小学科学 消失了的恐龙教案

大班科学活动消失的恐龙教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《探索自然界》，主题为“消失的恐龙”。

详细内容包括：了解恐龙的种类、生活习性及其消失的原因；通过实践活动，让孩子们动手挖掘“恐龙化石”，体验科学探索的乐趣。

二、教学目标1. 了解恐龙的种类、生活习性和消失的原因，培养孩子们的自然科学素养。

2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队合作精神。

3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神。

三、教学难点与重点难点：恐龙消失原因的理解。

重点：恐龙的种类、生活习性及消失原因的学习。

四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙化石模具、挖掘工具、教学PPT。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型和化石模具，布置一个“恐龙化石挖掘现场”，让孩子们分组进行挖掘，激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示恐龙的种类、生活习性及消失原因，引导孩子们观察、思考，并进行讲解。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：恐龙为什么会消失？每组派代表发言。

4. 动手实践（15分钟）1. 孩子们利用彩泥、画纸等材料，制作恐龙化石。

2. 教师指导，纠正制作过程中出现的问题。

5. 展示与评价（5分钟）1. 孩子们展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。

2. 教师对每个孩子的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书消失的恐龙2. 内容：恐龙种类：霸王龙、剑龙、翼龙、三角龙等生活习性：食肉、食草、两栖、飞行等消失原因：自然灾害、环境变化、食物短缺等七、作业设计1. 作业题目：画一幅恐龙生活的场景画。

以“假如恐龙没有消失”为主题，写一篇小短文。

2. 答案：短文主题可自拟，内容要围绕恐龙的生活习性、消失原因等展开。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在实践活动中，孩子们的动手能力和团队合作精神得到了锻炼，但在讲解恐龙消失原因时，部分孩子理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

大班科学活动消失的恐龙教案目标：1.学生能够了解恐龙并认识它们的特征。

2.学生能够理解恐龙已经灭绝的原因。

3.学生能够通过互动学习的方式加深对恐龙的了解。

材料：1.恐龙图片和图书。

2.大班教室和纸板。

3.色彩纸和笔。

活动1：认识恐龙步骤：1.讲师向学生展示不同种类的恐龙图片，并让他们试图猜测每一种恐龙的名称。

2.讲师和学生一起研究每种恐龙的特征，如体型、颜色和骨骼结构。

3.讲师使用图书或其他资源介绍恐龙的不同种类，并与学生分享一些有趣的恐龙事实。

4.学生们被鼓励积极参与，提问和分享他们自己对恐龙的了解。

活动2：恐龙消失的原因步骤：1.讲师向学生解释恐龙已经灭绝的原因，如气候变化、物种竞争和大型陨石撞击地球。

2.讲师使用大班纸板绘制一个时间线，从恐龙出现到最后一只恐龙消失的时间段。

3.学生们被鼓励积极参与，提问如“什么是气候变化？”、“什么是物种竞争？”等问题。

4.讲师和学生一起探讨每个原因对恐龙灭绝的影响。

活动3：恐龙化石的制作步骤：1.学生们被要求用纸板和色彩纸制作恐龙化石。

2.讲师向学生展示一些真实的恐龙化石照片，以激发他们的创造力。

3.学生们被鼓励在制作过程中尝试不同的花样和颜色，以表现恐龙化石的纹理和特征。

4.学生们被要求在制作好的恐龙化石上写下自己对恐龙的印象和想法。

总结：1.讲师总结整个活动，回顾所学的关于恐龙的知识和了解恐龙消失的原因。

2.学生被要求分享他们制作的恐龙化石，并解释它们的特征和想法。

3.讲师可以鼓励学生们就恐龙进一步展开探索，并推荐一些书籍或网站供学生深入了解。

这个教案旨在通过互动学习的方式，让学生了解恐龙并认识它们的特征。

通过活动的参与，学生能够理解恐龙已经灭绝的原因，并在制作恐龙化石时表达自己对恐龙的印象和想法。

《消失的恐龙》教学教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自小学科学教材第六册第五单元第二节《消失的恐龙》。

本节课主要讲述了恐龙的灭绝原因以及恐龙化石的形成过程。

具体内容包括：1. 恐龙的生活习性和特点2. 恐龙灭绝的原因3. 恐龙化石的形成过程4. 化石在地层中的分布规律二、教学目标1. 让学生了解恐龙的生活习性和特点，知道恐龙灭绝的原因。

2. 使学生掌握恐龙化石的形成过程，理解化石在地层中的分布规律。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：恐龙的生活习性和特点，恐龙灭绝的原因，恐龙化石的形成过程，化石在地层中的分布规律。

难点：恐龙灭绝的原因，恐龙化石的形成过程。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、恐龙模型、化石标本、地层模型。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示恐龙模型，让学生观察恐龙的外形特点，引导学生思考恐龙的生活习性。

2. 讲解恐龙的生活习性和特点：通过多媒体课件，展示恐龙的生活习性和特点，如食性、运动方式、繁殖方式等。

3. 讲解恐龙灭绝的原因：通过多媒体课件，展示恐龙灭绝的原因，如气候变化、天体撞击等。

4. 讲解恐龙化石的形成过程：通过多媒体课件，展示恐龙化石的形成过程，如尸体掩埋、矿物质渗透等。

5. 讲解化石在地层中的分布规律：通过地层模型，展示化石在地层中的分布规律，如地层顺序、化石分布等。

6. 例题讲解：出示相关例题，如根据化石判断地层年代等，引导学生运用所学知识解决问题。

7. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

六、板书设计恐龙的生活习性和特点食性运动方式繁殖方式恐龙灭绝的原因气候变化天体撞击恐龙化石的形成过程尸体掩埋矿物质渗透化石在地层中的分布规律地层顺序化石分布七、作业设计1. 根据本节课所学，绘制一幅恐龙生活场景的画。

2. 写一篇关于恐龙灭绝原因的小短文。

3. 调查周围的地层，观察并记录化石的分布情况。

2024年《消失的恐龙》教学教案设计一、教学内容本节课选自《消失的恐龙》教材第四章第一节，详细内容包括：恐龙的分类、生活习性、恐龙灭绝的原因及影响、恐龙化石的研究方法等。

二、教学目标1. 了解恐龙的分类、生活习性和灭绝原因，认识到生物多样性的重要性。

2. 学会运用科学的研究方法，对恐龙化石进行观察、分析和推理。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实践探究能力。

三、教学难点与重点难点：恐龙化石的研究方法及恐龙灭绝原因的理解。

重点：恐龙的分类、生活习性及对生物多样性的认识。

四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙化石标本、教学PPT、挂图等。

学具：笔记本、彩色笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型、挂图等，引导学生回顾恐龙的生活场景，激发学生对恐龙的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）（1）恐龙的分类及生活习性（2）恐龙灭绝的原因及影响（3）恐龙化石的研究方法3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成教材上的相关练习题。

4. 分组讨论（15分钟）（1）恐龙为什么灭绝？（2）恐龙灭绝对生物多样性有什么影响？（3）如何运用科学方法研究恐龙化石？5. 小组汇报（10分钟）6. 知识拓展（5分钟）介绍我国恐龙研究的最新成果，激发学生的探究兴趣。

六、板书设计1. 恐龙的分类、生活习性2. 恐龙灭绝的原因及影响3. 恐龙化石的研究方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙的分类及生活习性。

（2）列举恐龙灭绝的三个原因，并说明其对生物多样性的影响。

（3）谈谈你对恐龙化石研究的认识。

2. 答案：（1）恐龙的分类：兽脚类、蜥脚类、鸟脚类等。

生活习性：肉食性、草食性等。

（2）原因：气候变化、环境破坏、生物竞争等。

影响：生物多样性降低，生态系统重建等。

（3）恐龙化石研究：通过对化石的观察、分析，了解恐龙的生活习性、分类及演化过程。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、分组讨论等形式，使学生了解恐龙的分类、生活习性、灭绝原因及化石研究方法。

3.1消失了的恐龙教案及反思一、教学内容本节课选自《探索与发现》教材第三章第一节“消失了的恐龙”。

详细内容包括：恐龙的起源、恐龙的分类、恐龙的生活习性、恐龙的灭绝原因以及恐龙化石的研究。

二、教学目标1. 了解恐龙的起源、分类、生活习性及灭绝原因，培养学生的生物知识。

2. 通过学习恐龙化石的研究，培养学生对科学探究的兴趣和热情。

3. 培养学生的合作意识和批判性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、恐龙的灭绝原因。

教学重点：恐龙的起源、生活习性、化石研究。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、恐龙模型、化石标本。

学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石图片，引发学生对恐龙消失原因的思考，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：讲解恐龙的起源、分类、生活习性及灭绝原因。

（1）恐龙的起源：介绍恐龙的祖先及其演变过程。

（2）恐龙的分类：按照食性、体型、生活习性等分类方法，介绍各类恐龙的特点。

（3）恐龙的生活习性：讲解恐龙的捕食、繁殖、迁徙等生活习性。

（4）恐龙的灭绝原因：分析环境变化、天体撞击、火山爆发等可能导致恐龙灭绝的原因。

3. 实践活动：分组讨论，让学生结合所学内容，分析恐龙灭绝的可能原因。

4. 例题讲解：分析一道关于恐龙分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一道关于恐龙生活习性的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 恐龙的起源、分类、生活习性、灭绝原因。

2. 恐龙灭绝的可能原因：环境变化、天体撞击、火山爆发等。

七、作业设计1. 作业题目：分析恐龙灭绝的原因，并结合所学知识，谈谈你对生物灭绝的看法。

答案示例：恐龙灭绝原因有多种，如环境变化、天体撞击、火山爆发等。

生物灭绝是全球性的问题，我们应该关注生物多样性保护，减少人类活动对生态环境的影响。

2. 课后拓展：收集关于恐龙的资料，了解恐龙文化，如恐龙电影、恐龙书籍等。

消失了的恐龙教学设计消失了的恐龙教学设计（精选7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家收集的消失了的恐龙教学设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

消失了的恐龙教学设计1教学目标过程与方法·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

科学知识·对有关恐龙的知识有一定的了解。

情感、态度与价值观·感悟到人应与环境和谐相处。

教学重难点对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释教学准备教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。

学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。

课时安排1课时教学过程一、研究与恐龙有关的问题。

充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。

通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问题后，可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。

二、搞一个恐龙博览会。

每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。

教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。

课堂教学时间不够，鼓励学生课后完成。

三、了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。

要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。

四、讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。

教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。

关于绝灭生物墓地，也要求学生查阅资料进行了解，教师作必要的介绍。

请学生谈谈：面对着如林的墓碑，心中有什么感想？【恐龙世界】距今2亿多年到7000万年前的中生代，是个“爬行动物的时代”，它们形态多样，各成系统，霸占一方。

2024年3.1消失了的恐龙教案及反思一、教学内容本节课选自《探索生命的奥秘》教材第四章“生命的演变”第三节“消失了的恐龙”。

详细内容包括：恐龙的起源、分类、生活习性及其灭绝原因，重点探讨恐龙在地球生命史上的地位和灭绝之谜。

二、教学目标1. 了解恐龙的起源、分类、生活习性，认识到恐龙在地球生命史上的重要作用。

2. 掌握恐龙灭绝的原因，提高学生科学探究能力。

3. 培养学生珍爱生命、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、灭绝原因。

教学重点：恐龙在地球生命史上的地位及其灭绝之谜。

四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、地球仪、多媒体课件。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型，引导学生思考：这些曾经统治地球的生物为什么消失了呢？2. 新课：讲解恐龙的起源、分类、生活习性，让学生了解恐龙在地球生命史上的地位。

（1）展示多媒体课件，介绍恐龙的起源、分类。

（2）引导学生讨论恐龙的生活习性，如食性、繁殖方式等。

3. 探讨恐龙灭绝原因：组织学生分组讨论，分享灭绝原因的观点。

（1）引导学生从地质、气候变化、生物竞争等方面分析。

4. 例题讲解：讲解一道关于恐龙灭绝原因的例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置一道关于恐龙分类的练习题，检验学生掌握程度。

6. 实践活动：让学生制作恐龙模型，加深对恐龙的认识。

六、板书设计1. 恐龙的起源、分类、生活习性。

2. 恐龙灭绝的原因。

3. 恐龙在地球生命史上的地位。

七、作业设计1. 作业题目：探讨恐龙灭绝对地球生态环境的影响。

答案：恐龙灭绝后，地球生态环境发生了巨大变化，为哺乳动物的崛起创造了条件。

2. 课后拓展：查阅资料，了解我国发现的恐龙化石及研究成果。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。

但在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高他们的科学探究能力。

《消失了的恐龙》创意教案一、教学目标1.让学生了解恐龙的生活习性和外貌特征。

2.探究恐龙消失的原因，培养学生的科学探究能力。

3.培养学生对科学现象的好奇心和求知欲。

二、教学重点与难点1.教学重点：恐龙的生活习性和外貌特征，恐龙消失的原因。

2.教学难点：恐龙消失的原因。

三、教学过程1.导入（1）展示恐龙图片，引导学生观察并描述恐龙的外貌特征。

（2）提问：同学们，你们知道恐龙是如何消失的吗？2.探究恐龙的生活习性（1）分组讨论：恐龙的生活环境、食物来源、生活习性。

3.恐龙消失的原因（1）观看科普视频，了解恐龙消失的原因。

（2）引导学生结合视频内容，探讨恐龙消失的可能原因。

4.创意活动：模拟恐龙世界（1）分组讨论：如何模拟恐龙世界，展示恐龙的生活场景。

（2）每组进行模拟表演，其他同学观看并评价。

5.科学探究：寻找恐龙消失的证据（1）引导学生思考：如何寻找恐龙消失的证据？（2）分组讨论：寻找恐龙化石、地质变化等证据。

（2）拓展：引导学生思考，如何保护现代濒危动物，避免它们消失？四、作业布置1.根据本节课所学内容，绘制一幅恐龙生活场景的画。

2.查阅资料，了解其他已经消失的动物，分析它们消失的原因。

五、教学反思1.在引导学生探讨恐龙消失原因时，要充分调动学生的思维，避免直接给出答案。

2.在创意活动中，要关注每个同学的表现，确保每个同学都能参与到活动中来。

3.在教学过程中，注意培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

通过本节课的教学，我对同学们的科学探究能力和合作意识有了更深的了解，为今后的教学提供了有益的参考。

重难点补充：（1）教师展示恐龙图片，问：“同学们，你们能描述一下这张图片上的恐龙长什么样吗？它有什么特别的地方？”（2）学生回答后，教师继续引导：“很好，那你们知道恐龙生活在什么样的环境中吗？它们喜欢吃什么？”（1）教师播放科普视频后，问：“视频中提到了哪些可能导致恐龙消失的原因？”（2）学生回答，教师引导：“地球上的气候变化、asteroid撞击、疾病、自然灾害都有可能是恐龙消失的原因。

消失了的恐龙教学设计(汇总4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年《消失的恐龙》教学教案设计一、教学内容本节课选自2024年《消失的恐龙》教材，涉及第三章“古生物的奥秘”的第二节“恐龙的灭绝”。

详细内容包括：恐龙的起源、演化、繁盛时期的生活习性、恐龙的分类，以及恐龙灭绝的假说与证据。

二、教学目标1. 让学生了解恐龙的起源、演化、生活习性和分类，掌握恐龙灭绝的基本原因。

2. 培养学生运用科学方法探究问题的能力，激发学生对古生物的兴趣。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的表达和交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝的原因及其证据分析。

教学重点：恐龙的起源、演化、生活习性和分类。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、恐龙化石图片。

学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石图片，引发学生对消失的恐龙的好奇心。

2. 讲解：介绍恐龙的起源、演化、生活习性和分类，阐述恐龙灭绝的几种假说及其证据。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析哪种假说更有道理，并给出理由。

4. 例题讲解：讲解如何运用科学方法探究恐龙灭绝的原因。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析一个具体恐龙灭绝的案例。

6. 小组讨论：每组选出一个代表，分享本组的分析和结论。

六、板书设计1. 《消失的恐龙》2. 主要内容：恐龙的起源与演化恐龙的生活习性和分类恐龙灭绝的假说与证据3. 核心概念：恐龙、灭绝、假说、证据七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙的起源、演化和生活习性。

（2）分析恐龙灭绝的几种假说，你认为哪种最有道理？为什么？2. 答案：（2）答案开放，要求给出合理理由。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对恐龙灭绝的探究活动是否充分？学生对恐龙的兴趣是否得到激发？2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解恐龙灭绝的其他假说和证据，提高学生的科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点：恐龙灭绝的原因及其证据分析。

2. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析哪种假说更有道理，并给出理由。