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《金黄的大斗笠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和情节，理解故事所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解故事背景。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，深入理解故事情节。
（3）学会通过细节描写，感受人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）学会关爱他人，乐于助人。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，感受人物的情感变化。
2. 教学难点：（1）理解故事中的人物关系和情感变化。
（2）学会关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学准备：1. 课件：金黄的大斗笠图片、相关背景图片等。
2. 教材：课文《金黄的大斗笠》。
3. 教具：生字词卡片、黑板等。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示金黄的大斗笠图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对大斗笠的认识和记忆。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节：（1）学生讲述故事大意，关注故事发生的背景和人物关系。
（2）教师引导学生通过细节描写，感受人物的情感变化。
5. 讨论与感悟：（1）分组讨论：故事中的主人公在面对困难时，是如何勇敢地解决问题的？（2）全班交流：学生分享自己的感悟，引导学生学会关爱他人，乐于助人。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合生活实际，举例说明如何关爱他人，乐于助人。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
《金黄的大斗笠》（优秀6篇）金黄的大斗笠1〖教学目标与内容要点〗1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象3、理解用三幅风雨图写故事的方法〖重点〗目标3〖难点〗目标2〖教学过程设计〗一、导入大家喜欢图画吗？你曾经觉得一幅图画很美吗？它们为什么让人觉得美呢？其实，不仅用色彩和线条可以画画，用文字也可以，今天，我们就来学习用文字画的画，看看它美在哪里，又为什么美？二、检查预习“预习提示”中加点字的注音三、朗读课文四、训练语感用课后练习一，先让学生自由画，然后校正总结：多读、多练五、理解课文提问：1、文章描绘了一幅怎样的图画，在脑海中能浮现出来吗？2、这幅画美吗？美在哪里？3、姐姐和弟弟分别有什么特点？两人关系怎样？从哪些句子可以看出来？4、这幅画实际上有三个片断（镜头），看看各包括哪些段落？六、理解关键语句讨论：1、你觉得课文中有哪些句子写得好，好在哪里？点拔A、“一团乌云”为什么是“偷偷地溜来”的？B、“可惜······”可惜什么？C、“一只手打在另一只手上”，谁打谁，为什么打，从打这个动作中看出了什么？D“下还遮着笑”，笑怎么能遮住呢？这句话有毛病吗？像这样句子文中还有很多，大家找一找，看看好在哪里？七、课堂练习1、查词典，理解下列词语在句中的含义。
A、小山羊在山坡上悠闲地啃着青草。
B、那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。
C、雨水润着它，它是那么有生气。
2、仿写句子（根据所给的例句造句）A、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
夜晚大街上的路灯就像。
B、斗笠像个大蘑茹，是那么美。
他（她）的眼睛像，是那么。
八、总结1、文章主要内容与特色2、本节课的学习重点：朗读，生字，词语积累九、作业布置摘录文中写风写雨的词句。
（在练笔本上）返回金黄的大斗笠2一、知识目标1.掌握下列字的正确读音：斗笠啃翘悠闲雨帘2.掌握下列词语解释，特别注意对语境义的掌握：柔和看管梳理翘偶尔雨帘生气3.描写：是对人、事、景、物进行生动形象地描绘和刻画。
《金黄的大斗笠》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受课文的语言美。
2.学习作者通过描绘自然景物表达情感的方法。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟课文表达的情感。
2.教学难点：分析课文的语言特色，学习作者的写作技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引导学生回顾自己戴斗笠的经历。
2.邀请学生分享戴斗笠的感受，引发学生对斗笠的好奇心。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，感知课文大意。
2.教师指导学生关注课文中的生字词，理解其含义。
三、分析课文结构1.教师引导学生梳理课文结构，划分段落。
2.学生讨论各段落的主题，概括课文主要内容。
四、品词析句1.教师引导学生分析课文中的关键词句，体会作者的表达技巧。
2.学生通过朗读、背诵等方式，感受课文的语言美。
第二课时一、回顾课文内容1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的环境描写，理解作者对大自然的热爱。
2.学生讨论课文中的情感表达，感受作者对家乡的眷恋。
三、写作技巧探讨1.教师引导学生探讨课文中的写作技巧，如比喻、拟人等。
2.学生尝试运用所学技巧，进行仿写练习。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相交流。
第三课时一、复习课文内容1.学生复述课文，巩固记忆。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
二、拓展活动1.教师组织学生进行课堂讨论，探讨课文中的主题思想。
2.学生分组，进行创意改编或续写课文。
三、课后作业布置1.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，进行写作练习。
2.学生分享自己的写作计划，互相鼓励。
四、课堂小结2.学生表达自己的学习收获，互相祝福。
四、教学反思本节课通过引导学生深入分析课文，学习作者的写作技巧，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
金黄的大斗笠教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注和欣赏自然景观。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 介绍金黄的大斗笠的概念和背景。
2. 引导学生观察金黄的大斗笠的图片或实物，激发学生的好奇心。
教学活动：1. 向学生展示金黄的大斗笠的图片或实物，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察金黄的大斗笠的特点，如颜色、形状、材质等。
3. 提问学生对金黄的大斗笠的联想和感受，引导学生发挥想象力。
第二章：金黄的大斗笠的来源和作用教学目标：1. 培养学生对文化传统的了解和尊重。
2. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 介绍金黄的大斗笠的来源和制作过程。
2. 探讨金黄的大斗笠在传统文化中的作用和意义。
教学活动：1. 向学生介绍金黄的大斗笠的制作过程，如选用材料、编制技巧等。
2. 引导学生了解金黄的大斗笠在传统文化中的作用，如遮阳、挡雨等。
3. 讨论金黄的大斗笠与自然环境的关系，培养学生对环境保护的意识。
第三章：金黄的大斗笠的审美价值教学目标：1. 培养学生对艺术的欣赏能力和审美观念。
2. 培养学生对文化多样性的认识和尊重。
教学内容：1. 分析金黄的大斗笠的审美特点，如色彩、造型、图案等。
2. 探讨金黄的大斗笠在文化中的地位和价值。
教学活动：1. 引导学生观察和分析金黄的大斗笠的审美特点，如色彩鲜艳、造型独特等。
2. 讨论金黄的大斗笠在文化中的地位和价值，如象征意义、传统工艺等。
3. 培养学生对文化多样性的认识和尊重，鼓励学生欣赏和尊重不同文化的艺术作品。
第四章：金黄的大斗笠的制作和运用教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生对传统文化的传承和发扬意识。
教学内容：1. 介绍金黄的大斗笠的制作方法和技巧。
2. 引导学生动手制作自己的金黄的大斗笠，培养学生的动手能力。
教学活动：1. 向学生介绍金黄的大斗笠的制作方法和技巧，如编制、装饰等。
2. 组织学生动手制作自己的金黄的大斗笠，鼓励学生发挥创造力和想象力。
一、教案基本信息《金黄的大斗笠》教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《金黄的大斗笠》这篇课文，了解故事内容，体会故事中人物的情感。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生学会关爱他人，乐于助人。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会人物情感。
教学难点：1. 学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 引导学生感受人物间的关爱与友谊。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受故事中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的主动学习能力。
3. 朗读教学法：注重朗读的训练，提高学生的朗读能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 展示图片或视频资料，引导学生关注斗笠。
2. 板书课题，让学生齐读课题。
二、学习课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学生分段朗读课文，教师点评并指导。
三、学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
四、理解课文内容1. 学生讲述故事大意，教师点评。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师给予鼓励性评价。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 引导学生谈谈对故事中人物的感悟。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，注意体会人物情感。
2. 教师辅导学生有感情地朗读课文。
三、课堂讨论1. 教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
2. 学生分享讨论成果，教师点评。
四、实践活动1. 学生表演故事情节，体验角色情感。
2. 教师点评，引导学生关爱他人，乐于助人。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师给予鼓励性评价。
优秀语文教案之《金黄的大斗笠》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象和情感表达。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会作者想要表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物形象和情感表达。
（2）学会从不同角度思考问题，培养想象力和创造力。
三、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或图片素材。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
（2）邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）分段讲解课文，解释生字词的含义。
（3）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3. 分析人物形象：（1）让学生找出课文中描述人物形象的语言描写。
（2）引导学生通过细节描写来分析人物形象和情感表达。
（3）邀请学生分享他们对人物形象的理解和感受。
4. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调重点知识点。
（2）布置作业，让学生运用所学生字词和人物形象进行分析。
（3）鼓励学生发挥想象力和创造力，从不同角度思考问题。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标。
观察学生对课文内容的理解和运用情况，看是否能够正确朗读课文、运用生字词和分析人物形象。
金黄的大斗笠读后感
《金黄的大斗笠》是一部感人至深的现代小说，作者用细腻的笔触描绘了一个普通人的生活，却展现出了非凡的力量和情感。
小说中的主人公，一个农村妇女，以自己的坚强和善良，为自己的家庭和社区带来了希望和改变。
她的故事让人们看到了生活中的美好和温暖，也让人们深刻地反思了生活的意义和价值。
小说以农村为背景，以农村妇女为主角，展现了一种不起眼的生活状态。
在这个看似平凡的环境中，作者却描绘出了主人公的坚韧和勇敢。
主人公在面对生活的困难和挑战时，不退缩不放弃，而是用自己的双手和智慧，为自己的家庭和社区带来了改变。
她用自己的善良和真诚，感染了周围的人，让他们重新找到了生活的希望和力量。
这种坚韧和善良，让人深深地感动和敬佩。
小说中的主人公，不仅是一个普通的农村妇女，更是一个有着非凡力量和情感的人。
她用自己的力量和智慧，改变了自己的命运，也改变了周围的人。
她的故事告诉我们，每个人都有着改变生活的力量，只要我们用心去做，就一定能够创造奇迹。
她的故事也让人们深刻地反思了生活的意义和价值，让人们重新认识了生活的美好和温暖。
《金黄的大斗笠》是一部充满人性光辉的作品，它让人们看到了生活的美好和温暖，也让人们深刻地反思了生活的意义和价值。
它告诉我们，每个人都有着改变生活的力量，只要我们用心去做，就一定能够创造奇迹。
它也让人们重新认识了生活的美好和温暖，让人们重新找到了生活的希望和力量。
这部小说不仅是一部优秀的文学作品，更是一部充满正能量的作品，它让人们看到了生活的美好和温暖，也让人们重新认识了生活的意义和价值。
初中语文教案《金黄的大斗笠》一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《金黄的大斗笠》的主要内容，掌握生字词。
能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的美好情感。
学会尊重和理解不同文化背景下的行为和价值观。
二、教学重点：1. 理解课文《金黄的大斗笠》的主要内容，掌握生字词。
2. 学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和文化背景。
2. 如何运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
四、教学准备：1. 课文《金黄的大斗笠》的文本和相关的教学资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示金黄的大斗笠的图片，引起学生的好奇心。
引导学生思考：你们对大斗笠有什么印象？你们见过吗？2. 阅读理解：学生自读课文《金黄的大斗笠》，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 细节描写：学生找出课文中的细节描写，分析其表现的人物形象和情感。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 口语表达：学生运用课文中的词语和句式进行口语表达，如描述自己的一次难忘的经历。
学生进行小组展示，互相评价和鼓励。
6. 写作练习：学生根据课文内容，写一篇小作文，如描述自己的一次与大自然亲近的经历。
学生互相交换作文，进行评价和修改。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
学生分享自己的学习感受和困惑，教师进行解答和指导。
8. 作业布置：学生回家后，复习课文和生字词，准备下一节课的口语表达和写作练习。
9. 课后反思：教师对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
学生对自己的学习进行反思，总结学习中的优点和不足，制定改进计划。
金黄的大斗笠读后感《金黄的大斗笠》是一本让人感动的小说，它讲述了一个普通农村妇女的故事，她在艰难的生活中展现出了坚韧不拔的品质，同时也表现出了对家庭、对生活的热爱和执着。
这本书让我深受感动，也让我思考了很多。
小说的主人公是一个名叫小红的农村妇女，她在一个贫困的家庭中长大，从小就学会了勤劳和节俭。
她的父母早逝，她和她的哥哥相依为命，艰难度日。
然而，小红并没有被生活击倒，相反，她用自己的双手努力工作，帮助哥哥完成学业，同时也在家务劳动中展现出了自己的聪明和勇气。
她在生活中经历了很多困难和挫折，但她从未放弃，她始终相信，只要努力，就一定能够改变自己的命运。
小红的坚韧和执着给了我很大的启发，让我明白了只要有梦想，就一定要努力去追求，不要轻易放弃。
生活中总会有很多困难和挫折，但只要我们有勇气和毅力，就一定能够克服一切困难，走向成功。
小红用自己的行动告诉了我，只有不断努力，才能够改变自己的命运，实现自己的梦想。
除了小红的坚韧和执着，小说中还有很多感人的情节，比如小红和她的哥哥之间的感情，小红和她的丈夫之间的爱情，以及小红和她的孩子之间的亲情。
这些情节让我感受到了家庭的温暖和幸福，也让我明白了家庭是我们生活中最重要的支撑，只有有了家庭的支持和关爱，我们才能够勇敢地面对生活中的挑战，迎接生活中的困难。
通过阅读《金黄的大斗笠》，我也明白了努力工作的重要性。
小红用自己的双手努力工作，不仅改变了自己的命运，也为家人带来了幸福和快乐。
在现实生活中，我们也应该学习小红，用自己的劳动来创造美好的生活，同时也要珍惜自己的工作，努力做到最好，为社会做出自己的贡献。
总的来说，读完《金黄的大斗笠》让我受益匪浅。
小说中的主人公小红用自己的行动告诉了我，只有不断努力，才能够改变自己的命运，实现自己的梦想。
同时，小说中的很多情节也让我感受到了家庭的温暖和幸福，也让我明白了努力工作的重要性。
我相信，在今后的生活中，我一定会不断努力，追求自己的梦想，同时也会珍惜家庭的温暖和幸福，用自己的劳动来创造美好的生活。
初中语文教案：《金黄的大斗笠》散步、《散步》教学设计一、教学目标1.理解并掌握两篇短文的主要内容，体会作者的思想感情。
2.学习并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
3.培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，学会运用到自己的写作中。
三、教学准备1.教材：《金黄的大斗笠》、《散步》2.多媒体教学设备3.课文相关资料四、教学过程第一课时：《金黄的大斗笠》1.导入新课教师简要介绍《金黄的大斗笠》的作者及其背景。
学生分享对的理解和期待。
2.阅读课文学生自主阅读课文，理解文章大意。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生举例说明修辞手法的运用，体会其表达效果。
4.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
学生分享自己的观点和感受。
5.小结学生做好笔记。
第二课时：《散步》1.导入新课教师简要介绍《散步》的作者及其背景。
学生分享对的理解和期待。
2.阅读课文学生自主阅读课文，理解文章大意。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的修辞手法，如对比、排比等。
学生举例说明修辞手法的运用，体会其表达效果。
4.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
学生分享自己的观点和感受。
5.小结学生做好笔记。
第三课时：综合实践活动1.比较阅读教师引导学生比较两篇课文在内容、结构、表达方式等方面的异同。
学生分享自己的看法。
2.写作训练教师给出写作题目，要求学生运用本节课学到的修辞手法进行写作。
学生进行写作，教师巡回指导。
3.成果展示学生展示自己的写作成果，大家共同评价、讨论。
教师对学生的写作进行点评，给出建议。
学生做好笔记，为下一次写作做好准备。
五、作业布置1.抄写并背诵《金黄的大斗笠》和《散步》中的精彩句子。
六、教学反思本节课通过阅读、分析、讨论等方式，使学生深入理解了《金黄的大斗笠》和《散步》两篇课文，掌握了修辞手法的运用。
一、教案基本信息《优秀语文教案之金黄的大斗笠》课文作者：未知课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解斗笠的特点及作用。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方法，引导学生深入理解课文内容，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，激发学生对民间故事的兴趣。
教学重点：1. 正确流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解斗笠的特点及作用。
教学难点：1. 斗笠的特点及作用的深入理解。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度。
二、教学过程第一课时：一、导入新课1. 引导学生观察课件中的图片，询问学生对图片的联想。
2. 学生分享自己的联想，教师总结并引出本课课题《金黄的大斗笠》。
二、自主学习1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 教师讲解斗笠的特点及作用，结合课文内容进行讲解。
2. 学生跟随教师讲解，深入理解斗笠的重要性。
四、小组讨论1. 教师引导学生分组讨论，探讨斗笠在课文中的作用。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂练习1. 学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 学生互相评价，教师指导并总结。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评并引出本课内容。
二、课堂讲解1. 教师讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解课文。
2. 学生跟随教师讲解，做好笔记。
三、课堂练习1. 学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 学生互相评价，教师指导并总结。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：课文中的斗笠给你留下了怎样的印象？2. 学生分享自己的感受，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生做好课堂笔记，巩固学习成果。
六、课后作业1. 学生回家后，家长监督学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
金黄的大斗笠(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，了解斗笠的制作过程及特点，认识相关的生词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、表达力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统手工艺的尊重和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解故事内容，掌握相关的生词。
2. 教学难点：学生能够理解斗笠的制作过程及特点，能够运用相关的词汇进行表达。
三、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入：教师播放课文朗读录音，引导学生跟读课文，熟悉故事内容。
2. 新课展示：教师展示斗笠的图片和视频，引导学生了解斗笠的制作过程及特点。
3. 生词学习：教师带领学生学习相关的生词，如“斗笠”、“金黄”、“编制”等。
4. 课堂讨论：教师引导学生分组讨论，分享对斗笠的认识和看法。
5. 实践环节：学生动手制作简易的斗笠，体验传统手工艺的魅力。
6. 总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助孩子用英语讲述故事《金黄的大斗笠》，并录制视频。
2. 学生书写课后日记，记录本节课的学习收获和感受。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践环节的参与情况，评估学生的积极性。
2. 生词掌握情况：通过课后作业、课堂问答等方式，检查学生对生词的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生完成的课后作业，包括故事讲述视频和课后日记。
七、教学反思1. 教师在课后对教学情况进行反思，思考教学方法是否适合学生，是否有需要改进的地方。
2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，以便更有效地达到教学目标。
八、拓展活动1. 组织学生参观当地的手工艺品展览，加深对传统手工艺的了解。
2. 邀请斗笠制作师傅到课堂进行实地演示，让学生更直观地了解斗笠的制作过程。
小学语文分级朗读晨诵暮读四年级·下册金黄的大斗笠高风干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。
山这边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，发出歌谣般亲切、柔和的声音。
他看管着一头雪白的小山羊，小山羊在田埂上悠闲地啃着青草。
风来啦！庄稼的叶子翻过背，闪现出一片片灰绿。
小山羊的毛被梳理好，又弄乱。
小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。
雨来啦！插图插图乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。
那又粗又亮的线线，似乎能数得清。
风来啦！它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。
雨来啦！它向小男孩跑来。
小男孩一定很急，连鞋都不穿，光着脚丫跑得噼哩啪啦的。
风来啦！雨来啦！姐姐带着斗笠来啦！雨，只赶上洗洗斗笠。
风，总想掀开斗笠，看看下面遮着什么。
金黄的大斗笠下：这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。
在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，任凭雨水洗刷四只并排的光脚，脚指头还在得意地动呢。
金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的咩咩声，遮着姐姐和弟弟的笑语：——姐姐，你怎么知道雨来啦？那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。
——姐姐，你怎么知道风来啦？咱家屋后的竹林告诉我的。
——姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。
可惜……啪！（是一只手打在另一只手上）。
——嘻嘻。
——咯咯。
笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀动金黄的大斗笠。
远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美；阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。
斗笠王宜振孩子，戴上这顶斗笠吧你便把故乡戴在头顶走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇娘在梦里也能看见你不斜的身影孩子，戴上这顶斗笠吧斗笠里有我编进的鸟鸣,走到哪里，你都能听到来自故乡的声音静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境孩子，戴上这顶斗笠吧让这片故乡的热土靠近你的心胸走到哪里，你都能采到来自故乡的温暖即使寒流侵袭的冬夜，你也会感到春意融融孩子，戴上这顶斗笠吧让这朵故乡的花儿伴你在闹市穿行走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳让这泥土的芳香，拍打着城里的每扇窗棂孩子，戴上这顶斗笠吧你便把一轮白昼的月亮戴在头顶孩子，它可是娘心尖上的一点亮呀让它亮在你的头顶，成为一盏不熄的灯春天的翅膀佟希仁春雨，染绿了婀娜的柳枝，也染绿了起伏的山岗；春风，送来了田野的香气，也飘来了无数彩色的翅膀。
二金黄的大斗笠教课设计（一课时）一教课目的1学惯用拟人手法生动形象地写景的方法。
2学习经过动作、语言描绘表现人物形象的方法。
3领会本文对童真和姐弟情的赞叹之情。
学情剖析：六年级学生喜爱图片等形式，侧重以问题激发他们的学习兴趣，在品读中领会童真。
二、教课重难点1要点：学惯用拟人手法生动形象地写景。
2难点：学习淡化情节、侧重画面感的写作手法。
三、教课过程1导入张志和的《渔歌子》中，“青箬笠，绿蓑衣，斜风小雨不须归” ，描述了风雨中逍遥游的情形（ ppt），此中哪个字与课文有关？箬笠的“ 笠”。
箬笠，就是课题中的“斗笠” 。
指出画面中的箬笠。
从偏旁来看，它是用什么做的？用竹子编的。
它的作用是？遮阳挡雨。
就像我们用的什么？伞。
还有哪首诗里也有这个字？《江雪》（ ppt）齐读(ppt)看看斗笠的“真容”吧！它是用竹篾等编制的遮阳挡雨的帽子。
其实，一位人人皆知的人物也用过它。
（ppt）看到头戴箬笠的宝玉，黛玉笑了：“那边来的渔翁！”。
戴这个的大多乡村人。
课文中的事儿，就发生在乡村。
2这是一篇散文，故事很简单，谁来归纳一下故事内容？风雨来了，姐姐送斗笠给放羊的弟弟，两人在斗笠下躲雨。
有哪几幅画面？用几个字归纳一下。
我先来做个示范（雨前小男孩做什么？）牧羊图、风雨图、躲雨图3、逐图剖析（1）牧羊图微风雨图有关吗？从哪里看出来的？有关。
（第一句）写风把一大片乌云吹上山头，为后文的风雨到来做铺垫。
我这么说，和课文的句子对比，哪个好？课文的好。
因为文中的“偷偷” “溜”写出了乌云是静静地来的，不想被觉察，把乌云当成一个俏皮的孩子来写。
乌云有没有被男孩觉察？没有。
挥着树枝。
除了乌云是静静来的，没被男孩发现，还有其余原由吗？一团（乌云）。
因此要靠风“推” ，才能从山的另一边到“这边”来。
（练）拟人的手法让云显得俏皮，也用拟人手法写写这一节中其余光景吧！庄稼被风吹弯了腰（ 2）风雨图2 到 13 节风雨图，写作形式上有什么特色？为何要这么写呢？频频。
金黄的大斗笠(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析《金黄的大斗笠》是一篇描绘父爱如山的散文，讲述了“我”小时候，父亲为了让“我”凉爽，用心地为“我”编织了一顶大斗笠，表现了父亲对“我”深厚的的爱。
本课的教学设计将重点引导学生感受父亲的爱，并通过朗读、讨论等方式，使学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
二、学情分析学生在学习本文之前，已经有一定的阅读理解能力，能够理解并表达自己对亲情的认识。
但本文中的细节描写和深层次的情感表达可能对学生来说有一定难度，在教学过程中，需要引导学生通过细节理解课文，感受父亲的爱。
三、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父亲的爱。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文细节，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父亲的爱，懂得珍惜父爱。
四、教学重点引导学生通过细节理解课文，感受父亲的爱。
五、教学难点理解课文中的细节描写，感受父亲的爱。
六、教学过程1. 导入新课教师出示金黄的大斗笠图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”学生回答后，教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自读课文学生自读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读情况。
3. 学习课文教师引导学生学习课文，让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会父亲的爱。
4. 情感体验教师组织学生进行情感体验，让学生说说自己心中对父亲的爱，培养学生的情感表达能力。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大，引导学生懂得珍惜父爱。
七、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入课文情境。
2. 采用自主学习法，鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。
3. 采用合作学习法，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 采用情感教学法，关注学生的情感体验，培养学生的情感表达能力。
八、评价反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、态度表现等，给予及时的表扬和鼓励。
初中语文教案《金黄的大斗笠》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《金黄的大斗笠》。
（2）理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过课文中的细节描写来感受人物形象和情感。
（3）培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和农村生活的热爱。
（2）培养学生对亲情和友情的珍视。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 重点词语和句式的理解和运用。
3. 通过课文细节描写来感受人物形象和情感。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 对亲情和友情的感悟。
3. 正确面对困难和挫折，培养坚强的意志。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的方式进行教学。
2. 以提问、讨论、小组分享等形式引导学生深入理解课文。
3. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，辅助教学。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：大斗笠图片，引起学生兴趣。
（2）提问：你们对大斗笠有什么了解？它与我们的生活有什么联系？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生查找生字词，并理解其含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的细节描写是如何表现人物形象和情感的？（2）小组分享：每组选一位代表分享讨论成果。
4. 深入讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式的用法。
（2）引导学生通过课文细节描写来感受人物形象和情感。
5. 情感教育：（1）引导学生思考：课文中的亲情和友情对我们有什么启示？（2）学生分享自己的感悟。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调课文中的亲情和友情的重要性。
7. 布置作业：（1）课后作业：抄写并背诵课文《金黄的大斗笠》。
（2）家庭作业：以“我心中的亲情和友情”为主题，写一篇作文。
一册1课金黄的大斗笠简介《一册1课金黄的大斗笠》是一本关于中国传统文化的故事集。
本书以一个古老的故事作为引子，通过讲述人们平凡而又充满智慧的生活，揭示出了中国人民对于生活的热爱、青年人对于知识的追求以及对未来的憧憬。
这本书用简洁而生动的语言，将一系列宏大又细致的故事串联起来，给读者带来了深深的思索。
第一课：金黄的大斗笠在东方的某个小村庄里，有一个神奇的大斗笠。
这顶大斗笠能够使人们看到过去和未来的世界，它拥有无穷的魔力。
一个聪明的小姑娘发现了这顶大斗笠，并知道了它的秘密。
她通过大斗笠看到了古代的士兵，看到了未来的科技发展，看到了人们如何通过智慧和努力创造美好的生活。
经历了一系列的冒险和探索后，小姑娘将这份智慧带回了村庄，带给了所有人。
这个故事告诉我们，智慧和知识是宝贵的财富。
只有通过不断地学习和探索，我们才能获得更多的智慧，拥有更好的生活。
第二课：追求知识的青年人在一个繁忙的城市中，有一位年轻人叫做杨明。
他对于知识的追求使他不断地学习和探索。
他读了许多经典的文学作品，学习了古代的哲学思想，还关注当代的科技发展。
通过对知识的不断追求，杨明变得越来越有智慧和见识，他也成为了社会的中坚力量。
这个故事告诉我们，只有通过不断地学习和追求知识，我们才能够提高自己的素质和能力，更好地适应社会的发展。
第三课：向往美好的生活一个贫穷的家庭中，有一个小男孩叫做小明。
尽管他的生活很艰辛，但他对美好生活的向往从未改变。
小明通过勤奋努力，终于上了大学，并成为一位优秀的科学家。
他通过自己的努力，改变了家庭的命运，带给了家人更好的生活质量。
这个故事告诉我们，只要我们怀揣着美好的向往并努力奋斗，就一定能够改变自己的命运，创造美好的生活。
第四课：智慧的传承在一个古老的文化村庄里，有一位智者叫做老李。
老李担任着传承古代智慧的重要角色。
他通过讲述古代智慧故事，教导年轻一代思考和探索。
在他的引领下，年轻人们学会了如何通过智慧和勇气面对生活的挑战，他们也逐渐成为了村庄的中流砥柱。
