闽教版第二册Unit 2 Ability Part A 教学设计

教学目标◆语言知识目标1.学习单词 can，swim，draw，run，并懂得运用。

2.学习句子： I can swim.I can draw.I can dance.I can run.I can sing.3.学习字母 e 在重读闭音节中的读音。

4.学说韵律诗：I Can .5.功能：谈论能力。

◆语言技能目标1.能听懂 sing，swim，draw 等指令，并做出相应的反应。

2.能够正确使用句型I can….表达自己的能力。

◆ 情感态度培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。

教具准备1.单词卡片： swim，draw，run 等。

2.教学图片： cat，dog，duck，lion，monkey 等。

3.录音机、 DVD 或者教学光盘。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.全班齐说韵律诗：Let’s Run.3.揭示并板书课题： Unit 2 Ability Part AStep 2 Revision1.复习几种动物名称，如： cat，dog，duck，lion，monkey 等。

教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边摹仿该动物的动作。

2.复习几种动作名称，如： run，sing，dance 等。

教师和学生一起边说边做动作。

3.游戏——猜猜我会啥？游戏规则：每种动物卡片暗地里都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。

如 cat 对应 sing，dog 对应 run 等。

Step 3 Presentation(一)教学单词 can 和句子 I can….1.教师出示“小猫”的图片说：“I’m a cat. I can sin g. ”教学can，板书 I can….2.教师出示“小狗”的图片说：“I’m a dog. ”引导学生造句： I can run.(二)教授单词： swim，draw1.教师出示“鸭子”的图片说：“I’m a duc k. ”教师边做游泳的动作，边说：“I can swim. ”再出示单词 swim 并教授。

Unit 2 Ability Part A名师教案一、教材内容分析本课时为闽教版三起三年级下册第二单元Ability的Part A部分，教学内容为教材第9和10页内容。

这一课时有三个部分：1.Listen and follow. 2.Look and say. 3.Listen and learn the English sounds. 1.部分借助听大家会什么，情境化地呈现了4个目标词汇：dance，swim，draw，run让学生通过看、听等途径来感知并学习这些词汇。

2.部分通过看图片说对话，帮助学生操练词汇，学会句型“I can….”。

3.部分让学生根据听，然后学习字母e在重读闭音节中的读音。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1、学会dance，swim，draw，run，cat，dog，duck，lion，monkey这些单词，并懂得运用。

2、看到这些单词dance，swim，draw，run能够根据语境从中选择恰当的词填空。

3、学习字母e在重读闭音节中的读音。

4、学会句子：I can….5、学会歌曲：My Little Bicycle能够唱给父母或朋友听。

6、通过学习，学会表达自己的能力，培养学生对自己能力的自信。

三、教学重难点教学重点：1、正确读写单词dance，swim，draw，run。

2、借助插图理解情景对话，正确朗读句子，“I can draw. I can dance. I can run. I can sing.”。

教学难点：运用本课所学功能句，操练本课新学词汇表达自己的能力。

四、教具准备配套教学光盘或收音机磁带，教学卡片。

五、教学过程1、热身Activity1:说一说教师询问同学平时都喜欢做什么，会做什么。

请同学用中文表达出来。

设计意图：在欢快的讨论氛围中进入学习英语状态中。

教师通过询问，为后面理解对话做铺垫，揭示本课时的主题。

Activity2:猜一猜（1）让学生看课本情景故事，引出要学习的内容。

闽教版小学英语第二册全册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 Ability(能力)Part A教学目的：1. 了解英美人与中国人对自我能力表现的不同方式.2. 会用情态动词can,表示“能力”.3. 掌握有关can的句子,I can?，Can you??并做肯定和否定回答.4. 学生能够听、说、读课文句子和单词,背诵有关can的句子和韵句I can sing. 教学内容：1. 生词: uncle, present, ride, bike, well, clever, swim, run.2. 重点句子:I can run\\swim\\sing\\dance\\draw\\ride a bike. It’s a present for you.Can you ride a bike? Yes, I can.\\ No, I can’t. She can ride it very well. She is a clever girl.3.学唱歌曲: My Little Bicycle. 教学过程：一、热身、复习 (Warm-upRevision) 1.唱歌曲.(三年级上册学过的歌曲) 2.自由说话.二、呈现新课 (Presentation)1 1. 老师做动作,学生猜单词,学生可先说汉语再说英语单词. 教会学生单词: run, swim, sing, dance, draw, ride a bike. 2. 看图片说单词,看一位学生动作说单词.复习巩固上面六个单词. 3. 老师说I can swim.让学生猜猜句子的意思.同时把上面学过的单词和I can?结合,老师做动作学生说句子.4. 请学生看第三部分.今天有一位女孩和一位男孩来到我们这里,女孩问男孩:Can you swim? (你会游泳吗?) 男孩抬着高傲的头说: Yes, I can. (是的,我会.).当男孩问女孩: Can you ride a bike?(你会骑自行车吗?)的时候,女孩哭着说: No, I can’t. (不,我不会.) 5. 看图片说单词.教会生词: uncle, present, well, clever. 6.给出挂图,或让学生看第一页.先用汉语,以讲故事的方式引出:陈玲的叔叔今天来到她家里,叔叔有一件礼物送给她,是什么呢?我们来看看. 叔叔:Hi, Chen Ling.陈玲:Hi, Uncle. Wow, a new bike.叔叔:It’s a present for you. (这是送给你的礼物.)陈玲:For me? Thank you, Uncle. I like this bike.(我喜欢这辆自行车.)叔叔:Can you ride a bike? (你会骑自行车吗?) 陈玲:Yes, I can.叔叔:Oh, She can ride it very well. (她骑得很好.) 妈妈:Yes, she is aclever girl.(她是个聪明的女孩.) 让学生先听磁带,再边做动作边说句子,反复强调写出汉语意思的句子,可分男女生,小组等读,多加练习,尽量让学生说到熟练.7.学唱歌曲:My Little Bicycle.先让学生听歌曲,再让学生跟读歌词,最后让学生跟着唱歌曲.2 三、趣味操练 (Practice)1. 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到熟练为止.2. 老师做动作,学生说英语.看动作说单词,看谁说得快.(练习生词.)3. 看图说单词,看谁说得快.(练习生词.)4. 看单词说单词,并做动作,看谁说得快.(练习生词.)5. 一位学生做动作,其他学生说英语.猜猜我会什么,不会什么.练习句子(I can?.)6. 开火车说句子.(练习造句.)7. 对话练习和表演. 家庭作业：1. 磁带跟读，每天一遍．熟课文句子和单词．（每位学生）2. 背诵句子I can run\\swim\\sing\\dance\\draw\\ride a bike和以Can you??的句型，并做肯定和否定回答．（基础较好的学生）3. 把歌曲My Little Bicycle 唱给家人，朋友听。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。

敬请谅解。

英语教学参考书第二册（2013春新版）Unit 1 Birthday文化和语言注释1．英美儿童把生日这一天看做是奇妙的一天。

他们把它当做个人的新年来庆祝。

在生日这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。

在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后用一口气吹灭所有的蜡烛，接着大家一起唱那首著名的歌曲“Happy Birthday to Y ou”。

除了大小各异的礼物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。

在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。

2．英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。

对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：Thank you.但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。

不过，这种习惯正在逐渐改变。

3．party为“聚会”的意思，也有人直接把它译成“派对”。

它还有“党派”的意思，如：Chinese Communist Party意为“中国共产党”。

4．Let’s buy a present.（咱们买个礼物吧。

）礼物也可以说成gift。

5．What about a rabbit?（一只兔子怎么样?）What about…?可用于征求意见或询问消息，意为“……怎么样？”或“……好不好？”如：What about a kite？（一个风筝怎么样？）What about a walk？（去散步怎么样？）6．Good idea.（好主意。

）完整的说法是That’s a good idea.（那是个好主意。

）idea在这里意为“想法”或“念头”，再如：bright idea（绝佳的妙策）。

idea用于否定句中时意为“了解”、“理解”，如：—Do you know who he is？（你知道他是谁吗？）—I have no idea（who he is）.（我不知道他是谁。

Unit2 AbilityPart A一、教学目标1、掌握词汇：can、swim、run、draw2、掌握句型： I can swim / run / sing / dance/ draw.3、学习字母e在闭音节中的读音二、教学重点1、单词：can、swim、run、draw2、句型：I can swim / run / sing / dance/ draw.三、教学难点学习字母e在闭音节中的读音四、教学过程Step1课文的导入：1、老师做出跑步的动作，并在黑板上书写run，教同学读单词run，然后边跑边说：I can run.让同学跟读I can run.2、老师做出拿起话筒唱歌的动作，并在黑板上书写sing，教同学读单词sing，然后说：I can sing.让同学跟读I can sing.3、老师做跳舞的动作，并在黑板上书写dance，教同学读单词dance，然后说： I can dance.让同学跟读I can dance.4、老师在黑板上画图画，并在黑板上书写draw，教同学读单词draw，然后说： I can draw.让同学跟读I can draw.5、老师做游泳的动作，并在黑板上书写swim，教同学读单词swim，然后说：I can swim. Step2学习句型I can swim.教授单词和句型：1、教学课本第14页的Let’s chant. (齐声朗读)要求学生一边朗读一边做动作。

Sing, sing. （做拿话筒唱歌的动作） I can sing.Dance, dance. （做跳舞的动作） I can dance.Draw, draw. （做画图画的动作） I can draw.2、教师从游泳、跑步、唱歌、跳舞、画图五张教学卡片中随意抽出一张，让同学看图画，讲出英语单词。

这样反复多次，直到同学都能熟练上口。

可以展开小组竞赛活动，看哪一组得分最高。

对回答正确的同学，老师给予表扬。

最新闽教版小学英语四年级下册Unit2PartA公开课教学设计Unit2 PartA参考教案Cleaning Day一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词：stand，blackboard。

2.学习句子：Yang Ming is standing on a chair.He is cleaning the blackboard.She is cleaning the desk.3.学习字母h在单词中的读音。

4.学说韵律诗：Cleaning Day.5.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。

◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词stand，clean，desk，chair，blackboard，window 和door。

2.通过学习，能用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。

◆情感态度培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。

二、教具准备1.单词卡片：stand，clean，blackboard和door等。

2.书中人物的头像。

3.录音机或教学光盘。

三、教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：How are you?What’s your English name?How is the weather?What do you often do at school?When do you clean your classroom?等。

3.听了学生的回答，教师说：“On... we clean our classroom.... is our Cleaning Day. Today we are going to talk about Cleaning Day.”教师揭示并板书课题：Unit 2 Cleaning Day Part A Step 2 Review复习单词chair，desk，window，blackboard，classroom等，并教学单词door。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 Ability(能力)Part A教学目的：1.了解英美人与中国人对自我能力表现的不同方式.2.会用情态动词can,表示“能力”.3.掌握有关can的句子,I can…，Can you…?并做肯定和否定回答.4.学生能够听、说、读课文句子和单词,背诵有关can的句子和韵句I cansing.教学内容：1.生词: uncle, present, ride, bike, well, clever, swim, run.2.重点句子:I can run\swim\sing\dance\draw\ride a bike.It’s a present for you.Can you ride a bike? Yes, I can.\ No, I can’t.She can ride it very well.She is a clever girl.3.学唱歌曲: My Little Bicycle.教学过程：一、热身、复习 (Warm-upRevision)1.唱歌曲.(三年级上册学过的歌曲)2.自由说话.二、呈现新课 (Presentation)1.老师做动作,学生猜单词,学生可先说汉语再说英语单词.教会学生单词: run, swim, sing, dance, draw, ride a bike.2.看图片说单词,看一位学生动作说单词.复习巩固上面六个单词.3.老师说I can swim.让学生猜猜句子的意思.同时把上面学过的单词和I can…结合,老师做动作学生说句子.4.请学生看第三部分.今天有一位女孩和一位男孩来到我们这里,女孩问男孩: Can you swim? (你会游泳吗?) 男孩抬着高傲的头说: Yes, I can.(是的,我会.).当男孩问女孩: Can you ride a bike?(你会骑自行车吗?)的时候,女孩哭着说: No, I can’t. (不,我不会.)5.看图片说单词.教会生词: uncle, present, well, clever.6.给出挂图,或让学生看第一页.先用汉语,以讲故事的方式引出:陈玲的叔叔今天来到她家里,叔叔有一件礼物送给她,是什么呢?我们来看看.叔叔:Hi, Chen Ling.陈玲:Hi, Uncle. Wow, a new bike.叔叔:It’s a present for you. (这是送给你的礼物.)陈玲:For me? Thank you, Uncle. I like this bike.(我喜欢这辆自行车.)叔叔:Can you ride a bike? (你会骑自行车吗?)陈玲:Yes, I can.叔叔:Oh, She can ride it very well. (她骑得很好.)妈妈:Yes, she is a clever girl.(她是个聪明的女孩.)让学生先听磁带,再边做动作边说句子,反复强调写出汉语意思的句子,可分男女生,小组等读,多加练习,尽量让学生说到熟练.7.学唱歌曲:My Little Bicycle.先让学生听歌曲,再让学生跟读歌词,最后让学生跟着唱歌曲.三、趣味操练 (Practice)1.听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到熟练为止.2.老师做动作,学生说英语.看动作说单词,看谁说得快.(练习生词.)3.看图说单词,看谁说得快.(练习生词.)4.看单词说单词,并做动作,看谁说得快.(练习生词.)5.一位学生做动作,其他学生说英语.猜猜我会什么,不会什么.练习句子(I can….)6.开火车说句子.(练习造句.)7.对话练习和表演.家庭作业：1. 磁带跟读，每天一遍．熟课文句子和单词．（每位学生）2. 背诵句子I can run\swim\sing\dance\draw\ride a bike和以Can you…?的句型，并做肯定和否定回答．（基础较好的学生）3. 把歌曲My Little Bicycle 唱给家人，朋友听。

第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

Unit 2 Part B Ability 教学设计
本课是闽教版学校英语其次册Unit 2 Part B ,围绕“ability〞绽开学习活动。

这堂课的内容，对于三班级刚接触英语不久的孩子来说会有困难，因此我在设计时，通过创设好玩形象的情境，让他们初步感知语言，从而会看，会读，会说。

三班级应当更加注意引导同学对英语学习的爱好，开阔视野，走进生活，让他们走向更宽阔的社会空间，渐渐学会关注更多的、值得宠爱的事物。

通过第一课时的学习，同学已经把握了sing, dance draw run swim 三个单词，对I can 的句型也有了肯定的了解，因此在本课时中，我连续了上一课时创设的情景，制定了相应的教学模式，让同学们能很快地适应并投入到新的教学环境中。

把平常孩子们在生活中，嬉戏中接触到的人和物有机地结合起来，让同学在实践中学习，活动中学习。

教学目标：
1．把握新单词ride bike skate, 并懂得运用。

2．会说，能用新句型：“Can you …? Yes, I can / No, I can’t.〞对他人进行提问，并做出相应的答复。

3．能通过自编对话，操练新句型。

4．通过学习增进同学彼此之间的了解，增加互助互爱的精神。

教学重、难点：
能用句型“Can you …? Yes, I can / No, I can’t.〞对他人进行提问，并做出相应的答复。

教具预备：
1. 本课的教学课件，CD—ROM.
2. 单词卡片：swim, draw, run, ride a bike, skate
3. 调查表。

教学过程：。