组成物质的元素

《组成物质的元素》教学反思《组成物质的元素》教学反思1在前几节的学习中，学生一步步地补引入了微观世界，已经初步建立起对具体粒子的认识，但在同位素的学习中，出现了和元素概念的混淆。

元素的概念比较抽象，在本节内容中还要进一步加深理解，我想，如果从分析具体的物质组成出发，使学生知道不同物质里可以含有相同种类的原子，然后再指出这些原子之所以相同，是因为它们具有相同的核电荷数。

然后再结合同位素的意义去理解相同种类的原子属同种元素，这样学生理解起来应该会更顺理成章些。

《组成物质的元素》教学反思2本节包括元素与元素符号、自然界中元素的存在、元素与人体健康三部分知识。

重点是元素的概念、元素符号的书写与意义。

本节内容较难较抽象，元素的概念难理解，在实际应用中还容易与原子相混淆，搞不清在分析物质宏观组成使用“元素”，在研究物质微观结构使用“原子”。

因此可以从以下几个方面来突破：（1）注意与前面所学知识（原子）进行区别和对比：首先以表格的形式将元素与原子进行对比，尤其强调元素只讲种类，且应用于宏观组成，而原子既讲种类又讲个数，应用于微观构成，再以水为例举几种说法让学生进行判断，把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

（2）关于元素符号的意义，在课堂上多举例，多练习，在第二课时的前五分钟可进行默写，以随时掌握学生的掌握情况。

反思三：组成物质的'化学元素教学反思每届学生在学到分子、原子、元素这部分内容时都普遍感到难学，其原因是这部分内容比较抽象，难以理解，识记的内容又较多，故学起来均感到枯燥无味，然而这次教学中，我充分利用自制教具，取得了意想不到的效果。

在学习了元素的定义及元素与分子、原子的区别后，我出示自制元素符号的卡片后问学生：“谁知道这些符号代表什么”，学生回答：“铜、锌、钙”，紧接着，我趁热打铁地又问道：有没有一种方法让外国人也知道瓶内装的是铜、锌、钙？从而引出元素符号，在介绍完元素符号的书写规则后，我又让学生阅读教材，从而讲解元素符号所表示的意义，归纳出有三种含义的元素符号，然后让学生参照图3-4做有关元素符号意义的口头练习，学生回答问题的热情迅速高涨，连平行班中一些上课不爱听讲的学生也纷纷举手争着抢答，并埋怨老师未叫他回答。

组成物质的元素教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《组成物质的元素》教学设计尚志市老街基学校张立鹏《组成物质的元素》教学设计导学案：【学习目标】1. 了解元素的概念2．了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量.3.熟悉常见元素的符号，了解元素符号的意义，了解元素周期表的基本结构【预习过程】看书填空1．元素就是具有相同数的一类的总称。

2．我们把核电荷数为的所有的氧原子通称为氧，把核电荷数为 6的所有的碳原子统称为碳。

3．元素在地壳里的含量前四位的是，元素在生物细胞中的含量前五位分别是。

4．如何来表示元素呢————元素符号----拉丁文的第一个字母，有时结合第二个字母。

什么时候结合第二个字母第一个字母要写，第二个字母要写。

5．元素符号表示什么6．在元素周期表中：（1）共有个横行，每个横行叫一个（2）．纵行叫。

共有个纵行，个族（3）．最后一个纵行是元素7。

填表格8．填上合适的文字或数字符号Fe 、2Fe 3O 钙元素钙原子一个钙原子二个钙原子教学设计：【学习目标】1.记住一些常见元素的名称和符号；初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。

2.知道元素的简单分类。

3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。

【教学重点】元素符号及其意义；单质、化合物及氧化物。

【教学难点】1.元素符号意义2.单质、化合物及氧化物3.生活中常见的化合物的简单分类【教学手段】实验为主，学生研读，教师引导点拨【教学课时】1课时【教学用具】课本涉及的器材和药品【教学流程】教师提示→学生思考讨论→学生看书、实验并提问→教师分析讲解→尝试练习→学生自我小结达成学习目标1至3，分三步完成：A．达成目标1和2 B.达成目标3 C.巩固目标1、2、3【板书设计】一、元素与元素符号1.元素元素是一类原子的总称。

2.元素的分类金属元素元素非金属元素稀有气体元素3.元素符号（1）记住一些常见元素的名称和符号；（2）元素符号表示的意义：二、根据元素组成对纯净物进行分类单质纯净物化合物：氧化物等三、自然界中各元素的含量1.地壳中部分元素的含量（由多到少）：O、Si、Al、Fe、Ca2.海洋中部分元素的含量（由多到少）：O、H、Cl、Na3.人体中部分元素的含量（由多到少）：O、C、H、N、Ca[尝试练习]1.一种元素跟另一种元素之间的最本质的不同点是（）。

《组成物质的元素》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《组成物质的元素》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《组成物质的元素》是初中化学的重要内容，它是学生在学习了物质的微观构成之后，对物质组成的进一步深入探究。

这部分内容对于学生建立物质的宏观概念，理解化学变化的本质具有重要的意义。

本节课主要介绍了元素的概念、元素的种类、元素的分布以及元素与原子的关系等内容。

通过本节课的学习，学生将能够从元素的角度认识物质的组成，为后续学习化学式、化学方程式等知识打下坚实的基础。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对原子的结构有了一定的了解，知道原子是化学变化中的最小粒子。

但是对于元素的概念以及元素与原子的关系，学生可能会感到比较抽象和难以理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生建立起元素的概念，理解元素与原子的区别和联系。

此外，学生在日常生活中已经接触到了很多与元素有关的信息，如元素周期表、化学肥料的成分等。

但是这些信息往往是零散的、不系统的。

在教学过程中，需要引导学生对这些信息进行整理和归纳，使其形成系统的知识体系。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解元素的概念，理解元素与原子的区别和联系。

（2）知道元素的种类，掌握常见元素的名称和符号。

（3）了解元素在自然界中的分布情况。

2、过程与方法目标（1）通过对元素概念的学习，培养学生的抽象思维能力。

（2）通过对元素符号的学习，培养学生的记忆能力和规范书写的习惯。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对元素知识的学习，使学生认识到物质的组成是有规律可循的，激发学生学习化学的兴趣。

（2）通过对元素在自然界中分布情况的了解，使学生树立珍惜资源、保护环境的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）元素的概念。

（2）元素符号的书写和意义。

2、教学难点（1）元素概念的建立。

《组成物质的元素》教案《组成物质的元素》教案1【学习目标】1.记住一些常见元素的名称和符号；初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。

2.知道元素的简单分类。

3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。

【教学重点】元素符号及其意义；单质、化合物及氧化物。

【教学难点】1.元素符号意义2.单质、化合物及氧化物3.生活中常见的化合物的简单分类【教学手段】实验为主，学生研读，教师引导点拨【教学课时】1课时【教学用具】课本涉及的器材和药品【教学流程】教师提示→学生思考讨论→学生看书、实验并提问→教师分析讲解→尝试练习→学生自我小结达成学习目标1至3，分三步完成：A．达成目标1和2 B.达成目标3 C.巩固目标1、2、3教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图A．教师提出问题→学生思考看书→学生讨论→建立“物质都是由元素组成”的观点［引入］世界是由什么构成的？物质是由什么组成的？早在几千年的古代，中外哲学家都在探讨这个问题。

公元前四世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出：万物是由气、水、火、土四种元素形成的。

我国早在战国末年就提出"五行说"，认为万物是由金、木、水、火、土组成。

这是朴素的五元素说，为元素概念的形成作出了不可磨灭的贡献。

［板书］单元2组成物质的元素请阅读，总结物质是由什么组成的？［提示讲解］研究表明，一切物质都是由元素组成的，我们每时每刻都在与化学元素打交道：吸入的氧气由氧元素组成；水由氢元素和氧元素组成；同学们熟悉的碳铵、尿素、硝铵之所以称为氮肥，是因为它们都含氮元素…… 思考问题阅读学习目标讨论和交流，归纳得出结论：一切物质都是由元素组成的。

激疑探究激发学生学习兴趣知道学习要求，有的放矢培养学生阅读和思考的习惯及能力，建立“物质都是由元素组成”的观点。

B.教师提示→学生看书、实验→交流、讨论→得出结论→达成目标1和2 元素是什么呢？请看课本表2-1引导归纳：［板书］一、元素与元素符号1.元素元素是一类原子的总称。

组成物质的化学元素物质是由化学元素组成的，化学元素是构成物质的基本单位。

目前已知的化学元素共有118种，分为金属元素、非金属元素和过渡元素等不同类别。

下面将详细介绍这些不同类型的化学元素。

1.金属元素：金属元素是指在常温下呈固态的化学元素，其特点是具有良好的导电性、导热性和延展性。

常见的金属元素有铁、铜、铝、锌、锡、铅、钙等。

2.非金属元素：非金属元素是指在常温下呈固态、液态或气态的化学元素，其特点是导电性能较差，多为非金属性质。

常见的非金属元素有氧、氮、碳、硫、氟、氯、氢等。

3.过渡元素：过渡元素是指位于周期表中间的化学元素，其特点是具有较高的熔点和沸点，同时具有较好的电导性能。

常见的过渡元素有钼、铁、铜、锌、镍、铬、银、金等。

化学元素可以按不同的方式进行分类，下面将根据周期表的排列顺序对化学元素进行简要介绍。

1.第1周期元素：包括氢和氦。

氢是宇宙中最丰富的元素之一，具有较低的密度和熔点。

氦是一种惰性气体，常用于气体放大器和超导实验中。

2.第2周期元素：包括锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟和氖。

碳是生命的基本元素之一，常见的形式包括石墨和钻石。

氧是地球上最丰富的元素之一，用于燃烧和呼吸。

3.第3周期元素：包括钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯和氩。

铝是一种轻巧的金属，常用于制造飞机和汽车的构件。

硅是地壳中最常见的元素之一，用于制造电子器件。

4.第4周期元素：包括钾、钙、钛、铁、锰、镍、铜、锌、镓、锗、砷、硒、溴和氪。

钙是维持骨骼健康所必需的元素。

铁是制造钢铁的关键元素之一5.第5周期元素：包括铷、锶、锆、钍、铌、钼、锝、钌、铑、钯、银、镉、铟、锡、锑、碲、碘和氙。

锑和碘是制药工业中常用的元素之一6.第6周期元素：包括铯、钡、镧、铪、钽、钨、锇、铂、金、汞、铊、铅、铋、钋、砹和氡。

铀是一种放射性元素，用于核能的生产。

7.第7周期元素：包括镓、锗、砷、硒、溴、氪和气。

镓是一种常用于半导体器件制造的元素。

气是一种稀有气体，用于气体放电灯和激光器。

《组成物质的化学元素》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《组成物质的化学元素》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用“组成物质的化学元素”是初中化学的重要基础知识，它不仅是学生后续学习化学知识的基石，也为学生理解物质的性质、变化规律以及化学用语的学习奠定了基础。

通过本节课的学习，学生将初步建立元素的概念，了解元素符号的意义，学会常见元素符号的书写，为进一步学习化学式、化学方程式等知识做好铺垫。

（二）教材内容本节课主要包括元素的概念、元素的分布、元素符号、元素周期表简介等内容。

教材首先通过对物质组成的分析，引出元素的概念，让学生认识到元素是组成物质的基本成分。

然后介绍了地壳中、人体中元素的分布情况，使学生了解元素在自然界和生命活动中的重要性。

接着重点讲解了元素符号的书写和意义，最后对元素周期表进行了简单的介绍，让学生初步感受元素之间的内在联系。

二、学情分析（一）知识基础在学习本节课之前，学生已经了解了一些常见物质的组成，知道了原子的构成，但对于元素的概念还比较模糊，对元素符号的书写和意义也不够熟悉。

（二）学习能力初三学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。

在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主构建知识体系。

（三）学习态度学生对化学实验充满兴趣，愿意积极参与课堂活动，但部分学生在学习过程中可能会出现死记硬背的现象，缺乏对知识的深入理解和应用。

三、教学目标（一）知识与技能目标1、理解元素的概念，了解元素与原子的区别和联系。

2、知道元素在地壳、人体中的分布情况。

3、能正确书写常见元素的符号，了解元素符号的意义。

4、初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

（二）过程与方法目标1、通过对物质组成的分析，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

第4节 组成物质的元素一、课前预习1、世界是由物质组成的。

从微观角度，物质是由 、 和 等微粒构成的；从宏观分析，物质又是由 组成的。

2、元素：科学上把具有相同 （ ）的一类原子总称为元素。

例如氧元素就是所有 为8的原子的总称。

3、得失电子后而带电的原子称为 ，带正电的原子称为 ，带负电的原子称为 ，也可以是有多个原子组成的带电 。

4、二氧化碳（CO 2）一氧化碳（CO ）都是由 和 两种元素组成的。

5、单质： 组成的纯净物称为单质，如氧气、金属铁、 等；化合物： 组成的纯净物称为化合物，如二氧化碳、水、 等。

预习疑难摘要： 二、课堂学习过程（一）合作交流·探究新知1、元素的种类碳、氧元素组成的物质，分析二氧化碳与一氧化碳分子模型的异同点。

分析：不同点:相同点： 结论：物质由元素组成。

拓展：元素与原子的区别和联系组成元素物质 宏观组成：只讲种类，不讲个数具有相同 构成 构成核电荷数微观结构：的同类原子 讲种类，讲个数 原子 构成 分子 思考：同种元素可以组成物质吗？请举例说明。

总结：由同种元素组成的纯净物称为，由不同种元素组成的纯净物称为。

讨论：根据单质和化合物的定义，试论述其分类的依据。

已学过的物质中，哪些属于单质？哪些属于化合物？分类依据：单质：化合物：[做一做] 判断下列说法是否正确。

①二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成。

（）②二氧化碳分子是由碳、氧两种元素组成的。

（）③二氧化碳是由两个碳原子和一个氧原子构成的。

（）④二氧化碳是由大量的二氧化碳分子构成的。

（）⑤二氧化碳是由碳和氧气两种物质组成。

（）⑥保持二氧化碳化学性质的最小微粒是碳原子和氧原子。

（）[讨论与交流]目前人类已经知道的元素有110多种，其中有人造元素。

常见的组成元素有几十种。

问题：观察以上表格中的元素名称，你能把它们分成几类？请说出你的理由。

思考：从单质的名称上如何区分金属元素与非金属元素？根据元素的偏旁部首如何判定该元素组成的单质在常温下的状态？分析：元素可分为和，金属元素的元素名称一般有偏旁（除金属汞外）；常温下呈气态的非金属元素，它们的元素一般有偏旁。