南亚二课时

第二章第二节南亚(第2课时南亚的气候、宗教与社会、人口及经济) 班级：小组：姓名：评价：【学习目标】1.了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。

2.人类古代文明中心之一。

【知识储备】1.知识链接(1).阅读第43页到第45页的内容。

2.预习检测根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型(1).南亚大部分处于低纬地区，横贯中部，大部分地区属于气候，西部少部分地区属气候。

(2).南亚农业主要的粮食作物是、；经济作物是、。

(3).南亚人类古代文明中心之一，是教教等宗教的发源地。

(4).位于印度北方邦西南部阿格拉市郊的是世界七大建筑奇迹之一。

(5).人口与经济：南亚是世界人口分布密集的地区之一，以（国）人口最多，和人口也都超过一亿。

【学习过程】一．气候：分析书43页图2-13印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。

1.南亚热带季风气候最显著的特征是一年可分为三季：热季：至月----高温少雨；雨季：至月，---- ，盛行风；凉季：至月, ------ ,盛行风。

2.读p44“南亚1月，7月风向图”（图2-14、2-15），回答下列问题。

(1).1月，南亚盛行________季风；7月，南亚盛行________季风。

(2).给南亚带来大量降水的是________季风，因为_______________________________。

(3).对南亚农业有重要影响的是________季风，因为。

3.农业：南亚农业以种植水稻为主，主要分布在和、，其次是小麦,主要分布在，黄麻以种植面积最广，棉花主要分布于。

由于热带季风气候降水的年际变率大，容易发生。

4.宗教与社会：南亚是佛教印度教等宗教的发源地，佛教主要流传于和；印度教主要流传于和。

、和等国的居民主要信奉。

5.经济：南亚七国都是发展中国家，工业发展较快，大多以、等传统的轻工业为主，是南亚经济发展最快的一个国家，近年来，印度的产业在世界上占重要的地位。

第二单元《了解地区》第二节《南亚》第2课时（一）预习学案（二）课堂实施【预习交流】教师反馈学生预习情况。

小组内互相交流。

【精讲点拨】1.读下页两幅南亚风向图，回答问题。

(1)在A图中，南亚地区的主要风向是,此时为南亚地区热、雨、凉三季中的季。

(2)在B图中，南亚地区的主要风向是,此时为南亚地区热、雨、凉三季中的季。

【拓展延伸】(3)为什么北方冷空气难以侵入到南亚次大陆？答： _______________________________________________【系统总结】填表对比南亚热带季风气候热、雨、凉三季。

季节热季雨季凉季月份气候特点（三）课堂限时作业：班级:姓名:成绩:（1-6题每题1分，7题每空2分）1.发源于南亚的宗教是（）A.印度教和伊斯兰教B.佛教和印度教C.犹太教和基督教D.基督教和伊斯兰教2.巴基斯坦重要的灌溉水源是（）A.尼罗河B.恒河C.印度河D.湄公河3.南亚热带季风气候区的雨季发生在（）A. 3-5 月B. 6-10 月C. 10-12 月D. 1—2 月4.南亚地区的黄麻主要分布在（）A.德干高原B.喜马拉雅山区C.恒河下游地区D.印度河平原5.印度的棉花主要分布在（）A.德干高原西部地区B.恒河平原C.喜马拉雅山区D.东高止山以东地区6.关于南亚气候的叙述，正确的是（）A.南亚大部分地区位于热带，多属热带季风气候B.南亚大部分地区位于热带，多属热带雨林气候C.南亚各地受东南季风影响大，降水量很大D.南亚降水的季节分配均匀，降水量年际变化大7.读下页两幅南亚风向图，回答问题。

（1）在A图中，此时为南亚地区热、雨、凉三季中的季。

（2）在B图中，此时为南亚地区热、雨、凉三季中的季。

《南亚》第2课时教学设计教学目标1．知识与技能了解南亚的气候，了解南亚农业，掌握农业与自然的关系，了解南亚的工业2．过程与方法（1）通过阅读南亚气候图，能在图上指出南亚主要的气候类型及分布。

（2）通过水汽走向的实验，能理解季风气候旱雨两季的成因（2）通过阅读南亚农作物的种植活动，能分析出农作物的分布与地形气候的关系（3）通过读南亚的矿产资源和工业区的分布图，能分析出工业区与自然社会的关系。

3．情感与态度和价值观。

体会南亚的工农业的发展对我们国家的借鉴作用，使学生树立发展中国家也能实现经济腾飞的理念。

教学重点南亚的农作物分布与地形气候的关系。

教学难点南亚季风气候旱雨两季的成因。

教学方法讲授法、实验法、小组探究法，创设情境法学习方法读图法，小组探究法，观察实验法教学过程新课导入播放电影《我不是药神》里关于印度的片段，提问：徐峥到达的国家是哪个？视频中我们看到这个国家的经济状况怎么样？导入到这节课的主题——南亚的经济：发展中的工农业。

讲授新课一、农业1、影响农业的自然因素活动1、翻牌翻出影响农业的四个自然因素教师：每张扑克牌下面隐藏一个自然因素，逐一翻开扑克牌了解各个自然因素活动2、圈位置学生：在世界地图中圈出南亚的具体位置，分析位置对农业的影响。

南亚位于喜马拉雅山以南，热带和北温带，热量充足，适合农作物的生长。

活动3、拖地形学生：把喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原三个地形放入南亚地图中，分析地形对农业的影响。

以平原和高原为主的地形，地势平坦，适合发展农业。

活动4、找水源学生：把恒河、印度洋、阿拉伯海、孟加拉湾拖入到南亚地图中，分析水源对农业的影响。

水源充足，适合发展农业活动5、析气候环节1、了解南亚的气候类型教师：展示南亚气候图学生：了解分布范围最广的气候为热带季风气候。

环节2、了解热带季风气候的气候特点教师：展示孟买的气温曲线图和降水量柱状图学生：了解热带季风气候的气候特点。

全年高温，分旱雨两季环节3、热带季风气候带来的影响教师：播放南亚出现旱灾和水灾的视频，提问：为什么南亚多旱涝灾害呢？环节4、模拟实验教师：展示实验：加湿器模拟印度洋，用电风扇模拟夏季风和冬季风学生：观察风向和水汽的走向，思考风向对南亚气候的影响。

《南亚》第二课时说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！我说课的内容是《义务教育教科书湘教版地理七年级下册》第二章第二节《南亚》部分的第二课时。

我将从以下几个方面对本节课进行研说：一是说教材、二是说学情、三是说教学模式、四说教学设计、五说板书设计、六说课堂评价、七说教学反思。

一、说教材：1.地位和作用：本节内容相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然地理、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。

本节突出了自然要素、人文要素之间的紧密联系、相互影响。

如地形与河流、气候与农业。

第二课时宗教的学习可以培养学生的价值观。

2.教学目标：【知识与技能】1、知道南亚是人类古代文明中心之一，以及佛教和印度教的发源地。

2、了解南亚的人口分布，工农业生产特点。

【过程与方法】通过南亚位置、国家、地形、气候的复习，并借助多媒体教学手段，让学生了解宗教的分布以及学会读图、分析、总结地形气候与农业生产的关系，在自学、小组合作学习中掌握知识。

【情感、态度与价值观】通过对宗教的分布、人口、以及工农业生产的分布培养学生解决问题的能力，培养学生正确的世界观。

教学重点：南亚农业生产的分布教学难点：南亚农业生产的分布二、说学情：从年龄特征来看，七年级学生对学习地理的热情高，思维活跃，但注意力容易分散，老师要进一步激发学生的学习兴趣，充分发挥其学习主动性。

从知识储备来看，七下的学生具备了初步的地理读图能力，加上前面对大洲和地区的学习，学生对学习区域地理有了初步的学习能力。

三、说教学模式：根据课程标准和教材内容，指导学生采用“复习导入—自主学习—合作探究—展示交流—巩固提升—总结收获”的问题导学模式，充分让学生自主学习，掌握基本知识，通过小组合作探究疑问相互学习帮助，并借助多媒体教学让学生展示交流学习成果。

四、说教学设计：设计理念：以学生自主学习，小组合作学习为课堂主题，以地图为核心，并借助多媒体展示交流，让地理课堂民主化。

教学过程分复习导入、自主学习、合作探究、展示交流、巩固提升、总结收获六步进行。

§2.2南亚（1）教学目标（一）知识目标：1、了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。

2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

3、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

（二）能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

（三）教育目标：了解中国主要邻国的知识内容。

重点、难点教学重点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学难点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：教学挂图、板图、多媒体复习提问上节课主要内容。

教学过程：一、复习提问：提出问题：请同学说说你了解的西亚。

（学生回忆，并回答问题。

教师提示从位置、地形、资源、宗教四方面谈）二、导入新课：以历史故事传说引入新课内容。

中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。

而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。

找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高兴趣。

板书课题：第二节南亚三、教授新课：㈠南亚次大陆学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过板图及一连串的问题启发学生。

）1．位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。

2．北回归线穿过中部。

指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。

3．印度次大陆。

强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立”4．主要国家、城市：印度——新德里巴基斯坦——伊斯兰堡孟加拉国——达卡尼泊尔——加德满都不丹——廷布斯里兰卡——科伦坡马尔代夫——马累㈡地形特征通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，还可以与北美洲联系（顺时针旋转90度）指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。

湘教版地理七年级下册《第二节南亚》说课稿2一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第二节南亚》这一节课，主要介绍了南亚的地理位置、气候、经济、人口、宗教、文化等方面的知识。

教材以翔实的资料、丰富的图片、生动的地图，为学生展示了南亚的自然风光和人文景观。

通过本节课的学习，使学生了解南亚的基本情况，增强学生对南亚地区的认识，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的相关知识，对亚洲的地理位置、气候、经济等方面有一定的了解。

但南亚作为亚洲的一个次级区域，其特点和学生的生活实际有一定距离，因此，学生需要通过本节课的学习，进一步了解南亚。

此外，学生对本节课的宗教、文化等内容可能比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、经济、人口、宗教、文化等特点，掌握南亚的主要国家及其特点。

2.过程与方法：通过读图、讨论、探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的认识，提高学生的地理素养，培养学生热爱祖国、关注全球的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：南亚的地理位置、气候、经济、人口、宗教、文化等特点。

2.教学难点：南亚的主要国家及其特点，南亚的宗教、文化等内容。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用读图、讨论、探究等方法，引导学生主动学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以印度的泰姬陵、尼泊尔的喜马拉雅山等图片引入南亚地区，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解南亚的地理位置、气候、经济、人口等特点。

3.合作探究：学生分组讨论，分析南亚的主要国家及其特点。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解南亚的宗教、文化等内容。

5.实践环节：学生通过读图、讨论等方式，分析南亚地区的宗教、文化等特点。