幼儿中班5以内数字加减法

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一、教学内容1. 5以内数的认识：理解数字05的含义，能够正确数数、识数。

2. 5以内加减法运算：掌握加法与减法的基本概念，能够进行5以内加减法运算。

二、教学目标1. 知识目标：使学生能够熟练掌握5以内数的概念，理解加减法的意义，正确进行5以内加减法运算。

2. 能力目标：培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力，提高数学思维。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：5以内加减法运算的理解与应用。

2. 教学重点：5以内数的认识，加减法运算的基本概念。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、教学挂图。

2. 学具：学生用数字卡片、加减法运算卡片、练习本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅主题为“快乐农场”的挂图，引导学生观察图中的动物数量，引导学生用数字进行描述。

2. 知识讲解（15分钟）（1）5以内数的认识：引导学生复习05的数字，通过数数、识数，加深对数字的理解。

（2）加减法运算：通过磁性黑板上的加减法运算卡片，讲解加法与减法的意义，引导学生理解运算规律。

3. 例题讲解（10分钟）结合磁性黑板上的加减法运算卡片，进行5以内加减法运算的例题讲解。

4. 随堂练习（10分钟）学生用学具进行5以内加减法运算的练习，教师巡回指导。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书5以内加减法2. 板书内容：数字05的认识加法与减法的意义5以内加减法运算例题七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，填空：① 3 + 2 =② 5 3 =③ 0 + 1 =（2）连线题：将下列数字与对应的图片进行连线。

2. 答案：（1）① 5 ② 2 ③ 1（2）见作业图片。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了5以内数的认识及加减法运算。

课后反思如下：1. 教学过程中要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别辅导。

幼儿园中班《5以内加法》活动教案（精选14篇）幼儿园中班《5以内加法》活动教案 15以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。

让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。

在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

一、活动目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

二、活动重难点活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。

三、活动准备1、课件；2、记录卡、铅笔、火车头饰；四、活动方法讲解法、演示法、操作法、练习法。

五、活动过程（一）情景导入。

1、认识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。

3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！（二）认识加法，理解含义。

1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。

瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）教师板书：3师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）教师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说？根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。

（一共有几个小朋友？）2、引出课题。

师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。

我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。

幼儿园中班《5以内加法》活动教案[优秀6篇]第一篇：《5以内加法》活动教案一、教学背景幼儿园中班学生刚刚接触加法，需要通过教学活动巩固数字、数量的概念，掌握5以内的简单加法运算。

二、教学目标1.理解加法运算的意义和基本符号。

2.基本掌握数字1~5的数量及其对应的加法算法。

3.提高幼儿的数学逻辑思维能力，锻炼学生的观察能力、计算能力和口算能力。

三、教学内容数字1~5以内的加法运算。

四、教学资源宝洁球、黄豆、牙签、数字卡片、加号卡片等。

五、教学步骤1.导入利用宝洁球、黄豆和牙签制作数字，让学生感受到数字的形式和数量的概念。

2.自然探究在游戏中创设数字加法游戏活动，让学生利用数字卡片和加号卡片，体验数学运算的乐趣和挑战。

3.创新探究通过多种计算方法，让学生自主探索与运算，无论是集体游戏，还是个人操作，都可以更好地培养探索精神和数学能力。

4.巩固多练习口算，运用所学的加法算法，提高学生的能力，并提供相应的作业巩固。

六、教学评价通过学生的示范，其数学能力以及口算能力大大提高。

学生也更加喜欢数学并有乐趣。

七、教学体会这种新的授课模式很适合幼儿园中班学生，能够建立他们对数学的兴趣和信心，并且能够为以后更加复杂的数学挑战奠定基础。

第二篇：《5以内加法》活动教案一、教学背景幼儿园中班学生正处于数字和运算的初期阶段，加法又是整个数学中的基础之一，这个教学活动能够帮助学生更好地理解加法运算，提高他们的口算速度和能力。

二、教学目标通过《5以内加法》活动教学，学生能够掌握数字1~5的加法算法。

三、教学内容数字1~5的加法运算。

四、教学资源互动白板、干棒、数字块、爱心糖果等。

五、教学步骤1.导入介绍加法运算的符号和意义，引导学生初步了解数字的概念和数学运算的规律。

2.操作探究呈现数字和操作符号，让学生使用数字块进行简单的加法运算。

可以使用互动白板来辅助教学。

3.情境体验通过各种实际情境的方式让学生体验到加法运算的实际意义，让学生感受数学运算的挑战和快乐。

教学资料参考范本
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一
幼儿园中班教案《5的分合式》二
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幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
一
中班教案《5以内加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义，在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力，积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性，快来看看幼儿园中班《5以内加减法》含反思教案吧。

【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。

3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。

【活动过程】
1、开始部分
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。

）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。

"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。

连续抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分
2 / 2。

2024年幼儿园中班教案《5以内加减法》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数的运算》第一节《5以内加减法》。

主要内容包括：理解加法和减法的概念，掌握5以内加减运算的运算方法，能熟练运用5以内加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解加法和减法的含义，掌握5以内加减运算的方法。

2. 能力目标：培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的含义，熟练运用5以内加减法进行计算。

教学重点：掌握5以内加减运算的方法，运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：计数器、卡片、PPT。

学具：学生用书、练习册、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们吃水果的情景，引导学生观察并提问：“小动物们一共吃了多少个水果？还剩多少个水果？”2. 例题讲解（10分钟）讲解加法和减法的含义，通过具体实例引导学生理解5以内加减运算的方法。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行5以内加减法的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论如何用5以内加减法解决实际问题，例如：分配糖果、玩具等。

六、板书设计1. 板书5以内加减法2. 板书内容：加法含义：将两个数合并成一个数的运算。

减法含义：从一个数中减去另一个数的运算。

5以内加减法运算方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第4页110题。

（2）应用题：利用5以内加减法解决生活中的实际问题，例如：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。

（2）应用题答案：小明现在有5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习5以内加减法。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作意识。

课后，教师应关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行个别辅导。

中班数学优质课教案《5以内的加减法》课题： 5以内的加减法教学目标：1. 能够理解数的增加、减少的概念。

2. 能够使用加减法解决小于等于5的简单运算。

3. 能够运用加减法解决小问题。

教学重点：1. 数的增加、减少的概念。

2. 加法的思维方式和方法。

3. 减法的思维方式和方法。

教学难点：1. 加法和减法间的联系。

2. 运用加减法解决小问题。

教学准备：1. 教师：教学课件、五颜六色的计数卡片、小篮子、学生小黑板。

2. 学生：小黑板、粉笔。

教学过程：Step 1: 导入新知1. 打开教学课件，呈现五颜六色的计数卡片。

2. 引导学生观察和感受卡片上的各种颜色。

3. 问学生：“你们认识这些卡片上的数字吗？”学生回答。

4. 跟学生解释5以内的数是指小于等于5的数字，并逐个指向卡片2、3、4、5。

5. 引导学生发现数的增加和减少规律，例如：卡片2和卡片3之间有什么关系？卡片3和卡片4之间有什么关系？为什么会这样？6. 引导学生总结数的增加和减少的概念和规律。

Step 2: 学习加法1. 引导学生回忆加法的概念和运算方法。

2. 给学生举例，如：2只小鸟在树上，再来了3只小鸟，一共有多少只小鸟？让学生用计数卡片来表示和解决问题。

3. 引导学生逐步理解加法的思维方式和方法。

Step 3: 学习减法1. 引导学生回忆减法的概念和运算方法。

2. 给学生举例，如：我有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？让学生用计数卡片来表示和解决问题。

3. 引导学生逐步理解减法的思维方式和方法。

Step 4: 运用加减法解决小问题1. 给学生出示一些小问题，让学生运用刚学的加减法来解决，如：小明有2本书，小红给了他3本书，小明一共有几本书？2. 学生用小黑板和粉笔来计算，并回答问题。

3. 教师和学生共同讨论问题的解决过程和答案。

Step 5: 归纳总结1. 教师与学生一起回顾当天的学习内容，并帮助学生总结数的增加、减少的概念，以及加法、减法的思维方式和方法。

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数的运算》第三节《5以内加减法》。

主要内容包括：理解5以内加减法的概念，掌握5以内加减运算的规律和方法，能够熟练进行5以内的加减计算。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解5以内加减法的含义，掌握5以内加减运算的规律和方法，提高幼儿的计算能力。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解5以内加减法的概念，掌握加减运算的规律。

2. 教学重点：熟练进行5以内的加减计算。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板。

2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些图片，如苹果、香蕉、小汽车等，展示给幼儿观看。

（2）教师提出问题：“如果我们把这些物品进行加减，应该怎么计算呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图，讲解5以内加减法的概念和运算规律。

（2）教师出示例题，引导幼儿一起解答。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放加减法运算卡片，让幼儿独立完成计算。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，讨论5以内加减法的运算规律。

（2）教师出示一些拓展题目，引导幼儿思考。

六、板书设计1. 板书5以内加减法2. 内容：（1）加减法概念（2）运算规律（3）例题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的5以内加减法题目。

（2）思考题：如何用5以内的数字进行加减混合运算？2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。

（2）思考题答案：可以先用加法计算出两个数的和，再进行减法运算。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了5以内加减法的概念和运算规律。

幼儿园中班教案《5以内加减法》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第三单元“加减法初步认识”，具体包括第5章“5以内加减法”的内容。

详细教学内容涉及：通过实物操作，引导幼儿理解5以内加减法的概念；借助图片、教具等辅助工具，帮助幼儿掌握5以内加减法运算的规律和方法。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解5以内加减法的概念，掌握5以内加减法运算的基本方法。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：使幼儿理解5以内加减法的运算规律，能够独立完成5以内加减法运算。

2. 教学重点：通过实物操作、图片展示等方法，帮助幼儿掌握5以内加减法的概念和运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、磁性数字卡片、计算器、实物（如小石子、水果等）。

2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面有5个小朋友，然后请一位小朋友离开，提问：“现在还有几个小朋友？”引导幼儿通过观察、思考，得出答案。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性数字卡片和实物，讲解5以内加减法的运算规律。

如：3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？5个石子减去2个石子等于几个石子？3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，引导幼儿独立完成5以内加减法的练习题。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套磁性数字卡片和实物。

教师提出问题，如：“你们小组有4个小朋友，如果再进来2个小朋友，一共有几个小朋友？”引导幼儿通过小组合作，解决问题。

六、板书设计1. 板书《5以内加减法》2. 板书内容：加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用实物进行5以内加减法的练习。

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第二章第三节，主要内容包括5以内数的认识、加减法运算及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的概念，能够熟练地进行加减法运算。

2. 培养学生运用数学解决生活中简单问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：5以内加减法运算的正确性、熟练程度。

2. 教学重点：5以内数的认识、加减法运算及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、挂图等。

2. 学具：学生用数字卡片、加减法运算卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性黑板上的数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

（2）教师邀请几名学生到讲台上，进行简单的数数游戏，让学生在实践中感受5以内数的大小。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图，展示5以内数的加减法运算，引导学生观察并理解运算规律。

（2）教师针对例题进行讲解，让学生跟随讲解步骤进行运算。

（3）教师邀请学生回答问题，巩固所学知识。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放加减法运算卡片，学生独立完成练习。

（2）教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生疑问。

（3）学生互相交流，分享运算经验。

（2）教师提出拓展问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 板书课题：5以内加减法2. 板书内容：（1）5以内数的认识（2）加减法运算规律（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内加减法练习题。

（2）观察生活中5以内数的应用，记录在作业本上。

2. 答案：（1）练习题答案见教材。

（2）生活中的实例答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了5以内数的认识及加减法运算。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握程度进行针对性指导。

幼儿园中班教学计划《5以内加减法》带反思中班教学计划《5以内加减法》包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思。

通过操作“加减法板”，让孩子们理解加减法的含义，加深对运算中数字的理解，改善计算和自编辑应用。

具有参与游戏的能力，积极参与游戏，开始思考和理解数学活动的乐趣，来看看幼儿园中班《5以内加减法》的课程计划。

[活动]1.加深对运算中数字的理解，提高计算和自编应用题的能力。

2.通过操作“加减法板”了解加减法的含义。

3.积极参与游戏，用大脑思考和欣赏数学活动的乐趣。

4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5，让孩子理解简单的数学原因。

[活动准备]1.教具准备：加减板；一个盒子;2，编写学习工具：加法，减法板；用5个加减法写一些信封；带有计算的几个动物头饰。

【活动步骤】1，开始部分碰碰游戏：（查看5内数字的细目分类）老师展示了一个宝盒，请猜猜里面有什么？（有2-5张数字卡。

）老师伸手摸了一块，然后问有几个孩子？孩子回答后，老师说：“我们总共打了5场控球游戏。

'孩子们，我问你，我的2个球碰多少个球？“婷婷老师，告诉你，你的2个球碰3个球”。

连续拿2张牌，玩3次。

2，基本部分挑战游戏：完成信封的计算。

请孩子帮助老师计算信封上的计算问题。

两个孩子一起工作。

一个孩子操作加法和减法板。

两个孩子负责记录。

哪一组儿童可以尽快完成培训，您可以得到教师奖励的微笑。

3，结束部分游戏：小动物正在寻找家园。

请孩子们帮助小动物找到自己的家。

每只小动物都有一个计算问题，然后计算数字，然后找到相应的门牌号。

老师在教室里预先画了5个圈号（孩子交换头饰，游戏可以玩两次，取决于时间）。

老师总结：“今天，我们回顾了5度以内的加法和减法。

孩子们的表现很好，回家试一下父母。

今天的课是在这里，请把头饰轻轻放在篮子里。

“[教学反思]为了使学生正确，快速地进行计算，还必须通过各种练习形式对他们进行培训。

我积极主张算法的多样化，并为学生提供数学交流的机会。