丰富内涵提升质量 构建和谐彰显特色

丰富素质教育内涵，提高教育教学品质，提升师生生命质量---学习与落实上海市课程教学工作会议精神、普陀区教学工作会议精神的工作汇报上海市曹杨第二中学2010年3月17日，普陀区召开了教学工作会议。

学校领导班子带头学习上海市课程教学会议精神、普陀区“推进素质教育，提高教育质量，提升学生学习生活品质”的教学工作会议精神。

我们以“丰富素质教育内涵，提高教育教学品质，提升师生生命质量”为主题，提炼教学经验，明确关键问题，确定教学发展方向，落实行动改进载体，以教学改进推动学校发展。

具体汇报如下：一、提炼真实可行且持续有效的经验课程领导与课程建设方面：1.精心编制《学校课程计划》是国家课程校本化、体现“文理相通、人文见长”办学理念的重要基础。

我们总结学校10轮教学攻坚实践经验成果，结合现实基础，制定出“上海市曹杨第二中学课程计划”并精心组织实施。

该计划执行教委现行要求的每周35课时，被上海市教研室作为典型案例收录在《学校课程计划研究与编制—基于上海的实践探索》一书中。

上海市课改办在我校课程计划的规范性、操作性、有效性等方面做出了高度的评价，指出“从这些足见此前学校工。

作之扎实有序”2.实施《“有效学、有序教”课堂质量改进计划》是基础型课程高质量教学的重要保证。

按照区教育局整体推进“学校教学质量改进计划”的要求，我校进一步加强了对课堂教学的研究。

“有效学”指让学生明确对学习的正确认识，树立积极的学习态度，明确学习的责任，培养学习的主动性，帮助学生形成科学的适合自。

教师“有序教”的有己的良好学习方法和学习习惯，最终目的是让学生“学会学习”序体现在一要尊重学生差异和实际水平，二要按照学习规律来开展学科教学，三是不随意拔高教学难度，四是不随意打破思维序列，五要依据学习过程和结果评估指导学生，对学生的学习过程进行科学管理，不得指定学生购买校外教辅资料。

“有效学、有序教”的具体载体是“学案”的编制与使用。

3.全员参与、持续提高是拓展型课程、研究型课程有效开展的基本要求。

走进阳泉市第四中学，校园不大却干净整洁，绿树环绕、书香浓郁。

漫步校园中，有老师勤教的身影，有学生琅琅的书声，更有师生见面互相问好的暖意，浓浓的文明之风扑面而来。

近年来，阳泉市第四中学以“心行教育”助推文明校园创建，聚焦立德树人根本任务，全方位厚植社会主义核心价值观，以文化人、以德育人，使德育活动更加体现学校特点、突出学生主体。

心行教育主导下的“15765”德育体系以心行教育为主导，学校率先提出了以“仁礼存心、力学笃行”为主线的“15765”心行教育德育体系，即“一条主线、五大德育教育、七大德育领域、六项实施途径、五大落实”，大力弘扬社会主义核心价值观，全面推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，持续强化教育引导、实践养成、制度保障，不断提升师生道德素质，培养和造就能担当民族复兴大任的时代新人。

一条主线：以“仁礼存心、力学笃行”为“心行”德育主线，结合“心行”德育教育内涵，为学生思想建设筑基。

五大德育教育分别为：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。

七大德育领域包括全员德育、学科德育、校园文化、班级建设、团队工作、三结合教育和区域德育资源利用。

学校充分利用市区教育资源和重大节日，有目的、有计划地开展实效性较强的社会实践活动。

六项实施途径即课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。

德育体系建设的五项落实是指将德育落实到身心、落实到生活、落实到学校、落实到家庭、落实到社会。

我校将心行教育落实到教育教学的各个方面，走出了一条适合学校发展的特色德育之路。

心行教育引领下的同心领航工程以心行教育为指导，学校着力强化党政领导班子建设，提出了同心领航工程。

我校党政班子上下团结、同心同德，力求把学校建设成锻造理想信念的熔炉，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断改进工作作风，班子的凝聚力、战斗力显著增强；坚持党的教育方针，积极推进素质教育，落实立德树人根本任务；紧跟教育新时代，扎根四中新征程，提高管理层依法治校、引领发展的水平，体现出鲜明的办学风格和特色。

关于学校特色发展及内涵提升(精选范文多篇)学校特色发展及内涵提升4篇学校特色发展及内涵提升特色创新引领内涵发展大众创业，万众创新，是我们党十八大以来提出的强国富民之策，只有不断创新，才能驱动内力发展；只有强有力的发展，才能更好地提升创新的后动力。

沂源县荆山路小学高度重视特色创新，促进学校内涵发展，创新、发展已成为学校的主旋律。

书香文化滋润教育发展之根沂源县荆山路小学师生们在《高山流水》古筝乐曲声中，端坐于桌旁，开始“天天练字十分钟”。

有的手执铅笔、有的手执钢笔（圆珠笔）、有的手执毛笔书写梦想、描绘未来；书写内容是我校创新的“传统文化校本教材”，它包含了经典古诗词、故事、名言箴句等三大类四百余首（则、句）。

2300余名师生在墨香中凝神聚力地推动我校特色品牌扬帆远航。

2008年我校增设书法课，配备了专职书法教师，中、高年级成立“书法小组”，学校成立“书法社团”，书香校园已初步形成；2010年又在低年级增设硬笔书法课。

但是书写内容杂乱无章，书写纸张参差不齐，面对问题，课题组成员分工负责，历时三个月搜集整理经典诗词120首，励志故事80则，寓言故事30则，孝道故事40则，英雄故事30则，成语故事60则，名言箴句50条，编印成“荆山路小学传统文化校本教材”2100余册，并统一印制练字本，实现书法习作三统一，创成书法教育特色品牌，先后被淄博市教育局，山东省教育厅命名为“书法教育特色学校”，对学校的创新发展发挥有力推进作用。

一是师生素质显著提高。

师生们练习书法的同时，默诵了古诗词，记住了励志故事、成语故事、英雄故事、名言箴句等。

校园内说脏话，甩时髦词的人少了，出口成章、古香古韵的话语多了；师生关系融洽了，同学之间团结了；服务他人、感恩他人的人多了。

先后有3名教师被评为县、市级师德标兵，学校也被评为县级师德教育先进集体；学校连续4年荣获省级百杰小书画家选拔赛优秀组织奖，王太海老师连续2年荣获省级百杰小书画家选拔赛优秀辅导教师称号，白志同同学荣获第二届全国书法大赛银奖，伊嫚瑜同学荣获山东省百杰小书画家称号，陈佳琳、马文瑞、白宇华等荣获2012年淄博市纪念建团90周年书画展一等奖；学校志愿服务队由原来不足百人猛增到600余人。

彰显特色丰富内涵构建美丽学校——记张家港市凤凰小学钱旦
【期刊名称】《课外语文：下》
【年(卷),期】2013()5
【摘要】张家港市凤凰小学坐落于山清水秀的凤凰山麓，始建于1912年。

学校秉承“为学生人生奠基，为学生发展服务”办学理念，近年来先后创建成国家级集邮教育示范基地、全国新教育优秀实验学校、江苏省健康促进学校、江苏省青少年电子技师先进单位等。

【总页数】1页(PI0003-I0003)
【关键词】张家港市;凤凰山;学校;小学;学生发展;办学理念;江苏省;国家级
【作者】钱旦
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】S826
【相关文献】
1.丰富学校文化内涵彰显师生积极个性——记江苏省无锡市新联小学 [J],
2.以绿色之教育育绿色之未来—记内涵丰富、特色鲜明的江苏省张家港市德积小学 [J],
3.彰显特色丰富内涵构建美丽学校--记张家港市凤凰小学 [J], 钱旦;龙贤东
4.构建文化内涵特色打造学校品牌优质——张家港市暨阳湖实验学校文化建设综
述 [J], 吴江;
5.立体构建学校文化全面丰富育人内涵——以恒大龙城小学特色文化建设为例 [J], 周辉;
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丰富“家文化”内涵，构建和谐幸福“家园”作者：谢润来源：《文理导航·教育研究与实践》2012年第09期如何为全校师生创造一个赏心悦目、情趣高雅、和谐文明的校园环境，如何创生一个教师勤教、学生乐学、不懈探索的教育氛围，如何营造一个尊重、信任、和谐的人文空间，使身处其中的每一位师生员工既感受到工作、学习的快乐和生活的幸福，又具有共同的价值取向和行为方式，这是我校在构筑校园新文化所思索的方向。

由于学校位于城郊结合处，生源大部分都是外来务工人员子女，针对我校所处周边环境、所教学生素质，家庭文化背景和学校师资情况，在学校定位发展过程中，不断调整办学思路和理念，本着“教育即服务”的思想，努力营造一个让学生有快乐感的“快乐之家”，让家长有归宿感的“平安之家”、让教师有成就感的“幸福之家”，因此，“家”文化应允而生。

为了给孩子一个快乐、和谐、幸福的家，革新二小开始了建“家”历程。

一、“家”文化元素渗透校园环境很欣赏一句话：“班级发展好了，学校就发展好了！”因此班级文化成为学校“家”文化的源点。

快乐中队、阳光中队、七色花中队、小白鸽中队……这些都是每个班级的孩子、老师和家长为集体起的名字，而且每一个班级的文化布置都充满了童趣、灵性与个性，每个班的班级公约都成为全体学生共同遵守和奋进的动力。

洋溢着快乐幸福的“全家福”、“笑脸墙”，透着“家”浓浓的温馨；标志着集体荣誉的明星班级牌，彰显着“家”团结和谐的氛围；具有激励机制的行为规范“十个好”、“海锋奖学金”、星光艺术特长班，是学生为自己、为班级、为学校增光的展示平台，“家家”不同，“家家”都好！真正的让孩子们在温馨的家园里快乐成长。

二、学校管理，创建和谐的教师团队以“家”文化为理念的学校管理，其核心就是充分理解和尊重教师，调动教师的积极性和主观能动性，鼓励每一位教师发挥出自己的内在潜能，主动在团队着寻求自我发展和自我教育价值实现。

没有老师们的智慧和创造，就没有革新二小富有成效的德育教育。

校长课程领导力下的学校办学特色构建作者：***来源：《广东教育（综合）》2024年第07期梁婉清，江门市蓬江区丰泰小学教育集团总校长，小学英语正高级教师，广东省特级教师，广东省南粤优秀教师，广东省名教师工作室主持人（2018-2023年），广东省“百千万人才培养工程”小学名教师培养对象，江门市教育专家，江门市基础教育系统名教师，华南师范大学教师教育学部兼职教授；主持省、市级课题研究20项，发表论文30余篇，出版学术专著3部。

黄佩华，江门市陈白沙小学党支部书记、校长，小学语文正高级教师，广东省特级教师，南粤优秀教师，广东省名教师工作室主持人（2018-2023年），广东省“百千万人才培养工程”名教师培养对象、优秀学员，江门市基础教育系统名教师，华南师范大学兼职教授；主持、参与课题研究13项，4项独立科研成果获省市级奖，公开发表论文30余篇，出版学术专著2部。

梁又晖，江门市蓬江区北郊中心小学校长，小学语文正高级教师，国家教育部“新课程改革优秀教师”，南粤优秀教师，广东省名教师工作室主持人（2021—2023年），江门市教育专家，江门市第五批名校长培养项目“优秀学员”，江门市基础教育系统名教师；主持多个省级课题结题、获奖，公开发表论文25篇，出版学术专著2部。

2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出：“学校以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标，高质量落实国家课程，建设校本课程，将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动，构建体现学校办学特色的课程育人体系，注重持续优化。

”课程领导力是校长诸多能力中的首要能力，是校长履职尽责的核心领导力，也是校长专业发展的根本目标。

本期通过对三位名校长进行访谈，呈现他们对校长课程领导力下的学校办学特色构建的深度思考。

学校办学特色构建的时代思考广东教育：《基础教育课程教学改革深化行动方案》的出台，对中小学课程教学以及校长课程领导力提出了更高的要求。

注重内涵，突出重点，促进教育质量全面提高作者：王庚华莫欣贾东风来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2013年第08期摘要：2012年，教育部下发了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，为高等学校全面提高教育质量明确了方向、进行了指导。

当前和今后要把文件要求贯彻落实到学科建设与发展的各项工作中去，进一步推动高等学校的内涵发展，提高高等教育质量。

本文以东北大学为例，阐述提高教育质量的认识和实践。

关键词：高等教育；质量；内涵中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）08—0056—03为实现我国从教育大国向教育强国转变、从人力资源大国向人力资源强国转变，党中央、国务院针对高等教育改革做出了转变高等教育发展方式、走以质量提升为核心的内涵式发展道路的重大战略决策。

2012年3月，教育部下发了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（以下简称“若干意见”），为高等学校全面提高教育质量明确了方向、进行了指导。

学习贯彻“若干意见”，增强提高教育教学质量的使命感和紧迫感，是当前和今后一个时期学科建设与发展工作的重要任务，需要切实把思想和行动统一到“若干意见”精神上来，贯彻落实“若干意见”到学科建设与发展的各项工作中去，进一步推动高等学校的内涵发展、特色发展、科学发展、和谐发展。

一、教育部“若干意见”对学科建设与发展提出了新要求（一）优化学科专业和人才培养结构任何时候高校都应该重视学科建设，这是学校发展的龙头，对学校发展具有决定性的影响因素。

学科建设的基本任务是队伍和基地建设，同时需要特色明确的学科方向，这是人才培养和科学研究的基本保障。

“若干意见”就明确提出要“修订学科专业目录及设置管理办法，建立动态调整机制，优化学科专业结构。

”学科方向的设立应因校而异。

对研究型大学而言，学科方向的设立应同时考虑国家重大需求和国际学科前沿，即所谓的“顶天立地”。

对于应用型高校，其学科方向应更多的考虑国家和地方的应用需求。

质量决定基础特色深化内涵质量是产品和服务的基础，也是企业发展的基石。

在当今世界，质量已经成为一个国家、一个企业、一个产品的门面，对于一个企业的发展来说，质量决定着企业的生存和发展。

质量不仅仅是对产品的严格要求，更是一种企业文化和管理理念的体现。

一个优秀的企业必须重视质量，注重产品和服务的品质，才能在市场竞争中立于不败之地。

提高质量，就是要不断提升产品和服务的水准，满足客户的需求和期望，增强企业的核心竞争力。

特色深化内涵，就是要在提高质量的过程中，注重产品特色的突出和内涵的丰富，使产品和服务更具有竞争力和个性化。

本文中，将围绕质量决定基础，特色深化内涵这一主题展开探讨。

一、质量决定基础1.质量是企业的生命线质量是企业的生命线，好的质量可以提高企业的竞争力，差的质量则会拖累企业的发展。

企业要想立于市场竞争之中，就必须不断加强对产品和服务质量的管理，确保产品和服务的可靠性、稳定性和持续性。

只有产品和服务的质量得到保证，企业才能够赢得客户的信任和认可，从而确保企业的长期发展。

2.质量关乎客户利益质量直接关乎客户的利益，良好的产品和服务能够带来良好的用户体验，增强用户满意度，获得用户的忠诚度。

相反，劣质的产品和服务往往会导致用户产生不满和抱怨，严重影响企业的品牌形象和声誉。

企业必须强化对质量的管理，满足客户的需求和期望，提升客户的满意度，从而不断提升市场竞争力。

质量是企业文化的体现，好的企业文化能够弥漫在企业的每个角落。

一个注重质量的企业，往往内部管理严谨，团队合作默契，职工工作积极主动，并且对产品和服务充满激情。

这种企业文化能够有效地提高企业内部的凝聚力和创造力，进而提升企业的整体竞争力。

二、特色深化内涵1.特色是产品的灵魂特色是产品的灵魂，是产品的独有标志，是产品与众不同的表现。

具有特色的产品往往能够获得更多的市场青睐，赢得更多的消费者关注。

企业要想更好地提高产品和服务的竞争力，就必须打造具有特色的产品，为产品赋予更多的特性和个性化的元素。

中国式现代化本质要求的内涵及实践发展摘要：中国式现代化的本质要求是关于中国式现代化的创新性论述，具有丰富的理论内涵。

其中，包含着对中国式现代化的根本保证、方向引领、经济特征、政治特质、文明彰显、生态维度、国际情怀和文明贡献的阐述。

在新征程上，要从领导力量、总体布局和全球视野三个层面科学把握中国式现代化的本质要求，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

关键词：现代化；中国式现代化；本质要求党的二十大报告提出，中国式现代化的本质要求是“坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。

”[1]这九条本质要求是在中国式现代化内涵表达基础上进一步提出的具体要求，这一论述意味着中国共产党对我国如何进一步推动现代化、建设社会主义现代化强国有了认识上的提升和实践上的丰富。

一、中国式现代化本质要求的内涵中国式现代化独具中国特色，是中国人民经过长期探索得出的成果，其本质要求既阐明了中国在实现现代化过程中必须遵循的原则，也指明了如何有效推进中国式现代化进程，深刻理解中国式现代化本质要求的内涵，有助于推动实现中国式现代化顺利实现。

（一）坚持中国共产党领导是中国式现代化的根本保证“坚持中国共产党领导”在本质要求中居于统领地位，是中国式现代化的根本保证。

“党的领导决定中国式现代化的根本性质”。

[2]中国共产党是工人阶级的先锋队，坚持全心全意为人民服务，正是由于党的性质和宗旨，决定了中国式现代化能够坚持走中国特色社会主义道路。

“党的领导确保中国式现代化锚定奋斗目标行稳致远”。

[3]中国式现代化的发展进程中，又一个目标一以贯之，即实现中国梦，一代代的中国人为之不懈奋斗。

在党的领导下，中国人民齐心协力，击退了侵略者，实现了国家的独立。

“党的领导激发建设中国式现代化的强劲动力”。

[4]党领导我国进入经济发展新常态，激发社会力量，为中国式现代化的发展注入了不竭动力。