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推进城乡义务教育均衡发展的几点思考随着我国经济的高速发展，城乡差距逐渐减小，但城乡义务教育的均衡发展仍然是一个亟待解决的问题。
城市的教育资源丰富，师资力量雄厚，教学条件良好，而农村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学条件简陋。
这种城乡教育差异的存在，不仅阻碍了农村学生获取优质教育的机会，也影响了城乡之间的人才流动和社会发展的均衡性。
有必要采取措施，推进城乡义务教育均衡发展。
一、加大对农村教育的投入为了推进城乡义务教育均衡发展，政府应该加大对农村教育的投入。
政府可以增加对农村学校的建设资金，改善学校的基础设施，提高教学条件。
政府应该加大对农村教师的培训和引进力度，完善农村教师的待遇，提高他们的教学水平和教育质量。
政府还可以提高对农村学生的资助力度，建立健全的资助制度，帮助贫困家庭的学生顺利完成学业。
通过加大对农村教育的投入，可以逐步缩小城乡教育差距，实现城乡义务教育的均衡发展。
二、推进城乡教育资源共享为了进一步推进城乡义务教育的均衡发展，可以通过推进城乡教育资源共享的方式，实现城乡教育的互补性。
可以通过建立城乡教育资源共享平台，促进城市优质教育资源向农村地区延伸，让农村学生享受到城市的优质教育资源。
可以通过实施“城市教师下乡支教”计划，让城市的教师到农村学校支教，提高农村学校的教学水平和教育质量。
可以通过加强城乡学校之间的交流互动，促进城乡学生之间的交流与合作，扩大城乡学生的教育视野，提高他们的综合素质和竞争力。
通过推进城乡教育资源共享，可以有效弥补城乡教育资源不足的问题，促进城乡义务教育的均衡发展。
三、建立健全的城乡教育管理体制为了推进城乡义务教育均衡发展，有必要建立健全的城乡教育管理体制，完善城乡教育的政策制度。
可以通过制定专门的城乡教育发展规划，明确城乡教育发展的目标和任务，推动城乡教育的均衡发展。
可以通过建立健全的城乡教育管理机制，加强对城乡教育的监督和管理，确保城乡教育的公平和公正。
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考推进城乡义务教育均衡发展是我国教育事业发展的重要目标，也是实现教育公平的关键举措。
城乡义务教育均衡发展，既关乎教育资源的公平配置，也关乎学生的教育权益。
为了实现城乡义务教育均衡发展，我们需要做好以下几点思考和工作。
一、加强教育资源的均衡配置城乡教育资源的不均衡分配是导致城乡义务教育不均衡发展的重要原因之一。
城市地区教育资源相对丰富，包括先进的教学设备、优秀的教师队伍和完善的教育管理体系；而农村地区则存在教育资源匮乏、师资力量不足、教学条件简陋等问题。
为了实现城乡义务教育均衡发展，我们需要加强教育资源的均衡配置，逐步减少城乡之间的教育资源差距。
具体来说，可以通过以下几点来实现：1.加大对农村地区教育资源的投入，提高其教育资源配置水平，包括提高师资、改善学校设施和购置教学用品等。
2.鼓励城市优质学校与农村学校开展对口支援，通过技术援助、人才支持等方式，帮助农村学校提升教学质量。
3.加强对边远地区和民族地区的教育资源支持，建立健全长效机制，确保这些地区的教育资源能够得到持续投入和支持。
二、优化教育服务的公平分配城乡义务教育均衡发展不仅需要均衡的教育资源配置，还需要优化教育服务的公平分配，确保每个学生都能够享受到优质的教育服务。
为了实现这一目标，我们需要从以下几个方面进行思考和工作：1.建立健全的城乡学生流动机制，保障农民工子女和流动人口的子女能够顺利接受当地的义务教育，解决他们的就学难题。
2.加强对特殊群体学生的教育服务支持，包括贫困家庭学生、留守儿童、残障学生等，确保他们能够享受到与其他学生一样的公平教育服务。
3.建立统一的学生评价和升学制度，确保学生在城乡之间的学习和升学机会公平，避免城市学生和农村学生之间的教育机会不均等问题。
三、推进教育体制的改革和创新为了实现城乡义务教育均衡发展，我们需要不断推进教育体制的改革和创新，提升教育的整体质量。
具体来说，可以从以下几个方面进行思考和工作：1.加强教师队伍建设，提高农村地区教师的培训和待遇水平，提升教师的教学水平和专业素养。
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考城乡义务教育均衡发展一直是教育工作者和政府部门关注的焦点问题。
城乡之间的差距，直接影响到教育公平和社会发展。
本文将从几个方面给出自己关于推进城乡义务教育均衡发展的几点思考。
一、加强政策支持政策是推进城乡义务教育均衡发展的重要保障，需要制定有针对性、具有可操作性的政策。
比如，教育资源的均衡配置政策、教师队伍建设政策、义务教育经费的均衡分配政策等，都是促进城乡义务教育均衡发展的关键所在。
政策制定不仅要重视城乡教育资源的平衡配置，也要注重不同地区、不同学校的实际情况，实行差异化政策。
二、加大投入力度投入是推进城乡义务教育均衡发展的基础。
城乡义务教育之间的差距主要在于教育投入不足、基础设施不完善、师资力量短缺等。
因此，政府应该加大财政投入，提高教育经费的分配比例，增强义务教育阶段投入的实效性和针对性。
同时，应该重视发挥各种资源合理利用、吸引社会力量的作用，多方面集中力量为城乡义务教育的均衡发展提供保障。
三、注重基础设施建设城乡之间开展义务教育的实际情况不同，城市地区的基础设施建设相对成熟，而农村地区则存在基础设施不足的现象。
因此，需要注重农村地区的基础设施建设。
学校建设、体育设施、图书馆、实验室等，这些设施的建设不仅能满足学生的学习需求，也能增加学生的文化娱乐活动。
特别是在偏远地区，应该加大基础设施建设的力度，提高教育设施的完善程度。
四、加强教师队伍建设教师队伍的建设是推进城乡义务教育均衡发展的重中之重。
城市地区的教育资源相对丰富，优秀的教师往往在城市地区扎根。
而较为偏远、发展水平相对不高的农村地区，教师队伍缺乏；同时由于待遇、交通、生活等因素的影响，很多优秀的教师没有选择到农村地区工作。
因此，政府应该加大农村地区教师队伍建设，提高农村地区教师的工作待遇、生活条件和职业发展空间。
同时，注重教师培训，提高教育教学质量，保障教育教学的有效开展。
五、提高学生素质提高学生素质是推进城乡义务教育均衡发展的目标之一，也是教育的根本任务之一。
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考城乡义务教育均衡发展是我国教育事业的重要目标，为了实现这一目标，我认为可以从以下几个方面进行思考和推进。
加大城乡义务教育资源的投入力度。
当前，我国城乡义务教育资源存在差距，主要表现在城市学校师资力量较强，教学设备齐全，教学质量较高，而农村学校则面临师资力量不足、教学设备简陋等问题。
为了解决这个问题，政府应当加大对农村义务教育投入的力度，增加农村学校的经费投入，提升农村学校的教学条件和教学质量。
还可以通过增加教师编制、提高教师待遇、加强师资培训等措施，吸引优秀的教师进入农村学校，提升农村教育的整体水平。
加强农村义务教育课程的改革和创新。
农村学校的教育资源相对匮乏，这也使得学生们的教育机会相对有限。
我们需要通过深化农村义务教育课程改革，推进素质教育的实施，为农村学生提供更多的发展机会。
具体而言，可以开展丰富多样的课外活动和兴趣小组，并加大对农村学生的奖学金、助学金等资助力度，鼓励他们积极参与学校活动，并提高学习动力。
建立健全城乡义务教育的监督机制。
城乡义务教育的发展需要有一个有效的监督机制来保证其顺利推进。
政府可以建立健全城乡义务教育的统一管理和监督体系，加强对农村学校的督导和考核，确保农村学校按照教育部的要求进行教学活动。
还可以加强对教师和学生的考核评估，提高教师和学生的责任感和使命感。
加强城乡义务教育的信息化建设。
信息化建设可以帮助农村学校和城市学校之间的教育资源共享，促进城乡教育均衡发展。
政府可以投资建设农村学校的教育信息化平台，提供网络教育、远程教育等先进的教育资源，让农村学生能够接触到更广泛的知识和信息，提高学习效果和质量。
城乡义务教育均衡发展是我国教育事业的重要任务，需要全社会的共同努力和关注。
只有通过加大投入、加强教育课程改革、建立监督机制和推进信息化建设，才能够实现城乡义务教育的均衡发展，让每一个孩子都能够享受到公平、优质的教育资源。
对促进城乡义务教育均衡发展的几点思考【摘要】文章围绕着促进城乡义务教育均衡发展展开讨论，首先指出了城乡义务教育均衡发展的重要性和当前存在的问题。
在提出了加大政府投入力度、建立多元化的教育资源平台、加强师资队伍建设、优化教育管理体制、促进城乡教育资源互通共享等五点思考。
结论部分再次强调了城乡义务教育均衡发展的重要性，呼吁需要综合施策推进城乡教育均衡。
通过这些思考，可以更好地完善城乡教育体系，提高教育的公平性和质量，在促进全社会的发展和进步的也能实现教育资源的均衡配置和共享。
【关键词】城乡义务教育均衡发展、政府投入、教育资源平台、师资队伍建设、教育管理体制、教育资源共享、施策推进。
1. 引言1.1 城乡义务教育均衡发展的重要性城乡义务教育均衡发展是国家教育公平的基础。
教育是人才培养和社会发展的基础，只有城乡教育均衡发展，才能确保每个孩子都有平等的接受教育的机会，避免因城乡差距带来的教育资源不均衡造成的不公平现象。
城乡义务教育均衡发展是实现乡村振兴和城乡一体化发展的重要途径。
教育是乡村振兴的基石，只有实现城乡教育均衡发展，才能促进乡村教育水平的提高，带动农村经济的发展和解决农村人口外流问题，实现城乡间资源要素的有序流动和优化配置。
城乡义务教育均衡发展是建设社会主义现代化国家的需要。
教育是国家发展的基础，只有实现城乡教育均衡发展，才能培养更多的优秀人才，促进国家科技和文化的进步，实现国家经济的可持续发展和社会和谐稳定。
城乡义务教育均衡发展对于国家发展和社会进步具有重要意义，必须引起政府和社会各界的高度重视和积极推动。
1.2 当前存在的问题当前存在的问题主要表现为城乡教育资源不均衡、教育质量差异明显、教师素质参差不齐、学生学习环境不平等等方面的表现。
一方面，城市教育资源相对集中，教师配备、教学设备、课程设置等方面领先于农村地区，导致城乡间教育条件差距较大。
由于城乡经济发展水平不平衡，导致城乡家庭教育投入不均衡，学生家庭背景差异较大，直接影响了教育公平。
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考推进城乡义务教育均衡发展是我国教育事业发展的重要目标之一。
城乡教育均衡发展关乎社会公平、促进经济发展和社会稳定，是教育体制改革的重要内容。
本文将对推进城乡义务教育均衡发展进行几点思考。
一、加大投入，优化资源配置城乡教育均衡发展首要的问题是资源配置不均衡。
过去，由于城市经济发达，孩子们获得优质教育资源的机会更多，而农村地区的教育资源相对匮乏。
要推进城乡教育均衡发展，首先需要加大对农村教育的投入，优化资源配置，确保农村地区的学校能够获得足够的教育资源和资金支持。
要加强对农村教师队伍的建设，提高他们的教学水平和教育教学能力。
农村的教育资源相对匮乏，教师队伍的整体水平也相对较低，影响了农村学生的教育质量。
需要采取有效措施，加强对农村教师队伍的培训和支持，提高他们的教学水平和教育教学能力，提高农村学生的教育质量。
二、建立多元化的评价机制，促进学校均衡发展建立多元化的评价机制，促进学校均衡发展是推进城乡义务教育均衡发展的关键举措之一。
目前，城市学校在学科竞赛、评优评先等方面更容易获得奖励和优惠政策，而农村学校却往往被边缘化。
需要建立多元化的评价机制，不仅要看重学科竞赛的成绩，还要注重学生的综合素质和创新能力的培养，为学校的均衡发展提供更多的空间和机会。
要建立健全的学校教育质量评估体系，对学校的教学质量和教学成果进行全面、客观的评价，为学校的发展提供科学的指导和评价。
还需要建立可持续的激励机制，通过能够激发学校教师和学生积极性的政策和制度，均衡发展城乡学校的教育质量，确保每个学生都能够获得优质的教育资源。
三、加强农村学校的综合改革，提高教育教学质量农村学校的发展面临诸多问题，如教学条件差、教育资源匮乏、地区经济发展滞后等。
要推进城乡义务教育均衡发展，需要加强农村学校的综合改革，提高教育教学质量。
要加大对农村学校的基础设施建设投入，改善学校的教学条件，提高学生的学习环境。
要加强农村学校的师资队伍建设，提高教师的教学水平和教学能力。
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考城乡义务教育均衡发展是实现教育公平的基础。
近年来，我国已经取得了显著的进展，但在城乡教育差距问题上仍存在一定的挑战。
为推进城乡义务教育均衡发展，下面提出几点思考。
第一，加大政府投入。
教育是国家的基础性事业，必须优先保障。
应加大财政资金对基础教育的投入力度，重点用于改善农村学校基础设施、补充教师队伍、提升教学水平等方面。
同时，要落实义务教育经费保障机制，确保教育经费支持到位。
第二，构建合理的城乡义务教育管理体系。
应建立统一的城乡义务教育管理体系，将城乡教育统一管理、统一规划、统一部署。
城乡之间应建立信息互通机制，确保城乡学生的学籍信息能够共享。
同时，建立城乡教育信息化平台，实现教学资源共享，提高城乡学生的整体水平。
第三，优化人才培养引导机制。
应建立一整套城乡教育师资培养制度，加强教育教学理论和实践能力的培训，提高农村地区的专职和兼职教师队伍的师资水平。
同时，要完善城乡师资激励机制，吸引更多优秀人才到农村地区从事教育工作。
第四，增强社会参与力。
城乡义务教育均衡发展需要全社会的共同参与。
应建立城乡义务教育联合体，形成教师、家长、学生、管理者等各方面的合力，共同为打破城乡教育二元对立、实现城乡教育均衡发展而努力。
同时，要加强家校合作，提高家长对孩子教育的参与度，形成一种共同关注、共同参与的良好局面。
第五，改善教育质量。
要推进教育教学模式和课程体系改革，在农村地区实施素质教育，并加强职业教育的发展，提高学生的综合素质和技能水平。
此外，还要加强教育质量监测、评估和改进工作，不断提高教育教学的质量水平。
总之，城乡义务教育均衡发展是实现教育公平的基础。
各级政府、教育部门、教育工作者及社会各方应紧密合作，共同努力，推进城乡义务教育均衡的发展。
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考当前，我国城乡义务教育均衡发展依然面临许多困难和挑战。
为了推动城乡义务教育均衡发展，需要从多个方面进行思考和探索。
以下是我对此问题的几点思考：一、加大财政投入，确保教育资源的均衡配置。
城乡义务教育均衡发展首先需要解决的是教育资源的分配不均衡问题。
当前，农村地区的教育资源相对较为匮乏，这导致了城乡教育发展的不平衡。
要推进城乡义务教育均衡发展，就需要加大财政投入，通过改善农村学校的基础设施条件、提高教师待遇等方式，确保农村地区的教育资源得到公平的分配。
还需要加大对农村学生的资助力度，确保农村学生接受到良好的教育。
二、完善政策保障，建立城乡义务教育发展的长效机制。
城乡义务教育均衡发展需要政策的支持和保障。
当前，我国已经出台了一系列的政策文件，如《城乡义务教育薄弱学校和乡镇寄宿制学校建设规划》和《农村义务教育均衡发展规划纲要（2010-2020年）》等，这些政策文件在一定程度上推动了城乡义务教育均衡发展。
要实现真正的均衡发展，还需要进一步完善政策体系，建立长效机制，确保政策的贯彻执行。
还需要加强对农村地区学校管理体制的改革，提高农村学校的管理水平。
四、加强家庭教育和社会支持，构建良好的教育生态环境。
城乡义务教育均衡发展不仅是学校和教师的责任，也是家庭和社会的责任。
当前，农村地区存在一些家庭对教育的重视程度不高的问题，这导致了农村学生的学习成绩一般较差。
要推动城乡义务教育均衡发展，就需要加强家庭教育，提高家长对教育的重视程度，培养良好的学习习惯。
还需要加强社会支持，提供适当的教育资源和服务，为农村地区的学生提供更好的学习环境和机会。
推进城乡义务教育均衡发展是一项复杂而艰巨的任务，需要政府、学校、家庭和社会各方的共同努力。
只有通过加大财政投入，完善政策保障，加强师资队伍建设，加强家庭教育和社会支持，构建良好的教育生态环境，才能推动城乡义务教育均衡发展，为全体学生提供公平而优质的教育机会。
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考随着我国城乡经济的快速发展，城乡教育的差距也逐渐凸显出来。
尤其是在义务教育阶段，城市和农村之间的教育资源和教育质量存在着很大的差异。
为了实现教育均衡发展，提高全国义务教育水平，我们需要采取一系列的措施。
下面就是我对于推进城乡义务教育均衡发展的几点思考。
一、加大对农村教育资源的投入农村地区相对于城市的教育资源相对匮乏。
要想实现城乡教育均衡发展，就必须加大对农村教育资源的投入。
政府可以通过加大对农村教育的投入，改善农村学校的师资力量、教学设施等条件，为农村孩子提供更好的教育环境。
还可以加大对农村家庭的教育补贴，为贫困家庭的孩子提供更多的教育资助。
只有这样，才能逐步缩小城乡教育资源的差距，实现城乡教育均衡发展。
二、完善教师培训机制农村地区教育资源的匮乏主要原因之一就是师资力量的欠缺。
为了改善农村地区的教育质量，就必须加大对农村教师的培训力度，并建立健全教师培训机制。
可以通过各种方式，加强对农村教师的培训力度，提高他们的教学水平和教学技能。
还可以鼓励城市教师到农村学校支教，并提供相应的工作待遇和生活保障，吸引更多的城市教师到农村学校任教。
只有这样，才能保证农村学校的师资力量水平与城市学校相当，为农村孩子提供更好的教育服务。
三、建立城乡学校资源共享机制为了解决城市和农村学校之间的教育资源差距，可以建立城乡学校资源共享机制。
城市学校可以通过办学资格转让、师资力量支援等方式，向农村学校输送资源和力量。
可以利用现代信息技术手段，建立城乡学校的教学资源共享平台，实现城乡学校资源的共享和互通。
只有这样，才能将城市的教育资源优势转化为农村的教育发展动力，实现城乡教育的均衡发展。
四、加强家校合作，推动家庭教育家庭教育是孩子成长教育中至关重要的一环，要想实现城乡教育均衡发展，就需要加强家校合作，推动家庭教育。
政府可以通过各种方式，加强对家庭教育的宣传和培训，提高家长的教育意识和教育水平。
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考近年来，随着国家高质量教育资源向城市集中的趋势日益明显，城乡教育发展呈现出明显的不均衡状态，城市的优质教育资源远远高于农村地区。
南水北调项目的成功，使得许多城市得到了一定程度的缓解，但是基础教育的不平衡依然被人们所关注。
为了推进城乡义务教育的均衡发展，我们有以下几点思考：首先，要加强政策引导和财政投入。
政府应当加大对农村教育的支持力度，加大财政投入，优化投入结构，提升农村义务教育的教育基础条件和师资力量，提高农村学校的师资待遇和教学资源，从根本上提升农村教育发展的能力水平。
其次，要加强教育资源整合和分配。
为了优化资源分布，政府应当实行区域教育资源整合，并通过生源区域内的城乡义务教育学校之间的师资资源共享，推进农村基础教育的均衡发展。
同时，政府要通过多种途径打破城乡之间的教育壁垒，促进教育资源在城乡之间的流动和共享，加大对农村地区人才培养和留用的支持力度，力求保持城乡教育资源的均衡。
第三，要加强教育管理和评估。
教育管理要严格按照国家相关法规加强对农村地区教育事业的组织、监管和管理，推进教育均衡发展的各个方面。
同时，加强教育评估，严格按照规范进行学校评估工作，及时发现和解决任何影响农村教育的问题。
最后，要加大行动力度和广泛宣传。
政府各级部门要发挥应有的作用，倡导社会各界广泛参与教育均衡发展，组织各类有益的支持和帮助，积极推进城乡义务教育的均衡发展，努力创造一个和谐、稳定、富裕的社会环境，以推进全国基础教育的均衡发展。
同时，政府部门关注并利用现有的传媒宣传资源，让大众了解教育发展的重要性及相关发展政策，以营造社会关注教育的良好氛围。
总之，要稳步推进城乡义务教育均衡发展，需要全社会的共同努力，需要政府各级部门的不断加强与创新，需要广大教师和家长的支持与参与。
希望我们能够共同开创一个有意义、有价值的教育发展的新时代！。
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考清水五中李强教育均衡是实现教育公平的重要途径，是构建和谐社会的基石。
近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国义务教育已经全面普及，进入了巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展的新阶段，义务教育的发展取得了令人瞩目的成就，西部农村地区义务教育也有了较大的发展，特别是党的十八大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。
目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时，促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。
义务教育是经济社会发展的基础建设工程，义务教育工作事关国家的发展大计，关系到千家万户，其重点在农村，难点也在农村，尤其是农村地区，经济发展水平低，在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面存在不均衡的现象，使老百姓要求“上好学”问题日益突出。
而且这种现象越来越明显，严重挑战教育公平，已引起了社会的广泛关注。
实现义务教育均衡发展是关系国计民生、构建和谐社会的必要条件。
因此，逐步缩小城乡教育差距，推进义务教育均衡发展，实现教育公平、公正，是当前义务教育工作中的重中之重。
笔者结合曾在经济发达地区学习的感受和农村多年教育工作的体会，现就城乡义务教育均衡发展问题谈几点思考。
一、义务教育均衡发展的内容。
义务教育均衡发展主要包含三层意思：一是指区域间及城乡间义务教育要统筹规划，实现均衡发展，当前而言实现城乡间义务教育均衡发展是核心内容；二是学校之间要实现均衡发展。
各级义务教育的办学经费、硬件设施、师资水平、办学水平和教育教学质量等方面大体处于较为均衡的状态；三是学生层面要实现均衡发展。
即强调教育要面向全体学生，为了每一位学生的发展，要促进学生全面发展，为了学生的每一个方面和谐发展，这是教育均衡发展的最终目标。
教育实践表明，影响义务教育质量均衡发展的因素主要有四个方面：一是教师质量，包括教师的编制、教师的业务素养、教学方法和态度等；二是学生质量，包括学生的智力水平、知识基础和学习主动性等；三是教学条件，包括教学环境、教学实验设施设备、教学图书资料等；四是教学管理，包括机构、队伍、制度等。
二、推进义务教育均衡发展的意义。
1、教育均衡发展是社会民主化的必然要求，也是现代教育改革与发展的必然选择。
义务教育是强迫教育、公共教育，也是普及教育，是“有教无类”的公正、平等教育。
义务教育均衡发展是教育的基本人权问题，随着经济社会的快速发展，人民的民主意识不断增强，民主化进程切实加快。
政治的民主化必然要求教育的民主化。
教育民主的核心是要保证每位儿童、少年都能接受基本均衡的义务教育，政府有义务合理配置教育资源，促进每所学校均衡发展，以满足广大城乡受教育者的教育需求，最终实现促进每一位受教育者全面发展和终身发展。
就当前而言，促进义务教育城乡均衡发展，既是教育系统落实科学发展观、体现最广大人民群众谋利益宗旨的战略举措。
也是维护社会改革、发展、稳定，全面建设农村小康社会，促进城乡经济社会全面、协调和发展的重要举措。
2、推进义务教育的均衡发展，是我国社会主义制度的本质体现。
近年来，党和国家立足于我国国情，把农村教育作为教育工作的重中之重，制定了新增教育经费主要用于农村教育的政策，加大了对农村义务教育和贫困家庭学生就学的支持力度。
相继启动实施了“中西部地区两基攻坚计划”、“农村中小学现代远程教育工程”、“两免一补”政策、义务教育免除学杂费制度、“营养早餐”计划。
这些重大举措有力地推进了我国义务教育的均衡发展，集中体现了我国社会主义制度的本质特征与优越性。
3、推进义务教育均衡性发展，是建设社会主义和谐社会的基础工程。
义务教育的均衡发展是社会公平的基础和核心环节。
教育是相关利益群体最多的社会事业之一，教育公平也就自然地成为人们评判社会公平的重要内容。
尤其义务教育，是国家提供同时必须予以保障的公共事业，其本质属性就是公平，教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。
现在义务教育发展不均衡的状态，无法满足大多数人共同的教育需求，而应对的唯一方式，就是全面推进义务教育均衡发展。
通过提供相对公平的教育机会和条件，使义务教育在和谐社会建设中发挥基础性作用，进一步全面落实科学发展观，促进社会主义和谐社会建设。
4、推进义务教育均衡发展，是实施素质教育的关键。
自提出实施素质教育以来，各地、各个学校都在努力地研究和探索，但就整体讲，素质教育还是任重道远，还需要长期努力。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出义务教育必须全面实施素质教育。
因此，实施义务教育均衡发展，必须紧紧抓住全面推进素质教育这一主线，提高学校的教育教学质量和效益，从根本上缩小城乡学校教学质量的素质差距，实现教育面向全体学生，促进学生全面发展。
5、推进义务教育均衡发展，是大力开发人力资源的前提和基础。
从目前情况看，丰富的农村人口资源与低水平的人力资源质量形成强烈反差，农村人力资源的现状严重滞后于农村经济建设和社会发展的实际，直接影响社会主义新农村建设进程。
怎样把巨大的人口资源转化为丰富人力资源，把潜在的人力资源转化为现实的人力资源，最直接又最重要的是依靠教育，而义务教育又是最重要的基本途径。
就必须确保九年制义务教育的贯彻落实，推进城乡义务教育均衡发展。
6、实现城乡教育均衡发展是人民群众的迫切期望。
近几年，各级党委、政府高度重视教育的科学发展，把教育列为民生工程来抓，如整合城建、教育、规划、人事等多家部门着手教育结构布局规划等。
教育主管部门，积极推进基础教育均衡发展，如积极实施“农村薄弱学校改造工程”、“远程教育工程”、“农村教师培养工程”等等。
尤其重视教学质量的提升。
人民群众迫切期望享受优质教育资源，实现城乡教育均衡发展，让农民孩子享受与城市公平教育。
三、义务教育发展不均衡的主要表现。
尽管近年来各地义务教育都有了新的发展，现在已基本实现了普及九年义务教育，但城乡之间、地区之间、学校之间的差距依然存在，在一些地方和有些方面还有扩大的趋势，成为义务教育发展中需要高度关注的问题。
农村义务教育发展明显滞后于城区义务教育的发展，城乡之间教育发展水平差距越来越大，突出表现在以下几个方面：（一）、办学条件差距明显。
与城区学校相比，学校教育的“硬件”设施差距非常明显。
县城各个学校基本配备了计算机、多媒体、数字化教学软件等先进仪器设备，校舍、运动场等都达到标准化建设，农村学校办学条件明显滞后，主要体现在：一是校舍陈旧，住房不足，设施简陋，校园环境较差。
特别是农村寄宿制学校设施设备简陋，硬件资源严重不足，远远不符合寄宿标准，有的学校连寄宿生的基本条件都得不到满足。
二是教学设施严重缺乏。
实验、电教仪器不完备，无相关功能室，几室共用，多媒体设备缺乏。
多数学校计算机配置多年，年久无钱维修，处于瘫痪状态。
三是由于学生流失，致使农村学校办公经费锐减，而学校照样要支出那么多的日常费用，根本无钱改善学校的办公环境和对教师业务进行培训。
（二）、师资队伍差距大。
目前，城区学校教师学科配套能基本满足需要，教师学历、专业水平普遍较高，教师进修交流机会多于农村学校，教师队伍相对稳定。
而农村学校由于城乡经济条件和地理环境的差异，学校工作、生活条件较差，教师队伍不稳定，随着近年来大规模的在职学历进修的开展，乡村中小学教师学历大都达标。
但乡村教师学非所教的现象非常突出，再加上培训质量低，造成了大部分农村中小学教师学历虽然达标了,可实际教育教学能力水平和整体素质并没有得到相应的提高。
一些能力强、经验丰富的教师的年轻教师逐年选调流入城区学校，致使乡镇学校学科带头人、骨干教师流失严重，导致教学质量不高。
农村学校教师队伍在学历结构、职称结构、综合素质等方面与城区学校都存在较大差异。
这样一来，师资力量城区比农村强，中心校点比村小强。
同时农村学校普遍存在知识结构、学科结构不合理现象，在教育观念、知识结构、教学方法、创新能力等方面都有待提高。
多数学校在师资配备上学科不配套的现象较为普遍，尤其是体育、音乐、美术、信息技术课教师学历偏低，学历达标与能力达标反差大，无法适应素质教育要求，新课程实施困难，是农村教师普遍存在的问题，也是制约城乡教育均衡发展的关键问题。
（三）、城乡生源差距大，农村学生流失严重。
1、教育政策中的“城市中心”取向和重点学校制度是导致教育发展失衡的根本原因。
长期以来，绝大多数地方政府执行的是对县城中小学校进行倾斜的教育政策，其结果是：县城的教育普及程度远高于广大农村地区，县城中小学校占有的物质资源和优质教师资源比乡村学校高得多。
有的地方政府有钱在县城建“示范学校”、“窗口学校”，却无钱帮助农村的不合格学校达到基本标准。
这种发展是以牺牲非重点学校的发展为代价换来的，它拉大了重点学校与非重点学校的差距，加剧了基础教育领域内部资源配置的失衡。
在现阶段优质教育资源还处于稀缺状态下，中考升学分数排位，就近入学政策不仅没有阻止择校行为，反而是择校问题越演越烈，优质生源过度集中于县城中小学（特别是中学），导致县城学校出现“上学难”、“大班额”的问题，而农村中小学则普遍出现“吃不饱”的现状，加之乡镇的中小学生源普遍持续锐减，使得乡镇薄弱学校的生源和社会声誉越来越差，教育的质量越来越差低。
这种不均衡的现状，直接影响到广大农村人民群众对教育的满意程度，也造成城乡义务教育发展上的不均衡。
2、与县城相比，乡村中小学辍学率高，尤其是初中辍学现象还相当严重。
出现这种情况的原因是多方面的。
通过老师家访调查，排在首位的是客观经济原因，家庭条件不好，特别是生活比较困难的一些家庭，驱使一部分学生出现长期辍学或者季节性辍学。
其次就是学生自己原因，对继续学习缺乏兴趣，家长和学生对受教育的重要性认识不足处于第三位，后面就是学校条件无法满足学生需要等和其它因素。
义务教育阶段学生失学是普遍存在的，从数量看，失学问题在目前还是比较严重.从年级看，中高年级较多，往往大面积地辍学，从性别上看，男生失学所占比例略高于女生，从失学趋势上，虽逐年下降，但趋势不宜乐观，另外贫困家庭和外出务工人员等弱势群体子女教育还很薄弱，有待加大扶持力度，帮困助学，使均衡教育得到有效提升。
（四）、教育经费缺口较大。
办学条件的问题归根到底还是办学经费的问题。
近些年，虽然在有关法律、政策的保证和各级政府的关注下，乡村学校办学经费较以前有所增加，但城区学校由于学生生源较好，平均公用经费高于农村学校、筹措教育资金渠道较多等，在一定程度上弥补了办学经费的不足，学校除维持正常运转外，仍有余力投入部分资金改善学校的办学条件。
农村学校由于现行的经费投入结构和受城乡经济差别等影响，普遍存在经费短缺，有限的资金除维持正常运转外，无能力投入资金用于设施设备添置，改善办学条件，更谈不上教师进修提高和开展教学研究与教学改革的费用。
