语文园地二(识字加油站)

人教版一年级下册语文《语文园地二》1. 教材内容分析1.1 整体板块人教版一年级下册《语文园地二》是一个综合性学习板块，包含了识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读等多个部分。

这些部分相互联系又各有侧重，旨在提高学生的识字能力、语言运用能力、文化积累以及阅读兴趣。

1.2 识字加油站在识字加油站部分，教材通过展示一些带有“走之底”和“三点水”的生字，如“连、远、近、边、还”和“江、河、湖、海、洋”等，引导学生观察字形特点，发现偏旁与字义之间的关系。

这部分内容利用了汉字的表意特点，让学生初步感知形旁表义的规律，从而帮助学生更有效地识字。

例如，“走之底”的字往往与行走、距离等有关，“三点水”的字多与水有关。

这种识字方法是一年级识字教学的重要组成部分，有助于培养学生自主识字的能力。

1.3 字词句运用这一板块注重字、词、句的综合运用。

例如，要求学生根据给出的示例，选择合适的字组成词语，再用所组成的词语说句子。

这不仅考察了学生对生字的掌握程度，还锻炼了他们的词语组合能力和语言表达能力。

同时，还会涉及一些简单的语法知识，如形容词与名词的搭配等，通过实际的练习让学生在语境中理解和运用语言知识。

1.4 展示台展示台为学生提供了一个展示自我学习成果的平台。

学生可以在这里展示自己在识字、写字、组词、造句等方面的优秀成果，如自己书写工整的生字卡片，或者自己创作的简单儿歌等。

这有助于增强学生的自信心和学习积极性，同时也促进了学生之间的相互学习和交流。

1.5 日积月累日积月累部分通常会呈现一些经典的古诗、谚语或者简单的传统文化知识。

在一年级下册《语文园地二》中，可能会是一首简单的古诗或者几句朗朗上口的谚语。

这部分内容的重点在于让学生背诵积累，感受传统文化的魅力，同时初步培养学生的语感。

例如，学生通过反复诵读古诗，能够体会古诗的韵律美，在潜移默化中提高自己的语言素养。

1.6 和大人一起读这一板块强调亲子阅读或者与成人一起阅读的重要性。

四年级上册语文园地二组词一、识字加油站
1. 会认字
注（zhù）：注意、注视、关注。

驻（zhù）：驻军、驻扎、驻守。

抄（chāo）：抄写、抄录、抄袭。

钞（chāo）：钞票、现钞、钞币。

赔（péi）：赔偿、赔礼、赔款。

培（péi）：培养、培育、培植。

堵（dǔ）：堵塞、堵住、拥堵。

赌（dǔ）：赌博、赌钱、赌气。

2. 多音字组词
还：
huán（归还、还钱）
hái（还有、还是）
中：
zhōng（中间、中心）
zhòng（中奖、打中）
二、词语积累
1. 近义词组成的词语
均匀（均与匀都有平、匀的意思）、重叠（重和叠都表示多层、多次的意思）、
潮湿（潮和湿都与水分多有关）、平稳（平与稳都表示稳定的状态）。

2. 反义词组成的词语
开关（开和关是相反的动作）、动静（动和静是相反的状态）、
古今（古和今是时间上的相反概念）、黑白（黑和白是颜色上的反义）。

三、词句段运用
1. 根据语境组词并造句
例：“观”
观看：我们在剧院观看了一场精彩的演出。

观察：科学家们仔细观察实验现象。

景观：黄山的景观非常奇特。

“望”
希望：我希望自己长大后能成为一名医生。

盼望：小朋友们盼望新年的到来。

失望：他没有得到想要的礼物，很失望。

二年级下册语文园地二一、识字加油站图片这些词语都是生活中常见的一些职业。

我知道表示职业的词语还有：记者、剧作家、教育家、教授、经理。

二、字词句运用1.照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。

图片这几行是用比喻句来描写一下自己喜欢的景物。

相同之处在于第一行都是写景物。

第二行都是写景物的特点；第三行写“像什么”。

写比喻句的时候要注意比喻的两种事物不能是同一类事物，但必须有某种相似之处。

2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。

◇这糕要很多很多人才能完成，一定特别大。

◇难道它的味道很特别吗？◇一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

◇鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

这些都是多义词。

多义词是指一个词有多个意思，在不同的语境中意思也不一样。

这就需要我们联系具体的语境理解词语的具体意思。

“特别”，在第一组的第一句中意思是格外的意思。

在第二句话中是与众不同；不普通的意思。

“经过”在第二组第一句话中的意思是过程；经历。

在第二句话中的意思是通过(住所、时间、动作等)。

三、写话写话指导（一）写话要求1.介绍自己的好朋友，说清他的样子和你们经常一起做的事。

2.写出人物的特点。

3.做到语句通顺，表达清楚。

4.特别要注意题目空四格，开头空两格，一个标点占一格。

（二）写话指导1.写之前，观察一下朋友的长相有什么特点，写出最突出的特点，让人看了就知道你写的是谁。

如他是长脸还是圆脸，是大眼睛还是小眼睛等。

2.写一两件和他经常一起做的事，可以是学习方面的，也可以是运动方面或其他方面的。

3.写完后，让朋友帮你检查，把不合适的地方改正过来，把不全面的内容写全面。

4.还可以给自己写的文章加个有趣的题目，如《吹牛大王—×××》《我的好兄弟》等。

写话范文范文一：我的好朋友我的好朋友叫川川。

他长得很像外国小孩儿，圆圆的脸蛋儿白里透红，大大的晴忽闪忽闪的，很好看。

我们俩都喜欢弹琴。

语文园地二四年级上册一、交流平台。

1. 回顾课文内容。

2. 提问的好处。

二、识字加油站。

1. 认读生字。

- 驻（zhù）：驻军、驻地。

可以这样记忆：“驻”字左边是“马”，在古代马是重要的交通工具，军队到达一个地方后会让马停下来休息，所以有驻军、驻地的意思。

- 钞（chāo）：钞票、钞箱。

“钞”和钱有关，我们现在使用的纸币就是钞票。

- 培（péi）：培养、培育。

比如“老师培养了很多优秀的学生。

”- 赌（dǔ）：赌博、赌气。

赌博是一种不良行为，我们要远离。

“赌气”则表示因为生气而任性行事。

- 媒（méi）：媒体、媒介。

像报纸、电视、网络等都是媒体，它们是传播信息的媒介。

- 氛（fēn）：气氛、氛围。

例如“教室里的学习气氛很浓厚。

”- 账（zhàng）：账本、账目。

公司或家庭都会有账本，用来记录收支账目。

- 贺（hè）：祝贺、贺礼。

在别人生日、结婚等喜事的时候，我们会送上贺礼表示祝贺。

- 樟（zhāng）：樟树。

樟树是一种常见的树木，它的木材有特殊的香气，可以用来制作家具等。

- 杠（gàng）：杠杆、杠铃。

在物理学中有杠杆原理，而杠铃是体育器材。

- 狡（jiǎo）：狡猾、狡诈。

形容人很奸诈、不老实，像狐狸一样狡猾。

2. 识字方法。

- 加一加：如“驻”，马+主 = 驻；“樟”，木+章 = 樟。

- 换一换：“培”和“陪”，把“陪”的“阝”换成“土”就是“培”。

- 结合生活实际：像认识“钞”，可以联系生活中使用的人民币，“账”可以联系到家庭记账本等。

三、词句段运用。

1. 词句运用。

- 读下面的词语，注意加点字的读音。

- 冒昧（mèi）：表示（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜。

如“冒昧打扰您了。

”- 寂寞（mò）：孤单冷清。

例如“他一个人在外地，感到很寂寞。

”- 和睦（mù）：相处融洽友爱。

“邻里之间和睦相处。

”- 分析（xī）：把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。

四上语文园地二笔记一、识字加油站。

1. 会认字。

- 驻扎（zhù zhā）：“驻”和“扎”都有停留、安营的意思。

- 蛀虫（zhù chóng）：注意“蛀”字的写法，是虫子蛀蚀东西的“蛀”。

- 拄拐（zhǔ guǎi）：“拄”表示用手扶着东西支撑身体。

通过比较这几个字，可以发现它们都有“主”这个部件，但偏旁不同，分别表示不同的意义。

2. 识字方法。

- 可以根据形声字的特点来识字，如“驻”“蛀”“拄”都是左形右声的字，左边的偏旁表示字的意义范畴，右边的“主”表示读音。

二、词句段运用。

1. 词语积累与辨析。

- 陆续、连续、继续。

- 陆续：表示有先有后，时断时续。

例如：同学们陆续走进教室。

- 连续：一个接一个，不间断。

例如：他连续工作了三天三夜。

- 继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。

例如：休息了一会儿，他继续写作业。

- 可以通过造句的方式来区分这几个词，在语境中体会它们的不同用法。

2. 句子练习。

- 读下面的句子，注意加点的部分，再照样子写一写。

- 例句：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

- 分析：这个句子使用了夸张的修辞手法，“山崩地裂”和“大地都被震得颤动起来”都是夸大了声音的效果。

- 仿写：教室里安静极了，连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。

（这里“连一根针掉在地上都能听得清清楚楚”也是夸张的写法，突出教室的安静）三、日积月累。

- 作者：唐代王维。

- 原文：- 空山不见人，但闻人语响。

- 返景入深林，复照青苔上。

- 诗句理解：- 第一句“空山不见人，但闻人语响”，描绘了幽静的山谷里看不见人，只能听到人说话的声音，以“人语响”反衬出空山的寂静。

- 第二句“返景入深林，复照青苔上”，夕阳的余晖透过树林的缝隙，洒在青苔上，营造出一种清冷、幽僻的意境。

- 表达情感：这首诗通过描写鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，表达了诗人对大自然的喜爱和对宁静生活的向往之情。

语文园地二【教材解析】语文园地二安排了五个板块的内容。

第一板块“识字加油站”：呈现的是拼音本，让学生了解拼音本上有“学校、班级、姓名”等信息，学习“本、学、校、班、级、姓、名、王”8个生字，会写“九、王”2个生字。

第二板块“用拼音”安排了2项内容：“读一读，读准声调。

”此题要求学生注意相同音节的不同声调。

“比一比，读一读。

”把形近声母b—d、f—t放在语境中进行辨析，引导学生借助图片拼读4个音节词。

第三板块“字词句运用”安排了1项内容：“读一读，连一连。

”本题旨在复习学过的9个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音。

第四板块“日积月累”编排的是古诗《画》，图文结合，感受诗中描绘的景象。

第五板块“和大人一起读”：编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。

【教学目标】1.了解拼音本，认识“本、学、校、班、级、姓、名、王”8个生字，会写“九、王”2个生字。

2.复习6个单韵母、8个声母，巩固声母的音和形；能读准不同的声调；能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。

3.认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。

4.朗读、背诵《画》。

5.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。

【教学重点】形近声母的辨析与音节的拼读；已学生字的认读巩固。

【教学难点】音节词的拼读。

【教学准备】多媒体课件PPT、生字卡片。

【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.了解拼音本，认识“本、学、校、班、级、姓、名、王”8个生字，会写“九、王”2个生字。

2.复习6个单韵母、8个声母，巩固声母的音和形。

3.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。

【教学过程】一、识字加油站导入：同学们，拿出你们的拼音本，认识一下拼音本吧。

出示PPT：王川1.认一认拼音本上的信息。

师：谁来说一说拼音本上有哪些信息？预设1：学校，我们所在的学校。