上：基因通常是有遗传效应的DNA片段，位于染色体上。

2.3 基因的显性和隐性•显性性状：控制显性性状的基因为显性基因，通常用大写字母表示。

•隐性性状：控制隐性性状的基因为隐性基因，通常用小写字母表示。

•性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。

2.4 人的性别遗传•性染色体：决定生物性别的染色体，人类男性为XY，女性为XX。

•性别决定：男性的精子有两种类型（含X或Y染色体），女性的卵细胞只有一种类型（含X染色体）。

•伴性遗传：某些性状或遗传病的遗传与性别相关联。

生物八年级上册第二节《传粉与受精》教案时课题：第一章第二节传粉与受精（2）课型：新授课教学目标：1。

知识目标①概述双受精的过程，描述有性生殖的概念。

（重点、难点）②说明受精是植物的重要的生理活动。

2.能力目标培养学生识别地图、获取信息和主动建构知识的能力。

3.情感、态度和价值目标通过子房结构的学习，让学生明白花的结构与功能相适应，树立其辩证唯物主义的观点。

教学方法和学习指导：受精的概念及过程是本节教学的重点，同时也是难点。

受精过程不易直接进行观察，较难理解。

所以通过多媒体的动画演示，让学生直观感受受精作用的过程，理解受精的概念。

并利用问题情境来启发学生的思维；采用小组合作探究的方式，促进学生主动地探索新知识，并培养学生利用获得的知识来主动进行知识建构的能力。

【课前准备】：多媒体课件。

教学过程：教学环节及时间安排情景引入激发视频展示：绿色开花植物开花之后结出结果。

提出问题：生活中，我们常见到植物开花、传粉后，就结出果实。

其实植物要形成果实，在传粉后还要在内部经过一个非常重要的生理过程―受精，那么什么是受精？学生观看视频内容，并积极思考问题。

以学生能观察到的开花和结果现象导入，创设情景，同时指出受精的重要性，使学生产生教师活动学生活动设计意图兴趣受精的过程又是怎样的呢？这是我们今天要学习的视频：绿色开花植物的施肥。

提问，激发学生的求知欲和探究兴趣。

三分钟。

客观指导使用多媒体课件展示学习目标，指出重点和难点，并将重点写在黑板上，使学生能够清晰地阅读，澄清学习任务的重点和难点，并对其了如指掌。

首先通过知识复习，然后引导学生学习难点2分钟。

知识转移：对于绿色开花植物来说，开花、授粉、受精和结果是四个不可分割的阶段。

他们之间有区别。

回顾花的结构并回答：脸的主要结构是什么？由什么组成？什么样的联系？让我们回顾一下1学生们一起进入知识复习，仔细思考并积极回答各个层次的渐进式问题。

在回答问题的过程中，我们逐渐意识到：在开放探索和放置前精子后，卵巢可以发育成果实。

教学环节复备学习过程：
学习活动一：复习巩固
1．花的主要结构是什么？
2．花有哪些分类？
学习活动二：传粉
1、请同学们阅读课本第8页，思考什么叫传粉？
2、什么是自花传粉、异花传粉？自花传粉与异花传粉有
什么不同？
学习活动三：人工授粉
1、怎样进行人工授粉？人工授粉应注意哪些问题？
2、人工授粉的意义是什么？
学习活动四：受精
1、花粉落到雌蕊柱头上后发
生了什么变化？
2、写出图片中横线对应的结
构名称
6.被子植物的卵细胞存在于下列哪一结构中？（）
A．花粉 B．花粉管 C．胚珠 D．柱头
7、一个精子与一个卵细胞融合后，形成（）。

A.一个受精卵 B．一个受精卵和一个受精极核
C．两个受精卵 D.多个受精卵
能力提升：
1．某片桃树园旁新建了一个养蜂厂，那么，这片桃树的产量将会（）。

A.由于蜜蜂大量增加，会吃掉大量的花粉，因而产量会大量减少
B.由于桃花是虫媒花，蜜蜂会帮助桃花传粉，因而产量会增加
C.由于桃花是风媒花，蜜蜂对桃子的产量没有影响
D.桃子虽然是虫媒花，但蜜蜂对桃子的产量不会产生影响
2、
上面的两个图分别表示两种传粉方式，图A表示___________，图B表示___________。

用图B的方式传粉的花包括___________和___________两种，有时为了提高植物传粉的质量，还可以采用___________的方式。

3、下边是绿色开花植物受精过程示意图。

有关该过程的叙述正确的是（）。

A．①分别和③、④结合的过程
B．②中的一个精子和③结合的过程
C．①和④结合的过程。