《环境艺术设计》特色专业建设总结

环境艺术系工作总结范文
环境艺术系是一个致力于提升环境美感和品质的学科，通过艺术的手段来创造出更加宜居和美丽的环境。

在过去的一段时间里，我们环境艺术系的工作取得了一些成绩，也积累了一些经验，现在我来总结一下我们的工作情况。

首先，我们在课程设置和教学方法上进行了一些创新和改进。

我们增加了一些实践性很强的课程，让学生能够更加深入地了解环境艺术的理论和实践。

同时，我们也引入了一些新的教学方法，比如项目式教学和跨学科教学，让学生能够更好地将理论知识应用到实际中去。

其次，我们在科研和实践方面也取得了一些进展。

我们组织了一些环境艺术设计比赛，吸引了众多学生的参与，培养了他们的设计能力和创新意识。

同时，我们也与一些企业和社会组织合作，参与了一些环境艺术设计项目，为社会环境的改善做出了一些贡献。

另外，我们还加强了师资队伍建设和学生素质教育。

我们招聘了一些具有丰富实践经验的专业人士加入我们的教师团队，提高了教学质量。

同时，我们也注重学生的综合素质培养，不仅注重他们的专业技能，还注重他们的创新能力、团队合作能力和社会责任感。

总的来说，我们环境艺术系取得了一些成绩，但也还存在一些问题和不足。

我们会继续努力，进一步提高教学质量，加强科研实践，培养更多优秀的环境艺术人才，为美丽环境的建设贡献我们的力量。

时光荏苒，转眼间，我在环境艺术设计领域的学习与实践已步入尾声。

回首这段旅程，我感慨万分，现将我在环艺专业学习过程中的心得与收获总结如下：一、理论基础在学习环艺专业过程中，我深知理论知识的重要性。

通过系统的学习，我对环境艺术设计的概念、原则、方法有了更为深入的理解。

在此基础上，我逐渐形成了以下认识：1. 环境艺术设计是一门综合性学科，涉及美学、心理学、建筑学、工程学等多个领域。

2. 环境艺术设计应以人为本，关注人的需求，营造舒适、美观、实用的空间。

3. 环境艺术设计应注重可持续发展，倡导绿色、环保的设计理念。

二、实践技能在环艺专业学习过程中，我积极参与实践项目，不断提升自己的专业技能。

以下是我所学到的实践技能：1. 空间规划与布局：通过学习，我掌握了空间规划的基本方法，能够根据不同功能需求进行合理布局。

2. 建筑设计：熟练运用CAD、SketchUp等软件进行建筑建模，熟悉建筑构造与施工工艺。

3. 室内设计：掌握室内空间设计的基本原则，能够根据客户需求进行个性化设计。

4. 灯光设计：了解灯光的原理与应用，能够根据空间氛围需求进行灯光设计。

5. 材料与施工：熟悉各类装饰材料的性能与特点，了解施工工艺，为项目实施提供保障。

三、团队协作与沟通环艺专业项目往往需要团队合作完成，因此，良好的团队协作与沟通能力至关重要。

以下是我在这方面的体会：1. 在项目中，学会倾听他人的意见，尊重团队成员，共同推进项目进展。

2. 通过有效沟通，确保项目进度与质量，提高工作效率。

3. 学会协调团队成员之间的关系，营造和谐的团队氛围。

四、创新意识与审美观作为一名环艺设计师，创新意识与审美观至关重要。

以下是我在这方面的努力：1. 关注行业动态，了解国内外设计趋势，不断提升自己的审美水平。

2. 在设计中，敢于尝试新的理念、材料与工艺，追求独特的设计风格。

3. 注重人文关怀，关注人与自然的和谐共生，体现设计的社会价值。

总之，在环艺专业学习过程中，我收获颇丰。

环境艺术系工作总结范文前言经过一年的环境艺术系工作，我感慨万分。

在这段时间里，我学到了很多专业知识，锻炼了自己的能力，同时也有了更多的成长和收获。

在这篇总结中，我将回顾过去的一年，总结其中的经验和教训，同时也展望未来的发展方向。

1. 工作内容作为环境艺术系的一员，我的主要工作是参与各种美化环境的艺术项目。

这包括设计公共艺术品、创作表演艺术、组织艺术展览等。

在这一年的时间里，我从事了多个项目，积累了丰富的实践经验。

其中一次较为重要的项目是参与市政府委托的城市雕塑设计。

我负责的是设计一个代表城市形象的雕塑作品。

我花费了大量时间研究城市历史和文化，进行市场调研，与专业领域的专家进行交流。

最终，我设计了一座以城市建筑为灵感的雕塑作品，并获得了市政府的认可和采纳。

另外，我还参与了一次大型户外表演艺术活动的策划与表演。

这次活动是为了庆祝城市建城100周年而举办，吸引了大量观众的关注。

我负责策划活动的整体框架和安排演出顺序。

在表演中，我还担任了一个重要角色，扮演一个历史人物的形象，通过表演与观众互动，传递城市的历史故事。

此外，我还参与了一次艺术展览的组织工作。

展览旨在展示环境艺术系学生的作品，吸引更多的人了解我们的专业和专业水平。

我负责展览的布展与宣传工作。

通过与同学的合作，我们成功举办了一场精彩的展览，得到了学校和社会的认可。

2. 成果与收获在一年的时间里，我参与了多个项目，积累了丰富的经验。

同时，这些项目的参与也带来了一些成果与收获。

首先，我的设计作品被市政府采纳，成为城市的代表性雕塑作品，这是对我个人能力和专业水平的肯定。

这不仅对我个人来说是一种荣誉，同时也是环境艺术系的荣耀。

其次，我在表演艺术方面取得了不错的成果。

通过与观众的互动，我更好地了解了观众的需求和反馈。

在这个过程中，我培养了自己的演技和演讲能力，提高了自己与观众沟通的能力。

最后，通过组织展览，我学到了如何与他人合作，如何进行项目管理和安排。

广东技术师范学院美术学院一、专业发展概况广东技术师范学院环境艺术设计专业创建于2001年，同年招生，报到新生22人。

现有在校生127名。

本专业目前有专任教师12人，其中教授2名，占总人数的16%，副教授2名，占总人数的16%，硕士3人。

美术学院现有建筑面积近5千平方米，教学仪器设备价值300多万元，图书馆藏书2多册。

教职工35人，其中专任教师29人、高级职称教师5人；现有全日制学生470多人，成教生100多人。

而环境艺术设计专业是依托美术学院为平台并经过近7年的建设和发展后，形成了一定的办学规模，且办学效果在不断提高，在历届的毕业生里，他们凭借自身实力和不懈的钻研精神，已在广东的环境设计领域初露头角，前景非常乐观。

环境艺术设计专业旨在培养德、智、体全面发展的环境艺术设计专业人才。

要求学生一方面了解环境艺术的历史现状，使自身具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力；另一方面熟练掌握环境艺术专业所需的理论基础知识和相应的计算机技能及运用技巧，通过大量思维性的设计训练，提高学生独立思考的能力，和创新能力。

二、专业定位（方向）、人才培养方案的特点及执行情况1、专业定位(1) 培养具有一定艺术修养、设计修养，在发扬、继承我国传统建筑、装饰文化遗产，并能借鉴国际范围内适合我国国情的专业成果的基础上，掌握环境艺术设计的专业基础、专业理论，形成专业技能、修养素质、创造意识三位一体的综合素质的高级人才。

并通过选修形成一专多能的知识与技能架构，除具备独立创作设计能力、较强实践能力的室内设计、景观设计，施工管理的专门人才外，还应成为面向基层、面向生产、管理、服务第一线的高素质、高层次的应用型的复合型人才。

同时也应是德、智、体全面发展的合格的二十一世纪人才。

(2) 贴近经济和社会发展的需要，进行准确的专业定位，通过较为深入的专业考察和调研，结合7年来办学过程中的经验与教训，我们已基本掌握了环境艺术设计专业用人市场的现实需求以及环境艺术设计从业人员的知识结构、能力结构和工作环境的新变化，同时根据招生情况，将环境艺术设计专业定位为：面向市场、面向企业、面向地方经济建设，立足广州、珠海，辐射珠三角，服务全省，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、人文素养和创新精神，具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力，熟练掌握环境艺术设计专业所需的理论基础知识和相应的计算机技能及运用技巧，具有独立进行环境艺术设计实践的基本能力，能直接产生社会效益及经济效益的高级复合型艺术人才。

环境艺术设计专业个人工作总结时光荏苒，转眼间在环境艺术设计领域已经摸爬滚打了数年。

在这段时间里，我积累了丰富的经验，也经历了许多挑战和机遇。

通过不断学习和实践，我逐渐成长为一名能够独立承担设计项目的专业人员。

在此，我想对自己过去这段时间的工作进行一个总结。

刚踏入这个行业时，我充满了热情和憧憬，但也深知自己在专业知识和实践经验方面的不足。

因此，我从最基础的工作做起，虚心向同事和前辈请教，努力提升自己的设计能力和审美水平。

在工作中，我始终秉持着“以人为本，尊重自然”的设计理念。

我认为环境艺术设计不仅仅是为了追求美观，更重要的是要满足人们的使用需求，同时与周围的自然环境和谐共生。

比如在参与一个公园景观设计项目时，我充分考虑了周边居民的休闲需求，设置了儿童游乐区、健身步道、休闲广场等功能区域，并选用了当地的植物品种进行绿化，以减少对生态环境的影响。

在设计过程中，我非常注重细节。

从整体的空间布局到每一个小品的造型、材质和色彩，我都会反复推敲，力求做到完美。

因为我知道，一个小小的细节往往能够影响整个设计的效果和品质。

记得在一个商业空间设计项目中，为了选择一款合适的灯具，我花费了大量的时间和精力进行市场调研和对比，最终选定的灯具不仅照明效果好，而且造型独特，为整个空间增添了不少亮点。

同时，我也深刻体会到团队合作的重要性。

在一个大型的设计项目中，往往需要多个专业的人员共同协作，如建筑设计师、景观设计师、室内设计师、结构工程师等。

只有大家密切配合，充分发挥各自的专业优势，才能确保项目的顺利进行。

在与团队成员沟通的过程中，我学会了倾听他人的意见和建议，尊重不同的观点，这也让我的设计思路更加开阔。

在过去的工作中，我参与了许多不同类型的项目，包括住宅空间设计、商业空间设计、公共空间设计等。

每一个项目都给我带来了不同的挑战和收获。

在住宅空间设计方面，我注重空间的利用和功能的分区，同时也要考虑业主的个性化需求和生活习惯。

例如，在为一个三口之家设计住宅时，我根据他们的喜好和需求，将客厅打造成一个温馨舒适的休闲空间，将卧室设计得简洁实用，为孩子专门设计了一个充满童趣的书房。

环境艺术设计特色专业建设总结随着社会的不断发展和进步，人们对环境的要求越来越高。

环境不仅仅指自然环境，还包括人文环境。

环境艺术设计专业应运而生，致力于打造美好的生活环境和文化环境。

本文旨在总结环境艺术设计特色专业的建设经验，以期对今后的专业建设提供借鉴和参考。

一、“全人教育”理念的贯彻环境艺术设计专业采用“全人教育”理念，注重学生的综合素质和人文素养的培养。

专业理论课程与实践教学相结合，让学生学到知识，也获得了实践能力的提升。

学校还注重学生的创意能力和创造力的培养，在课程设置和教学形式上注重培养学生的创造力和批判性思维。

二、重视实践教学，注重培养实用型人才环境艺术设计专业注重培养实践能力和综合素质，重视实践教学。

学校设有实验室和实训基地，提供培训和实践机会，让学生在实践中学到知识，提升实用能力。

学校与企业合作，开展校企合作项目，使学生更好地了解实际工作，为未来就业做好准备。

三、注重情感教育，打造良好的师生关系环境艺术设计专业注重情感教育，充分尊重学生的个性，关心学生的成长。

师生之间建立了良好的师生关系，为学生提供了良好的心理支持。

学校还打造了一个温馨的学习和生活氛围，建立了相互关爱和尊重的学校文化。

四、推动产学研融合，促进产业发展环境艺术设计专业注重产学研融合，促进产业发展。

学校与行业领先企业建立了合作伙伴关系，通过技术创新和人才培养推动行业发展。

同时，学校还开展与科研机构的合作，加强产业技术创新，为行业的长远发展打下坚实基础。

五、注重国际化视野，加强国际交流合作环境艺术设计专业加强国际交流合作，扩大国际化视野。

学校与国际知名大学建立了合作关系，开展合作项目和学生交流，为学生提供更广泛的学习和交流机会，拓宽他们的国际视野。

综上所述，环境艺术设计专业建设的特色在于全面发展人才，注重实践教学和情感教育，推动产学研融合和国际交流合作。

未来，环境艺术设计专业应进一步加强与本行业企业之间的合作，着力提高学生的综合素质和实用能力，为建设美好生活环境和人文环境作出更大的贡献。

《环境艺术设计》专业建设总结2014年系领导及专业骨干老师通过大量市场和企业调研在园林技术专业现有的办学基础上增设了环境艺术设计专业，经过两年的教学改革实践和专业建设，在专业课程设置、教育教学方法、教学实践环境、师资队伍建设等方面的都取得了一些成绩，现总结如下。

1、研究行业特点，修订完善环境艺术设计人才培养方案。

通过对徐州市及周边环艺行业相关企业的调研走访，根据行业企业的职业分类和岗位特点，着重研究本专业与职业岗位的关系。

通过调查企业专业岗位的分布和工作流程及内容，寻找适合行业对专门人才的培养方法和模式。

根据行业的发展和岗位动态变化情况修订了环境艺术设计2015级的专业人才培养方案。

2、以项目课程包融真实企业环境——实战型的方法实施教学。

由真实项目或虚拟项目组织课程包，将原先的章节制课程运用项目进行重新整合，从课程设计，教学方式，教学团队成员之间的配合，均由课程负责人组织，使课程在项目的框架内根据需要分阶段授课，提高教学效率，课程的系统性更加突现，为学生的专业学习创造条件。

3、推动“工作室制”的教学改革，加强实践教学环境的建设。

环境艺术设计专业的特点是实践，“工作室制”是以在工作室中进行实践为教学的模式，工作室的建设是关键，今年环境艺术设计专业购入六台移动工作站为教师开设工作室创造了条件，我们在此基础上结合即将在2017年举行的景观设计大赛，进行相关景观设计项目的设计训练，为学生的实战提供了保障，优化了环境艺术设计专业实践教学环境。

4、建立教师参与专业实践的机制，造就真正的“双师”型教学队伍。

环境艺术设计是应用性很强的专业，且时效性明显，信息变化快，为了适应行业发展的特性，学校鼓励教师参加行业专业研讨会，支持专业教师参与社会实践。

暑期环境艺术设计专业部分教师参与了相关行业企业，并取得一定的成效。

5、强化教学改革，及时总结经验，积极鼓励教师多出成果。

围绕环境艺术设计专业的建设，结合课程教学改革，开展了一系列的科研活动，要求每个学期的课程教学有一个较为详细的总结，或编写一个教学过程资料集，进行课程展示，并在此基础上逐步形成教学成果。

环境艺术设计专业特色分析报告专业发展背景1988年原中央工艺美术学院将室内设计专业改为环境艺术设计专业;将室内设计专业内容扩展至室外环境设计;随之;全国高校纷纷设立该专业..在当时改革开放、经济建设快速发展的境况下;为了及时满足城市建设对室外环境设计的需求;环境艺术设计专业的设立;极大满足了时代发展的要求.. 大力拓展新学科;开设新专业;扩大招生规模;是近十年来国内高校实现跨越式发展的重要举措;尤其是以设立环境艺术设计专业为起点;发展艺术类、设计类专业及学科是很多学校设立该专业时的理想与愿望..因此;伴随着国内高等教育的快速发展;环境艺术设计专业在短时间内在国内数百个院校建立起来..这种现象一方面说明环境艺术设计具有非常宽泛的学科内涵;使不同院校能从不同角度切入办学方向;另一方面;这也是快速发展时期必然带来的结果;因而难免出现办学思想和教学水平的差异和不足;以及对环境艺术设计概念认识上的偏差..如何在快速发展过程中不断提高环境艺术设计教育水平;廓清环境艺术设计的特点;成为该专业进一步发展的关键..针对我院的情况我们将环境艺术设计特点归纳如下：一、专业概念与内涵的特点目前普遍存在学术术语使用不规范的现象;在日常交流中;我们经常遇到以“环境艺术”或“环艺”来表达环境艺术设计的概念;无论是出于简化名称还是对其真正内涵的模糊认识;都不利于环境艺术设计专业的健康发展..尤其在国际交流当中;往往由于学术术语的不规范或缺乏与国际相接轨的学术名词表述;引起误解或要用颇多的言辞予以解释;这种情况屡见不鲜..实际上;“环境艺术”有着其自身的内涵;它是依据环境而存在的艺术形式;作品强调与环境的依存、融合关系;强调作者艺术观念的表达;以材质肌理、空间体型、光影色彩、比例尺度等造型西言的表现;使作品融于环境的氛围之中..作品形式包括环境雕塑、壁画、装置、大地艺术等;相应的专业在欧美国家大学中也多有设立..如果说“环境艺术”是艺术家更多地依托具体环境并通过其作品表达他们的理想和观念的艺术形式;那么“环境艺术设计”则赋予设计师更多的社会责任;其表现形式除具有艺术审美和精神需求之外;具体的功能、技术、经济等因素也制约着设计与创作;事实上它已是跨越艺术与科学之间具有综合性和边缘性的设计分支学科;具有多种专业内涵和属性..这就是“环境艺术”独有的特点..因为它是介于艺术与科学之间的一门学科..二、环境艺术室内、外设计关系的特点在国家学科目录中环境艺术设计属于艺术设计下的专业;其专业内容包含室内设计和外部环境设计;即以研究和设定室内空间、光色、家俱、陈设诸要素关系为目标的室内设计;以及研究和设定建筑、绿化、公共艺术、公共空间和设施诸要素关系为目标的环境景观设计..自环境艺术设计专业建立以来;环境景观设计借助于室内设计专业的母体迅速成长壮大;加之风景、园林、景观、建筑等专业学术内涵的渗透与融合;“室内”与“室外”由“环境艺术设计”建立之初的两个专业方向逐渐走向两个相对统一独立的专业;环境艺术设计也将从单一专业成长为以“环境艺术设计”为名称、由众多相关而又不同的专业组成的专业群..环境艺术设计专业群的建立..随着环境艺术设计水平的提高;一方面是室内与室外环境设计教学各自走向系统与专业；另一方面与之相关的行业逐渐成熟起来..今天;在环境艺术设计实践领域;环境景观设计行业已形成与室内装饰与设计行业两分天下之格局;对更加专业化人才的需求变得越来越迫切;设计实践对专业化人才培养的呼声也越来越高;可以说;社会分工的不同正分化着原有合二为一的专业教学结构..当前的环境艺术设计教育;也从单一的室内或室外综合起来;比如说现在室内设计中大多会运用到绿化和浮雕等室外设计手法等;室外环境设计其实也就是一个对很大的室内做设计的观点;中庭;门厅;展示……等都从环境艺术设计细分出来;但是每个学生都的对这些有所了解有针对的学习;看自己侧重那个方向;特别是我们学校这种高职高专的特性更加注重对学生全面性及侧重点的教育..在继承强调宽基础厚积累的环境艺术设计教学观念的基础上;强化专业方向内的深入教学;为建立相对独立的室内设计和环境景观设计教学结构进行理论研究和学术实践..社会对于人才的需求不尽相同;院校的办学条件和历史传统也各有千秋;无法强求一律;也无须强求一致..提倡多样的、多层次的、各具特色的办学;成为建设环境艺术设计教育体系的必然选择..我们应该有针对性的为社会提供人才..三、环境艺术设计教学与实践的特点我们系现在尽量通过更新课程设置、改进教学方法等教学手段;在环境艺术设计专业课程教学中突出实验性;积极调动学生学习热情;激励同学开拓思想;敢于探索..装饰材料与构造课程：让同学通过对设计实践中常用的材料作充分的市场调查;参观材料市场;了解材料运用的一般规律;在此基础上;选取感兴趣的原材料;发掘即使是最普通材料的造型表现力及材性上的建构可能性..这样一来;拓展了学生的设计视野;丰富了装饰语汇和设计手段;使同学们逐渐建立起具有独立意识的设计观念;尽量能早点与社会挂钩..室内设计课程：带领学生到小区中测量房屋户型;开发学生的想象力及创作思维、空间想象思维;让学生现场动手;训练他们的手绘能力以便以后能够熟练的画出户型图并且锻炼他们能够现场做出一些简单的设计;在量房的过程中分组进行让他们加强团队合作精神..与此同时;我专业还完善了装修定额与预算课程..装修装饰工程预算定额是确定装修装饰工程预算造价、办理工程价款、处理承发包工程经济关系的主要依据之一..定额应用的正确与否;直接影响装修装饰工程造价..因此;预算工作人员必须熟练而准确地使用预算定额..定额项目的选套方法1．预算定额的直接套用当施工图设计的工程项目内容;与所选套的相应定额内容一致时;则必须按照定额的规定;直接套用定额..在编制装修装饰工程施工图预算、选套定额项目和确定单位预算价值时;绝大部分属于这种情况..2．套用换算后的定额项目施工图设计的工程项目内容;与选套的相应定额项目规定的内容不相一致时;如果定额规定允许换算或调整时;则应在定额规定范围内换算或调整;套用换算后的定额项目;对换算后的定额项目编号应加括号;并在括号右下角注明“换”字;以示区别..3．套用补充定额项目施工图中的默写工程项目;由于采用了新结构、新构造、新材料和新工艺等原因;在编制预算定额时尚未列入..同时;也没有类似定额项目可供借鉴..在这种情况下;为了确定装修装饰工程预算造价;必须编制补充定额项目;报请工程造价管理部门审后执行..套用补充定额项目时;应在定额编号的分部工程序号后注明“补”字;以示区别..民居调查、专业采风内容：在突出教学实验性的同时;我系也非常强调在课程设计中引入实践性教学;以具体的设计实践结合理论教学;强化知识积累与处理具体实践环节问题的有机联系..结合传统民间建筑的调研与测绘;在认识与总结传统民居生态学意义的基础上;由教师带队考察具有地方特色的新民居及其环境;教学与实践的互动拉近了学校与社会的距离..与建筑、农林、景观、规划等背景的环境艺术设计教学相比;在美术学院进行环境艺术设计的教学;有其非常有利和独特的条件;在教学中可以把艺术观念与理论融于对当今环境艺术设计发展的阐述中;避免脱离实际的空洞说教..我们将紧密依托美术学院浓厚的人文、艺术背景去充分发掘同学们在环境艺术设计方面的创造性潜能;强调建筑、空间、环境中艺术与技术有机融合的设计与教学理念..通过推动环境艺术设计教学与实践的互动;可以丰富当今艺术与科学相结合的理论探讨;为日益多元化多层次的环境艺术设计教育与实践注入新的活力..当前;随着建筑学和环境艺术设计专业分别设立以及建筑学院的成立;使环境艺术设计专业方向更加明确;确立了以建筑基础、空间感觉和创意思维等方面的训练为专业基本教学结构;室内设计和环境景观设计为深入学习方向;培养具有创造精神、创新观念的环境艺术设计专业人才的教学目标..强调创造精神与创新观念并非是要与市场保持距离;而是要通过大学几年的教学;使学生树立创新意识和为实现理想而能坚韧不拔努力进取的信念;未来能够在任何需要创造力的环境下较好的生存并继续发展;具备不断学习与提高的意愿与素质..不为眼前利益而放弃人生理想与艺术追求..教学与实践的互动反映在教学环节中实验性与实践性的互补与融合;才是我们环境艺术设计的教育..。

环境艺术设计专业及专业群进展情况报告环境艺术设计专业在学院领导的大力支持和示范办的指导下，根据示范方案和任务书要求，本专业全员参与示范专业建设工作，各方面均取得了一些成绩，但建设过程中也存在一定困难和不足，结合正在推进的建设内容以及下一步的建设计划和目标进行汇报如下：一、建设成果（一）以环境艺术设计专业为龙头的专业群建设初见规模紧紧围绕室内装饰设计行业社会需求及其发展的趋势，分析解构装饰设计行业紧缺的设计师、设计员、制图员等职业岗位群的任职标准，结合自身实力，进行专业建设和专业结构调整,目前已初步形成了以环境艺术设计专业为龙头，以建筑装饰工程技术、广告设计与制作、艺术设计、动漫设计与制作、服装设计专业为支撑的艺术类专业群，进一步适应了区域经济和社会发展对人才的需求。

（二）初步实现了“导师·项目”实做制的教学改革、逐步完善课程体系在2007级环境艺术设计专业中实行3+2+1“导师·项目”实做制半工半读教学模式。

“3”为前三个学期的专业基础课教学阶段“2”为第四、五学期的“导师·项目”实做制半工半读教学阶段“1”为最后一学期的校企合作，工学结合人才培养阶段第一至第三学期为专业基础课程，三个学期内全部完成。

第四、五学期为校内实习学期，采用“导师·项目”实做制半工半读教学模式。

“导师”制为每名专业教师代十名学生，在第四学期中带领学生到实习单位或实训室中开展专业课题设计，详细课程安排如下：（见表1）表1 “导师·项目”实做制详细课程安排实践教学环节与实际设计施工相结合。

从第四学期开始导师就带领学生到装饰公司或实训室开展专业课题，学生在实践环节中参与实际的设计施工，按劳计酬。

使学生从入学到就业除了具有实践技能经验外还具有社会工作经验，缩短学生与企业距离，使学生在毕业前就直接具有社会职业经验，提高学生就业水平与质量。

在实行“导师”“项目”制半工半读教学模式时，导师为本学院的专业课教师和外聘教师或公司的专业设计师。

环境艺术设计专业思想总结环境艺术设计专业思想总结环境艺术设计专业是一门融合了艺术与设计的学科，其核心思想在于通过创造有意义且美观的环境来提升人们的生活质量和幸福感。

本文将结合实际案例和理论知识，对环境艺术设计专业的思想进行总结。

首先，环境艺术设计专业注重对环境的改善和塑造。

人类在进步的同时，也面临着各种环境问题，如城市化进程中经济与生态环境的矛盾、工业化带来的污染等。

环境艺术设计专业希望通过应用艺术与设计的手段，改善人们所处的环境，使其成为适宜居住、工作和生活的空间。

例如，在城市规划中，环境艺术设计专业可以通过合理的绿化设计和景观规划，创造出人们愿意居住和工作的城市环境。

其次，环境艺术设计专业强调对人的尊重和关怀。

环境艺术设计专业认为人是环境的重要组成部分，他们的需求和感受应作为设计的核心考虑因素。

环境艺术设计专业追求与人的情感和审美需求相契合的设计，通过艺术的表达和创作，传递对人的关怀和尊重。

例如，设计师在公共空间中创作出富有艺术感的装置和雕塑作品，既能为人们提供美的享受，又能激发他们对环境的热爱和关注。

第三，环境艺术设计专业鼓励创新与实践。

环境艺术设计专业强调跨学科的合作与创新思维的培养。

在设计过程中，设计师需要与建筑师、园艺师、社会学家等专业人士合作，引入不同的视角和思维方式来解决复杂的问题。

同时，环境艺术设计专业也鼓励学生进行实践和实验，在实际项目中不断探索和尝试，以提高设计水平和解决实际问题的能力。

第四，环境艺术设计专业强调可持续发展。

在现代社会，可持续发展是一个重要的议题，环境艺术设计专业通过研究和应用可持续设计原则，减少资源浪费和环境污染，以保护生态环境为出发点。

例如，设计师在建筑设计中考虑到自然采光、通风和节能等因素，以降低能源消耗和对环境的影响。

最后，环境艺术设计专业倡导文化多样性与全球视野。

在全球化的背景下，不同地区、不同文化的交融和碰撞成为常态。

环境艺术设计专业希望能够在设计中融入当地文化和人文精神，以及全球化的观念和价值观。