基础心理学期末复习提纲

2023年心理学期末考试复习重点
本文档旨在提供2023年心理学期末考试的复重点，帮助您有针对性地进行复准备。

以下是需要重点复的内容：
1. 心理学的基本概念和理论
- 心理学的定义和研究对象
- 心理学的主要分支和研究方法
- 经典心理学理论，如行为主义、认知心理学和人本主义心理学
2. 心理学的发展历程
- 心理学的起源和发展阶段
- 重要的心理学家和他们的研究成果
- 当代心理学的前沿领域和热点问题
3. 认知与知觉
- 注意、感觉和知觉的基本概念
- 记忆和研究的过程和机制
- 思维、语言和问题解决
4. 情绪与动机
- 情绪的基本特征和分类
- 情绪与情感的关系
- 动机和驱动力的概念和理论
5. 人格与社会心理学
- 人格心理学的主要理论和评估方法- 人际关系和社会行为的心理机制
- 群体心理学和集体行为的影响因素
6. 心理健康与心理治疗
- 心理健康的定义和评估
- 常见心理问题和心理障碍的诊断标准- 心理治疗的方法和技术
7. 应用心理学领域的研究与实践
- 教育心理学的基本原理和应用
- 工业心理学和组织行为的研究内容- 临床心理学和心理咨询的实践技巧
请根据以上重点内容进行合理分配时间和精力，全面复相关知识点。

祝您顺利通过2023年心理学期末考试！
注：本文档仅提供复习重点，具体考试内容以教师要求为准。

心理学复习提纲心理学复习提纲一、心理学概述1、心理学的定义：心理学是研究心理现象及其影响的科学。

2、心理学的分支：发展心理学、社会心理学、人格心理学、临床心理学等。

3、心理学的目标：描述、解释、预测和控制人类行为。

二、心理学主要理论1、行为主义理论：强调刺激和反应的关系，认为学习是通过刺激和反应之间的联结而发生的。

2、认知理论：关注人们如何获取、组织和运用知识，认为学习是信息加工的过程。

3、人本主义理论：强调个体自由、责任和价值，认为学习是个人潜能的实现。

4、心理分析理论：关注人类的无意识过程，认为学习是潜意识的冲突和解决过程。

三、心理学研究方法1、实验法：在可控制的环境中对变量进行操纵，以观察和测量行为的变化。

2、观察法：观察和记录人类行为，包括自然观察和实验室观察。

3、调查法：通过问卷、访谈等方式获取信息，了解人们的态度、信念和行为。

4、案例研究：对个别个体进行深入的观察和研究，以揭示一般规律和特殊情况。

四、心理学主要分支1、发展心理学：研究人类从胎儿到老年的心理发展过程。

2、社会心理学：研究人类社会行为和社会影响的心理学。

3、人格心理学：研究个体的人格结构和发展过程。

4、临床心理学：关注心理障碍的诊断和治疗。

五、心理学应用1、教育领域：如何提高教学效果，解决学习困难等问题。

2、广告和营销领域：如何设计有效的广告和营销策略。

3、组织行为学：如何提高员工的工作效率和满意度。

4、临床医学领域：如何诊断和治疗心理疾病。

以上是心理学复习提纲，希望对大家有所帮助。

《教育学》复习提纲《教育学》复习提纲一、教育学概述1、教育学的定义：教育学是一门研究教育现象、教育问题及其解决方法的学科。

2、教育学的分类：教育学可分为理论教育学、实践教育学和应用教育学。

3、教育学的性质：教育学是一门社会科学，具有综合性、理论性和实践性的特点。

二、教育发展历史1、古代教育：包括东方教育（中国、印度、阿拉伯）和西方教育（古希腊、罗马）。

心理学期末考试复习提纲一.单选题二.填空题三.名词解释1.普通心理学普通心理学是心理学的基础学科，它是以正常成人的心理活动的规律为对象，研究人的心理过程和个性特征，阐述心理现象中各种最基本的事实与最一般的问题，探索心理现象的普遍规律。

2.教育心理学教育心理学是应用心理学中出现最早的学科，它研究教育过程中的心理现象及其规律，探讨学生掌握知识，技能, 形成道德品质的心理规律。

3.课堂管理课堂管理又称教室管理，教室经营，是指在师生互动的课堂教学活动中，教师对学生学习行为的一切处理方式。

包插消极避免学生违规行为的发生与积极地培养学生遵守团体规范的习惯，借以形成良好的教学环境。

4.教师的威信教室的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加影响产生积极的效果的感召力和震撼力。

5.气质气质是表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，也就是我们生活中所讲的脾气，秉性，性情。

6.性格性格是一个人在现实生活中表现出的稳定态度和习惯化了的行为方式。

四.简答题1.心理学作为一门独立的学科，它的任务是要探索和揭示心理活动的规律。

心理学的基本任务有：（1.）描述和测量人的心理。

（2.）理解和说明人的心理（3.）预测和控制人的心理2.教师应注意遵循的最基本的感知规律为了提高直观教学的效果，教师应注意遵循的最基本的感知规律: （1.）对比律（2.）组合律（3.）协同律（4.）理解律3.注意规律与教学那么，教师如何应用注意规律来组织教学呢?（一•）无注意规律的运用（1.）优化教学坏境，防止学生分心（2.）讲究教学方法，引起有益的无意注意（3.）考虑学生的主观状态（二•）有意注意规律的运用（1.）明确学习冃的（2.）培养学生的间接兴趣（3.）培养学生克服困难的意志力（4.）合理组织活动（三・）有意后注意规律的运用4.提高记忆能力的方法：（1.）明确记忆任务的方法（2.）充分利用无意记忆（3.）在理解的基础上进行记忆（4.）合理安排记忆材料（5.）适当应用记忆术5.防止遗忘的有效方法——复习根据遗忘规律，有效的复习应做到以下几点:（一•）合理安排记忆时间（1.）及时复习（2.）分布复习（二・.）恰当安排复习材料（三・.）反复阅读与试图回忆相结合（四•.）复习方法多样化6.创造性思维及其培养创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。

第一章绪论
一、名词解释：
1、心理学
2、心理过程
3、心理特征
二、问答题：
1、心理学的研究对象是什么？（1）心理过程
（2）人格
2、心理学发展过程中的主要学派、代表人物及其主要观点是什么？
3、心理学研究的基本方法有哪些？这些研究方法有什么优缺点？
第三章意识和注意一、名词解释：
二、问答题：
1、意识可以分为几种状态？
2、影响不随意注意的因素有哪些？
3、影响随意注意的因素有哪些？
4、注意的品质及其影响因素。

第四章感觉和知觉
一、名词解释：
二、问答题：
1、感受性和感觉阈限之间存在什么关系？
2、常见的感觉现象包括几种？
3、知觉的组织的原则包括几种？
4、知觉的基本特征有哪些？
5、教师应怎样培养学生良好的观察力？
第五章记忆
一、名词解释：
二、问答题：
1、记忆由哪几个环节组成，它们之间的关系如何？
2、遗忘的规律是什么？影响遗忘的原因有哪几种学说？
3、短时记忆的特点是什么？
4、如何做到正确复习？
第六章思维
一、名词解释：
二、问答题
1、思维的基本特征是什么？
2、演绎推理包括几种形式？
3、影响问题解决的心理因素有哪些？
4、问题解决的策略有哪些？。

心理学第一章现代的研究与发展1．心理学的感念：心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学2．心理学现象的实质：人的心理是人脑对客观现实的主观能动态度3．人体行为与个体心理的关系：行为指机体的任何外显的，可观察的反映动作或活动心理是人脑对客观现实的主管能动态度：个体行为是其内隐心理活动的支配，反过来，个体心理活动是在行为中产生，人在行为中得到表现的4．个体心理的结构及其关系：认知过程：感知，记忆，思维，想象等心理过程情感过程：对事物的态度体验过程意志过程：意志行为的心理过程个体心理心理活动倾向性：需要，动机，信念，理想，世界观等个性差异心理过程的稳定特征：能力，气质，性格4个体心理过程包括认知过程，情感过程与意志过程三方面，它们相互联系，相互影响，构成整个心理过程，个性差异指个性在心理过程的发展与进程中经常表现出来的比较稳定的心理活动倾向与心理过程特点心理过程与个性差异相互制约，相互影响，个性心理是在心理过程的基础上逐渐形成和发展的，并总是在各种心理过程中表现出来；反过来，已形成的个性心理又影响着心理过程，使个体的心理过程总是带有个性色彩心理过程与个性心理的这种相互关系从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一，心理学就是要研究并揭示这些心理现象及其规律5心理学诞生的标志：1879年德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来成为一门独立的科学这一事件标志着心理学的诞生，冯特也被称为心理学之父6．心理学中出现的主要流派及其代表人物和思想：学派名称与年代主要人物研究对象基本观点构造主义1879－1900 冯特，铁钦纳意识的结构意识内容可以分解为感觉，意象，激情三种基本要素机能主义1890－1930 詹姆斯意识的功能意识体验的适应性目的要比结构更重要格式塔心理学1912－1940 韦特海默，考夫卡，苛勒意识的组织意识体验和知觉大于部分之和行为主义1913－至今华生，斯金纳环境对人和动物外显行为的影响心理学只研究可观察的外显行为精神分析学派1900－至今佛洛伊德决定行为的无意识因素儿童时期的无意识经验人格特征与心理障碍的根源认知心理学1950－至今奈瑟，西蒙，皮亚杰思维等复杂的心理过程心理学需要了解人是如何获取，储存和加工信息的人本主义心理学1950－至今罗杰斯人类缩独有的特殊经验人是自主的理性的动物，具有自我发展的潜能，与动物有本质的区别7．心理学研究的基本任务：是探索心理现象的事实，本质，机制和规律。

基础心理学期末考复习重点基础心理学期末复习重点名词解释一、调查法：是在自然条件下，对所要研究的对象的状况进行实际了解，从而收集有关资料的一种方法二、访谈法；是研究者与研究对象（被研究者）的交谈来收集有关资料的一种方法三、问卷法；是将严格设计的问题或白哦个以书面的形式发给研究对象，请求如实回答，进而收集资料和数据的额一种方法四、刺激分化；通过选择性强化和消退，使有机体学会对对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同反应的一种条件作用过程。

五、刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应后，其他用于该条件刺激相类似的刺激也能诱发起反应条件六、接近学习律：刺激的某一组合，如果某种有动作伴随他出现，则当这一刺激组合再次出现时，那种动作也会随之发生。

学习室一次性完成的，要么完全学会，要么完全学不会七、惩罚：当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类刺激反应的过程。

八、消退：有机体作出以前曾被强化过个反应，如果在这反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低。

九、意义学习：奥苏泊尔认为就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系十、自我实现的需要：马斯洛认为就是人对自我发挥和完成的欲望，也就是一种使他的潜力得以实现的倾向。

十一、（罗斯杰）有意义学习；不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针是发生重大变化的学习十二、内化：把存在于社会中的文化变成自己的一部分，从而有意识的知音自己的各种心理活动。

十三、支架式教学：通过支架（教师或有能力的同伴的帮助）的协助，把管理学习的任务逐渐由教师转移给儿童自己，最后撤去支架十四、最近发展区：现实的发展水平即个体独立活动所能达到的水平，而潜在的发展水平则是指个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平。

心理学复习提纲第一、二章1.心理学的研究对象：心理学的研究对象就是心理现象及其规律的学科2.心理现象的内容：分为两类：心理过程个性心理心理过程：（1）认识过程（2）情感过程（3）意志过程个性心理：（1）个性倾向（2）个性心里特征3.学习心理学的意义：理论意义：1、有助于学好教育科学理论2、有助于建立科学世界观实践意义：1、有助于掌握学习规律、学习方法和学习策略2、有助于搞好教学工作3、有助于自我意识的发展4、有助于提高心理素质，保持心理健康1879年，冯特在德国的莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，这被公认为是心理学科独立的标志。

4.心理学研究的原则：（1）客观性（2）发展性（3）实战性5.心理学的方法：（1）观察法：是在日常生活的条件下，有目的、有计划地通过观察和记录被试的外部表现，以了解其内部心理活动的方法。

（2）实验法：是有目的地严格控制或创造一定条件来引起某种心理现象的方法，它是心理学最基本最常用的方法。

6.反射种类：俄国生理学家巴浦洛夫在20世纪初通过条件反射实验研究了大脑皮层的机能，开辟了高级神经活动生理学的研究领域，创立了高级神经活动学说。

分为：无条件反射条件反射从条件反射又分为：第一信号：是以具体事物作为信号刺激建立起来的条件反射系统第二信号：凡是以语言、文字作为信号刺激建立起来的条件反射系统第三章感觉和知觉1.感觉的概念：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

知觉的概念：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

2.感觉与知觉的区别：（1）反映的内容不同（2）产生的生理机制不同（3）影响因素不同感觉与知觉的联系：（1）两者同属认识活动的初级形式，都是对当前事物的直接反映（2）感觉是知觉的基础（3）知觉并不是感觉的机械相加3.感觉的作用1）感觉是其它一切较高级、较复杂心理活动的基础2）感觉提供内外环境信息，保证了有机体的正常活动。

（通过感觉提供的信息来了解集体内部状态和外界事物）3）感觉保证了有机同环境的信息平衡，维持了心理活动的正常进行。

基础心理学复习验收提纲（1）名词解释1.动机（P283）①动机是指激发和维持个体的行为，并使行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力。

②动机用来说明一个人为什么会有这样或那样的行为，动机只能通过分析个体的任务选择、对活动的努力程度以及语言表述等行为特征来判断其内在动机。

③动机与外部行为有时并非一致与对应。

2.心理学（P6）①心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学，它以自己特有的研究对象而与其他学科区别开来；②心理学的研究广泛，除研究人的心理和行为外，还研究动物的心理和行为，因为动物的行为在某些方面可以推及人类；③但心理学是以研究人的心理活动和行为为主要对象，研究动物心里和行为是为了能更好地解释、预测与调控人的行为；3.随意后注意（P82）①随意后注意又叫有意后注意，是指有预定目的，不需要意志努力的注意；②随意后注意是注意的特殊形式。

从特征上讲，它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。

从它具有预定的目的的方面看，它类似于随意注意；从它不需要意志努力方面看，它类似于不随意注意；③因此，随意后注意是一种更高级的注意形式，它既服从于当前的目的与任务，又不需要意志的努力，因而对于完成长久、持续的任务有利。

4.动力定型（P44-45）①在社会实践中，如果一个人稳定地从事某种活动，客观刺激按先后与强弱作用于有机体，由于大脑皮层具有系统性机能，把这些刺激有规律地协调成条件反射链索系统，称为动力定型；②动力定型建立后，只要开头刺激出现，后面的一连串反应就自动依次出现，动力定型形成后，可以节省时间和精力，减轻负担；③在教育工作中具有借鉴意义。

5.感觉适应（P107）①感觉适应是指感觉器官对于持续存在的刺激所作出的反应越来越小的现象。

②感觉适应主要有视觉适应和其他感觉适应；③视觉适应分为明适应和暗适应，而其他感觉适应包括嗅觉、视觉、听觉等。

6.自我意识（P67）①自我意识是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识，是人的意识能动性的体现；②自我意识反映了人的意愿、态度和心理倾向，以及主体与客体之间的相互关系；③自我意识可以从认知、情感与能动性等方面进行分析。

心理学基础复习提纲心理学是研究人的心理现象及其规律的科学心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

人的心理现象，就是指心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态。

人的心理现象分为：心理过程、心理状态和个性心理三个方面，如下页表：生理现象认识过程：感知、记忆、思维、想象等现象心理过程情感过程：情绪、情感意志过程：意志行动心理意识状态：分心、注意、应激、灵感、心理状态无意识状态：睡眠、做梦现象催眠状态：个性倾向性：需要、动机、兴趣、价值观、信念、理想等个性心理个性心理特征：能力、气质、性格社会现象心理现象说明:心理过程是指人的认识、情感、意志行动方面表现出来的动态变化及过程。

个性心理是指一个人在心理过程的发展进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点,是人的心理现象的静态方面。

心理状态是在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段.心理状态解释:心理状态由一定时间内心理活动的质量来规定.心理状态是从心理过程发展到个性心理特点形成的一个过渡环节。

伴随心理活动过程的某种意识状态，主要体现在觉知性、目的性、自控性，是人和动物的心理区别。

联系：心理过程、心理状态和个性心理，三者体现着人的整体心理活动在“动态－过渡－稳态”方面的相互关系和时相特征。

它说明人的个性是在心理过程的基础上形成和发展的；而个性又总是通过各种心理过程表现出来的。

反之，已形成的个性心理又积极地影响着心理过程，而使人的心理过程总带有个性的色彩。

感觉和知觉的概念：1.感觉(sensation)的概念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

感觉的作用：A.感觉是认识的开端；B.感觉是一切心理活动的基础。

2.知觉的概念知觉(perception)是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体与意义的反映。

知觉的生理机制知觉的产生则是多种分析器同时或相继活动的结果。

客观事物的多种属性同时或相继作用于不同的感官时，在大脑皮层上多个部位形成兴奋中心，扩数后形成暂时神经联系，从而使我们对事物的关系产生反映，借助于关系反射，人们形成了对事物的整体认识，既知觉。