礼貌显魅力教案(公开课)

八年级上册《礼貌显魅力》教案一、温故知新：．网络交往要遵守哪些道德？2．上网应遵守哪些法律？二、呈现学习目标：情感态度价值观目标：乐于以礼待人。

通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。

体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。

资源库过程与方法：学生通过调查、小品、小组讨论等方法了解礼貌的重要性。

知识与能力：懂得什么是礼貌、礼貌有什么作用。

理解礼貌与尊重之间的关系。

在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。

能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

教学重难点：教学重点：礼貌是尊重。

教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行文明礼貌。

三、自主探究：礼貌是___________________________________________________ ________________________。

2友好交往的道德基础：______________________________等良好品质。

3不礼貌的危害：对人_______________，妨碍_______________。

4礼貌在满足_________的同时，也满足___________。

对人有礼貌表现在哪些方面？主要表现在_______、_______和______等方面。

__________、_________、_________是与人友好交往的必备的素养。

7文明礼貌要通过_________来体现，_______________是我们进行社会交往的基本要求。

：四、互动解释：、为什么说礼貌是尊重？2、与人友好交往必备的素质是什么？2、举止端庄有什么意义？资源库五、知识归纳：礼貌显魅力资源库六、方法提炼：在关注认知的同时，要强化体验，尽量创设活动情境，让学生结合自己的生活经历去感悟，这样便于内化礼貌、礼仪的规范。

七、训练应用：（一）、单选：、中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。

礼貌显魅力一、教学目标通过本课程的学习，学生将会：1.了解礼貌的定义和重要性；2.学习并掌握常见的礼貌用语和礼仪规范；3.培养良好的社交礼仪意识和能力；4.提高学生的自信心和人际交往能力。

二、教学内容1.礼貌的定义和重要性；2.礼貌用语的学习和运用；3.礼仪规范和行为准则的学习；4.社交礼仪的培养；5.自信心和人际交往能力的提高。

三、教学过程第一课时：礼貌的定义和重要性（30分钟）1.导入：通过问答活动引导学生思考礼貌的含义和作用。

2.介绍礼貌的定义和重要性，并引用相关实例进行说明。

3.分组讨论：学生分成小组，讨论并展示他们所认为的礼貌行为的重要性，老师引导学生进行总结。

4.小结：老师对本课时的学习内容进行总结，强调礼貌的重要性。

第二课时：礼貌用语的学习和运用（40分钟）1.导入：通过游戏方式，复习上次课学习的礼貌定义和重要性。

2.介绍常见的礼貌用语，如问候语、道谢语等，并进行示范。

3.分组练习：学生分组进行角色扮演，在不同情境中运用礼貌用语进行对话练习。

4.小结：老师对本课时的学习内容进行总结，鼓励学生在日常生活中积极运用礼貌用语。

第三课时：礼仪规范和行为准则的学习（50分钟）1.导入：通过观看视频或图片展示礼仪规范和行为准则的重要性。

2.介绍常见的礼仪规范和行为准则，如餐桌礼仪、礼貌待人等，并进行示范。

3.学生练习：学生进行实际操作练习，如摆餐具、握手等。

4.讨论交流：学生分享自己在实践中的体验和感受。

5.小结：老师对本课时的学习内容进行总结，强调行为规范的重要性。

第四课时：社交礼仪的培养（40分钟）1.导入：通过课堂讨论激发学生对社交礼仪的兴趣。

2.介绍社交礼仪的基本知识和技巧，如面对面交流、礼仪姿态等。

3.分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同社交场合的互动情境。

4.学生分享：学生分享自己在角色扮演中的体验和收获。

5.小结：老师对本课时的学习内容进行总结，强调社交礼仪的重要性。

第五课时：自信心和人际交往能力的提高（60分钟）1.导入：通过观看名人演讲视频或阅读相关文章，激发学生对自信心的认识和渴望。

《礼貌显魅力》教案2篇Lesson plan of politeness showing Charm《礼貌显魅力》教案2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《礼貌显魅力》教案2、篇章2：《礼貌显魅力》教学设计篇章1:《礼貌显魅力》教案人教版八年级《思想品德》第七课第一框一、教学目标：1、知识目标：了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。

2、能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，逐步学会以礼待人。

3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

二、教学重点、难点：重点：学生对待礼貌的态度。

难点：如何让学生将礼貌落到实处。

三、教学方法：“学生活动为主，教师讲解为辅”。

让学生自己去探究、体验和领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，“画龙点睛”。

具体操作上，根据活动情境，恰当运用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、情趣和生机。

四、课前准备教师：指导学生排练小品，制作多媒体课件。

学生：排练小品，搜集和礼貌有关的故事。

五、教学过程：导入新课：古时候有一个人，他从洛阳到杭州。

走到一个三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“嘿，老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？” 老者见这人无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。

《礼貌显魅力》的一等奖说课稿1、《礼貌显魅力》的一等奖说课稿一、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。

基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。

因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教学目标及确立的依据根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标【知识目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

【能力目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

【情感、态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

（三）教学重点、难点及确定的依据在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。

针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

二、教学理念注重活动，淡化说教。

文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。

本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。

关注认知，强化体验。

引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。

与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。

表层切入，深层领悟。

文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。

《礼貌显魅力》教案【教学目标】1．知识目标懂得什么是礼貌，理解礼貌与尊重的关系，了解礼貌的主要表现、作用、意义。

2．能力目标培养学生能够在不同场合按礼貌行事的能力，培养文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。

3．情感、态度与价值观目标培养喜爱、追求礼貌的情感，以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣；感受讲礼貌获得的尊重。

【教学重点】理解礼貌与尊重之间的关系。

【教学难点】如何让学生学会以礼待人。

【教学方法】活动式、体验式、讲授式。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】出示图片：这是什么行为请学生表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、吸烟、大声喧闹、抢座位等。

教师提问：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？（通过这个活动让学生感受“无礼”的害处。

）【新课教学】礼貌显魅力（板书）一、礼貌是尊重（板书）播放动画：孩子与大山的对话有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声“喂——”。

声音刚落，从四面八方传来一阵阵“喂——”的回声，大山答应了。

孩子很惊讶，又喊了一声：“你是谁？”大山也回应：“你是谁？”孩子喊：“为什么不告诉我？”大山也说：“为什么不告诉我？”孩子忍不住生气了，喊道：“我恨你！”他哪知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是：“我恨你！”孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。

妈妈对他说：“孩子，你回去对大山喊‘我爱你’，试试看结果怎么样，好吗？”孩子又跑到山上，这次孩子被包围在“我爱你，我爱你”的回声中。

孩子笑了，群山也笑了。

教师提问：你受过别人的冷遇吗？你在受到别人冷遇时有什么样的心理感受？学生回忆自己受冷遇的经历；谈谈自己受冷遇时的心理感受以及给我们什么启示。

教师追问：你的身边有关于待人有礼或待人无礼的事例吗？说说自己的感受，并剖析无礼的害处。

学生谈自己身边发生的事例，并谈感受。

师生共同归纳：社会生活中，人与人之间友好交往需要礼貌，待人接物需要礼貌，礼貌待人是对别人的尊重，只有尊重别人，才能得到别人的尊重，也才能体会到自尊。

第一框礼貌显魅力⊙课程标准：2.1.5知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。

2.2.3关心和尊重他人，体会"己所不欲，勿施于人"的道理，学会换位思考，能够与人为善⊙教学目标：知识目标：使学生懂得讲文明\有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。

能力目标：在实际生活中,逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

⊙教学重点和难点：如何将礼貌落实到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。

⊙课时安排：一课时⊙课前准备搜集和礼貌有关的故事。

⊙教学设计导入新课：播放情境剧，在公交车上，甲、乙两人一前一后站着，因为急刹车，甲踩了乙的脚。

活动一：讲故事阅读故事《屠格涅夫与乞丐》。

一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。

一乞丐求道："先生，给我一点食物吧。

" 屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。

只好说："兄弟啊！对不起！我没带吃的！"这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说："谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。

您的一声'兄弟'让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。

"思考："兄弟啊！对不起！我没带吃的！"这句话给那位乞丐带来什么影响？它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？院（小结）礼貌是尊重和文明的体现。

在待人处事的过程中，每个人都以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。

是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的确良好坏。

第七课第一框《礼貌显魅力》教案教学目标1、知道礼貌是文明交往的前提，2、掌握基本的交往礼仪与技能，3、养成文明礼貌的行为习惯。

教学重点掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯教学过程：一、导入新课：解题：礼貌显魅力引导学生what\why\how设计三个问题.什么是礼貌？为什么要讲礼貌？怎样做到有礼貌？二、引导学生自学。

并布置预习题1、.什么是礼貌？请举例说明身边礼貌或不礼貌的事。

2、为什么要讲礼貌？（在社会生活礼貌有什么意义？不礼貌有哪些危害？（多媒体）3、怎样做到有礼貌？（礼貌的基本要求有哪些？）4、在日常生活中你做到有礼貌了吗？请举例说明。

三、学生提问答疑教师检查自学成果，并落实于学生的实际行动中1 、请学生列举身边的有礼貌和不礼貌的例子2、仔细阅读下面故事，回答下列问题一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。

半路上遇见一个老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到有张村的地方。

问题一：你是如何评价这个年轻人的？问题二：你认为老人的做法对吗？为什么？问题三; 这个小故事给你哪些启示？3、仔细阅读下面故事，回答下列问题中文警示语新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。

但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰。

”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等，却用中文书写。

探究其中的主要原因。

得到的回答是：“因为有这些不文明行为的绝大多数是中国大陆的游客。

”对此你有什么感想？四、小组合作探究一、有客来你家……二、随团去西藏旅游……三、去学校食堂就餐……四、乘坐公交车……五．成果展示（小组代表发言）注意：在学生展示过程中，教师可以适时补充，提醒学生要辩证看问题，还可以补充一下西藏的风俗习惯，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以扩大学生的知识面，培养学生的多向思维。

老师提问：从以上的合作探究中，我们可以归纳出：礼貌的基本要求有哪些？六．自我小结：这堂课我学到了-----教师补充归纳七、布置作业。

礼貌显魅力教课课件【教课目的】1.感情态度与价值观目标：以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣；建立讲文明，讲礼貌的交往态度；感觉礼遇获取的尊敬，体验以礼待人的快乐。

2.知识目标：懂得什么是礼貌；理解为何要讲礼貌；懂得如何做个有礼貌的人。

3.能力目标：在实质生活中，逐渐学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度随和、举止庄重，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

【教课要点、难点】教课要点：如何将礼貌落到实处，即在实质生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌？教课难点：为何要讲礼貌？【教课方法】活动法、角色饰演法、情境模拟法。

【教课过程】一、导入新课同学们，方才进教室的时候我们都看到了有几个同学身披“青年志愿者”的绶带，站在门口欢迎我们，对我们问好。

下边有请我们班的小记者采访听课的老师和同学，听一听他们对这些同学的做法有什么评论？学生记者采访听课的老师和同学。

小结：一句小小的问候语，一个小小的动作，却传达着我们的礼貌和热忱，进而获取他人的一定和赞叹。

看来礼貌能让人遇到欢迎，今日这节课我们就一同来商讨“礼貌”这个话题。

板书课题：礼貌显魅力二、讲解新课“礼”是我国传统文化的中心思想之一，我国自古以来就是个文明大国，礼仪之邦，从小父亲母亲老师就教育我们要懂礼貌。

那么，什么是礼貌？我们先给礼貌下个定义。

板书：（一）礼貌是什么礼貌的含义：礼貌是办理人与人之间关系的一种规范，是人们在平时交往中应当共同恪守的道德准则。

过渡：明确了什么是礼貌，接下来我们商讨为何要讲礼貌？板书：（二）为何要讲礼貌方才我们的小记者采访了听课的老师和同学，此刻请小记者再去采访参加活动的同学，听一听这几个同学的心声。

学生记者采访参加活动的学生，让其余学生对被采访的学生鼓掌。

小结：当他人对我们的问好没有做出回应时，心里会失意，感觉他们不尊敬自己；当他人对我们的问好回应时，内心会快乐，由于他们尊敬了自己。

他人给自己的掌声，是一种一定，鼓舞和尊敬。

一句简单的问好，一个简单的鼓掌，表现了对他人的尊敬。

《礼貌显魅力》的教学设计教学主题：礼貌显魅力教学目标：1. 了解礼貌的概念和重要性；2. 学习如何展示良好的礼貌行为；3. 培养学生的观察力和自我反思能力；4. 提高学生的社交技能和人际关系能力。

教学内容：1. 礼貌的定义和背后的原则；2. 培养良好的礼貌习惯；3. 各种场合下的礼貌行为；4. 礼貌对于个人形象和社交关系的影响。

教学步骤：一、导入（5分钟）教师介绍本节课的主题《礼貌显魅力》，引起学生的兴趣。

二、探究（15分钟）1. 学生讨论和分享他们对礼貌的理解和经验。

2. 教师给出礼貌的定义，并解释礼貌行为的原则。

3. 学生观察并讨论一些示范礼貌行为的场景，并总结出其中的共同特点。

三、学习（20分钟）1. 教师与学生共同制定一份礼貌行为的清单，包括日常生活、家庭、学校、社交等方面的礼貌行为。

2. 学生分组角色扮演不同的场合，展示礼貌行为。

3. 教师引导学生观察和分析他们的表现，以及其他组的表现，并提供反馈和指导。

四、拓展（15分钟）1. 学生小组讨论礼貌行为对个人形象和社交关系的影响。

2. 学生自由发挥，写下一篇关于礼貌的感想和体会的短文。

五、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，并强调礼貌的重要性和应用。

六、作业（5分钟）布置学生完成写作任务，并要求下节课前带来。

教学资源：1. PowerPoint 等教学工具；2. 礼貌行为的示范场景图片或视频。

评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现；2. 学生书面作业的完成情况和内容。