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<教师职业道德》1.道德的内涵：一由一定社会的经济关系决定；二以善恶为评价标准；三依靠人们的行为习惯，社会舆论及内心信念来发挥调节作用2.在阶级社会中道德具有明显的阶级性3.一个人的行为究竟是善还是恶，主要是以自己所属阶级利益为判断标准4.善恶是具体的，历史的，没有越阶级的，永恒不变的善恶标准5.道德作用的发挥主要是依靠社会舆论，传统观念，人们内心的信念6.道德的功能：认识功能；教育功能；调节功能7.职业道德的特征：稳定性；具体性；适用性8.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现9.教师职业道德的构成：教师职业理想；教师职业责任；教师职业态度；教师职业纪律；教师职业技能；教师职业良心；教师职业作风；教师职业荣誉10.教师职业特征分析：明显的继承性；强烈的责任性；独特的示范性11.我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确规定教师热爱学生，严谨治学，爱岗敬业，教书育人和为人师表12.教师的根本任务是教书育人，为学生的全面发展打下良好的基础，为社会的繁荣进步培养合格人才13.教师职业道德具有：教育人，感化人的作用13.朱熹强调应把“修身”“接物”作为教师道德修养的准绳14.教师职业道德基本原则是教师在教育活职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的知道准则；是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
15.教师职业道德贯穿于家教育始终，指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现出教师道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准16.教师的知识结构包括：本体性知识；条件性知识；实践性知识；一般知识17.教师职业道德境界是指教师在从教过程中道德品质状况和自我修养的程度18.教师在教育教学过程中应遵循的基本道德规范：依法治教，廉洁从教，注重礼仪，遵守公德，尊重家长，团结协作，热爱学生，严谨治学，以身作则，为人师表19.依法执教是教师职业道德修养的必要要求20.依法执教的基本要求:一教师要模范地遵守宪法及其他的法律,法规;二教师要依法进行教育教学活动,首先,教师要认真贯彻教育方针,遵守各种规章制度,执行学校的教学计划,完成教育教学任务,其次,教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育,爱国主义教育民族团结教育以及法制教育,再次,教师要关心,爱护全体学生,尊重学生人格,保证在德,智,体等全面发展,最后,教师要制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象21.廉洁从教:教师要坚持高尚情操,发扬奉献精神,自觉地址社会不良风气的影响,绝不利用职务之便谋取私利.廉洁是教师立身立教的根本22.教师的欢乐概括为:教师的快乐来自于创造性的教育活动;教师快乐来自于师生间美好的情谊;教师欢乐来自于学生长大成才23.廉洁从教的道德要求:公平执教,平等对待每一个学生;坚守大义,发扬奉献精神;廉洁自律,自觉抵制各种非正当利益诱惑24.教师礼仪:个人礼仪,学校礼仪,交往礼仪,公共礼仪25.教师个人礼仪:教师注重个人仪容,举止,表情,服装,佩饰等26.教师的学校礼仪:学校是教师从教的场所,是培养人才的摇篮一教师要谈吐高雅,文明;二教师要举止得体,做到站有站相,坐有坐相,走有走相;三教师在课堂上,要尊重学生的人格和自尊心,不能随意批评学生,更不能责骂学生和体罚学生27.教师礼仪的特点:率先性,示范性,整体性,影响的深远性28.社会公德的基本内容:一在人与人关系层面,社会公德的内容主要包括举止文明,助人为乐,见义勇为,自尊与尊重他人;二在人与社会关系层面,社会公德的主要内容包括遵纪守法,遵守公共秩序,尊重和维护社会公益等;三在人与自然关系层面上,社会公德的主要内容主要是合理利用资源,保护自然环境,维护生态平衡,防止乱砍乱伐森林,为社会经济的可持续发展保持良好生态环境29.(案例)尊重家长的大道要求:教师与学生家长之间的矛盾是在根本目的和利益是一致的基础上的矛盾,双方都是为了青少年的健康成长,从教师的层面来说应遵循一下几点:一主动与学生家长联系;二认真听取家长的意见和建议;三尊重学生家长的人格;四教育学生尊重家长其中个自条的内容自己展开30.教师团结协作的基本要求:同行互尊,取长补短;主动交往,互相勉励;友好合作,公平竞争31.热爱学生是教师的天职,是教师必备的情感品质,也是教师必须遵守的职业道德规范32.热爱学生的基本要求:1深入了解学生;2充分尊重学生(1)尊重学生就要尊重学生的人格(2)尊重学生就要尊重学生的个性;3始终信任学生4;严格要求学生:教师对学生的教育要”严”,但不是”凶”也不是意味着教师可以按照自己的想法随意要求学生,而是有特定的道德特征:严而有理,严而有度,言而有恒,严而有方,严而有情5平等对待学生内容自己展开33.教书育人是教师的根本职责34.教书育人是教师职业道德的最终体现35.严谨治学是教师自我完善的重要途径36.严谨治学的基本要求:精神的专业知识;刻苦钻研精益求精的精神;谦虚谨慎的态度;锐意创新的品质37.严谨治学的途径:教师要夯实学科专业知识;教师要丰富科学文化知识;教师要掌握教育和心理科学知识38.以身作则,为人师表的要求:一具有高尚的道德情操,教师必须注重道德修养,做高尚的情操垂范者:1陶冶高尚的道德情操2培养健康的生活情趣:首先教师要有开朗的性格,平静的心境和健康的情绪,其次教师要有广泛的兴趣,最后教师要有高雅的生活品味3形成高尚的道德品质,教师的道德品质具有以下特征(1)教师的道德品质是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合（2）教师道德品质是教师个人意志的凝结（3）教师道德品质是教师道德意识和道德行为的统一(4)教师道德品质具有动态的稳定性；二拥有健全的人格1人格与健全人格2教师健全人格的表现（1）教师要有健康的人格身体（2）教师要有良好的人格心理（3）教师要有对高层次人格的追求；三要身体力行1教师要仪表大方（1）教师要朴实整洁（2）教师要举止稳重端庄2教师要文明用语（1）教师的语言要规范（2）教师的语言要准确（3）教师的语言还要有激励性，启发性3教师要严于律己，表里如一（1）严格要求自己（2）言行一致39网络社会的特点：网络社会的虚拟性；网络社会的交互性，网络社会的开放性40.网络社会的道德特点：网络社会中真假难辨；网络社会中善恶难辨；网络社会中美丑难识41.环境道德是调节人与自然，人与人之间关于关于生态环境利益关系的规范42.教师义务：一不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；二尽职尽责，教书育人；三创设一个良好的内部教育环境43.教师良心：一良心是人们意识中一种强烈的道德责任感；二良心是人们意识中进行自我评价的能力；三良心是多种道德心里因素在个人意识中的有机结合44.教师良心的特点：公正性；综合性；稳定性；内隐性；广泛性45.内隐的教师良心，虽然外人看不见，摸不着，但教师本身却能深刻的体验和意识到，并利用它指导自己的工作，调节自己的行为46.教师公正即教师的教育公正，指教师在教育教学过程中，公平合理的对待和评价每一个学生47.教师公正是教师职业道德修养水平的标志48.教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼，自我改造，自我陶冶，自我教育的过程49.教师道德修养实际就是提高教师的道德认识，陶冶道德情感，锻炼意志，培养习惯的过程50.教师的道德情感主要包括正义感，自豪感，荣誉感，幸福感51.教师道德意志主要涉及的方面：一教师道德意志的自觉性；二教师道德意志的坚持性；三教师道德意志的果断性；四教师道德意志的自觉性52.教师职业道德评价的特征：一影响的深刻性；二空间的广泛性；三时间的持久性53.教师职业道德评价的原则：客观性；科学性；教育性；民主性。
教师职业道德第一道德与教师职业道德道德的内涵：1由一定社会的经济关系所决定。
2以善恶为评价标准。
3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
4调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
道德的功能：1认识功能。
2教育功能。
3调节功能。
教师职业道德：它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
教师职业道德从总体上来说：理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉等因素构成的。
教师职业道德的特征分析：教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段、工具不同于其他职业，因此，教师职业道德具有自身的特点。
孔子提出：“有教无类”的主张，“学而不厌，诲人不倦、以身作则，为人师表”。
朱熹：《中庸》的“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”教学五步为“为学之序”。
陶行知强调：“我们做教师人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。
孔子：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
苏霍姆林斯基：“老师成为学生首选上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理。
孔子：“视其所以，观其所由，察其所安”。
墨子：主张“兼相爱，交相利”。
孟子：“得天下英才而教育之”朱熹：强调应把“修身、接物”作为教师道德修养的准绳。
主张把“致和、笃行”融为一体。
王守仁：提出“致良知、知行合一”的学说，要求教师通过教书育人来启发人的“良知”。
鲁迅：“俯首甘为孺子牛”。
教师职业道德的特征分析：1鲜明的继承性。
2强烈的责任性。
3独特的示范性。
4严格的标准性。
第二章教师职业道德范畴教师职业道德的重要范畴：教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉。
教师良心的特点：公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性。
教师良心的作用：指导作用、自我监督作用、评价作用。
教师公正的含义：即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。
教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖罚分明教师公正的作用：有利于调动每个学生的学习积极性、有利于学生形成公正无私的道德品质、有利于教师威信的形成、有利于形成良好的教育教学环境。
职业道德概论考点总结题型简答题：４题，每题１０分，４０分论述题:２题，每题１５分，３０分案例分析:２题，每题１５分，３０分第一题：道德含义（４点，新增内容,老师补充内容，第一和第五次课老师要求把握，但最后一次课老师没有作要求）（书上第3页）①定义:道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
②道德含义的理解：（老师补充）1）道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。
2）道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为.3）道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。
4）道德是调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范。
第二题:道德的特殊本质（最后一次课老师划的重点）（书上第7—8页）①道德的含义：道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊一时形态,是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
②道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊本质。
其主要表现为：首先，道德是特殊的规范调解方式。
1）道德是一种非制度化的规范.2）道德是一种非权力规范。
3)道德是一种内化的规范。
其次，道德是一种实践精神。
（此处理解需要发挥内容，在第三题）道德的一般本质（平时要求，但最后一次老师没有念道德的一般本质）（书上第8-9页）所谓道德的一般本质,是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。
道德作为一种一般社会意识形态，它跟其他社会意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系的制约。
社会经济关系对道德的决定作用主要表现在：其一,社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质,有什么样的社会经济结构,就相应的有什么样的社会道德。
其二，社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范。
高校教师资格证之高校教师职业道德考试知识点总结全面整理1、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。
A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】 D2、教师入职的前提条件和基本职业标准是（ ）。
A.爱国守法B.教书育人C.为人师表D.敬业爱生【答案】 D3、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。
A.价值观念单薄B.育人意识退化C.角色意识淡化D.敬业精神弱化【答案】 C4、社会主义职业道德的基本原则是（ ）。
A.为人民服务B.责权利统一C.集体主义D.按劳分配【答案】 A5、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（ ）。
A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】 C6、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（ ）。
A.康德B.黑格尔C.马克思D.恩格斯【答案】 C7、以下（ ）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。
A.依法依规处理B.品德评价C.批评教育D.价值澄清【答案】 D8、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。
A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》C.《高等学校教师职业道德规范》D.《关于加强我国科研道德建设的意见》【答案】 A9、世界上第一所师资培训学校是1681年（ ）的“基督教兄弟会”创办的。
（ ）。
A.德国B.英国C.法国D.意大利【答案】 C10、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（ ）A.学术自由B.学术失范C.学术不端D.学术道德【答案】 C11、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（ ）A.层次性B.自律性C.他律性D.实践性【答案】 B12、道德的目的是按照（ ）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。
教师职业道德必背知识点一、知识概述《教师职业道德必背知识点》①基本定义：教师职业道德就是教师在从事教育教学活动等工作时得遵守的道德规范和行为准则，简单说就是当老师得遵守的一些品德方面的要求。
②重要程度：这在教师这个职业里可太重要了，就像汽车的方向盘，时刻规范着教师的言行。
它影响着教师怎么对待学生、工作以及同事等各个方面。
如果教师没职业道德，那就像房子没了根基，教育也就乱套了。
③前置知识：其实不需要太多特别的前置知识，不过要是懂一些教育的基本理念和人际交往的基本尊重原则会更好理解。
比如说要是知道孩子成长过程中需要鼓励，那对于理解关爱学生这一职业道德要求就更容易。
④应用价值：在实际的教学场景里，有职业道德的教师会营造积极健康的教学氛围。
比如说一个遵守职业道德的老师会公平对待每个学生，不会歧视学习差的学生。
这就给学生带来公平竞争的机会，让他们能更好地成长。
在对待同事关系上，遵守职业道德就不会搞小动作，大家能齐心搞教育教学，学校整体环境都会很和谐。
二、知识体系①知识图谱：教师职业道德在教师的综合素质体系里占着核心位置，就像心脏对于人体一样重要。
②关联知识：和教育心理学相关，毕竟了解学生心理才能更好地践行职业道德。
还和教育法律法规有联系，有些职业道德要求也是以法律形式规定的。
例如，不体罚学生既是职业道德要求也是法律法规要求。
③重难点分析：重难点就在于真正从内心接受并且在各种情况下都自然地遵守。
比如说有时候教师面对调皮学生难免生气，这时候还能保持关爱和耐心就有点难。
关键点是要不断提高自己的修养。
④考点分析：在教师资格考试和教师招聘考试里都特别重要。
考查方式多样，像选择题可能出一个教师行为问是否符合职业道德，简答题可能直接考某一职业道德要求的内涵等。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：关爱学生是职业道德的一个重要方面，就是要真心疼爱学生、关心他们的学习和生活，不能只把教书当工作应付。
尊重学生人格，平等对待每一个学生。
教师职业道德第一章教师职业道德解读1.道德的内涵：1由一定社会的经济关系所决定；2以善恶为评价标准；3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
4 调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
2.道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。
3.职业道德作为成人阶段应遵循的一种道德规范，它是从事各种职业活动的人们所应遵循的行为准则，是在人们特定的职业实践中产生、发展和成熟起来的。
4.职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性（三百六十行，行行有道德）5.教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
6.职业道德重要性意义：①人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，推动社会精神文明的发展有着重要的作用。
②教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。
③教师职业道德也对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。
7.教师职业道德的特征分析：鲜明的继承性；强烈的责任性；独特的示范性；严格的标准性。
孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”体现示范性。
8.教师职业道德的价值蕴含（作用）：教育价值、文化价值、伦理价值。
9.奴隶社会的教师职业道德：孔子，“学而不厌，诲人不倦”的良好品德；“举一隅而以三隅反”主张教师要因材施教，对受教育者要“视其所以，观其所由，察其所安”；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”肯定师德的榜样作用。
墨子，“兼相爱，交相利”要求教师言行一致、“以身戴行”；“有道者劝以教人”视为教师的大善。
孟子，“得天下英才而教育之”，最早把“教”与“育”两字合起来用。
第二章教师职业道德基本原则10.教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
1.p1对社会所承担的一定职责义务是职业的本质特征；所从事的专门业务是职业的外部特征。
职业所具有的专门性，独立性，稳定性，特殊性等特点是显而易见的。
2、教师职业劳动的特点；1。
长期性和复杂性。
2，延续性和艰苦性。
3，艺术性和创造性。
4，主体性和示范性。
5，个体性和群体性。
P4教师劳动的艺术性首先表现在课堂教学的艺术上。
4、职业道德的特征；1，内在的稳定性。
2，形式和行为尺度的多样性。
3，适用对象的限定性。
5、P11教师职业道德是教师在从事教育活动中，所应遵循的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
6、教师职业道德的特点是：1，意识水平的高层性。
2，道德境界高尚性。
3，道德意识自觉性。
4，行为举止示范性。
5，道德影响深广性。
6，道德内容先进性。
P11教师工作的性质要求教师要有高水准的道德意识。
P13教师道德意识是指对教师职业的观念，想法及态度，是职业行为的基础，包括教师职业认识,职业情感,职业信念和职业意志等内容。
P14更广，是指教师职业道德不仅广泛应用于再校学生，而且还通过学生影响学生的家庭和整个社会。
更深，是指教师职业道德深刻作用于学生的心灵，塑造学生的品质。
更远，是指教师职业道德不仅影响他的一生，进而影响到整个社会和未来。
P15社会主义教师道德以集体主义为基本原则，以为人民服务为核心内容，以造就“四有”新人为目标。
11、教师职业道德的作用；1，调节作用。
2，教育作用。
3，导向作用。
4，促进作用。
P45教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人，对学生，对学校集体，对社会的作用，体现了教师对教育事业，对学生，对社会的价值。
对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本，最重要的作用。
12、调节作用表现在；1，通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业。
2，通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围。
3，通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力。
教师职业道德知识点汇总教师应当注重集体利益，积极参与学校和教育事业的建设，形成团结协作的良好氛围。
2、服务社会原则：教师的职责是为社会服务，应当关注社会发展和人才培养的需要，为社会做出贡献。
3、尊重人权原则：教师应当尊重学生和同事的人权，不歧视、不侵犯他人的权利。
4、诚实守信原则：教师应当保持诚实守信，遵守职业道德规范和法律法规，不从事违法乱纪的行为。
5、专业发展原则：教师应当不断提高自己的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教育服务。
6、学生利益至上原则：教师应当把学生的利益放在首位，关注每个学生的成长和发展，为学生创造良好的研究环境和条件。
7、自我约束原则：教师应当自觉遵守职业道德规范，约束自己的行为，做到言行一致、言行合一。
教师职业道德建设】教师职业道德建设是提高教师职业道德素质和水平的过程，是教育事业发展的重要保障。
1.提高教师职业道德素质的途径：1).加强职业道德教育2).建立健全激励约束机制3).加强职业道德评价和监督4).加强师德师风建设2.教师职业道德建设的重点：1).加强教师职业道德教育2).推进教师职业道德规范化建设3).加强教师职业道德评价和监督4).加强教师职业道德建设的组织领导3.教师职业道德建设的保障：1).政策保障2).法律保障3).文化保障4).制度保障B获得的奖项和荣誉C社会评价和认可2)作用A激励教师积极工作，提高教育质量B增强教师的职业自豪感和责任感C树立教师职业形象，提高社会地位D促进教师个人成长和发展14.教师责任1)定义：教师在教育教学过程中所承担的义务和责任2)作用：(1)保证教育教学质量2)促进学生全面发展3)维护社会和谐稳定4)提高教师职业形象和地位3)责任的层次：(1)个人责任2)职业责任3)社会责任4)责任的内容：(1)对学生的责任2)对教育事业的责任3)对社会的责任改写：1.个人道德原则：正确处理个人与社会关系，集体利益放在首位，正确处理个人与他人之间的关系，正确处理贡献和索取之间的关系，这些都是个人道德原则的要求。
教师职业道德选择判断1、道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能2、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性3、教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
4、教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。
5、教师职业道德从总体上来说，是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。
（全）6（√）7①鲜明的继承性社会的发展总是与历史相联系的，完成抛弃历史而单独另行发展的社会是没有的，任何社会的发展总是批判继承先前社会留下的宝贵遗产，并把它作为自身发展的基础或源泉。
②强烈的责任性教师的很本任务是教书育人，为学生的全面发展打下良好的基础，为社会的繁荣进步培养合格的人才。
③独特的示范性教师的劳动对象是身心处于成长过程中、具有各自个性特征的年龄特点和青少年，他们具有强烈的模仿性、发展性和创造性，教师劳动的手段是用自己的只是、才能和品德，在与劳动对象的共同活动中去影响他们。
④严格的标准性教师职业道德比其他职业到的更高、更全面的内容要求。
8、教师职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值、伦理价值9、教师职业道德的起源（教师职业产生的时期是）远古/原始社会时期。
（√）10、学校教育、学校教师、学校教职产生于奴隶社会。
（√）11、孟子：1）第一个把“教”与“育”的两个字在一起；2）“得天下英才而教育之”“教育必以正”的思想；3）教育一词最早出现在我国的哪个著作里——《孟子》；4）“贤者以己昭昭，使人昭昭”。
12、我国教师职业道德基本原则/最高标准是忠诚于人民教育事业；教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，最根本的道德要求。
高校教师资格证之高校教师职业道德考试基础知识点归纳总结1、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（ ）A.诲人不倦B.有教无类C.化民成性D.因材施教【答案】 C2、为人师表含义丰富，（ ）倡导“师者，人之楷模也”。
A.孔子B.孟子C.杨雄D.叶圣陶【答案】 C3、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响【答案】 D4、在“真实的集体”里，个人与集体（ ）价值序列的轻重与优劣。
A.存在B.不存在C.时有时无D.可能存在【答案】 B5、社会主义职业道德的基本原则是（ ）。
A.责权利统一B.集体主义C.为人民服务D.按劳分配【答案】 C6、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。
A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】 D7、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。
A.道德意识的高标准B.道德行为的示范性C.道德规范的严格性D.道德影响的广泛性【答案】 D8、有关道德行为的论述错误的是（）.A.是知、情、意的归宿B.是道德品质的外在表现C.是一种内在心理因素D.是心理的外显【答案】 C9、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（ ）。
A.英国教育家保罗·纽曼B.美国教育家杜威C.德国教育家赫尔巴特D.德国教育家洪堡【答案】 D10、统率教师职业道德评价全过程的是（ ）、主体性原则和质的分析原则。
