识字加油站+我的发现

部编版小学语文二年级下册《语文园地七》（识字加油站和字词句运用）教学设计教材分析“识字加油站”学生以认读9个与日常清洁卫生活动有关的词语，学习利用工具名称识记其中的“扫、帚”等11个生字，读准多音字。

“字词句运用”引导学生猜“摸、读、揭”3个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典的验证的识字方法。

二是学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

学情分析经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习，已有自己独特的学习方法和经验。

但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。

设计说明二年级的学生已经积累了一些学习方法和经验，但他们在辨析词语方面会有所欠缺，需要教师进一步点拨、指导。

为了突破难点，课堂设计了让学生帮助青蛙闯关为线索，引导学生读一读，想一想，议一议，借助形声字的构字规律等方法学汉字，让学生在自读自悟中认读生字；接着，通过看一看，帮一帮，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和情节活动。

教学目标：1.认识“扫、帚”等11个汉字，读准多音字“扫”，2.教会学生用猜读等方法识字，喜爱阅读，感受句子的不同表达方式。

重点难点：教给学生初步的识字及阅读方法。

教学过程：一、回顾本单元教学在这一单元，我们认识了好几个可爱的动物，瞧，长着大耳朵的大象；开了口罩店，又开围巾店，开了围巾店，又改开袜子店的小蜘蛛；想卖泥塘，结果让泥塘变得越来越漂亮的青蛙；不断努力，耐心等待的小青蛙；一个个妙趣横生的故事让我们的语文课充满了乐趣！二、激趣引入，揭示课题1. 今天我们一起来学习语文园地七。

（板书）齐读课题。

2. 卖泥塘的小青蛙可勤劳了，它在泥塘边栽了树、种了花、修了路，还在泥塘边盖了房子！今天，它要带我们一起去整理它的新家啦！3．出示新房子的图片，设计意图：上课伊始，回顾了本单元的教学内容，同时以“卖泥塘的小青蛙”来创设学习情境，设计精巧，激发了学生学习的兴趣。

《语文园地五》教学反思第一课时（识字加油站+我的发现）作为一名语文教师，尤其是低年级的语文教师，怎样把比较抽象难懂的语文概念，内化柔和，以简单明了的方式呈现给小学生，这是需要我们特别注意的地方，也是我们备课的重中之重。

纵观本节课，回首细思，我觉得有这么几点还不是很完美：1在之前学习积累的基础上，本节课可以来一点提升，可以对抽象语文概念“形近字”“形声字”以及他们之间的关系进行透彻明了，简单易懂的比较概括——“形声字，就是一个字由形旁和声旁组成，形旁表音，声旁表义：比如“钢”，金字旁表事物的类属，冈表示读音”，然后再启发学生在课本中找出本节课所学的形声字，这样也许会更深刻更具体，也会使学生对这个概念理解的更明白更透彻。

提起形声字，自然离不开渗透会意字，所谓会意字就是一个字由几个部分组成，各个部分和字义有关，和字音无关。

比如“信”--人言为信，然后概括以上这两种都是造字方法。

至于形近字，指的是两个或多个字因为字形相近而容易写错，比如己已巳。

然后再补充些例子进行扩展提升，最后可以建议学生课后积极收集整理，下节课一起分享。

通过这样的呈现方式，是不是会起到画龙点睛的效果呢？学生是不是会接受的更全面透彻呢？2学生课堂上练习书写的时间留的不是很充分，无论是上来黑板上书写展示，还是自己在本子上练习。

俗话说：“好记性不如烂笔头”，以后会注意多给学生留些书写的时间，使他们手脑并用，其乐无穷，获知无数。

总之，教无定法，每一个老师对于同一堂课，都会有不同的认识，理念，学法和教法。

但是，好的教育，优秀的课例，无一例外不是与众不同，别出心裁，呕心沥血，辛勤耕耘的结果。

希望在“一师一优课”活动的不断推进中，使自己不断的历练成长。

这就是上完本节课我的所思所想，所感所悟，不足之处，欢迎各位点评指正！。

二年级语文下册语文园地五我的发现一、人教版二年级语文下册语文园地五“我的发现”原文内容。

（一）识字加油站部分。

这部分主要是通过一些带有“厂”和“穴”的字，引导学生发现汉字的偏旁与字义的关系。

1. 带“厂”的字。

- 厂字头的字有“厨、厕、厢”等。

- 发现：“厂”字在古代表示简易的房屋，所以这些带“厂”字的字大多和房屋有关。

例如“厨”是做饭的房屋，“厕”是上厕所的房屋，“厢”是正房前面两旁的房屋。

2. 带“穴”的字。

- 穴宝盖的字有“穴、窟、窿、窑、窄”等。

- 发现：“穴”表示洞穴，这些带“穴”字的字大多和洞穴有关。

像“窟”“窿”都是洞穴的意思，“窑”是烧制砖瓦陶瓷等的土洞，“窄”字从字形上看，房屋里空间小（像洞穴一样空间有限）所以表示狭窄。

（二）字词句运用部分。

1. 读一读，再选择一两个词语演一演。

- 这部分给出了“微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑”等表示笑的词语。

- 发现：这些词语虽然都表达笑的意思，但笑的程度和状态有所不同。

“微笑”是轻微的笑，比较含蓄；“狂笑”则是放纵地大笑；“傻笑”是无意义地笑；“笑眯眯”“笑呵呵”描绘了笑的神态；“眉开眼笑”能让人想象到眉毛舒展、眼睛带笑的样子，形容非常高兴；“破涕为笑”是从哭转为笑；“哈哈大笑”和“捧腹大笑”都是比较大声、爽朗的笑，“捧腹大笑”更强调笑得厉害，肚子都疼了。

2. 读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

- 例句：- 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”- 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”- 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

”- 发现：加点的部分都是描写人物说话时的神态或动作的词语。

在朗读的时候，要把这些词语所体现的情感和状态读出来。

比如读“连蹦带跳”时，声音要轻快，表现出小马的活泼；读“难为情”时，声音要低一些，语速慢一点，体现出小马的不好意思；读“和颜悦色”时，声音要温和，让人感受到老师的亲切。

语文园地八------------识字加油站+我的发现教学目标：知识与能力：1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

3.能发挥想象，续编故事。

过程与方法:在看图识字的过程中，采用不同形式的读，边读边识字。

情感、态度、价值观：感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

教学重点:能根据生活经验将词语分类，培养主动识字的意识。

教学难点：联系生活进行说话和写话练习。

教学过程：一、情境导入，识字加油站1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。

)2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3.引导学生自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。

(3)交流识字方法。

4. 以小组为单位，开火车认读生字。

5.导学：喜羊羊为大家竖起大拇指为大家点赞，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”6.引导学生说出五种物品的用处：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。

7.引导学生利用图片识记生字：“擦”。

8.引导学生利用形声字的特点识记生字:“澡”9. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

二、认真观察，我的发现1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。

一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍--小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。

语文园地五（识字加油站+我的发现）教学设计教学目标1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

(重点)2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

(难点)课前准备1．制作多媒体课件、字卡。

(教师)2．字卡。

(学生)教学过程一、情境导入，识字加油站1．(多媒体出示图片)导言：今天，我给大家带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。

2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。

如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4．以小组为单位，开火车认读生字。

5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。

在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。

二、认真观察，我的发现1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。

一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。

(课件出示口字旁)(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。

一年级上册语文园地五识字加油站和我的发现创意作业语文园地五识字加油站和我的发现创意作业一年级上册语文课本中有一篇名为《五识字加油站》的课文，给了我很大的启发和感受。

这篇课文让我明白了识字的重要性，以及如何提高自己的阅读能力。

除此之外，我也在语文学习中有了一些发现和创意，下面是我的思考和作业。

首先，我要说说识字的重要性。

《五识字加油站》这篇课文告诉我们，在生活中，我们到处都可以看到文字，它们无处不在。

我们需要识字，才能更好地理解世界，更好地与人交流。

无论是读书、写作还是做作业，都离不开识字。

而且，只有识字的人，才能成为有学问的人。

所以，识字是每个小学生必须要学会的基本技能。

其次，我学到了提高阅读能力的方法。

在《五识字加油站》这篇课文中，作者告诉我们，要提高阅读能力，要多读书，多看文章，多用眼去寻找身边的小广告、宣传标语等。

我们还可以通过复述故事、解读图片等方式来增强自己的阅读能力。

例如，我看到一本书上有很多生词，我就会去查字典，了解它们的意思。

这样，我能更好地理解这本书的内容，提高自己的阅读能力。

另外，我也有些自己的发现和创意。

比如，当我遇到一本很难的书时，我会用自己的方式来理解它。

我会用图示法，将书中的故事画成图画，这不仅能帮助我更好地理解故事情节，还能让我更加有趣地学习。

而且，我还会通过自己的方式来背诵词语和课文。

例如，我会将词语和词语之间的关系用图示法表示出来，这样我就能更好地记住它们了。

此外，我还会用自己的方式来总结课文的内容，写下一些对课文的感想和思考。

总的来说，《五识字加油站》这篇课文给了我很大的启发和感受。

我明白了识字的重要性，知道了如何提高阅读能力。

同时，我也有了一些自己的发现和创意，通过自己的方式来更好地学习和记忆知识。

未来，我还会继续努力，不断提高自己的阅读能力和写作能力，并将这些知识运用到实际生活中。

通过《五识字加油站》这篇课文的学习，我认识到识字能力对每个人的重要性，无论是小学生还是大人。