学生心理危机排查工作汇报精细版.doc

学生心理危机排查工作汇报Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022学校学生心理危机排查工作汇报为深入贯彻《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步加强中小学生心理健康教育，培养中小学生的健全人格，防止心理问题极端事件发生，是中小学校落实立德树人根本任务，更好的帮助有心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理健康危机事件的发生，减少学生因心理危机带来的损失，促进学生健康成长，有效预防和及时干预校园中突发心理危机事件。

现将学校排查工作汇报如下：第一条学校成立“沟湖学校学生心理危机干预工作小组”。

组长：xx副组长：xx成员：xx学生心理危机干预工作领导小组的职责是：全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促各班认真履行危机干预工作的职责，制定危机事件处理方案，实施危机风险化解，为重大危机事件处理作出决策。

第二条存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。

确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。

第三条做好学生心理危机干预工作应立足教育，重在预防。

应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；应对学生进行危机应对教育，让学生了解什么是危机，人们什么情况下会出现危机。

第四条对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：1、情绪低落抑郁者；2、出现严重适应不良导致心理问题者；3、存在诸如学业严重受挫、躯体疾病、家庭变故、严重人际冲突或突遇严重挫折者；4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；5、性格有明显缺陷者，如明显内向、与别人缺乏正常的情感交流者；6、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；7、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者，如父母离异、家庭破裂、亲子关系恶化等；8、有明显的精神障碍或心理疾病者；9、存在明显的攻击性行为或暴力倾向、或其它可能对自身、他人、社会产生危害者。

中学学生心理问题排查及预防干预情况汇报概述本文档旨在汇报中学学生心理问题的排查和预防干预情况。

心理问题在中学生群体中普遍存在，对学生的成长和研究有着重要影响。

因此，为了帮助学生健康成长，我们进行了心理问题的排查，并采取相应的预防和干预措施。

排查情况我们通过以下方式对中学生的心理问题进行排查：1. 问卷调查：我们设计了一份针对中学生的心理健康问卷，包括焦虑、抑郁、自尊等方面的问题。

全校共有500名学生参与了问卷调查。

2. 应急教育：开展心理健康教育活动，向学生普及心理问题的常识和应对方法。

预防干预措施根据排查结果，我们采取了以下预防和干预措施：1. 建立心理咨询服务：学校成立了心理咨询中心，为有需要的学生提供心理咨询服务。

2. 加强学生的心理健康教育：开展心理健康教育课程，增加学生对心理问题的认识和应对能力。

3. 学生关爱机制：学校建立了学生关爱机制，通过班主任和辅导员等角色，关注和照顾学生的心理健康状况，及时发现并处理心理问题。

效果评估我们对上述预防干预措施的效果进行了评估：1. 心理咨询服务：通过评估学生参与咨询的情况以及咨询后的改善程度，发现学生的心理健康状况有所改善。

2. 心理健康教育：通过学生的反馈和测试结果，发现学生对心理问题的认识和应对能力有所提升。

3. 学生关爱机制：通过观察学生的情绪变化和行为表现，发现学生的心理问题得到了及时处理和关注。

结论通过对中学学生心理问题的排查和预防干预，我们取得了一定的成效，学生的心理健康状况得到了一定的改善。

然而，仍需进一步加强心理健康教育和关怀机制，确保学生得到全面的心理支持和帮助。

以上为中学学生心理问题排查及预防干预情况的汇报。

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学生心理危机排查工作汇报尊敬的领导：我是学校的心理健康教育工作人员，经过近期的学生心理危机排查工作，我整理了以下工作汇报。

一、工作目标和背景心理危机是指个体或群体在面对生活事件时，无法有效应对，出现严重心理困扰或功能障碍的状态。

为了及时发现和干预学生心理危机，保障学生的身心健康，我校开展了心理危机排查工作。

二、工作内容1. 制定工作计划：根据学校的实际情况和资源，制定了学生心理危机排查的时间安排、工作进程和具体措施。

2. 调查问卷发放：在全校范围内发放了匿名的心理调查问卷，内容涵盖了学生的基本信息以及心理状态、压力源等方面。

3. 数据收集和分析：收集了所有学生的问卷结果，进行了统计和分析。

根据统计结果，筛选出可能存在心理问题的学生。

4. 心理咨询与干预：对筛选出的学生进行了个别或集体的心理咨询与干预，向他们提供了情绪管理、压力缓解等方面的帮助。

5. 心理健康教育活动：开展了系列心理健康教育活动，包括心理讲座、心理培训等形式，增强学生的心理健康意识和自我保护能力。

三、工作效果1. 发放问卷和调查结果：共发放问卷300份，回收率达到了95%以上。

通过数据分析，发现了一些存在心理问题的学生，为他们提供了后续的心理咨询与干预。

2. 心理咨询与干预工作效果：对于筛选出来的学生，进行了个别或集体的心理咨询与干预，帮助他们有效缓解了心理压力，提高了心理健康水平。

3. 心理健康教育活动的有效性：通过心理健康教育活动，学生对心理健康的重要性有了更深入的认识，学会了一些心理调节和应对压力的技巧和方法。

四、存在的问题和改进措施1. 工作范围有限：由于排查工作是在学校控制时间和资源有限的情况下进行的，可能有一些心理危机的学生没有被发现。

下一步可以进一步扩大工作范围，包括与家庭、社区合作，进行全面的心理危机排查。

2. 心理咨询师资源不足：目前学校的心理咨询师数量有限，无法满足所有学生的需求。

可以考虑增加专职心理咨询师或者培训一些教师进行心理辅导。

学生心理危机排查工作情况报告学生心理危机排查工作是一项重要的工作，旨在及时发现和解决学生心理问题，保障学生的身心健康成长。

以下是学生心理危机排查工作的情况报告：一、工作目标：1. 提早发现学生心理问题，及时采取措施进行干预和支持。

2. 增加教师和学生的心理健康意识，促进心理问题的预防和处理。

二、工作内容：1. 定期进行学生心理危机排查：每学期初，在班级或全校范围内开展学生心理危机排查工作，采用问卷调查、个别面谈等方式，了解学生的心理状况和问题。

2. 提供心理咨询和支持：对发现的心理问题较严重的学生，及时提供心理咨询和支持，并与学生家长进行沟通和合作。

3. 建立学校心理健康教育体系：组织开展心理健康教育课程和活动，增加学生的心理知识和心理应对能力。

4. 培训教师的心理健康意识：开展教师心理健康培训和讲座，提高教师对学生心理问题的认知和处理能力。

5. 建立学生心理卫生档案：对每位学生建立心理卫生档案，记录学生的心理状况和问题，并定期进行评估和跟踪。

三、工作重点：1. 针对疫情影响下的学生心理问题进行排查和干预。

2. 关注重点群体（如初一新生、高考考生等）的心理状况和问题。

3. 发现并处理学生间的欺凌、虐待等心理危机事件。

四、工作效果：1. 发现和解决了一些学生的心理问题，保障了学生的心理健康。

2. 教师对学生心理问题的认知和处理能力有所提高。

3. 学校的心理健康氛围得到了一定的提升。

五、存在问题和改进措施：1. 受到疫情等因素的影响，学生心理问题的数量有所增加，需要更多的人力和资源进行处理和干预。

2. 学校心理健康教育的覆盖率有待提高，加强对学生心理健康的教育和宣传。

3. 对学校心理健康工作进行定期评估和改进，不断提升工作效果。

总之，学生心理危机排查工作是学校重要的工作之一，通过及时发现和解决学生心理问题，保障学生的身心健康成长。

在工作中，我们还需关注疫情等特殊因素对学生心理状况的影响，加强心理健康教育和提高教师的心理健康意识，不断改进工作，提升工作效果。

学生心理调适问题排查工作汇报1. 背景心理健康是学生全面发展的重要组成部分，而在学生中存在心理调适问题是一种常见现象。

为了及时了解学生的心理状态和问题，我们开展了学生心理调适问题排查工作。

2. 工作目的我们的目的是通过排查学生心理调适问题，了解学生的心理健康状况，为他们提供相应的帮助和支持，促进他们的全面发展和学业进步。

3. 工作方法我们采用了以下工作方法来进行学生心理调适问题的排查：- 问卷调查：我们设计了一份针对学生心理调适问题的问卷，通过学生填写以了解他们的心理状态和问题。

- 个别访谈：我们与一些学生进行了个别访谈，深入了解他们的具体情况和需求。

- 老师反馈：我们与班主任和学科老师进行了交流，了解学生在学校中的行为和表现。

4. 工作结果根据我们的工作方法，我们得到了以下结果：- 通过问卷调查，我们了解到一部分学生存在研究压力过大、人际关系困扰、情绪失控等问题。

- 个别访谈中，一些学生提到了家庭变故、学业困难等个人问题。

- 老师的反馈也印证了一些学生在学校中出现了表现异常的情况。

5. 解决方案根据我们的发现，我们制定了以下解决方案来帮助学生调适心理问题：- 心理咨询服务：我们将组织心理咨询师为学生提供心理辅导和支持。

- 学业指导：我们会与学科老师合作，为学生提供学业指导和帮助他们制定研究计划。

- 课外活动：我们计划组织一些有益于学生心理健康的课外活动，以缓解他们的压力和焦虑。

6. 下一步工作为了进一步解决学生心理调适问题，我们将采取以下措施：- 深入了解学生需求：我们将继续与学生进行交流和个别访谈，了解他们的具体需求，以提供更有针对性的帮助。

- 加强与家长的沟通：我们将与家长进行沟通，了解家庭背景和家长对学生心理健康的关注，以形成家校合力。

- 定期评估和监测：我们将定期评估我们的工作成效，并通过监测学生的心理状态和表现来及时发现并解决问题。

结论通过学生心理调适问题排查工作，我们能更好地了解学生的心理健康状况并提供相应的帮助和支持。

班级心理危机情况汇报尊敬的领导：我校班级心理危机情况汇报如下：一、问题现状。

近期，我们班出现了一些心理问题，主要表现在学生学习压力大、人际关系紧张、情绪波动较大等方面。

学生们在面对学业压力、家庭关系、人际交往等方面出现了一些困扰和困难，需要引起高度重视。

二、学习压力大。

随着学业的加重，学生们的学习压力也在不断增加。

一些同学在追求好成绩的同时，也面临着睡眠不足、精神紧张等问题。

部分同学出现了学习焦虑、失眠等情况，需要及时关注和帮助。

三、人际关系紧张。

在班级集体生活中，一些学生之间的人际关系出现了一些矛盾和冲突。

有的同学之间存在着误会和隔阂，甚至出现了一些冲突事件，这对学生们的心理健康造成了一定影响。

四、情绪波动较大。

一些学生的情绪波动较大，时而情绪低落，时而情绪激动。

这种情况在一定程度上影响了学生的正常学习和生活，也给班级管理带来了一定困难。

五、解决措施。

针对以上情况，我们班级已经采取了一系列的解决措施。

首先，学校心理辅导老师已经对学生进行了心理健康教育和心理疏导，帮助学生们正确面对学习和生活中的问题。

其次，班主任和任课老师也对学生进行了个别谈话和心理关怀，关注学生的心理状态，及时发现问题并给予帮助。

同时，班级也组织了一些团体活动和心理辅导课程，帮助学生们缓解压力，增进情感交流，增强班集体凝聚力。

六、希望与期待。

我们希望学校和家长能够更加关注学生的心理健康，给予他们更多的关爱和支持。

同时，希望学生们能够主动面对问题，学会正确的压力释放和情绪调节方法，共同营造一个和谐、积极的学习和生活氛围。

以上是我校班级心理危机情况的汇报，希望能够引起各位领导的重视和关注，共同关心学生的心理健康，为学生们创造一个良好的成长环境。

谢谢！。

小学学生心理问题排查及预防干预情况汇报小学学生心理问题排查及预防干预情况汇报根据xx市教育局《关于做好期末和放假前有关工作的紧急通知》的文件精神，深入贯彻《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》精神，更好的帮助有心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理问题事件，降低学生心理健康危机事件的发生，减少学生因心理问题带来的损失，促进学生健康成长，为建设平安、和谐的校园提供心理保障，结合我校实际开展情况，报告如下：一、指导思想心理问题干预是指采取紧急应对的方法帮助心理问题者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状得到立刻缓解和持久消失，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理问题的发生。

二、重点排查对象1、遭遇突发事件，如家庭发生重大变故、个人或家人发生不幸，或身边同学亲友遭遇突发事件的学生。

2、家境贫困、经济负担重、自卑感强烈者。

3、性格过于内向、孤僻、社会交往很少，缺乏社会支持者。

4、迷恋上网或形成其它不良习惯的学生。

三、排查方式1、通过组织全班开展心理健康教育主题班会，讲解心理健康案例及缓解压抑的方法。

2、主要通过班上心理委员观察班上同学的心理健康状况，并及时反馈给班主任。

3、遇到心理状况不佳的同学，先由心理委员主动干预并了解情况，无法解决则由心理委员上报给班主任，班主任再根据学生的具体情况开展谈心、疏导。

4、经过心理委员主动干预及班主任就具体同学开展的交谈和疏导仍然无法解决的，及时主动地上报到学校心理工作站。

5、在开展以上工作的时候我们一直本着时刻关心学生的宗旨，并且做好保密工作。

四、工作方法1、教育为主。

贯彻党的教育方针，遵循教育规律，以对学生开展心理素质教育为主，增加学生对心理问题的了解与认知，提高学生承受挫折的能力和情绪调控能力，为应对心理问题做好准备。

2、重在预防。

积极开展生命教育、培养学生认识生命、尊重生命、珍爱生命的意识，并学会正确的应付心理问题的策略与方法。

****关于加强中小学生心理危机识别和干预
排查工作报告
我校接到汕市教德【2018】5号和《广东省教育育厅关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》（粤教思函2018-14号）文件之后，马上组织学校领导班子、心理咨询室的辅导老师，以及各班班主任老师认真学习文件的精神，认真做好记录，摘取文件的重要文段进行宣读。

一、成立加强中小学生心理危机识别和干预排查工作领导小组
组织：***，成员：学校领导班子和各班主任老师。

心理咨询骨干：****
二、广泛发动宣传
在学校的校务公开栏张贴（粤教思函2018-14号）文件，宣传文件的精神。

收集相关资料，组织教师出一次校园黑板报，使学生深受教育和心理指导。

三、发动班主任加强排查工作
班主任老师要密切关注每个学生的思想动态，行为动态，了解班级中各个学生的心理特点，形成记录，及时跟踪学生的思想倾向，做好合理的引导，做到发现一个，引导一个，教育一个。

四、发挥学校心理咨询室的功能
精心布置学校的心理咨询室，参照兄弟学校的心理咨询室的建设，确立我校的心理咨询室工作制度，由有接受过C证培训的教师负责心理咨询室的工作，安排轮值工作制度，协助班主任对学生进行心理疏导和教育。

经过学校的精心安排和策划，建立了完善的中小学生心理危机识别与干预体系；我校认真排查后，没有发现有心理障碍的学生，从未发生学生心理极端的行为。

汕头市潮南区*****
2018年3月**日。

大学生心理问题排查及预防干预情况汇报问题背景近年来，大学生心理问题日益突出，给学生的身心健康带来了一定的困扰。

为了了解大学生群体的心理问题状况，并及时采取有效的预防和干预措施，我们进行了大学生心理问题排查及预防干预情况的调查。

方法我们采用了问卷调查的方式，通过面对面或在线的方式，向大学生群体发放了一份心理问题调查问卷。

问卷内容包括个人基本信息以及心理健康状况相关问题，如焦虑、抑郁、自卑等。

同时，为了保障调查的真实性和有效性，我们对问卷的回收结果进行了严格的数据分析和统计处理。

结果经过对大学生群体的心理问题调查与分析，我们得出以下结果：1. 大学生心理问题普遍存在，其中焦虑和抑郁情绪占比较高。

2. 大学生中存在一些家庭和学业压力过大的个体，导致心理问题的加重。

3. 缺乏有效的心理健康教育和心理咨询服务，使大部分学生无法及时得到帮助。

预防干预措施为了解决大学生心理问题，我们提出以下预防干预措施：1. 加强心理健康教育：开展心理健康知识普及活动，增强学生对心理健康问题的认识和理解。

2. 建立心理咨询服务机制：建立专业的心理咨询师团队，在校园内提供心理咨询服务，为学生提供心理支持和指导。

3. 加强家校合作：增加家长的心理教育，提供家庭支持，减轻学生的家庭压力。

4. 鼓励社交活动：组织丰富多样的社交活动，增强学生的社交能力和情感交流。

结论大学生心理问题是一个严重的社会问题，需要全社会共同关注和解决。

通过提高心理健康教育水平，建立完善的心理咨询服务机制以及加强家校合作，我们可以有效预防和干预大学生心理问题的发生，为大学生的身心健康保驾护航。

以上是大学生心理问题排查及预防干预情况的汇报。

感谢大家的关注和支持。