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人教版PEP小学三年级英语（上册）Unit2 Look at me（ partA）优秀教案本课选自人教版PEP小学英语(三年级起始用)三年级上册Unit2PartA，本课一共有五个活动：Let’s talk; Let’s play ;Let’s learn ;Let’s draw和Let’s sing, 通过情景会话。
让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，学习关于头部各部的单词，通过TPR活动和歌曲《Teddy bear》练习并运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
II. 学情分析由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语水平较薄弱，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
根据小学低年级的心理特点：学生的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强……所以我采用的教学方法是：情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法、简笔画出示法，利用游戏活动进行操练巩固；教学目标是：会说、会听、会读本课的单词和句子，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。
IV.教学目标1.知识目标：学习head、face、eye、ear、nose、mouth 6个单词，还有句型“Good morning；This is …；Nice to meet you。
”及歌曲《Teddy bear》。
2.技能目标：①能听、读、认单词head、face、eye、ear、nose、mouth；②会唱歌曲《Teddy bear》，并领会歌词大意，做出相应动作；③在实际情景和生活中自然运用句型“Good morning”;“This is…”;“Nice to meet you！”。
3.情感目标：培养学生文明、礼貌地待人接物，积极主动地参与课堂活动，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
并在活动中学会合作、增强自信心、倾听、欣赏别人。
PEP小学英语三年级上册Unit2 ColoursPart B Let’s learn Let’s do教学设计【教学目标】1、知识目标能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown.2、能力目标能熟练掌握并运用运用句子colour it ...Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black,black,stand up.3、情感目标培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。
【教学重难点】重点：1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。
2、能听懂指示语Stand up!Sit down!Touch the ground!Turn around!并按指令做出相应的动作。
难点：单词black, brown的发音。
【教具准备】颜色图片，单词卡片，多媒体课件，录音磁带，没有上色的小熊图片。
学生准备：蜡笔。
【教学流程】Step1: Warm up / Review1. Sing the song: Colours播放音乐，师生共唱。
2. 教师出示蜡笔和词卡，快速认读Part B Let’s learn的颜色单词。
blue red green yellowStep2:Presentation/ Practice1.课件显示一条彩虹,教师指着屏幕上的画面说：Look,I see a rainbow。
rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？Yes. It is colourful. What’s colour do you see?学生会用已学的句型：I see...2.这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解white的意思并出示单词卡。
通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。
2024年新人教PEP版三年级上册英语全册课件一、教学内容Unit 1: Hello! Section A: Let's learn, Let's do.Unit 2: Colours Section A: Let's learn, Let's do.Unit 3: Look at me! Section A: Let's learn, Let's do.二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点在于学生对单词和句子的听说读写能力的培养。
难点：学生对单词和句子的正确发音，以及在实际情景中灵活运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课件中的动画，引导学生模仿，活跃课堂气氛。
教师出示单词卡片，让学生快速说出单词。
2. 新课内容呈现（15分钟）教师通过PPT展示Unit 1的单词和句子，引导学生跟读、模仿。
教师带领学生进行Let's do活动，巩固所学内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取Unit 2的典型例题，讲解解题思路，引导学生学会分析题目。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，检查学生对知识点的掌握情况。
5. 小组活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，用所学句子进行交流。
六、板书设计板书分为三部分：1. 2024年新人教PEP版三年级上册英语全册课件2. 单词：Hello!、Colours、Look at me!等3. 句子：Let's learn、Let's do等七、作业设计1. 作业题目：抄写Unit 1的单词和句子，每个写5遍。
完成练习册中的Unit 1和Unit 2练习题。
《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。
2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。
③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。
⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。
2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。
教师纠正发音。
如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。
（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。
今天我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit 2《Look at me》的Part A，主要包括Let ’s learn ，Let ’s do 和Let ’s draw 及Let ’s sing 这几个部分。
下面我将从以下五个方面来说这节课：一、说教材本课内容是PEP小学英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
（一）教学目标1、知识目标：使学生能听、说、认、读head ,ear ,eye ,nose ,face ,mouth 六个单词。
2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.如Touch your head、Touch your eye…3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
（二）教学重点能正确认读六个单词。
能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。
（三）教学难点（1）帮助学生树立自信心。
（2）eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的尾部发音。
二、说学生情况英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在此之前他们只接触了很少的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
三、说教法学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。
pep小学英语三年级上册教学反思8篇pep小学英语三年级上册教学反思1Unit 1 hello第二课时教学反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
Unit 2 Look at me第三课时教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
Unit 2 Look at me第五课时教学反思：小组合作学习，发挥集体力量。
当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。
一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。
所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。
一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
Unit 3 Let’s paint第一课时教学反思：小学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，相互帮助。
但个性非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。
特别是对同学或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
Look at me第五课时[说教材]1.教材内容本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
2.教材的地位本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
[说教学目标]结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ；b.用句型“This is....”介绍自己的身体部位；2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is....”。
2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。
[说教法和学法]1. 直观教学法本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
2.竞赛法小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。
把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
Unit 2 Look at MePart A 第一课时I. Learning Contents人教版三年级起始三年级上册第二单元Part A第一课时。
通过第一部Let’s talk的学习与第二部分Let’s practice的学习，巩固日常用语：Good morning./Good afternoon .并学习新句型：Nice too meet you 。
以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。
II. Learning Aims1．Knowledge Aims听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you.2．Ability Aims激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学习积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3．Emotion Aims培养学生的听、说、读的能力及想象力，发展学生综合运用语言的能力。
III.Important Points and Difficult Points1.Important Points:学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
2.Difficult Points:接绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性3.IV.Teaching Aids1)Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2)为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3)教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]4)教材相配套的教学录音带5)教师准备一个小木偶V．Teaching Methods and Study Tactics教师通过创设情境，引入本课教学重点句型，运用四环节教学法，展开本课教学活动。
学生在情境中通过小组合作学习，游戏等活动巩固并学习新旧知识。
并通过表演的方式进行对话操练，将所学到的英语知识转化为英语技能，运用于实践活动中。
VI. Learning ProceduresStep1. Warm-up and presentation1) Sing “Hello”song.2) 用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, Im…3) 让学生带上胸卡互相自我介绍。
Step2.Learning and practice1)Teacher draws the sun on the blackboard and sign “8:00 am”2)T: Good morning! Boys and girls .（让学生模仿老师说出：Good morning！学生说完此句后，教师回复：Good morning）3)T: Nice to meet you !(引导学生回答：Nice to meet you , too!)S: Nice to meet you , too !然后向全班学生介绍：This is ….让学生表演课文对话，以小组为单位进行角色扮演，练习。
4)让学生戴上头饰分别做自我介绍。
5）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。
还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school. OK?S: OK!Step3.Consolidation1）游戏1：玩“击鼓传花” 的游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi,I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
）2）游戏2：玩“听声音，猜朋友”的游戏。
教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
Step4. Project游戏：Walk to the corner1）教师请6--8个学生上来。
2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。
This is … 3）教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说：Zip ，分别指着其它两个角落说：Mike, Zoom.4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! Nice to meet you. 6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
Reflection:本单元的重点主要掌握是人体部位的名词，能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
本部分主要是通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，并且在实际情景和生活中自然运用。
Unit 2 Look at MePart A 第二课时I. Learning Contents人教版三年级上册第二单元Part A第二课时。
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。
II. Learning Aims1．Knowledge Aims复习上节课所学的日常用语，并在实际的情景中进行运用。
能听懂会说本课所学的相关单词，并能按指令做游戏和练习。
2．Ability Aims激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3．Emotion Aims培养学生的听、说、读的能力及想象力。
III. Important Points and Difficult Points1) Important Points:head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。
2) Difficult Points: eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
IV. Teaching Aids1）教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2）教师准备一个或几个小木偶。
3）教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
4）教材配套的录音带。
5）教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。
教师准备跳绳和Teddy Bear 的头饰。
6）用Powerpoint 制作的头部及五官课件。
V．Teaching Methods and Study Tactics教师通过创设情境，引入本课教学重点单词，运用四环节教学法，展开本课教学活动。
学生在情境中通过小组合作学习，游戏等活动巩固并学习新旧知识，并通过表演的方式进行单词操练，将所学到的英语知识转化为英语技能，运用于实践活动中。
VI. Learning ProceduresStep1. Warm-up and presentation1)师生问候，并进行日常口语练习。
T: Good morning,boys and girls.Ss：Good morning , teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2)师生共同复习第一单元Let’s chant 部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
3)按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
Step2.Learning and practice1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
”小木偶自己介绍说：This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
6）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
7) Let’s sing ,Listen to the tape ,and sing (带上Teddy Bear的头饰)Step3.Consolidation1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
