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应用化学课程设计方案为了能够更好地培养应用化学专业的高素质人才，应用化学课程的设计必须是多方面的，既要有理论知识的传授，也要有实验技能的培养。
下面是一份应用化学课程设计方案：一、课程名称：应用化学实验。
二、课程目的：1、培养学生对化学实验的基本认识和实验技能，为其日后从事应用化学工作打下坚实的基础。
2、通过实验，能够加深学生对相关理论知识的理解。
3、进一步提升学生的动手实践能力和团队协作能力。
三、教学内容：1、常用实验仪器的使用方法与操作技巧。
2、基本化学实验操作技能：称量、溶解、过滤、结晶、沉淀、pH和电导测量等。
3、物质的分离纯化技术：蒸馏、萃取和层析等。
4、化学反应实验：化合物合成反应、加热反应、酸碱反应、中和反应、氧化还原反应。
5、应用化学实验：测定水质、大气污染、标准品的制备等。
四、教学方法：本课程采用理论和实践相结合的教学方式，通过引导学生不断地设计实验和实践操作来掌握实验技能。
同时，鼓励同学们在实验中积极思考和交流，以提升自己的团队协作能力。
五、实验内容：1、化学反应实验：例如合成某种有机化合物，比如做甲基红。
2、物质分离纯化实验：例如以某个化合物为例，展示其蒸馏、萃取和层析等分离纯化方法。
3、应用化学实验：例如测定水中某种物质的含量，如氯离子。
4、实验报告：要求每个实验小组都撰写实验报告，明确实验目的、实验过程和结论。
六、评估方式：1、实验课成绩将占据总成绩的50%。
2、作为课堂参与分数，老师将根据学生的学习、交流和思考表现进行评分。
总之，应用化学实验是培养学生综合素质的重要教学环节。
通过其学生可以更好地融会贯通核心理论知识。
因此，符合学生发展需求的应用化学课程设计方案至关重要。
理学院应用化学专业“方肇伦实验班”建设方案（试行）应用化学专业是东北大学特色专业，是辽宁省本科示范性专业。
专业依托的东北大学化学学科系东北大学进入ESI全球排名前1%的四个学科之一，始建于1923年，2001年获批分析化学二级学科博士学位授予权；同年获得化学一级学科硕士学位授予权，2002年获得分析化学博士后流动站，2011年获得一级学科博士学位授予权。
现拥有分析化学和物理化学两个省重点学科，流动分析与装备实验室和液晶功能高分子科学与工程实验室两个省级重点实验室，一个辽宁省化学实验教学示范中心。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及《东北大学“十三五”发展规划》，进一步发挥应用化学学科的学科特色，适应大类招生和人才培养需求，培养优质研究生生源，推进化学专业人才的培养，提升人才培养质量，特建立“方肇伦实验班”，并制定《理学院应用化学方肇伦实验班建设方案》。
一、培养目标依照“厚基础、宽口径，重创新，强能力”的培养理念，培养具有坚实自然科学基础，掌握现代化学科学技术和研究手段，了解化学科学技术应用前景的高素质综合型人才。
二、培养特色除按教学培养计划完成一般化学类学生完成的学习任务外，实验班同学将在进入大学二年级后接受个性化科研训练，以满足该班学生在知识深度和广度上的需求，并通过他们起到主动学习的引领作用。
具体包括：1）在学生自愿基础上，化学学科负责选派优秀硕士导师，通过学生、导师双向选择后优先保证实验班同学进入到导师实验室接受一对一科研训练。
2）化学学科在暑假期间为实验班同学组织“科技周”活动。
届时同学将与国内外专家学者进行面对面交流，参加学术讲座和学术交流讨论，近距离了解感知学科前沿和最新科研热点。
三、选拔机制1)选拔范围：大学一年级专业分流之后选择应用化学专业的所有学生。
2)选拔原则：方肇伦实验班人数不超过30人。
进入该班的学生应为热爱化学、身心健康、成绩优良者；在大学学习期间，无违规违纪、不及格等不良记录。
应用化学专业培养方案
应用化学专业培养方案主要包括课程设置、实践环节、实验室设施与实验仪器的准备、教学团队建设等方面。
一、课程设置
1. 基础课程：有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、生物化学等。
2. 专业核心课程：应用有机化学、应用无机化学、应用分析化学、仪器分析、环境化学等。
3. 选修课程：根据学生兴趣和就业方向的不同，设置有机合成、药物化学、材料化学、环境监测与治理等选修课程。
二、实践环节
1. 实习：安排学生参加化学相关企业或科研院所的实习，让学生接触实际工作环境，了解行业需求。
2. 实训：组织学生进行实际操作的训练，提升实验技巧与操作能力。
3. 毕业设计或毕业论文：安排学生根据所学知识和实践经验进行研究，拓宽视野，提高解决问题的能力。
三、实验室设施与实验仪器的准备
1. 建设现代化实验室：配置先进的实验设备和仪器，满足学生实验教学和科研需求。
2. 提供优质实验材料：确保实验材料的质量，为学生提供良好的实验条件。
四、教学团队建设
1. 选拔优秀教师：招聘有丰富实践经验和教学经验的专业教师，并积极引进国内外优秀教师。
2. 教师培养：组织教师参加专业培训，提高他们的教学能力和科研水平。
3. 学生指导：建立良好的学生导师制度，指导学生在学术和科研方面的成长，提高综合素质。
以上是应用化学专业培养方案的基本内容，通过科学合理的课程设置、丰富多样的实践环节、先进的实验室设施与实验仪器的准备以及师资团队的建设，可以培养出具有良好化学基础和实践能力的高素质应用化学专业人才。
应用化学专业特色方向的确立与教学体系的构建摘要：本文以青岛大学应用化学专业建设的研究和实践为例，讨论了本科应用化学专业的性质和定位以及确立应用化学专业特色方向的目的、依据和原则，提出确立特色方向应以《化学类专业教学基本内容》《化学类专业本科教学质量国家标准》为依据，以学科优势和地域优势为考量，根本目的在于以生为本，为学生就业、创业服务的观点。
在此基础上，介绍了在应用化学专业特色方向下的课程体系、培养目标以及专业实验建设的基本思路和实践情况。
关键词：应用化学专业；学科建设；特色方向；教学体系；培养方案一、确立特色方向的背景和问题的提出1998年教育部颁布的新专业目录中明确规定应用化学专业属于理科专业，可授予理学或工学学士学位。
1999年颁布的《应用化学专业化学教学基本内容》文件中进一步阐释了“应用化学专业属于理科专业，可授予理学或工学学士学位”的精髓意义在于加强基础化学教学，各院校要因地制宜办出各自的专业特色。
2015年即将颁布的《化学类专业本科教学质量国家标准》中要求：各学校应根据“标准”培养目标和自身办学定位，结合本校学科特色，在对行业和区域特点以及学生未来发展需要进行充分调研和分析的基础上，准确定位并细化人才培养目标的内涵，以适应国家和社会发展对多样化人才的需要。
在培养规格上，应用化学专业可授予理学或工学学士学位。
2006-2010年教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会于2011年完成了《化学类专业教学基本内容》的修订，其修订指导思想的第五条指出：“基本内容”只列出了最基本的教学要求，希望各院校在完成“基本内容”教学的前提下，能根据自己的具体状况制订各具特色的教学方案，因地制宜，因材施教，适应学生个性的发展，并精心进行教学探索和教材建设。
也就是说：上述有关文件的精神是，要求各院校基本教学内容既要有比较统一的规范，又要办出各自的特色。
然而，实际情况如何呢？一是应用化学专业方向具有多分散性的特点。
应用化学专业（辅修）教学计划一、专业简介本专业旨在培养学生知识、能力、素质协调发展，一专多能，毕业后能从事化学方面科研和教学能力，能从事工业生产过程和产品的常规分析，能从事精细化学品和新材料的生产和研制、开发，并且具有企业管理、质量评估、科技开发等能力，或继续攻读无机化学、分析化学、有机化学、生物化工、材料化学、化学工艺等专业的硕士学位。
二、培养规格与要求1、培养规格：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，坚持四项基本原则，具备良好的政治素养和职业道德，热爱科学事业，养成良好学风，理论联系实际，具有刻苦求实、善于合作和勇于创新的科学精神。
学习和掌握较全面的基础化学知识和技能、基础化学工程技术知识，和相关数学、物理、电子技术、计算机技术等基本理论与知识。
基本能力要求：系统地掌握本专业所必需的基本理论、基本知识和基本技能，了解所修学科（专业）的新成就和新发展，具有较强的化学实验、测试等技能，受到科学研究方法的初步训练，具备运用所学知识进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。
2、培养要求（1）掌握数学物理计算机英语等方面的基本理论与知识，通过大学英语四级考试和计算机水平考试；（2）掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学理论知识与实验技术与技能，具有较完备的基础化学理论、技能知识与能力；（3）掌握化工原理、反应工程基础、化工制图、化工机械与仪表等基础化学工程理论与基本技能, 具有基础化学工程知识与能力；（4）掌握中外文化学与化工方面资料与文献的查询检索方法，具有初步文献资料处理能力。
具有一定的实验设计、综合型实验操作、实验数据的分析与处理能力，具有初步论文写作、参与学术交流的能力；（5）了解国家化学相关产业的经济技术政策与发展规划，了解知识产权、国家科技发展等相关政策和法规；（6）了解化学与化工的相关前沿、发展动态、相关领域最新成果及应用发展前景。
三、修业年限修业年限2—3年四、辅修学时与学分辅修学时：776毕业实习：4周毕业论文（设计）：8周辅修学分：55五、辅修学位理学学士学位六、主干学科与主干课程相近专业：化学、化学工艺主干学科：应用化学主干课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、化工原理、化工制图、有机合成化学、化工工艺学。
应用化学本科学习计划一、学科概述应用化学是一门研究化学与工程技术相结合的学科，旨在将化学原理与技术应用于工业生产、环境保护、新材料研发和新能源开发等领域。
应用化学本科专业培养的是具有化学基础知识和实践能力，能够在工业领域和科研机构从事应用技术研究和开发、化学分析与检测、环境保护等工作的专业人才。
二、学科设置应用化学本科专业一般设置有化学基础、物理化学、有机化学、无机化学、分析化学、无机合成、有机合成、环境化学、化学工程原理与实践、仪器分析等专业课程，同时还设置有相关的工程技术、环境保护、材料科学、能源化学等课程，旨在培养学生的化学基础知识和实践技能。
三、学习目标1. 掌握化学基础知识和实验技能，了解化学原理和化学现象，在化学实验中具有独立设计、操作和分析实验数据的能力。
2. 熟练掌握化学分析、化学合成、物质性质和结构分析等基本实验技术，了解现代化学分析仪器和分析方法。
3. 理解化学工程原理，了解化工原理和技术，掌握化学过程的设计、操作和控制技术。
4. 了解环境化学理论和技术，掌握环境监测和环境保护技术，具有环境保护和治理的理论基础和实践技能。
5. 了解材料化学理论和技术，掌握材料的性质和制备技术，具有材料科学研究和开发的基本能力。
6. 了解能源化学理论和技术，掌握能源材料和新能源技术，具有新能源研究和开发的基本能力。
四、学习内容1. 化学基础：化学原理、化学实验、化学计量、化学热力学、化学动力学、电化学等。
2. 物理化学：分子结构、晶体结构、表面化学、无机固态化学、物理化学实验等。
3. 有机化学：有机合成、有机反应、有机实验、有机合成技术、药物合成等。
4. 无机化学：无机合成、主族元素化学、过渡金属化学、无机实验等。
5. 分析化学：分析化学原理、仪器分析、化学分析、环境分析等。
6. 环境化学：环境化学原理、大气、水、土壤环境分析、环境监测等。
7. 材料化学：功能材料、纳米材料、高分子材料、材料分析等。
应用化学专业本科课程设置一、课程背景与目标应用化学专业是培养具备化学知识与技能，能够在化学相关领域应用知识解决实际问题的专业人才的学科。
本科课程设置旨在系统地培养学生的化学基础知识和实践技能，同时增强学生的专业素养和创新能力。
二、专业核心课程1.无机化学本课程主要介绍无机化学的基本原理与实践技能，包括无机物的结构、性质以及无机反应的机理等内容。
2.有机化学本课程旨在系统地介绍有机化学的基本理论和实验技术，包括有机物的结构、性质与反应机理等方面的知识。
3.物理化学本课程主要涉及物理化学的基本概念、理论和实验方法，包括热力学、量子化学、动力学等内容。
4.分析化学本课程旨在培养学生分析化学的基本理论与实验技术，包括化学分析方法和仪器设备的应用。
5.实验化学本课程注重实验操作技能的培养，通过实际操作认识化学现象和实验数据的处理分析方法。
三、专业拓展课程1.化学工程原理本课程主要介绍化工过程的基本原理与设计方法，培养学生在化学工程领域的应用能力。
2.材料化学本课程旨在介绍材料化学的基本原理和技术，探讨材料结构与性能之间的关系，并让学生了解材料应用领域。
3.环境化学本课程重点介绍环境化学的基本概念和环境问题的化学解决方法，培养学生在环境保护领域的应用能力。
4.生物化学本课程主要介绍生物大分子的结构与功能以及生物化学反应的机理，为学生深入了解生命科学提供基础。
四、实践教学环节1.化学实验实验是化学专业的重要实践环节，通过化学实验的设计与操作，培养学生实践能力和科学精神。
2.实习实训实习实训是化学专业学生将所学理论知识应用于实际工作环境的重要环节，提升学生的实践能力和创新意识。
3.毕业设计毕业设计要求学生通过独立的科研课题或实际问题的探究，运用所学知识进行综合分析和解决方案的提出。
五、课程设置特色1.实践导向本科课程设置注重理论与实践相结合，通过实验、实习和毕业设计等环节，增强学生的实践能力。
2.学科交叉除了基础的化学核心课程外，本科课程设置还涉及化学工程、材料科学、环境科学等交叉学科的内容。
应用化学专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：周应萍实验项目审定者：冯辉霞
化工工艺、环境工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：周应萍实验项目审定者：冯辉霞
给排水工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：周应萍
实验项目审定者：冯辉霞
化学工程与工艺专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：雒和明实验项目审定者：冯辉霞
环境、生物、食品和制药专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：雒和明
实验项目审定者：冯辉霞
材料科学与工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：雒和明
实验项目审定者：冯辉霞
过程装备与控制工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：冯辉霞
实验项目审定者：雒和明
环境工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：刘长林实验项目审定者：王玉春
化工工艺专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：刘长林实验项目审定者：王玉春
应用化学专业专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：刘长林实验项目审定者：王玉春
给排水工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：刘长林实验项目审定者：王玉春
实验项目制定者：刘长林实验项目审定者：王玉春
实验项目制定者：刘长林实验项目审定者：王玉春
应用化学专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：李思良
实验项目审定者：冯辉霞
应用化学专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：李思良实验项目审定者：冯辉霞
实验项目制定者：朱照琪实验项目审定者：冯辉霞
实验项目制定者：欧玉静实验项目审定者：冯辉霞
实验项目制定者：陈泳实验项目审定者：冯辉霞。
应用化学 (精细化工) 专业教学培养方案一、培养目标应用化学专业（精细化工）致力于培养德、智、体、美等全面发展，适应精细化工行业及其相关领域社会经济发展需求，具备宽厚而扎实的的精细化工专业基础知识，有一定的科学研究和工程实践能力，具有社会责任感和道德修养、良好的心理素质，具备较强的创新意识、团队精神、国际视野和管理能力，能适应与精细化工行业有关的研发部门和企业的高级应用化学人才。
二、培养要求1. 热爱祖国，遵纪守法，关心时事，具有强烈的社会责任感和高尚的道德情操。
2. 掌握数学、物理和生命科学等方面的基本理论和基本知识；具有扎实的无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等化学基础学科的基本理论知识和实验技能。
3. 围绕专业特色，接受化学化工基础和应用研究方面的科学思维和实践训练，具有良好的科学素养，具备运用所学专业知识和实验技能进行科学研究、技术开发、工程实践和生产管理的基本能力。
4. 具有较强的计算机应用能力，会利用计算机进行相关数据处理，掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
掌握一门外语，能熟练阅读和理解外文专业资料，具有较好的国际视野与跨文化交流能力。
5. 有较强的自学能力和独立分析解决问题能力，以及适应不断变化的社会需求的能力。
具备自觉改善健康、安全和环境质量的责任关怀理念，具备社会责任感和化工职业道德。
6. 有全面的社会人文知识和优良的心理素质；掌握基本的体育知识和科学锻炼技能，养成锻炼身体的习惯，身体健康，达到大学生体质健康标准。
三、学分及学位要求本专业学生在学期间必须修满专业培养方案规定的166.5学分，其中，通识教育平台课程48.5学分，学科基础教育平台课程50.5学分，专业教育平台课程41学分，实践平台26.5学分。
学生修满学分并达到《大学生体质健康标准》，可获得毕业证书。
获准毕业并通过华东理工大学大学英语学位考试，且符合国家学位授予条例者，可获得工学学士学位。
重点（特色）专业材料（应用化学）---专业定位、历史沿革、特色优势、专业改革的主要举措和成效、专业建设的主要思路及举措材料***年，经教育部批准，我校设立应用化学本科专业，同年9月开始招生。
应用化学本科专业，是学校的首批升本专业，它是在****专业办学**年基础上，设立并逐渐成长起来的。
化工与能源产业、***等特色资源的开发与应用，与**经济建设和产业发展密切相关。
目前这些行业仍缺乏相关的专业人才，仅受调查的企业专业人才的需求缺口每年就有1000多个。
应用化学专业旨是培养在化学与应用领域间具有桥梁作用的专门人才, 使他们既具备扎实的化学理论基础和较强的科研开发能力, 又熟悉化学在相关领域中的应用，能够在化工、材料、能源、环保、教育等领域中，解决比较复杂的具体化学问题，创造性地研究和开发新产品、新技术和新工艺。
应用化学专业培养的是从事新产品、新技术的开发研究型人才。
一、专业定位、历史沿革和特色优势（一）专业定位培养具有良好的政治素质与道德修养，掌握化学、化工基础知识、基本理论和基本技能，能在中学化学、化工等企事业单位，从事教学、科研、生产及管理等工作的应用型人才。
（二）历史沿革应用化学专业是在****年原********专业基础上经过**年的*级特色专业建设，于****年经教育部批准设立的本科专业，****年9月开始招生，是****建设的首批本科专业。
（三）专业特色（1）办学模式产学研融合培养适应地方经济社会发展所需的应用型人才。
（2）人才特色服务地方经济社会发展所需的应用型人才。
（四）专业优势（1）教学科研团队材料科学研发团队；天然产物化学研究团队。
（2）教学实验平台设有无机、有机、分析、物化、色谱、光谱等应用化学实验工作平台。
实验室使用面积约****平方米，教学仪器设备价值****余万元。
（3）科研平台成立了******研究院、********研究院、********工程研究中心。
（4）教学实践基地********研究所、********公司、********等，能有效地开展教学、生产和社会服务工作，培养适应社会需求的应用型人才；同时也是开展科学研究及科研成果转化的重要支撑基地。
应用化学专业（081704）攻读硕士学位研究生培养方案（生命科学与工程学院）一、培养目标本专业培养能适应21世纪我国现代化建设，德、智、体全面发展的应用化学专业高级专门人才。
具体要求是：1.进一步学习、掌握马克思主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平建设有中国特色社会主义理论，逐步树立马克思主义世界观；坚持四项基本原则；热爱祖国，具有集体主义观念、艰苦奋斗的作风，遵纪守法，品德优良；服从国家需要，积极为社会主义现代化建设服务。
2.掌握生物学的基本理论和一定的技术、较系统的专业知识和与研究领域有关的现代实验技术。
能独立进行与本学科有关的研究工作。
能在研究中熟练地使用计算机。
较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。
学位论文应具有一定的学术意义和应用价值，具有创新性。
要具有在学术刊物上发表论文的能力。
3.身心健康。
二、学制与学习年限硕士生的学制为3年，学习年限一般为3年。
对于少数学业特别优秀的硕士生，经全面考核，申请批准后，可适当缩短学习年限，但在校期间（以取得注册学籍为准）不得少于2年；因各种原因在规定学制时间内不能完成学业者，可以申请延长学习年限（延期），硕士生延期期限原则上最长2年。
三、培养方式1.课堂教学与读书报告、参加学术会议相结合，了解学科研究前沿；2.课程学习与科学研究相结合，成立培养指导小组；3.研究生入学后，结合本人基础，特长和课题研究需要，由导师制定具体课程学习和研究计划，并报学院主管部门审批；4.因材施教，努力提高研究生的自学能力、独立工作能力和创新能力。
四、研究方向01天然产物化学02 食品应用化学03 生物大分子化学改性与应用04 应用生物化学05 环境生物化学五、课程学习和要求1.硕士研究生的课程学习执行学分制。
2.硕士研究生的课程学习执行学分制。
每个硕士研究生至少应完成36个学分，一般不超过40个学分。
其中学位课程23.5学分；选修课至少9学分；必选环节4学分。
3.跨专业录取的本科毕业生是否需补修本专业大学本科专业课以及补修方式，由各指导教师决定。
应用化学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握化学反应的基本原理，特别是酸碱中和反应的特点及其应用。
2. 学生能够识别并描述生活中常见的酸碱物质，了解它们的性质和用途。
3. 学生能够运用化学知识解释一些日常生活中的现象，如酸雨的形成、洗涤剂的去污原理等。
技能目标：1. 学生通过实验操作，掌握基本的化学实验技能，如准确量取、配制溶液、滴定等。
2. 学生能够设计简单的实验方案，进行酸碱中和实验，并能够准确记录和分析实验数据。
3. 学生能够运用批判性思维，对实验结果进行评价和反思，提出改进措施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们主动探索科学奥秘的精神。
2. 增强学生的环保意识，使他们认识到化学知识在环境保护和可持续发展中的重要性。
3. 培养学生的团队合作精神，学会在实验中相互协作、交流，共同解决问题。
课程性质：本课程属于应用化学领域，强调理论与实践相结合，注重培养学生的实验操作能力和科学思维。
学生特点：学生为初中生，具有一定的化学基础，好奇心强，喜欢动手实验，但需要进一步引导和培养科学探究能力。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实验探究，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，使学生在实践中掌握化学知识，提高综合运用能力。
通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程以《初中化学》教材中“酸碱反应及其应用”章节为蓝本，教学内容主要包括以下几部分：1. 酸碱基本概念：介绍酸、碱的定义，酸碱性质，酸碱指示剂及其变化规律。
2. 酸碱中和反应：讲解酸碱中和反应的原理，以实验室中和滴定为例，让学生了解中和反应在实际应用中的重要性。
3. 常见酸碱物质：介绍生活中常见的酸碱物质，如硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙等，以及它们的性质和用途。
4. 酸碱应用实例：分析酸碱在日常生活、环境保护和工业生产中的应用，如酸雨的形成与防治、洗涤剂去污原理等。
应用化学专业培养方案1. 专业简介应用化学是一门以化学基础理论和实际应用为基础，培养具备化学知识和实验技能的高级应用技术人才的学科专业。
本专业旨在培养学生具备扎实的化学基础知识，熟悉化学实验和仪器分析技术，具备化学工程设计和实际应用能力。
2. 培养目标本专业的培养目标是培养具备应用化学基础知识和实验技能，具备科学调查、科研、计划设计、项目管理、工程实施和技术开发等能力的高级应用技术人才。
主要培养以下方面的能力：1.掌握化学的基础理论和基本原理，具备深厚的化学知识体系。
2.熟悉化学实验和仪器分析技术，掌握常用分析方法和仪器的操作与维护。
3.具备实验设计、数据分析和结果解读的能力，能够独立开展科学研究。
4.能够熟练运用化学知识和技术解决实际问题，具备化学工程设计和应用能力。
5.具备较强的团队合作和沟通能力，能够有效组织和领导团队完成科研和工程任务。
6.具备良好的职业道德和社会责任感，能够适应社会发展和创新的需求。
7.具备终身学习的意识和能力，能够不断追求学术进步和自我提升。
3. 专业课程设置3.1 基础课程•无机化学基础•有机化学基础•分析化学基础•物理化学基础•材料化学基础•化工原理与工艺•数学基础3.2 专业课程•应用化学实验•仪器分析与检测技术•化学工程原理与实践•化学工程设计与应用•化学工业与环境保护•现代分析测试技术•化学品安全与风险评估•材料科学与工程•生化分析与工程•能源化学与工程3.3 实践教学•化学实验基础实践•化学工艺实训•实验设计与科研方法实践•工程应用案例分析实践•产学研结合实践4. 培养方案4.1 本科生培养方案本科生的培养方案主要包括以下几个方面：1.通识教育：通过学习人文社会科学、自然科学、工程技术科学等通识课程，培养广泛的知识面和综合素养。
2.学科基础课程：在大一、大二的前两年中，学生将学习基础的化学、数学、物理等课程，打下扎实的学科基础。
3.专业核心课程：在大三和大四的后两年中，学生将学习应用化学的专业核心课程，包括实验操作技能的训练和理论知识的深化。
重点专业定位、历史沿革、特色优势、专业改革的主要举措和成效、专业建设的主要思路及举措材料强化实践教学环节，增加实践课程和实机会，提高学生的实践能力和应用能力。
2）优化课程设置，增加前沿热点课程和实用技能课程，提高学生的专业素养和竞争力。
3）加强教师队伍建设，引进高水平人才和优秀毕业生回校任教，提高教师的教学和科研水平。
二）成效经过深化专业综合改革，应用化学专业的教学质量得到了明显提升，学生的综合素质和应用能力得到了有效提高。
同时，学生的就业率和就业质量也得到了较大的提升，得到了用人单位的高度评价。
三、专业建设的主要思路和举措一）主要思路以产学研融合为主线，以优化课程设置、加强教师队伍建设、拓展教学实践基地为手段，不断提高人才培养质量和专业水平，服务地方经济社会发展。
二）举措1）进一步优化课程设置，增加前沿热点课程和实用技能课程。
2）加强教师队伍建设，提高教师的教学和科研水平。
3）拓展教学实践基地，加强产学研合作，提高人才培养质量和专业水平。
4）开展科研创新活动，提高专业水平和竞争力。
5）加强与用人单位的联系，了解市场需求，调整专业方向和课程设置，为学生就业提供更好的支持和帮助。
本文介绍了应用化学专业人才培养的具体规定和目标定位，采用“基础平台+专业特色模式”构建人才培养基本模式，强调素质教育的融入。
在课程体系建设方面，本文提出了以学术、技术和职业为导向的基础课、专业基础课和实践技能课，体现了应用性特色。
在实践教学方面，本文强调实践育人特色，建立了相对独立的实践教学体系，注重实验、实等实践性教学环节，实现了理论教学与实践教学的有机结合。
本文还介绍了加强实践教学条件建设、改进质量保障机制、加强师资队伍建设、基层教学组织建设和校企合作等方面的措施。
这些措施取得了显著的成效，改进了教学管理，提高了人才培养质量。
根据应用化学人才培养特点及社会需求，我们采取了灵活多样的专业特色培养模式。
这包括校企合作、项目导向以及“3+1”实践导向模式。
应用化学特色专业建设方案应用化学专业办学理念以改革促进事业发展，以发展巩固改革成果；加强应用化学专业内涵建设，提升办学水平。
人才培养是应用化学专业的“根本任务”，教学质量是专业建设的“核心竞争力”，树立“以人为本”的办学理念。
正确处理改革、发展和稳定的关系，解放思想、与时俱进，深化改革、加速专业发展。
应用化学专业定位以教学为中心，以学科建设为龙头，以专业建设为依托，以课程建设为切入点，大力发展和稳定本科教育，重点发展硕士、博士研究生教育，积极扩大办学规模，努力提高人才培养质量和办学效益。
大力开展科学研究，努力提升办学层次，突出办学特色，坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展。
经过5年的努力，把应用化学专业建成在全省工科院校一流、在全国高校有一定知名度和一定特色的专业。
整体建设规划坚持以人为本，知识、能力、素质全面协调发展的教学理念，依托山东省应用化学重点学科和青岛科技大学应用化学博士学科点，五年内将青岛科技大学应用化学本科专业建设成为系统传授和探索研究相结合，以培养学生实践能力和创业能力为核心的应用化学专业建设体系；形成以重点学科-博士点-特色专业-精品课程-优秀课程-示范中心建设为框架的学科-专业-课程建设格局。
使其办学条件先进、师资力量雄厚、人才培养模式科学，并使教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面在省内领先、国内一流的具有显著特色的应用化学本科专业。
具体建设目标（1）按照“加强基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新，体现素质教育和个性化教育”的教育理念，根据青岛科技大学应用化学博士学科点和山东省应用化学重点学科研究方向和社会对人才的需求特点，进一步修订和完善应用化学专业人才培养方案，扩大应用化学专业人才的培养规模。
计划于2010年应用化学专业本科招生达到300人，毕业生就业率稳定在95%以上，考研率40 %以上。
（2）在师资队伍建设上，按照“数量保证、结构合理、素质过硬、整体优化”的方针，培养和引进人才。
计划到2010年，应用化学专业拥有博士导师8名，教授12名，副教授15名；博士学位的老师占应用化学专业教师比率的80%以上。
（3）加强教学内容与教学体系改革。
五年内出版特色教材3部；建设2门精品课程，1门优秀课程；应用化学专业90%以上的专业科和专业选修课采用多媒体教学；3门专业课和专业选修课采用双语教学。
（4）改革实验教学体系，努力打造化学学科实验中心这一品牌，并使之成为省级专业实验教学示范中心。
增加仪器设备投资，五年内投入设备费1000万元以上，用于应用化学学科和专业建设。
进一步扩大和加强开放实验项目的申请与管理。
（5）加强科学研究，申请高水平自然科学基金、各类发展基金及具有重大经济效益和社会效益的横向项目，在提高应用化学专业教师科研能力的同时，促进教学水平上一个台阶；进一步加强科学技术的推广和向生产力的转化，在产—学—研基础上，创建5个适合应用化学专业的化学化工实习基地，并将1个实习基地建设成为实习教学示范基地。
建设方案应用化学特色专业，要求有结构合理的师资队伍；要有自己编写的正式出版的高水平教材或教学参考书；要使90%以上的专业课程采用现代化教学手段辅助教学；要有专业课或专业基础课使用外语授课或使用外文原版教材；实验开出率和社会实践环节要求达到本科教学评估优秀标准，使该专业在全校乃至全省起到示范作用。
根据教师学术水平、课程教师梯队组成、课程教学质量、教材建设、实验室建设、以课程教学大纲为主的教学文件的建设等指标建设成为优秀课程，用以推动学院学科专业建设的整体水平和及教学质量的提高。
为此，应用化学特色专业建设将成立专业建设领导小组，设置专业建设负责人，制定建设方案，以切实推动应用化学特色专业的建设和发展。
1、应用化学学科平台建设（1）抓好现有应用化学博士点的建设工作；抓好现有化学与化工一级学科硕士点、应用化学硕士点、应用化学在职硕士点及应用化学工程硕士点的建设工作，培养中青年学科带头人，发展新的研究方向。
（2）加强基础条件建设，做好应用化学重点学科的规划建设。
继续建设好应用化学省级重点学科，加强应用化学重点学科中化学及化工过程中的分析测试技术、精细化学品化学、材料化学、农用化学品及界面化学等四个研究方向的内涵建设；将应用化学省级重点学科建设成为拥有一流学者，一流办学条件与科研实力，一流管理水平与社会贡献度的学科，带动应用化学专业办学能力和水平的提高。
建成省级重中之重重点学科1个；设置泰山学者岗位1个。
力争应用化学专业的学科力量达到省内一流水平，在国内有一定的知名度。
（3）创造条件做好化学工程与技术一级学科博士点申报工作，力争十一五期间申报并取得授予权。
（4）加强研究生导师的遴选工作，完善导师责任制，逐步形成老、中、青结合，研究方向相对稳定，结构合理的导师队伍。
要努力扩大硕士研究生的招生规模，全面提升高层次人才的培养能力。
2、应用化学本科专业建设（1）加快教学内容和课程体系改革，修订和完善教学计划。
以转变教育思想和观念为先导，以培养21世纪人才为目标，以构筑各类人才知识结构为依据，以优化课程体系、更新教学内容为手段，以加强师资队伍建设、改革教学方法和教学手段为保证，切实保证人才培养目标的实现。
在教学计划进行再次修订和优化过程中，注重学生基本理论和基本技能的培养和创新能力的锻造。
努力实现“三个结合”，即素质教育与专业教育结合，课堂教学与实验教学结合，个性发展与共性提高结合，构建由基础教育平台课程、学科（专业）基础平台课程和专业方向模块课程群组成的课程体系。
此外，在修订教学计划过程中，要较好的处理加强基础和拓宽专业的关系，做到该宽则宽，该专则专。
该多则多，该少则少。
对一些传统、优势、特色明显专业课程，对行业针对性较强的专业课程，将邀请企业、行业专家前来“把脉”，参与教学计划的修订，形成课程教学的纲领性文件。
（2）加强精品和优秀课程建设。
大力推广使用以多媒体、数字化为核心的现代化教学手段，建立多媒体教室，为教师和学生提供一个教学平台，进而满足教学需要。
化学院将进一步加强教学研究立项的扶持力度，定期予以检查，确保各教学立项课题的顺利完成，力争在获奖层次上有重大突破。
5年内承担校级以上教学立项20项以上，省级教学立项10项。
巩固《仪器分析》优秀课程的成果，扶植其他专业课和专业选修课程建设，力争再拿到1门精品课程和优秀课程。
加大精品课程的建设力度，实施“课程建设工程”，大力推行课程的调整、合并和重整。
应用化学专业将重点建设1门核心专业课程，以精品课程、优秀课程为核心建设课程群，催生出一批拿得出、打得响的精品课程，再建成1门省级精品课程。
力争建成1门国家级精品课程；培养省级教学名师1名。
通过教学内容与课程体系的改革，编制5-8门课程多媒体课件；多媒体辅助教学专业课程与专业选修课达到90%以上；3门专业课程或专业选修课程采用双语教学；推行网络教学和远程教育思路；提倡创新型人才培养模式；改革考试、考核办法。
（3）招生规模至2010年，本科专业招生达到300人，硕士研究生达到60人，博士点20人。
使应用化学学科在校生规模达到1100人以上，其中研究生规模达到150人，博士生规模达到40人。
3、加强化学学科实验中心建设加强化学学科实验中心的建设工作。
到2010年学院实验室面积增加50%倍，力争达到3000平方米。
建设拥有一流学者、一流科研实力、一流管理水平与社会贡献度的化学学科专业实验室，力争建成省级专业实验教学示范中心。
改革实验教学体系，将化学学科实验中心，并建设成为省级实验示范中心。
增加仪器设备投资，五年内投入设备费1000万元以上，用于应用化学学科和专业建设。
进一步扩大和加强开放实验项目的申请与管理，使参加开放实验项目的学生的比率到2010年达80%以上。
增大应用化学专业的实验课时数；增加提高型、研究创新型实验所占比例，将一些成熟的研究成果转化为实验教学项目。
增加实验学时数，使理论课时与实验课时比例为1∶1.2，切实加强学生动手能力、分析问题、解决问题能力和创新能力培养。
4、加强科学研究，教学-科研协调发展，建立产-学-研基地和实习实训教学基地在坚持教学工作中心地位的同时，要高度重视科学研究与成果的转化工作，充分认识科研工作作为高等院校的三大职能之一，在提高教学质量，提升学院声誉、增强办学实力等方面的重要作用。
学院要加大应用化学重点学科和博士点、化学学科实验中心的建设力度。
至2010年，使应用化学学科研实验室面积达到3000平方米；采取集中优势、优化组合、经费支持、政策倾斜等措施，重点培养1个在省内较大影响的实验室。
要重视发明专利的申报工作。
加强与企业的联系，了解企业的情况，努力创造条件，开展多种形式的科技合作，促进科技成果产业化。
努力为科技创新营造一个良好的氛围。
发扬团结协作精神和团队精神，加强课题组内人与人之间、课题组之间、研究方向之间的协作与合作。
强调科技创新意识，特别要重视科技源头的创新，尽快形成新的增长点。
要培养顶尖级的科技将才，科技将才是那些不仅能从事科研工作，而且能担负起国家重点项目的总体设计、组织筹划、技术协调等职能的人才。
科技将才可以支撑一个高水平的学科，能够带出一支高水平的队伍。
以具有研究实力、代表科技发展方向的课题组为依托，推进应用化学特色专业、硕士点、博士点和重点学科的建设工作。
建立科研工作量化考核新体制，最大限度地调动应用化学专业教师的积极性，提高科研工作效率。
坚持“有所为，有所不为”的方针，力争在有条件的领域实现突破，努力实现科研工作的跨越式发展。
（1）指导思想：以建设教学科研型应用化学特色专业为目标，以强化自主创新、发展高新技术为主线，以科研队伍建设、学科建设、实验室建设为龙头，重视基础研究，加强技术开发，推动成果转化，完善激励机制，优化配置科技资源，发挥现有科研优势，突出学科和专业特色，加大投入，强化管理，全面提升应用化学专业的整体研发能力和学术水平，更好地为社会发展和经济建设服务。
（2）科研立项：继续加强基础理论研究，积极组织动员本学科教师申报国家、省自然科学基金项目，多争取国家级、省部级科研立项，多争取产、学、研、企业联合项目。
要树立全局观念，打破研究方向的界限，走技术集成的道路，提高项目的高新技术含量。
强化科研诚信观念，提高项目的命中率和完成的优良率。
5年内获得国家863计划1项，国家自然科学基金5项，省部级、市级课题20项，国家重点实验室基金5项，横向课题20项；至2010年，在研的纵横向科研经费1000万元以上。
（3）科研成果：5年内出版专（译）著3部；发明专利年均5项以上；鉴定项目10项；SCI论文年均在100篇以上。
（4）科研获奖：提高科研水平，多获高级别奖励。
