作文中语言的升格训练
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第一招具体——文章感人的第一步跳高跳高架前只剩下李鹤同学一人了。
这时横杆已升到了1.47米,比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。
比赛的哨声响了,只见李鹤同学向前飞奔而去,在离横杆不到半米的地方,他纵身一跳,一下子飞过了横杆,打破了校运动会的纪录。
这一片断总共才一百来字,真正写李鹤同学破跳高纪录的情景,只有大半句话,才二三十字,很不具体。
怎样把“跳高”这一片断写具体呢?【方法一】分解事物法[解说]所谓“分解事物法”,就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度,分成若干小部分,而后按一部分一部分一一具体写来。
就“跳高”这个片断来说,跳高破纪录的情景,可从动作上分解为四个方面,这就是助跑、起跳、翻越、落地,而后按先后次序一一进行描写。
[示范]哨声响了,李鹤同学原地蹦跳了几下,习惯性地压压左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,这才迈出轻快有力的步伐,向跳高架冲去。
(助跑)当快接近跳高架时,一个急转身,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成。
(起跳)观众还来不及眨一下眼睛,她的头部肩部就已越过横杆,再一挺胸、收腹、翘腰,好一个“背越式”。
(翻越)……“成功了!”破了校纪录,四周一片掌声,震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
(落地)【方法二】回忆联想法[解说]所谓“回忆联想法”,就是采取补叙或插叙的办法,回忆与当时事物有关的情景。
比如:将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较,有何不同?同一运动员,这次的跳高表现与以往又有哪些不同?还可进行多方面的联想:起跑前李鹤同学的神情怎样?有没有信心?起跑时她是怎样迈开双脚的?速度怎样?到了横杆前,她又是怎样向横杆跨越的?翻越过横杆后,落地时,她的神情又是怎样的?[示范]横杆已升到了1.47米了,哨声马上又要吹响了。
这时,一缕阳光照到李鹤同学的脸上,她显得更加精神抖擞。
(写起跳前的神情)她想到了平日体育课上跟同学们一起练过,老师也不止一次地鼓励过她,平时也跳也过最好的成绩。
【关键字】指导作文修改升格指导教案:执教教师:薛剑授课班级:高三(11)班授课时间:2012年3月27日第6节课教学内容:作文修改(从文章框架和文体意识方面)教学目标:1、了解作文考试的等级;2、掌握作文提升的技巧和方法;3、提升学生考场作文能力。
教学过程:一、导入回顾前段时间的作文复习内容。
二、“考场好作文”知多少三、点评原稿和升格作文【作文题目】请以“经营生命”为题,写一篇文章。
除诗歌外文体不限,不得套作。
【考场作文】【升格作文】经营生命有人用潇洒经营生命,如苏东坡的“一蓑烟雨任平生”;有人用思考经营生命,如哈姆雷特的“生存还是死亡,这是一个问题”;有人用希望经营生命,如食指的一句“相信未来”。
然而,也有人偏偏要用苦难来经营生命。
歌德说过:“我有敢于入世的勇气,下界的苦难我将一概担当。
”美国著名作家海明威笔下的桑提亚哥就是用苦难经营生命的人。
他是一个渔民,却又不仅仅是个渔民,在大海上,他更有挑战自我,挑战大自然的勇气。
在夜色之中,独自去战胜强大的鱼,结果被大鱼拖向深远的海域,被成群的鲨鱼袭击。
他没有放弃过。
是勇气给他力量。
他本可以松开钓绳,回到村庄,但他却坚信“人可以被毁灭,却不可以被打败”,这更是一种信仰,是在苦难中彰显的人格。
在大海上,桑提亚哥不只是一位老人,更是一位勇敢的斗士;在苦难中,桑提亚哥的生命得到极致的绽放。
桑提亚哥如此经营生命,不禁让我想起同样用苦难经营生命的音乐大师贝多芬。
贝多芬同样也是一位用苦难经营生命的人,处于音乐之巅的他突然双耳失聪,对于视音乐为生命的他来说,这无疑是致命的打击。
但他承受住了这些突如其来的苦难,用顽强的毅力经营着生命,创作了举世闻名的《英雄交响曲》,他用苦难经营了音乐,也经营了自己的生命。
年轻的诗人海子不同样经历苦难,用苦难经营自己的生命?海子的苦难虽然不像桑提亚哥那么悲壮,也不像贝多芬那样具体,却比他们经历的苦难更为痛苦。
海子的苦难是常人难以忍受的,是思想的苦难,海子却能紧握时代的笔,用诗歌经营生命,海子的生命短暂而永恒。
A班作文升格指导一、结构升格1、纵向1)线索贯穿2)情节曲折3)多用倒叙、插叙【巧用题记】题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。
作文中巧妙地设置题记,既能起到提纲挈领的作用,又能提示文章内容,揭示文章主旨,激发读者的阅读兴趣。
1)引用式引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记,不仅使文章立意深邃隽永,让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
【例】为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……《我的美丽乡愁》2)交代式借助题记交代文章的写作目的或写作背景,使读者能迅速进入角色。
【例】谨以此文献给我深爱的母亲,献给天下所有普存爱心的母亲。
《母亲河》3)诠释式借用题记,对文章题目内涵作具体的诠释,让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。
【例】那风雨怎么会忘记?闭上眼就会想起;那风雨埋藏在心底,倾诉只能借助纸和笔……《风雨中》二、选材升格1、自己独有的感人、新颖的材料(秘密武器)2、可能与别人重复的材料——新瓶装旧酒,写出新意3、具体准备:1)家庭亲情类a 父母长辈关爱——选取平凡却独特的细节切入,一定避免千篇一律 1b 补充爱家恋家、思念故乡的材料,如《我爱我家》、《故乡的味道》等 1 2)校园生活类a 写人(师+生)1+1b 写活动(避免流水账,多用横向结构,突出深刻主题,多写写上课的部分)2c 读书伴我成长不要“线”,要“点” 1【例文】推开宋词的大门,走进宋词,欣赏着宋词的绰约多姿,感受这宋词的情,宋词的爱,宋词的美。
走进宋词,感受着宋词的情。
“问世间情为何物?直教人生死相许。
”《摸鱼儿》中的这两句话,点出了爱情的本质。
“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁,此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
”短短数言便刻画出李清照此时心中的千万缕“剪不断,理还乱”的情意,此情无可消除。
更有词人“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
”这是一种多么高尚的爱情啊。
为了爱情竟不顾自己,这远远超出了对爱情的坚贞,这是一种高尚的品格。
【31】【作文升格指导与实例训练(一)】【标准版】【一】【唤醒心灵深处的良知】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的作文。
一对在英国爱丁堡工作一辈子的退休老夫妇,准备卖了房到西班牙买房养老。
西班牙的房子,两周内必须付款,老人在中介挂了“急售”。
一对中国年轻夫妇正好刚到这里找了工作,孩子要上学,急着买房,看了房屋照片和价格,怦然心动。
看到“房屋急售”字样,便问“可以优惠吗?”老夫妇因急着付款就说“可以的”于是零头被砍去。
年轻人觉得还有戏,根据经验,他在约定签合同的前两天突然说不买了。
没想到老夫妇同意再让利。
白菜价买了幢好房。
搬家时,只见院中绿草如茵,鲜花盛开。
房内一尘不染,窗明几净,桌纸条写着:非常欢迎你们入住这座记录了我们几十年幸福生活的房子,希望你们和我们一样幸福安康!”冰箱里面吃的喝的都有,纸条上写到:“冰箱里给你们准备了一周食物,超市要开车出门左拐再左拐……电表箱的字条是“我们已经给你们预留至少一个月的电费这个时间……”年轻人蒙了,房子有这样卖的吗?他口呆目瞪得全然没有了乔迁之喜。
对上述事件,你有怎样的感触与思考?请联系实际,请写一篇不少于800字的文章。
要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【原文】内心深处的良知①原始时期,人类得以在恶劣的自然环境中生存下来,繁衍生息,凭借的不仅仅是人类的智慧与勇气,更重要的是他们拥有许多现代人类早已遗失的朴实、善良。
材料中的英国夫妇急于卖房,中国夫妇认为有利可乘,便不断的落井下石,并沾沾自喜,可他们最后却被老夫妇的善举震撼。
所以我认为我们必须唤醒我们内心深处的良知。
②良知存在于每个人的心中,材料中的英国夫妇面对一味讨价还价、贪得无厌的中国夫妇但没有发怒反而用爱去感化中国夫妇。
年轻夫妇虽有过失,但最终仍被老夫妇的善举所打动,怎能说他们心中无良知呢?只能说老夫妇的内心充满良知,而年轻夫妇的良知深埋于他们的内心,需要被外界刺激而唤醒。
作⽂升格训练教学设计 教学前⾔: 许多学⽣写议论⽂有⼀个习惯,给⼀个观点,⽴刻能找到两三个甚⾄四五个例⼦,如⾼考作⽂“诚信”,有的同学举例“张三诚信,李四诚信,王五诚信,所以我们要诚信”。
那为什么我们要诚信呢?⽂章却没有分析了。
观点和材料之间缺乏联系,这样的⽂章很难让⼈信服? 还有学⽣写作⽂喜欢引⽤名⾔名句,引完了就完了,缺乏分析说理。
这样的⽂章给⼈的感觉是材料堆砌,缺乏说理,不能叫议论⽂。
议论⽂是以议论说理为主的⽂章,⼀篇以理服⼈、以理取胜、推理逻辑性强的议论⽂往往在⾼考中更能获得⾼分。
分析说理就是在观点与材料间搭⼀座桥梁,这就要求我们学会变单纯举例为就例说理。
就例说理,就是结合所举之例,紧接着讲⼀点理,使得这个例⼦更好地为证明观点服务。
⽽分析例⼦的语句,也是更好地为观点服务,把例和理紧紧连在⼀起。
教学⽬标与重点: 1、明确⾼考作⽂评分标准,通过“议——评——改”学⽣习作,让学⽣学会在材料和观点之间搭建“分析”的桥梁。
2、进⾏作⽂深刻升格训练,从⽽提升⽂章的档次。
教学设想: 1、教学课时:⼀课时 2、教学⽅法:“议——评——改” 3、教学⼿段:多媒体、讲练结合 教学过程: ⼀、导⼊: ⼤家认真观察这幅漫画,思考:画中⼈为什么没有挖到⽔? 学⽣思考,回答。
(师):挖得不够深。
因为挖得不够深,所以挖不到⽔;因为挖得不够深,所以之前所做的努⼒就⽩⽩浪费了。
⼤家有没有发现,其实我们同学写作⽂也常常犯画中⼈⼀样的错误。
作⽂中例⼦举了很多,但是却没有分析。
观点和材料之间缺乏联系,这样的⽂章能让⼈信服吗? 同学们,你们想不想⾼考中写出⼀篇48分、50分、55分,甚⾄60分的作⽂? 好!那么今天我们就来上⼀节“作⽂升格课”,学习在审准题,选好材料的基础上怎样提升作⽂的档次。
投影:课题 ⼆、明确⾼考作⽂评分细则。
(投影) ⾼考评分标准——基础等级40分 发展等级20分 发展等级评分,参照“深刻、丰富、有⽂采、有创意”综合评定,按4个等级12个要点中的两点或两点以上进⾏打分,⾮常突出的就可以打满分。