小班蒙氏数学《对应》课件.ppt

幼儿园小班科学公开课教案《一一对应》一、设计意图：一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式，更重要的是幼儿可以从中发现相等关系，这是幼儿“数”这个概念产生的一个关键性步骤。

小班幼儿正处于认知数学的初期阶段，对数的对应主要以直观的方式来进行感知。

所以本次活动我结合本班幼儿的年龄特征和实际发展水平，以幼儿感兴趣的故事贯穿整个活动过程，一是以小动物盖房子，引出课题。

引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。

二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如猫和鱼(即两种材料之间有内在联系)。

容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。

为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，让幼儿把对小动物的兴趣转移到活动中出现的一一对应的事物上，从而引发幼儿进一步探索的愿望。

设计思路：（一）故事导入，引出主题（二）师幼互动，引导幼儿了解一一对应的关系（三）幼儿动手操作，再次感受一一对应的原则（四）运用学具，加深幼儿对一一对应关系的理解二、活动目标：1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动三、活动准备：PPT课件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、胶棒、小贴画。

四、活动过程：（一）故事导入，引出主题师：好啦！小宝贝们，看看我这。

你们看到谁了呀？（播放小狗、木头任意排列的PPT）。

师：是一根木头还是许多木头呀？我们来听一听小狗要做一件什么事情呢。

（播放小狗语音①）1.提问:（1）小狗要干嘛呀？（2）小狗要请谁来帮忙？（3）一个小动物可以搬多少呀？2.小结：小狗需要盖新房子，它需要很多的木头，小狗请了好多小动物来帮忙，一个小动物帮他搬一根木头，大家一起帮忙盖房子。

（二）师幼互动，引导幼儿了解一一对应的关系师：我们来看一看，小狗都请谁来帮忙来了。

（播放一只小刺猬、一根木头PPT）。

幼儿园小班数学教案《一一对应》一、教学目标1.知道什么是一一对应。

2.能够进行简单的一一对应操作。

3.能够将一一对应运用到实际生活中。

二、教学内容1.什么是一一对应2.一一对应的操作3.小组活动：一一对应的练习4.生活中的一一对应三、教学过程1. 导入：介绍教学目标老师介绍本节课的教学目标：学习什么是一一对应，能够进行简单的一一对应操作，并将一一对应运用到实际生活中。

2. 正文部分2.1 什么是一一对应老师用两条竖线分开的两行横线来介绍什么是一一对应（即一一对应的符号||）。

并提醒学生在后面的练习中要注意一一对应这个符号的使用。

2.2 一一对应的操作老师拿出各种颜色的珠子和比较基础的的数学代数让学生进行简单的一一对应操作，例如“蓝色珠子可以和你手上拿的4个小球一一对应，请你将蓝色珠子放在4个小球的旁边”。

2.3 小组活动：一一对应的练习老师将学生分为小组，给每个小组分发一些物品，让他们自己进行一一对应并在黑板上做记录。

例如老师会让大家用卡片和颜色不同的木块进行一一对应。

2.4 生活中的一一对应老师提醒学生，在生活中也会用到一一对应，例如在进行日常的买东西的时候，每一样物品都应该有一个对应的价格。

3. 总结老师总结了今天的课程内容，并强调了一一对应在生活中的重要性。

同时，让学生回家后通过观察与感受身边的事物来理解更多的一一对应，并在日常生活中多加运用。

四、教学资源教学课件可在本文档的附件中下载。

五、课后作业请同学们回家继续进行一一对应的实践，将自己观察到的事物与一一对应联系起来，在生活中多加实践。

小班下学期数学活动教案：《对应》教学目标1.学习数学中的“对应”概念，能正确描述和使用“对应”关系。

2.能根据样例找出规律，进一步推导、确认“对应”关系。

3.能在多种情境下建立起“对应”关系并理解其实际意义。

教学准备1.数学书籍或学习工具2.打印或制作有关样例和活动的卡片教学过程导入活动1.学生坐好，老师根据学生平时的表现，讲述相关故事，并引入命题：“看教室两边的座位，如果一排有四张椅子，可以让两个人坐，请画出这四张椅子并标明‘对应’ 方框。

”分组探究1.将学生分为若干组，每组不超过四名学生。

2.给出相关实物和卡片，每组按照指示进行探究实验：–让一张卡片分别与多张卡片产生“对应”关系，理解“对应”是一种双方的关注，能让两者有相同的元素。

–配对实物并形成对应关系。

–根据规律填写数字或字母等，如 1 和 a、2 和 b、3 和 c 对应。

蒙版游戏1.采用蒙版游戏，给出一张图，让学生猜出每个图标后，再让学生猜出相应的“对应”关系。

小汽车游戏1.学生们参与小汽车游戏，每辆小汽车都有特别的标志，找到该小汽车与其他小汽车的对应关系，并列举每辆小汽车所对应的对应关系，理解如何建立相应的关系。

总结结束1.将学生分组，让他们表述上面的活动和对应关系。

2.巩固每组学生对“对应”这个概念的掌握，并引导他们反思该过程中所遇到的难点。

拓展延伸1.叫学生了解大自然中各种生物间的对应关系，包括对应于人类的生物以及对应关系背后的生活方式。

2.让学生使用地图或其他学习工具来探索城市、国家和世界的地理位置，让他们了解地理位置对人们生活的影响。

小班思维《对应》教案在小班教育中，培养学生良好的思维能力是非常重要的。

而《对应》这个游戏可以帮助孩子发展他们的观察和对应思维能力。

以下是一份针对小班学生设计的《对应》教案。

教案目标：1. 培养学生观察事物的能力2. 培养学生进行对应思维的能力3. 培养学生的专注力和集中注意力的能力教学准备：1. 一副《对应》卡片，包含一系列图片，每个图片都有对应的配对图片2. 一块黑板或白板和彩色粉笔或马克笔教学步骤：1. 导入：通过问题启发孩子们思考，例如，“你们有没有发现一些事物是相互对应的呢？比如，你们可以举例说明一下？”2. 引入游戏：将《对应》卡片展示给学生看，并简单解释规则，例如，“我们现在要玩一个游戏，叫做《对应》。

每个卡片上都有一个图片，你们需要把相对应的卡片找出来。

”3. 游戏练习：拿出一张卡片，将其显示给学生看，然后让他们找出与之对应的卡片。

逐渐增加难度，增加其他卡片的数量。

4. 讨论与总结：在游戏结束后，组织学生一起讨论他们在找对应的过程中的观察和思考策略。

例如，“你们是怎么找到对应的卡片的？”或者“你们有没有遇到困难？你们是怎么克服的？”5. 分组活动：将学生分成小组，每组给一些《对应》卡片，让他们自己找出对应的卡片。

观察他们在小组合作中的表现和思考能力。

6. 结束：总结今天的教学内容，鼓励学生继续通过观察和对应思维来锻炼他们的大脑。

通过这样的教学过程，小班学生可以培养他们观察和对应思维能力。

这将有助于他们在日常生活中更好地理解事物的关系，并提高他们的集中注意力和思考能力。

此外，在游戏中进行分组活动，还可以培养他们的合作与沟通能力，并从中学会与他人合作解决问题。

总而言之，小班思维《对应》教案是一种有趣而有效的教学方法，可帮助小班学生培养观察和对应思维能力。

教师可以通过引入这个游戏，激发学生对观察和思考的兴趣，从而促进他们的综合思维和学习能力的发展。

小班数学教案详案《对应》一、教学目标1.知识目标：通过学习本课程，学生能够掌握数学中“对应”的概念和运用方法。

2.能力目标：培养学生观察能力、联想能力和逻辑思维能力，提高学生的问题解决能力。

3.情感目标：培养学生的合作意识，增强学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解“对应”概念、掌握寻找对应关系的方法。

2.教学难点：学生能够熟练应用对应关系解决实际问题。

三、教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、教学课件。

2.学具准备：学生练习册、教学参考书。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师用黑板上写下两排数列：1、2、3、4 和 A、B、C、D。

•让学生观察两个数列之间是否有一种对应的规律，引出“对应”的概念。

2. 概念讲解（10分钟）•老师讲解“对应”的概念：两个集合中的元素按照一定的规律相互对应。

•老师通过示例展示不同类型的对应关系，如：数和字母之间的对应、图形和数字之间的对应等。

3. 对应关系的运用（30分钟）•老师给学生出示图片，让学生找出图中物体之间的对应关系，并记录下来。

•老师提供不同形式的对应关系练习题，并让学生独立完成。

•学生互相交流、对比答案，并和老师一起订正。

4. 对应关系的应用（35分钟）•老师通过实际生活中的问题引导学生应用对应关系解决问题。

如：某市场上水果的价格有如下对应关系，已知橙子的价格为8元，求苹果的价格。

•老师设计多个实例，让学生自己动手应用对应关系解决问题，并与同桌讨论思路和解答方法。

•各组派代表上台展示解题过程和答案的思路，并与全班一起讨论。

5. 拓展与归纳（10分钟）•老师总结本节课所学的内容，强调对应关系在数学中的重要性。

•老师设计一道综合性的对应关系问题，供学生练习巩固。

•学生独立完成练习，并交给老师检查，及时给予反馈。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了“对应”的概念和运用方法，提高了观察能力、联想能力和逻辑思维能力，培养了学生的问题解决能力和合作意识。

小班数学教案《对应》第一章：认识对应1.1 学习目标：了解对应的概念，能够找出物品或图形之间的对应关系。

培养观察和比较的能力。

1.2 教学内容：引入对应的概念，解释对应关系。

通过实物展示和图片，让学生观察并找出对应的物品或图形。

1.3 教学活动：准备一些成对的物品，如手套、鞋子等，让学生观察并配对。

出示一些图形，如两个相同的三角形和两个相同的长方形，让学生找出对应的图形。

1.4 教学评价：观察学生在活动中是否能够理解对应的概念，并能够找出物品或图形之间的对应关系。

评估学生的观察和比较能力的发展情况。

第二章：对应的应用2.1 学习目标：能够应用对应关系解决问题，如匹配数量相同的事物。

培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.2 教学内容：讲解如何应用对应关系解决问题。

通过实际操作，让学生练习匹配数量相同的事物。

2.3 教学活动：准备一些数量相同的小物品，如相同数量的小球和小棍，让学生进行匹配。

出示一些图形，如两个相同数量的三角形和两个相同数量的圆形，让学生找出对应的图形。

2.4 教学评价：观察学生在活动中是否能够应用对应关系解决问题，如匹配数量相同的事物。

评估学生的逻辑思维和问题解决能力的发展情况。

第三章：对应的拓展3.1 学习目标：能够发现和描述更复杂的对应关系。

培养学生的观察能力和抽象思维能力。

3.2 教学内容：引导学生发现和描述更复杂的对应关系。

通过实物和图形的展示，让学生观察并找出对应的特征。

3.3 教学活动：准备一些有特定特征的物品，如相同颜色或相同形状的物品，让学生观察并配对。

出示一些图形，如两个相同大小或两个相同方向的图形，让学生找出对应的特征。

3.4 教学评价：观察学生在活动中是否能够发现和描述更复杂的对应关系。

评估学生的观察能力和抽象思维能力的发展情况。

第四章：对应的游戏4.1 学习目标：能够在游戏中应用对应关系，提高学生的实际操作能力。

通过游戏培养学生的合作意识和交流能力。

4.2 教学内容：讲解如何在游戏中应用对应关系。

幼儿园小班下学期数学活动教案《对应》含反思【活动名称】对应【活动目标】1. 让幼儿认得图形和图形的名称，并且学会将相同的图形搭配在一起。

2. 加强幼儿的察看本领与记忆力。

3. 提高幼儿的合作意识，培育其积极参加的意识。

【适用年龄】 3—5岁【活动过程】一、导入（5分钟）1. 老师用黑板上的图形卡片给幼儿看，并询问他们认得哪些图形。

同时，老师可以给幼儿叙述各种图形在生活中的应用。

2. 让幼儿察看一下图形的颜色和形状，激发幼儿对图形的爱好。

二、打开（30分钟）1.老师在黑板上画出两排相同的图形（每排6个），并将它们排列成一行。

由于中心有一些空白，幼儿要依据图形的形状和颜色将相同的图形配对放置到空白区域。

2.当幼儿完成之后，老师会检查他们的答案是否正确，并实行逐一检查和全体检查的方式予以嘉奖和表扬。

三、总结（5分钟）1. 老师将同学整体行为、发觉的问题及供给的建议集中在活动总结中进行归纳。

并让幼儿共享本次活动过程中他们的收获和想法。

2. 最后，老师会对幼儿进行总结提示，让他们更好地贯彻这个活动的主题。

【反思】此次活动从图形的概念入手，让幼儿在游戏中认得基本的图形和图形的特征，培育幼儿的察看本领和记忆力。

活动中，幼儿通过相互配对，可以发挥合作意识，这也是这个活动的亮点之一、但是，在活动的整个过程中，有些幼儿会不自发地听从其他幼儿的看法，而没有发挥本身的思考本领。

其次，幼儿在对应过程中可能对颜色和形状产生混淆，学习的效果有待提高。

总体来说，幼儿对此次活动表现出了较好的爱好和积极性，但是还需要进一步加强对他们的引导和引导，提高他们学习的效果和积极性。

小班数学教案详案《对应》小班数学教案详案《对应》精选2篇（一）教学目标：1. 学会理解和运用对应的概念，能够找出给定对应关系的规律。

2. 能够根据已知对应关系找出未知或缺失的对应项。

3. 能够运用对应关系解决实际问题。

教学重点：1. 对应的概念理解和运用。

2. 根据给定的对应关系找出规律和未知项。

教学难点：1. 运用对应关系解决实际问题。

2. 分析和总结对应关系的规律。

教学准备：1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔等教学用具。

2. 学生准备教材、作业本、练习册等教学资料。

教学过程：步骤一：导入1. 引导学生回顾上一课学习的内容，回答上一节课对应的问题。

2. 引入新课，向学生介绍对应的概念，并给出几个例子。

步骤二：讲解1. 分析对应关系的特点和规律，并与学生一起讨论。

如A对B，C对D，E对F，那么给出一个字母，学生能否找出对应的字母？2. 通过示例讲解对应关系的找规律方法。

如A对B，C对D，E对F，G对H，学生能够找出规律吗？步骤三：练习1. 将学生分成小组，每组自选一个对应的概念，设计一道对应的问题，并交换题目。

2. 让学生在小组内相互解答对应的问题，并交流归纳对应的规律。

3. 随机抽取几组学生回答问题，并总结对应的规律。

步骤四：巩固1. 给学生一些简单的对应题目，让他们独立完成。

2. 让学生在作业本上完成更多的对应练习题。

步骤五：拓展1. 引导学生根据对应关系解决实际问题，如物品价格与数量的对应关系，时间与距离的对应关系等。

2. 让学生举一些实际问题，设计相关的对应关系。

步骤六：总结1. 让学生总结对应的概念和规律，并归纳解题方法。

2. 回顾教学内容，让学生回答对应问题，并解答他们的疑问。

教学反思：这节课主要是教授小班的学生对应的概念和基本操作。

通过多种方法的引入，能够帮助学生更好地理解和掌握对应的概念和方法。

同时，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过实际问题和拓展内容的引入，能够更好地提高学生的综合运用能力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解“对应”的概念，学会用对应的方法比较物体的数量。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

二、教学内容：1. 学习“对应”的概念，理解两个事物之间的一一对应关系。

2. 通过操作活动，学会用对应的方法比较物体的数量。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握“对应”的概念，能够运用对应的方法比较物体数量。

2. 教学难点：让幼儿在操作活动中，学会灵活运用对应方法。

四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中学习“对应”的概念。

2. 直观演示法：教师通过实物演示，帮助幼儿理解“对应”的关系。

3. 小组合作法：鼓励幼儿之间相互合作，共同完成操作活动。

五、教学准备：1. 教具：准备一些图片、卡片、实物等，用于教学演示和幼儿操作。

2. 学具：为每个幼儿准备一份操作材料，包括图片、卡片等。

3. 环境：创设一个轻松、愉快的教学氛围，让幼儿充分参与课堂活动。

六、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的谜语引出“对应”的概念，激发幼儿兴趣。

2. 新课导入：教师讲解“对应”的概念，并结合实物演示，让幼儿理解一一对应关系。

3. 操作活动：教师引导幼儿进行分组操作，比较物体数量，巩固对应概念。

4. 总结提升：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深对对应概念的理解。

5. 课后作业：教师布置一份简单的课后作业，让幼儿在家中练习对应方法。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的情况等，了解他们对对应概念的理解程度。

2. 操作活动：检查幼儿在操作活动中的完成情况，评估他们对对应方法的掌握程度。

3. 课后作业：查看幼儿在课后作业中的表现，了解他们在家庭环境中应用对应方法的情况。

八、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在课堂上学到的知识，鼓励家长在家中与孩子一起进行对应实践活动。

小班数学教案《对应》第一章：认识对应概念1.1 教学目标：让学生理解对应的概念，能找出事物之间的对应关系。

培养学生的观察能力和思维能力。

1.2 教学内容：引入对应概念，通过实物或图片展示例子，让学生找出对应关系。

引导学生用语言描述对应关系，如“这个苹果和那个苹果是一对的”。

1.3 教学活动：准备一些实物或图片，如相同颜色或形状的物品，让学生找出对应关系。

引导学生观察和描述对应关系，鼓励他们用语言表达出来。

1.4 教学评估：观察学生在活动中的参与程度和理解程度，记录他们的回答和表现。

通过提问或小测试，检查学生对对应概念的掌握情况。

第二章：学习对应方法2.1 教学目标：让学生掌握基本的对应方法，能运用对应关系解决问题。

培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.2 教学内容：教授基本的对应方法，如按照颜色、形状、大小等进行对应。

引导学生运用对应方法解决问题，如将相同的物品放在一起。

2.3 教学活动：准备一些实物或图片，如不同颜色、形状或大小的物品，让学生运用对应方法进行分类。

引导学生参与小组活动，共同解决问题，如将相同的物品放在一起。

2.4 教学评估：观察学生在活动中的参与程度和运用对应方法的正确性。

通过提问或小测试，检查学生对对应方法的掌握情况。

第三章：实践对应应用3.1 教学目标：让学生能够在实际情境中运用对应关系解决问题。

培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3.2 教学内容：引入实际情境，如分配物品、整理物品等，让学生运用对应关系解决问题。

引导学生运用对应方法进行实际操作，如将相同的物品放在一起。

3.3 教学活动：准备一些实物或图片，如不同颜色、形状或大小的物品，让学生在实际情境中运用对应关系解决问题。

引导学生参与实际操作，如分配物品、整理物品等。

3.4 教学评估：观察学生在实际操作中的参与程度和运用对应关系的正确性。

通过提问或小测试，检查学生对实际应用对应关系的掌握情况。

第四章：培养对应思维4.1 教学目标：让学生培养对应的思维方式，能主动寻找和运用对应关系解决问题。

小班下学期数学活动教案《对应》设计意图：本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。

一是以小动物盖房子，引出课题。

引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。

二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。

容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。

教材分析：本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。

所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

设计思路：一、情境导入引出主题二、出示图卡师幼互动三、趣味游戏巩固知识四、动手操作活动延伸活动目标：1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动活动准备：大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡、活动过程：一、情境导入引出主题1、出示"小狗"导入。

师：今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），小狗自己搬不动怎么办呢？师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧？（刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象）小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙二、出示图卡师幼互动1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮忙，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮忙，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮忙，五头大象五根木头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了三、趣味游戏巩固知识1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头小结：小朋友真棒四、动手操作活动延伸1、出示操作用具，讲解操作要求2、师：依次给小狗找到对应的骨头小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。

小班数学教案：一一对应活动目标：1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动。

活动准备：1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。

3、《操作册》第1册第10页。

活动过程：纸飞机telegreat下载详细问题了解下！1、出示“小熊一家”导入。

今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。

（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）2、集体活动。

（1）演示教具“大象运木头”今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。

（出示大象并按大到小排列）教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？幼儿：象爸爸应该运最大的木头。

教师将最大的木头放在象爸爸下面。

教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？幼儿：象宝宝应该运最小的木头。

教师将最小的木头放在象宝宝下面。

教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。

（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。

小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？熊爸爸应该住哪个房子呢？（最大的）依次给小熊一家找到对应的房子。

教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。

3、幼儿操作。

大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己住。

请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗？4、交流小结，收拾学具。

教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。

我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。

5、活动延伸。

有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。

1990年3月23日01在白日梦里又一次赴上海观剧，在这座艺术氛围浓厚的城市里，这次看的几部戏剧中，最让我感动的是音乐剧《我，堂吉诃德》。