心理学基础复习提纲心理学是研究人的心理现象及其规律的科学

1.1879年，德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，是心理学成为独立科学的标志。

2.心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，它是研究人自身的科学。

3.在心理学里，一般将心理现象分为两个方面：心理过程和个性心理。

4.心理学的任务：描述心理事实；揭示心理规律；预测和控制；5.心理学兼有自然科学和社会科学两种属性的科学。

6.心理的实质：心理是客观现实的反映；心理反映带有个人的主观特性；心理是脑的机能；人的意识具有主观能动性。

7.脑是心理产生的器官，心理是脑的机能。

8.神经元是神经系统基本单位和功能结构。

9.神经元又称为神经细胞，它有细胞体、轴突和树突三部分构成。

10.神经元之间的联系和信息有选择地传递时通过突触进行的。

11.反射活动是通过反射弧多次往返传递神经能来实现的。

12.中枢神经系统由脑和脊髓构成。

13.反射式神经活动的基本方式，它有助于人适应客观世界的变化。

14.高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。

15.平常所说的“望梅止渴”属于第一信号系统。

16.平时所说的“谈梅生津”属于第二信号系统。

17.影响心理发展的因素有哪些？客观因素，遗传素质为儿童的政策发展提供生理基础和物质前提。

生理成熟为学习提供了必要的准备状态。

环境因素尤其是教育环境在儿童心理发展中起着主导作用；主观因素是心理发展的真正动力因素。

18.注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

19.注意的基本特征：指向性和集中性。

20.注意的功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能、整合功能。

21.无意注意的规律1.客观刺激物的特点：刺激物的新颖性；刺激物的强度；刺激物的运动变化；刺激物的对比关系。

2.个体的心理状态：需要和兴趣；情绪和情感；有机体的状态；个体的期待作用。

22.有意注意规律：1.对活动目的与人物的理解；2.合理的组织活动；3.利用稳定的间接兴趣的作用；4.消除与完成活动任务无关的干扰。

23.注意的品质：注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。

心理学的研究对象——心理学：是研究心理现象及其规律的科学。

心理学是一门与人们日常生活和社会领域密切相关的学科心理健康教育——是根据心理活动规律，采用各种方法与措施，以维持个体的心理健康及培养其良好的心理素质的教育冯特是实验心理学的创始人，是心理学之父。

1.心理学的任务—— 1.描述心理事实；2.控制和预测；3.揭示心理规律。

2.学习心理学的意义——有助于提高教学工作的质量；有助于提高思想教育工作的效果；有助于进行教育科研工作；有助于促进自身的发展。

3.心理学的研究方法——1.观察法：(自然观察法) ； 2.调查法：问卷调查、访谈调查；口头调查（晤谈法）；3.个案研究法：一个人、家庭、班级或工厂；4.实验法:自然实验实验室实验。

二.感觉和知觉1.感觉——是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。

2.知觉——是人脑对直接作用于感官的客观事物整体的反映。

3.知觉的特性（选择性、整体性、理解性、恒常性）4.感受性的变化规律（1）感觉适应：由于刺激物对感觉器的持续作用，从而使感受性提高或降低的现象。

（2）感觉对比：①同时对比：几个刺激物同时作用于同感受器时产生同时对比。

②先后对比：刺激物先后作用于同一感受器时会产生先后对比现象。

（3）感觉间的相互作用：①相互影响②相互补偿③联觉5.知觉的种类：一，物体知觉，1）空间知觉2）时间知觉3）运动知觉二，社会知觉，1）他人知觉2）自我知觉3）人际知觉三。

错觉6.他人知觉的偏差：第一印象，晕轮效应，刻板印象，近因效应，投射效应8.错觉是在特定条件下对客观事物必然产生的，具有一定倾向性的歪曲的知觉9.错觉分为类：视错觉，行重错觉，运动错觉，时间错觉，方位错觉10、提高社会知觉的能力，完成教书育人的任务1）正确对待第一印象2）公正的对待学生，防止发生晕轮效应3）消除刻板印象4）重视运用近因效应P47三.记忆1、记忆：是人脑对经历过事物的反映，.是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的编码、储存和提取（信息加工的观点）2、记忆分类：（1）根据记忆材料在头脑中保持的时间①瞬时记忆（感觉记忆）：感觉刺激停止之后所保持的瞬间映像。

0、心理学的研究对象：心理学是研究心理现象及其规律的科学1、1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立学科诞生了2、心理过程：认知过程：感知、记忆、思维、语言、想象情感过程意志过程：心理状态：注意、灵感、激情、心境、信心、犹豫等个性心理：个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、价值观等个性心理特征：能力、气质、性格3社会实践活动是人的心理产生和发展的唯一途径；社会实践活动是检验人对客观现实的反映是否正确的唯一标准。

4、心理的实质：心理是脑的机能，人的心理是人脑对客观现实的主观、能动的反映。

5、什么是反射？有机体借助神经系统对刺激的规律性的应答活动。

6、神经系统活动的基本方式---反射7、两种信号系统：条件反射系统分为第一信号系统和第二信号系统。

第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫第一信号系统。

现实信号，如铃声，望梅止渴第二信号系统：用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫第二信号系统，它是人所特有的。

人类特有的言语和文字。

如谈梅止渴，谈虎色变8、感觉和知觉含义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

9、感觉和知觉的关系1、联系：（1）同属于认识的初级形式，都是对当前事物的直接反应（2）感觉是知觉的基础（3）知觉并不是感觉的简单相加，需要过去经验的参与2、区别：（1）反映的内容不同（2）产生的生理机制不同（3）影响因素不同10、社会知觉：首因效应，晕轮效应，刻板印象，近因效应11、在教育实践中如何正确运用社会知觉偏差提高教育水平？（1正确对待第一印象（2防止发生晕轮效应（3消除刻板印象（4重视运用近因效应12知觉的基本特性：知觉的选择性，整体性，理解性，恒常性13、感知规律在教育中的应用1）运用对比的规律进行教学（2）运用被感知事物的强度律进行教学（3）运用感知的活动律进行教学（4）根据知觉的组合律进行教学（5）运用知觉的理解性规律进行教学（6）利用多种感官的协同活动进行教学14、记忆：记忆是人脑对过去经历过的事物的反映；基本环节：识记、保持、再认或回忆15、记忆的分类根据记忆的内容：形象记忆，运动记忆，情绪记忆，词语－逻辑记忆根据记忆信息加工的时间长短：瞬时记忆（感觉记忆），短时记忆，长时记忆短时记忆容量有限（7±2个组块）16、影响保持效果的因素：a学习程度，b记忆任务的长久性，c记忆内容的性质d识记后的复习:复习时机得当（及时复习）复习方法合理（分散复习&集中复习）尝试重现与反复识记相结合,多样化复习17影响回忆效果的因素：a信息储存的组织水平b联想线索c干扰的影响d主体的情绪状态18、遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步缓慢19、识记策略:1、有目的的识记2、先理解后识记3、识记与操作相结合4、保持良好的情绪5、保持良好注意状态20、复习的策略：1及时复习、经常复习。

第一章心理学概述复习提纲1、【心理学】是一门研究人的心理现象（或心理活动）及其发生、发展规律的科学。

2、【心理学研究对象】心理学的研究对象是人的心理现象，包括心理过程和个性心理两个方面。

心理过程是人脑对客观现实的反映过程，是心理活动的一种动态过程，也称为心理活动过程，它包括认识过程、情绪情感过程、意志过程三个方面，其中认识过程由感觉、知觉、记忆、思维、想象组成。

个性心理是指具有一定倾向的心理特征的总和（或指一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和）。

它包括个性倾向性和个性心理特征【和自我意识】两个方面。

个性倾向性是人的个性心理的动力系统，是个性结构中最活跃的因素，由需要、兴趣、动机、理想、信念、世界观等组成；个性心理特征由能力、气质、性格组成。

3、【心理学历史】西方最早的心理专著是亚里士多德的《论灵魂》。

教育心理学（同时也是动物心理学）的开创者是桑代克。

（1903年出版《教育心理学》）认知派的代表人物：布鲁纳、奥苏伯尔。

1967年，美国心理学家奈塞尔发表了《认知心理学》一书，标志了现代认知心理学的诞生。

5、【心理学研究原则】6、【心理学研究方法】7、大脑分左右两半球，是协同活动的。

两半球具有不同的功能：语言功能主要定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等；而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位在右半球。

12、【学习心理学的意义】第二章注意复习提纲注意的转移：根据新任务的要求主动地转移。

影响注意广度的因素：知觉对象的特点、知觉者的知觉任务、知觉者的已有知识和经验。

影响注意稳定性的因素：注意对象的特点、个人的坚定目的、个人的主观状态。

影响注意分配的条件：熟练程度（自动化）、内在联系。

影响注意转移的因素：原有活动吸引注意的强度、新事物的性质与意义、事物是否具有转移注意的信号、个体的神经类型和自控能力。

第三章感觉和知觉复习提纲11、如何运用感知规律进行教学。

《心理学》重点复习提纲《心理学》-重点复习提纲《心理学》第一章：概论第一节：心理学的概念一、什么就是心理学心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

首先，心理学要研究人的行为和心理。

其次，心理学要研究心理和行为的活动规律（解释、预测和调控）。

心理学就是一门以表述、预测和调控人的犯罪行为为目的，通过研究分析人的犯罪行为，阐明人的心理活动规律的科学。

二、心理学的科学性质心理学做为一门科学，就是自从1879年德国学者冯特受自然科学的影响，创建心理实验室，并使之瓦解思辨性哲学沦为一门单一制学科已经开始的。

这就使得心理学的研究工作更为困难和复杂，兼有自然科学和社会科学的双重性质了。

第二节：心理学的历史发展与流派心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学。

一、科学心理学的问世及结构主义心理学代表人物：冯特、铁钦纳主要观点：用实验的方法分析出心理的基本元素及心理的结构。

二、机能主义心理学代表人物：詹姆斯、杜威主要观点：强调意识的功能。

三、行为主义心理学代表人物：华生、斯金纳主要观点：研究线路需用“提振-反应”公式去则表示，秉持心理学就是研究犯罪行为的科学。

四、格式塔心理学代表人物：魏太默、考夫卡、苛勒主要观点：“整体大于部分之和”五、精神分析学派代表人物：弗洛伊德主要观点：研究人的潜意识六、人本主义心理学代表人物：马斯洛和罗杰斯主要观点：主张人是一种自由的、有理性的生物，具有发展的潜能，与动物本质上完全不同。

七、心智心理学代表人物：皮亚杰、奈瑟主要观点：研究信息加工过程（常用“小声响”方法）。

第三节：心理学的主要分支一、心理学的理论领域（一）实验与重新认识心理学（二）人格与社会心理学（三）发展心理学（四）生理心理学二、心理学的应用领域（一）临床与咨询心理学（二）教育与学校心理学（三）工业与组织心理学（四）广告与消费心理学（五）法律与犯罪心理学第四节：心理学研究方法一、观察法：1、定义：就是所指在自然情景中对人的犯罪行为展开存有目的、存有计划的系统观测并记录，然后对所作记录展开分析，以期辨认出心理活动变化和发展的规律的方法。

第一章绪论
一、名词解释：
1、心理学
2、心理过程
3、心理特征
二、问答题：
1、心理学的研究对象是什么？（1）心理过程
（2）人格
2、心理学发展过程中的主要学派、代表人物及其主要观点是什么？
3、心理学研究的基本方法有哪些？这些研究方法有什么优缺点？
第三章意识和注意一、名词解释：
二、问答题：
1、意识可以分为几种状态？
2、影响不随意注意的因素有哪些？
3、影响随意注意的因素有哪些？
4、注意的品质及其影响因素。

第四章感觉和知觉
一、名词解释：
二、问答题：
1、感受性和感觉阈限之间存在什么关系？
2、常见的感觉现象包括几种？
3、知觉的组织的原则包括几种？
4、知觉的基本特征有哪些？
5、教师应怎样培养学生良好的观察力？
第五章记忆
一、名词解释：
二、问答题：
1、记忆由哪几个环节组成，它们之间的关系如何？
2、遗忘的规律是什么？影响遗忘的原因有哪几种学说？
3、短时记忆的特点是什么？
4、如何做到正确复习？
第六章思维
一、名词解释：
二、问答题
1、思维的基本特征是什么？
2、演绎推理包括几种形式？
3、影响问题解决的心理因素有哪些？
4、问题解决的策略有哪些？。

心理学复习提纲一、概念1、心理学心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。

心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。

因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。

2、社会知觉社会知觉，又称社会认知，即个体对他人、群体以及对自己的知觉。

对他人的群体和知觉是人际知觉，对自己的知觉是自我知觉。

此外，对行为原因的认知也属于社会知觉的范围。

3、意识意识在心理学中定义为人所特有的一种对客观现实的高级心理反映形式。

意识是具体事物的组成部分，是人脑把世界万物分成生物和非生物两大类后，从这两大类具体事物中思维抽象出来的绝对抽象事物或元本体，是具体事物的存在、运动和行为表现出来的普遍性规定和本质，是每个具体事物普遍具有的自主、自新、自律的主体性质和能力。

4、思维思维分广义的和狭义的，广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。

而狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。

5、感觉阈限感觉阈限（sensory threshold），用于测量感觉系统感受性大小的指标，用刚能引起感觉的刺激量来表示。

可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限两类。

绝对感觉阈限测量感觉系统的绝对感受性。

6、反射反射的定义：审查元数据并收集关于它的类型信息的能力。

7、注意起伏现象人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，叫注意起伏8、创造想象创造想象是一种有意想象。

它是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。

用以积累的知觉材料作为基础，使用许多形象材料，并把他们加以深入，通过组合，创造出新的形象来。

9、心境心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等；10、气质气质是根据人的姿态、长相、穿着、性格、行为等元素结合起来的，给别人的一种感觉，就是气质，气质是用来形容人的，而相对而言，形容场所的各种感觉，则是用气氛来形容。

心理学基础复习提纲心理学是研究人的心理现象及其规律的科学心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

人的心理现象，就是指心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态。

人的心理现象分为：心理过程、心理状态和个性心理三个方面，如下页表：生理现象认识过程：感知、记忆、思维、想象等现象心理过程情感过程：情绪、情感意志过程：意志行动心理意识状态：分心、注意、应激、灵感、心理状态无意识状态：睡眠、做梦现象催眠状态：个性倾向性：需要、动机、兴趣、价值观、信念、理想等个性心理个性心理特征：能力、气质、性格社会现象心理现象说明:心理过程是指人的认识、情感、意志行动方面表现出来的动态变化及过程。

个性心理是指一个人在心理过程的发展进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点,是人的心理现象的静态方面。

心理状态是在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段.心理状态解释:心理状态由一定时间内心理活动的质量来规定.心理状态是从心理过程发展到个性心理特点形成的一个过渡环节。

伴随心理活动过程的某种意识状态，主要体现在觉知性、目的性、自控性，是人和动物的心理区别。

联系：心理过程、心理状态和个性心理，三者体现着人的整体心理活动在“动态－过渡－稳态”方面的相互关系和时相特征。

它说明人的个性是在心理过程的基础上形成和发展的；而个性又总是通过各种心理过程表现出来的。

反之，已形成的个性心理又积极地影响着心理过程，而使人的心理过程总带有个性的色彩。

感觉和知觉的概念：1.感觉(sensation)的概念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

感觉的作用：A.感觉是认识的开端；B.感觉是一切心理活动的基础。

2.知觉的概念知觉(perception)是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体与意义的反映。

知觉的生理机制知觉的产生则是多种分析器同时或相继活动的结果。

客观事物的多种属性同时或相继作用于不同的感官时，在大脑皮层上多个部位形成兴奋中心，扩数后形成暂时神经联系，从而使我们对事物的关系产生反映，借助于关系反射，人们形成了对事物的整体认识，既知觉。

第一章心理学的对象、任务和方法心理学的研究对象一、什么是心理学1、心理学：是研究人的心理现象的发生、发展规律的科学。

2、心理学古老而年轻：亚里斯多德《论灵魂》是最早的一部最早论述心理学思想的著作。

1879年冯特（德国哲学家、心理学家）在德国莱比锡大学建立心理学实验室是心理学作为独立的科学的开端。

艾宾浩斯（德国心理学家）说：心理学有一个漫长的过去，却只有一个短暂的历史。

3、科学性质：与自然科学和社会科学都有关系的边缘科学。

二、人的心理现象1、心理现象研究的两个方面：心理活动过程、个性心理特征。

心理现象是心理过程和个性心理特征的统一体。

2、心理（活动）过程：指人的心理活动发生、发展的过程。

在客观事物的作用下，人的大脑在一定的时间内反映客观现实的过程。

包括认识过程、情绪情感过程、意志过程。

（1）认识过程：人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系、关系的过程。

感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

知觉：人对事物的各个属性、各个部分以及对它们之间关系的综合的、整体的直接反映。

记忆：是经验的印留、保持和再作用的过程。

思维：人脑对客观事物的本质属性与规律的概括、间接的反映。

想象：人脑对已储存的表象进行加工、改造形成新形象的过程。

（2）情绪情感过程：人在认识事物的过程中，对待所认识的事物总是持有一定的态度，人对这种态度的体验就是情绪和情感。

（3）意志过程：人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。

意志是人的主观能动性的充分体现。

（4）注意：人在各种心理活动过程中，还伴随着一种心理状态，即为注意。

注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一，注意不是一种心理过程，而是心理过程的一种特性。

认识过程与情感过程：一方面，认识过程是情感过程的基础，一方面，认识过程是意志活动的前提。

意志过程与情感过程：第一，情感对意志行动有一定影响。

心理学基础复习提纲第一章：心理学一、心理学是研究人的心理活动及其发生、发展、规律的科学。

二、心理学的任务1. 理解人的心理活动及其行为；2. 预测人的心理活动及其行为；3. 控制人的心理活动及其行为；三、心理学与自我1. 心理学与职业问题（自我、偏差、职业、人际沟通）2. 心理学与生活问题（婚姻、社会问题）3. 心理学与教育问题（科学的教育观）四、心理健康心理健康标准：1.身体、智力、情绪调和；2.适应环境，人际关系中能彼此谦让；3.有幸福感；4.在工作和职业中，能够充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。

焦虑：是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧预期即将面临不良处境的一种紧张情绪。

表现：持续性的紧张（紧张、担忧、不安全感）或发作性恐惧状态。

五、异常心理（一）强迫症强迫症：也称为强迫性人格，是一种以过分追求完美，精确，甚至达到纠缠细节，吹毛求疵为特征的综合体强迫症思维：“门的问题”强迫症行为：“洗手行为”，强迫性礼仪动作儿童强迫症（二）抑郁症抑郁症：通常指的是情绪障碍，是一种以心境低落为主要特征的综合体。

表现：日常兴趣显著衰退甚至丧失、无望感、无助感、积极性和动机丧失、丧失自尊和自信，自我评价显著下降、感到生活没有意义（自杀）。

与正常人的区别：时间（两个星期）、抑郁原因、反复发作、家族史。

（三）性心理障碍1. 恋物欲（如对毛发、脚、内衣、异性的生理用品等执着热恋）2. 接触淫（在人群中或交通拥挤的车辆上，反复与他人进行肉体接触摩擦等）3. 露出欲（裸露自己的性器或身体部位的性感带区域的愿望）4. 性虐待与被虐待愿望症六、心理学的研究方法（一）观察法观察法：指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。

（二）实验法实验法：指人为地有目的地控制和改变某种条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出这一心理现象产生的原因或起作用的规律性的结果。

概念:创造性思维创造性思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。

它是人类思维的高级过程，是人类意识发展水平的标志。

性格性格是一个人对现实的较稳定的态度体系以及与之相应的习惯化了的行为方式似动指在特定条件下静止的物体看起来是运动的，没有连续位移的看成是连续运动的现象表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现关于事物的形象神经元又称神经细胞，是神经系统的基本结构和功能单位，整个神经系统的活动是由一系列的神经活动来实现的晶体智力必须依靠教育和生活所获取的知识经验才能使问题得到解决的能力流体智力不受教育和相关文化影响的，解决新颖、抽象问题时表现出来的能力。

知觉知觉指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别部分和属性的整体反映。

知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中需要需要是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个体的心理活动与行为的基本动力。

有机体所缺乏的某种必要的事物在人脑中的反映就是需要。

需要常常在主观上以一种不满足之感被人感受和体验，是人的积极性的源泉知觉的理解性人在知觉过程中，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。

社会认知在人际交往过程中，根据他人的外在特征，推测判断他人的心理状态，行为动机的意向的过程再认对曾经感知过的事物再度感知时，觉得很熟悉，确认是以前感知过的，这就是再认错误记忆与过去经验和事件的记忆与事实发生偏离的心理现象。

或错误地声明一个以前未发生过的事曾经出现过态度对人、客体或观念的积极或消极评价。

程序性记忆一个人对通过练习后所逐渐获得的技能或经验的记忆。

如骑自行车动作技能的记忆理解:一心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

人的心理现象包括有紧密联系的两个方面：心理过程和人格心理。

心理过程指人的心理活动发生发展的过程，由认识过程、情绪情感过程和意志过程构成。

第一章绪论一、名词解释：1、心理学2、心理过程3、心理特征指一个人心理过程进行时经常表现出来的稳定特点二、问答题：1、心理学的研究对象是什么？（1）心理过程（2）人格2、心理学发展过程中的主要学派、代表人物及其主要观点是什么？(3)行为主义心理学代表人物：华生主要观点：一是强调心理学所研究的对象是能够客观观察与测量的外显行为而不是意识经验；二是强调行为不是由遗传决定的，而是在环境因素的影响下，经被动学习后的结果，为此，可以通过制约学习过程，使个体的目的行为出现、发展以及变化。

(5)精神分析学派代表人物：弗洛伊德主要观点：强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域;它重视人格的研究、重视心理应用。

3、心理学研究的基本方法有哪些？这些研究方法有什么优缺点？(5)调查法：优点是它比较容易和迅速地获得大量资料，便于进行定量分析;缺点是被调查者对问卷的态度及问卷的回收率可能会影响调查结果的真实性和准确性。

第三章意识和注意二、问答题：1、意型兰吝匹种状态？a)主动的意识状态：指人主动操纵自己的心智活动，观察问题、分析问题和解决问题的意识状态。

第四章感觉和知觉一、名词解释：二、问答题：12、常见的感觉现象包括几种？3、知觉的组织的原则包括几种？4、知觉的基本特征有哪些?5、教师应怎样培养学生良好的观察力？第五章记忆一、名词解释：二、问答题：12、遗忘的规律是什么？影响遗忘的原因有哪儿种学说？3、短时记忆的特点是什么？一是短时记忆中的信息保持时间在无复述情况下一般只有5〜20秒，最长也不超过一分钟；二是短时记忆的容量有限。

4、如何做到正确复习？及时复习；尝试回忆与反复识记相结合；整体学习与部分学习相互结合；间隔学习；提取多种记忆线索。

第六章思维7、概念：是人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式，是思维活动的最基本单位二、问答题1、思维的基本特征是什么？间接性，概括性4。

心理学复习提纲一、什么是心理学？心理学是研究人的心理现象极其规律的科学。

科学的心理学要求从心理现象的描述过渡到心理现象的说明，并揭示它的规律。

二、心理学的研究对象，什么是心理学过程和个性心理？心理学由心理过程和个性心理构成；心理过程有认识过程、情感过程和意志过程。

认识过程又有感觉与知觉、记忆、思维和想象等；个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特性的综合。

它包括两个方面：一方面是能力、性格、气质等个性心理特征；另一方面是个性倾向性。

三、心理学的产生心理学界公认，科学心理学诞生的标志是1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。

四、西方心理学的主要学派（1）功能主义心理学，创始人：美国心理学家詹姆斯和杜威；（2）行为主义心理学，创始人：美国心理学家华生；（3）格式塔心理学，创始人：德国心理学家韦特默；（4）精神分析心理学，创始人：奥地利医生兼心理学家弗洛伊德；（5）人文主义心理学，创始人：美国心理学家马斯洛和罗斯杰；（6）认知心理学，受多种因素影响逐渐演变而成。

五、学习心理学的理论意义（1）学习心理学对于人们掌握哲学的基本原理，自觉地树立辩证唯物主义与历史唯物主义世界观具有十分重要的意义；（2）学习心理学有助于学好自然辩证法、现代哲学、逻辑学、伦理学和美学等学科；（3）学习心理学有助于抵制和克服各种唯心主义思想的影响。

六、为什么作为一名师范生应该读好心理学？心理学作为师范院校的一门重要学科，它对提高师范生未来从事学校的教育和教学工作有着重要作用。

心理学研究学生认识活动、情感、意志以及个性特征的形成和发展的规律，研究儿童的年龄特点及其在教育、教学条件下的心理活动规律，这些知识对于指导教育、教学工作，着眼于素质教育都是必不可少的。

未来的教师只有掌握学生心理活动的规律，准确地了解学生的心理发展水平和年龄特点，预见学生发展的前景，才能有针对地采取教育与教学措施，取得良好的教育效果。

七、学习心理学的实践意义人的任何实践活动都是在人的心理活动调节之下完成的，学习心理学对我们的工作、学习、生活有极大的帮助。

《心理学基础》期末复习大纲一、名词解释1.心理学:是研究人的行为与心理活动规律的科学。

2.行为:指机体的任何外显的、可观察的反应动作或行动。

3.心理发展:是指个体随年龄的增长,在相应环境的作用下,整个反应活动不断得到改造,日趋完善、复杂化的过程,是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。

4.需要:是人的一种主观状态,是个体在生存过程中对既缺乏又渴望得到的事物的一种心理反应活动。

5.动机:推动个体从事某种活动的内在原因。

具体说,动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。

6.注意:是心理活动对某种事物的指向和集中,是人在清醒状态下时刻伴随其他心理活动的特殊心理现象。

7.感觉:是刺激物作用于感觉器官,经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物个别属性的反应。

8.知觉:是直接作用于感觉器官的事物的整体属性在头脑中的反映,是人对感觉信息的组织和解释的过程。

9.记忆:人在感知过程中所形成的对客观事物的反映,当事物不再作用于感觉器官的时候,并不随之消失,而能在人的记忆中保持长久不忘。

10.遗忘:是指经历过的事物不能重现和再认或者是错误地重现和再认的现象。

11.概念:是反映客观事物共同特点和本质属性的思维形式。

12.情绪:是人类对于各种认知现象的一种内心感受或态度。

它是人们对于自己所处的环境和条件,对于自己的工作、学习和生活,对于他人的行为的一种情感体验。

13.智力:是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。

14.情商:用来衡量情绪智力,是指一个人最优的发挥个人智能(激励、自信等和社交能力(沟通、对他人的理解等的能力。

因此它对于一个人的个人和专业成长密切相关。

15.创造力:根据一定目的,运用已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。

16.人格:是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。

17.学习:是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。

教师资格证——教育心理学复习提纲教师资格证——教育心理学复习提纲第一章第一章 心理学概论（小题，最多两分）心理学概论（小题，最多两分）1、 心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。

心理学也叫行为科学。

心理活动又称心理现象，简称心理。

2、 个体心理分为几个方面：心理动力、心理过程、心理状态、心理特征四个方面。

3、 心理动力系统包括哪些成分？动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。

动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。

4、 人的活动的动机就是推动人进行活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。

5、 动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映，即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映，它是个体进行活动的基本动力，它是个体进行活动的基本动力，它是个体进行活动的基本动力，是是个体积极性的源泉。

个体积极性的源泉。

6、 人的心理过程包括哪些过程？认知过程、情绪过程和意志过程。

认知过程、情绪过程和意志过程。

7、 认知过程包括哪些方面？是个体获得知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。

8、 情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验，是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验，客观事物是情绪体验的客观来源，客观事物是情绪体验的客观来源，人的需要是情绪产生主观原因。

原因。

9、 心理学把自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做意志过程。

1010、意志常常与克服困难相联系，并对人的行为具有发动和制止作用。

、意志常常与克服困难相联系，并对人的行为具有发动和制止作用。

1111、、人的心理活动处于什么状态？处于睡眠状态、觉醒状态或注意状态下，不同心理状态体现着人的心理激活程度和脑功能的活动水平。

能的活动水平。

1212、、心理特征的内涵和内容。

是人们在认知、是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些固定而经常出现的意识特性，情绪和意志活动中形成的那些固定而经常出现的意识特性，情绪和意志活动中形成的那些固定而经常出现的意识特性，主要包括能力、主要包括能力、主要包括能力、气气质和性格。

基础心理学复习提纲①心理学是阐释心灵的学问。

②心理学是研究行为的科学。

③心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门学科。

④心理学是系统地研究心理过程和行为的科学：心理学是研究人的心理现象（或心理活动）发生、发展及其规律的科学。

⑤心理学是一种生活方式和生活态度。

⑥心理学就是理解别人、帮助别人、陶冶自己。

2.心理学的研究对象基础心理学的研究对象：正常成人的心理活动、心理现象每个人都有心理现象，心理现象是人类最普遍、最熟悉的，也是最复杂、最深奥的现象。

心理现象划分为心理过程和个性心理。

（一）心理过程：认识过程：包括感觉、知觉、记忆、想象和思维。

其中思维是核心。

情感过程：是人在认识事物时产生的各种内心体验，如喜、怒、哀、惧等。

意志过程：是人在活动中为了实现某一目的对自己行为的自觉组织和自我调节。

三者的关系：认识、情感和意志都有其自身的发生和发展的过程，但是，它们不是彼此独立的过程。

情感和意志过程中含有认识的成分，认识过程是最基本的心理过程，是情感与意志过程的基础；情感与意志又对认识过程发生影响，情感是动力，意志是调节作用，它们是统一的心理活动中的不同方面。

认识、情感、意志过程作为心理学研究对象的一部分，被统称为心理过程。

（二）个性心理：一个人总的精神面貌称为个性。

个性分为个性倾向性和个性心理特征。

①个性倾向性（心理动力）：指对客观事物的态度以及对活动对象的选择与趋向，是人从事活动的基本动力。

如需要、动机、兴趣、理想、信念等。

②心理特征：一个人在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征。

主要包括能力和人格。

①心理过程和个性过程是不可分割的。

心理过程是个性心理形成的基础，而个性心理一旦形成又直接影响着心理过程。

②心理过程和个性心理共同构成心理学的研究对象。

③心理是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的科学。

3.心理学的几个代表性流派：①构造心理学：代表人物：冯特、铁钦纳主张用内省法，来分析意识的内容和结构。