让你的文章“靓”起来——高考作文升格技法指导

高考作文技巧提升的实用建议高考作文，作为语文考试的重要组成部分，常常让考生们感到既期待又紧张。

在这个舞台上，作文不仅是展现个人语言能力的机会，也是考察思维深度的试金石。

因此，提升高考作文技巧变得尤为重要。

要想在这个过程中取得成功，以下几点建议将会是你迈向高分的实用指南。

首先，构建清晰的结构是作文的基础。

无论题目如何变化，文章的结构始终应当保持逻辑性和条理性。

开头要简洁明了，引出中心思想；主体部分需要深入展开，分段描述每一个要点；结尾则要总结归纳，给人以深刻的印象。

每一部分都应有明确的功能，并且彼此之间要有自然的过渡，使整篇文章呈现出流畅的阅读体验。

其次，语言的运用需注意精准和生动。

高考作文中的语言不仅仅是表达的工具，更是展示思想的载体。

使用准确的词汇和恰当的句式能够使你的观点更加清晰，增强文章的说服力。

同时，生动的语言可以让文章更具吸引力。

例如，运用形象的比喻和恰当的修辞手法，可以让你的观点更加鲜明有力。

避免使用过于复杂或不必要的词汇，因为简单明了往往更能打动读者。

逻辑思维的培养同样至关重要。

一个条理清晰的作文离不开严密的逻辑思维。

确保每个论点都有充分的论据支持，并且论据和论点之间能够自然衔接。

逻辑的缜密不仅能使文章更具说服力，也能展示考生的思考深度。

在写作过程中，可以通过列提纲和规划段落来帮助理顺思路，确保每一个观点都能够得到充分的展开和解释。

此外，积累素材也是提升作文水平的关键。

丰富的知识储备可以为作文提供更有力的支撑。

在平时的学习中，可以多阅读各种书籍和文章，尤其是名家的散文和评论，这些内容不仅能够提升你的语言能力，也能够扩展你的思维视野。

通过积累和整理素材，能够在写作时更加得心应手，迅速找到合适的例证来支持你的观点。

写作练习是提高作文能力的有效途径。

通过不断地写作练习，考生可以逐渐找到适合自己的写作风格，并在实践中改进自己的不足。

定期进行模拟写作，不仅可以帮助熟悉考试的节奏，还能够在反复修改中发现并纠正问题。

作文升格技法指导一、教学对象分析本校学生语文水平参差不齐，经过两个多月的作文系统训练，大部分学生的写作水平都有不同幅度的捉高，基本上能掌握应试作文的写作技巧。

本节课旨在指导学牛根据自身文章或例文呈现的毛病，掌握作文升格技法，找出个人作文的升格空间，学会修改文章，争取作文的“增分点”，从而提高作文水平乃至语文学科的整体成绩。

二、教学重点难点让学牛学会运用高考作文评分标准去挖掘个人文章的升格空间，并且掌握升格技巧修改文章，让文章有不同层次的提升。

三、教学设想指出问题——寻找方法——对症卜•药——强化训练四、教学资料考场作文示例五、教学过程（一）由平时学生写作情况导入上了高三，经过一•段时间的作文训练，同学们现在是不是觉得写一篇文章己经不难了？但是作文水平想在原来基础上提升一个档次，是不是又有一些困难呢？所谓“欲渡黄河冰塞川”, 不知该从哪里寻得一片云帆，顺利渡向彼岸，这是我们同学们困惑的。

本节课老师侧重指导大家学会运用作文捉升的方法修改文章，让大家找到自己作文的提升空间，升格的作文要求比原来的文章提升3・5分，那么，我们每个同学就能找到口己作文的增分点，提高语文成绩指FI可待。

（二）根据高考作文评分标准给例文-（资料另附）打打分，说说理由，并提出修改方向。

提问：这篇文章属于哪种档次？能打多少分？说说理由。

（作文题目出H 07年高考广东卷）老师点评：这是一篇三类的议论文，评分是16+15+5=36。

文章三个分论点——“书籍的传递有利于我们薪火相传，越燃越旺”、“思想的传递有利于我们古为今用，批判吸收”、“精神的传递有利于我们传承文明，开拓创新”是扣题的，且反映了作者对传递话题的认识，同吋也看出作者有较强的结构意识。

存在的问题：开头、结尾对题意的表述不一致；中心不明确，东拉西扯，显得零乱无章；观点与材料没冇很好的勾联，对材料没有进行分析，深入说理; 文章“切入点”太大，泛泛而谈，事例笼统，说理不深刻。

提问：这篇文章可以从哪些方而升格？试试如何修改。

【关键字】指导作文修改升格指导教案：执教教师：薛剑授课班级：高三（11）班授课时间：2012年3月27日第6节课教学内容：作文修改（从文章框架和文体意识方面）教学目标：1、了解作文考试的等级；2、掌握作文提升的技巧和方法；3、提升学生考场作文能力。

教学过程：一、导入回顾前段时间的作文复习内容。

二、“考场好作文”知多少三、点评原稿和升格作文【作文题目】请以“经营生命”为题，写一篇文章。

除诗歌外文体不限，不得套作。

【考场作文】【升格作文】经营生命有人用潇洒经营生命，如苏东坡的“一蓑烟雨任平生”；有人用思考经营生命，如哈姆雷特的“生存还是死亡，这是一个问题”；有人用希望经营生命，如食指的一句“相信未来”。

然而，也有人偏偏要用苦难来经营生命。

歌德说过：“我有敢于入世的勇气，下界的苦难我将一概担当。

”美国著名作家海明威笔下的桑提亚哥就是用苦难经营生命的人。

他是一个渔民，却又不仅仅是个渔民，在大海上，他更有挑战自我，挑战大自然的勇气。

在夜色之中，独自去战胜强大的鱼，结果被大鱼拖向深远的海域，被成群的鲨鱼袭击。

他没有放弃过。

是勇气给他力量。

他本可以松开钓绳，回到村庄，但他却坚信“人可以被毁灭，却不可以被打败”，这更是一种信仰，是在苦难中彰显的人格。

在大海上，桑提亚哥不只是一位老人，更是一位勇敢的斗士；在苦难中，桑提亚哥的生命得到极致的绽放。

桑提亚哥如此经营生命，不禁让我想起同样用苦难经营生命的音乐大师贝多芬。

贝多芬同样也是一位用苦难经营生命的人，处于音乐之巅的他突然双耳失聪，对于视音乐为生命的他来说，这无疑是致命的打击。

但他承受住了这些突如其来的苦难，用顽强的毅力经营着生命，创作了举世闻名的《英雄交响曲》，他用苦难经营了音乐，也经营了自己的生命。

年轻的诗人海子不同样经历苦难，用苦难经营自己的生命？海子的苦难虽然不像桑提亚哥那么悲壮，也不像贝多芬那样具体，却比他们经历的苦难更为痛苦。

海子的苦难是常人难以忍受的，是思想的苦难，海子却能紧握时代的笔，用诗歌经营生命，海子的生命短暂而永恒。

• 3、思维局限，只在一个“平面”展开，看不出层层递 平本来也是很有限的，在考场时间很紧的情况下，如果没有更好的思路，度自己理解材料缺少信心的情况下，这种方式也是可以保证不偏题，保证作文在内容上符合题意，即使得
不了高分数，也能拿到一个较为满意的结果。 一般说来文章开头的作用有这样几个方面，照应文章题目， 即文章的开篇与文章的题目有比较直接的联系；
进、步步深入的运思踪迹。 例如学生徐维焱，在自己的高考作文中是这样开头的：（2010 年全国二卷）
（二）、考场作文结尾的意义 这些内容很难写出深刻内涵。
• 4、堆砌材料材料无层次和角度差异。 （一） 非智力失分： 文面不整洁，书写差。
我们一般认为，作文有，“风头、猪肚、豹尾”的特点，也就是说，文章的结尾要收束有力。 言简意赅，主要是说学生文章在开头最好不要使用长句，即使长句有很多 在分析问题的基础上，提出一系列的解决问题的的设想，启发读者对已该问题的思索，这种文章的结尾方式，能起到与读者交流体会，沟通观点的效果，读者在阅读过程中能感受
• （3）、书写依然是弯弯扭扭，建议学生可以用直尺垫在书写处，最 少可以保证行是直的。字数不够的问题要解决，结尾前要考虑清楚， 实在不行，也可以多举一个例子，字数也就够了。这些问题看上去 是小儿科，是低幼化，但是很多学生的作文实在没办法，这也是提 升这类学生作文的一种必要的办法。
• （二）、智力因素的失分
文章的开篇很重要，这是毋庸置疑的，开篇的方式很多，最主要的是那种更适合表现 自己的才华，那种就是最好的，哪种方式的选择要根据文章内容来决定，这些方式没有优劣之 分。
字数问题。在评卷规定中，文面占 2 一般不要超过 10 个字，当然这个字数不是绝对的，如果运用对偶形式，也可以根据需要而定。 分，实际上远不止 2 分，10 分

代，青春只有自觉修身约己，才能足健路宽。让自尊与自谦合为一体，自尊以自 强不息，自谦以奋发有为，在复兴中国梦大道上走得更正、走得更远。
要把“字面重复点题”与“变奏点题” 结合起来，尤其是后一种点题法，更值得提 倡。
所谓“字面重复点题”，就是在行文过 程中，用字面相同的句子重复标题或中心， 反复点题，达到突出中心的目的。这种点题 常用易用，但有单调重复之嫌。而“变奏点 题”则是指文章中多处出现的反复点题每次 都有所变化。这样点题的效果犹如交响乐中 的主题变奏一样，既强化了主题，又在变化 注中：给以人上以作丰文片富段生中动心的是感“坚受定。文化自信，构筑文
标题、开头、中间、结尾是点题最重要的地方，不可不点，不能不扣。下面以
《自尊以自强不息，自谦以奋发有为》一文为例，看看不同位置的点题：
示例：【开头】 刚才主题班会“今天，我们要做怎样的青年”上，我突然想起朱光潜先生写的《给
青年的十二封信》，其中一句话“自尊与自谦合一，于是法天行健，自强不息”，让我
对于议论文来说，核心段落的首尾必须扣题。
【具体办法】
设置一个分论点放在段首，段中叙例、析理点题，段 尾再总结强化。中心论点关键词或材料中的关键词应在段 首段尾得以“原词重现”，或“近义替换”或“比喻美 化”。
【点题扣题范例】
【2024届高三无锡期末】随着自媒体时代的到来，人人都是发言人，个个都可表 达自己的思想观点，权威似乎被消解了。但我们在公共写作或者说服他人时，不引用 中西方经典，不列举古今名人、专家的言论，不说大多数人的意见，不称“老话说得 好”，似乎就会觉得底气不足……
文章开头是最能吸引阅卷老师注意的关键部位。对于议论文来说，必须要见“词” 见“料”。
【2024届深圳一模】一条曲折向前的河流，最终的目标是越过种种艰难 险阻，最后到达广阔无垠的大海，但在这漫长的旅程中，也要曲折前行， 目的也是为了流经更多的土地。我们的人生也如这一曲折前进的河流一般， 不仅是为了达到我们梦想中的大海，也更是为了流经更多我们内心中的土 地，让它们生根、成长。【开篇一段，简洁明了，准确地解读了材料的象 征意义，将河流与人生勾连起来，很好地完成了写作任务。（点评人：深 圳科学高中 李晓林）】

作文技法指导(十一) 升格作文 技法指导
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技法指导
升格作文，是深化作文的立意、细化作文
的选材、优化作文的结构、美化作文的语言， 全面提升作文价值的训练方法之一。
技法一：具体——文章感人的第一步 分解事物法：所谓“分解事物法”，就是
把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物 等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部 分一部分一一具体写下来。就“跳高”这个片 断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解 为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地 ，而后按先后次指导
技法二：描写——文章中开得最艳丽的花 五觉法：“五觉法”就是通过人的感官(眼、 耳、鼻、舌、口、手等)充分接受外界的信息(光 、声、味、嗅、触等)。写景状物时，视觉描写 和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触 五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果 。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以 每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富 多彩，描写得更加生动形象。
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升格作文展示
那次考试很顺利。过了一阵子，我收到了证书， 看着上面的“优良”两个字，我的眼睛模糊了。我流 下了喜悦的泪水。那一刻，我把头转向了窗外，发现 树枝已经开始发出新芽了。
那儿，我迎来了人生最灿烂的时刻。我会用自己的一 生永远记住这个时刻的。
◆失分点提示:
1.立意：立意不是很清楚。这主要是对“最灿烂
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技法指导
【示范】沙沙，沙沙，起风了，微风徐来， 像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了 。迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥 土淡淡的芬芳，小草青翠的气息，使我的心胸一 下子开阔起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。 啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山 脚下，一层白色的海涛涌过来。

我想握住你的手 （1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上…… （2）母亲送我去学校。 （3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重， 也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大包 连忙接了过去，这便是我的等待。 （4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上的 青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里…… （5）“要我帮你吗？” （6）“不用了，你先走吧。” （7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 （8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手上 那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没有开 口。 （9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去，望向窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在一 双手上。母亲，为何您的手沧桑成这样？在那一刻，我好想紧紧地握住你的 手。 （10）汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥 手。我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。母亲，我想握 住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
蒙自二中 罗 娟
【考场作文常见问题】
1.作文不能结合题目和所写的事例 点题，中心不明确，立意不深刻。
2.写人叙事，缺少细节描写，内容 不丰富，情感不真实，中心不突出。
【学习目标】
1.运用作文评分标准，明确作文 升格要求。
2.掌握升格技巧，学会修改文章, 提高作文的水平。
升 格：
通过修改作文，使文章上升档次 等级，有更多的采分点。
代表准备口头展示。
赴
评分标准：升格合理+1分，优秀+2分，展示+1分。
我想握住你的手 （1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上…… （2）母亲送我去学校。 （3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重， 也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大 包连忙接了过去，这便是我的等待。 （4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上 的青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里…… （5）“要我帮你吗？” （6）“不用了，你先走吧。” （7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 （8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手 上那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没 有开口。 （9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去，望向窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在 一双手上。母亲，为何您的手沧桑成这样？在那一刻，我好想紧紧地握住 你的手。 （10）汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我 挥手。我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。母亲，我 想握住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！

作文升格学案一、作文内容升格导学一、题意升格1、题意评价的四个等级：切合题意；符合题意；基本符合题意；偏离题意。

2、提升题意得分等级的三种写作技巧：1）关系分析法。

作文标题或话题中有两个以上的词语，要分析清楚词语之间的关系，再把对“关系”的理解转换为文章的观点，展开全文内容。

2）反复渲染法。

通过句子、段落反复渲染文题的关键词，使题意明显突出。

3）内容照应法。

在作文的开头、结尾、中间段落，行文过程中注意提点、呼应文题，使题意更加明确。

二、中心升格1、内容评价的四个等级标准：中心突出；中心明确；中心基本明确；中心不明确或立意不当。

2、提升中心得分等级的三种写作技巧：1）题意对应法。

中心是从题意中来的，必须清楚表现中心与题意对应关系。

、2）材料梳理法。

围绕中心梳理材料，与观点关系紧密的材料详写，反之略写或删减。

3）反复强调法。

反复安排语句、文段，强调突出观点。

三、内容升格1、内容评价的四个等级：内容充实；内容较充实；内容单薄；没有什么内容。

2、提升内容得分等级的两处写作技巧：1）中心对照法。

通过对照中心，梳理清楚文章内容的详略。

2）材料选用法。

注意从不同角度选用材料添加材料，考虑材料运用的详加重搭配。

四、感情升格1、评价感情的四个等级标准要求：感情真挚；感情真实；感情基本真实；感情虚假。

2、提升感情得分等级的三种写作技巧：1）巧用材料法。

注意发掘材料中最能打动人感情的发光点，强化感情色彩。

2）渲染烘托法。

表达某种感情时，要善于反复渲染感动人的细节，烘托气氛。

3）情理检验法。

引述材料，抒发感情，发表议论，要与人之常情、常理吻合，经得起常情、常理的检验。

二、作文表达升格导引一、文体升格导引1、关于文体的四个等级标准：符合文体要求；基本符合文体要求；不符合文体要求。

2、提升文体得分等级的两种写作技巧：1）文体优选法。

根据自己的擅长和选材内容的特色，选择利于自己发挥的文体。

2）问题检验法。

选择了某种文体后，要切实按照行文格式、结构、内容、表达方式、语言五个方面的基本要求，检验修正自己的作文。

关键词 ： 作文开头； 开 门见 山； 景物描写 ； 名言警句 ； 故事寓言
很多学生的高考作文常常在时问的催迫下匆忙开头写作 。这
方法 点拨 ： 景物 描写一定 要注意用细 节描 写感 动人 ； 描写景
样 的开头往往 比较平淡 ， 没有 多少文采 ， 不容 易引起 阅卷教 师的 物要 多用形容词加 以修 饰 ； 描写景 物要 和 比喻 、 拟人 、 排 比等修 辞 阅读兴致 。好 的开头 可以吸引阅卷教师 的眼球 ， 容易获得 阅卷老 手法 相结合 ； 景物所 营造 的氛围 （ 欢 乐、 悲凉 ） 要 和全篇 的主题 相
远， 当陌生的孩子望断最后一只南飞雁 ， 当枝上 的绿 叶换 上橙黄 ， 空如也 ， 活活饿死 了。……孩子就是一群终究要离笼 的“ 鹰” 。
当一点点微 黄已着枝 ， 便又到 了菊花飘香 的时节 。此文 开头把读
如《 感情 亲疏影响对事物的认知》 （ 四川 ） ： 有位母 亲总是认为
做售票员时第二次 出车就丢了钱夹 。终于儿子去 当兵 了。三年后
又 要 能 随 时跳 出思 维 的局 限性 。 可是 又有 多少 人 能 做 到 如 此 的收
如《 留给明天》 （ 天津 ） ： “ 明天是 推开窗即将面对 的满 眼风景 ， 放 自如呢？此 文开头引用王 国维 的诗论 ， 从而提 出 自己的观点 。
明天是暴 风雨后彩 虹 ，明天是阴暗森林 里透过枝 叶 的那 一抹光 方法点拨 ： 引用 的名 言警 旬 、 诗句 、 俗语 、 谚语 、 歌词 等一定要 亮， 告诉我们 ， 明媚 的阳光就在不远处。” 此开头用 比喻 、 排 比的手 和文章 的赢意相关 联 ； 可以与排 比连用来增 强文章 语势 ， 增 加文 法对明天作 了具体 的描绘 ， 给人以形象生动之感 。 章文采 ； 引用要精练 ， 要切题 。

修改升格作文的方法和技巧升格作文这事儿，听起来挺高大上的，其实说白了就是把简单的文章变得更有分量，更有深度。

大家有没有发现，其实很多时候，我们的作文就像是泡水的茶，没泡开的时候，味道淡淡的，没什么特别。

而升格之后，就像是加了点糖和牛奶，哇，立马就变得香浓可口！所以，今天咱们就聊聊怎么把我们的作文升个格儿。

升格作文最简单的办法，就是得多用细节。

想象一下，你在讲一个故事，单纯说“我去公园玩”就太干巴了。

加点料，比如说“我在公园里看到小朋友们在草地上追逐，笑声传得老远，仿佛连树上的鸟儿都跟着他们欢呼。

”这样一来，读者就能感受到那种热闹的气氛，脑海中也浮现出一幅活生生的画面。

细节是让故事鲜活的魔法，别小看它哦！要学会用生动的比喻和形象的语言。

比如，写到春天来临，可以说“春天来了，仿佛是大自然给万物披上了五彩斑斓的新衣服。

”这样一说，春天不仅仅是个季节，更像是个充满生机的小精灵，让人心里暖暖的。

用比喻能让你原本简单的描述变得更加生动，读起来也会让人忍不住想继续看下去。

然后呢，咱们还得多加一些情感。

比如，写到自己与朋友的点滴，可以试试“那天，我们一起在咖啡馆里，聊到天南地北，笑声连绵，就像阳光洒在脸上，暖洋洋的。

”这时候，情感就渗透进了文字里，让读者感受到那种亲密无间的友谊。

情感是作文的灵魂，有了它，你的文章才能真正打动人心。

别忘了，还可以加一些小故事、轶事或是生活中的趣事。

举个例子，讲到学校的趣事，咱们可以说“有一次，我在课堂上打瞌睡，结果被老师点名了，瞬间清醒过来，心里想：完了，这下丢脸丢大了！”这样的插曲不仅让文章轻松有趣，还能引起读者的共鸣，毕竟谁没有过这样的经历呢？写完后还得多修改，别觉得麻烦。

升格的关键在于修改。

你可以把写好的作文放一边，等一会儿再拿出来看看，发现哪里不对劲，或者有没有更好的表达方式。

就像做菜，第一次可能咸了点，等冷静下来，再调味，才能做到刚刚好。

升格作文也是个锻炼思维的好机会。

记叙文作文升格技巧与示例作文，对多数中学生而言，满分似乎不是一百分，而处于七八十分的常态。

这虽然与评分标准欠科学有关，但也客观上反映了中学生作文“两头小、中间大”的橄榄形现状。

大面积提高中等生的作文水平，需要创造条件，指明路子，促成学生作文的自我优化，从中等升格为优等。

一、观念的优化中等作文称为作文中的“灰色部落” ，这些学生已习惯于“灰色” 不追求“红色” ，也不担心挨批评。

正是这种麻木的“灰色”心理严重制约着自我作文的优化。

因此，必须首先优化观念：“我渴望写优等作文” “我能写优等作文” ，激活（唤醒）并强化其自我优化的主体意识。

二、情感的优化青少年情感丰富，个性色彩浓郁，可以说有多少种性格就有多少种情感，有多少生活就有多少情感。

我们要引导学生正确对待情感，并在作文中恰切地表现情感，使其优化。

首先，要尊重自己的情感，正视承认自己的情感；其次，寻找恰当的体例、语言来表现这种情感，从而让自己的作文充满歌声和欢笑，充满热爱和追求，充满阳光和情趣。

三、情绪的优化青少年最容易受情绪的左右，当内心充满焦虑和烦躁时，作文便很难上档次。

因此，引导学生作文时一定要先调节一下情绪，以平稳的心绪，进入良好的作文状态，从而激发灵感，激发创意。

四、思维的优化思维敏捷，符合思维规律是写出优秀文章的重要条件。

长期处于中等作文水平的学生，思维流于懒惰，趋于僵化，习惯按老师的“指导”作文，以求四平八稳，因此很难上档次。

思维的优化则强调独立思考，独辟蹊径，“想人之未想，发人之未发”，既能用形象来表现思想感情，又能进行快速的分析、辨别、比较、综合、归纳。

五、记忆的优化“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” ，这其间便是记忆在起作用。

其实作文的素材便来源于成为记忆的生活和成为想象的未来。

很多时候，作文便是几个不同场合不同时间的“记忆块”的相继出现和组合。

优化记忆，要求记忆质优、量多、处理精致，编码有序。

六、观察的优化中等作文常常表现出学生观察的肤浅性、平淡性和一般性，其实观察不但要调动“五官” （眼、耳、鼻、舌、身）还要把观察过程与情感、思维、记忆结合起来，即带着感情观察，边观察边分析，边观察边记忆组合。

高考作文写作提升课堂：作文修改升格四法（附：技法指导及示范片段）作文,让很多高中生感到头疼。

手中拿起筆,大脑空荡荡。

看那些擅长写作的同学笔下生花,感慨自己的基因缺少写作细胞。

其实,作文与天赋虽然有一定的关系,但后天努力才是提升写作水平的关键。

好作文确实可能来自灵感一闪,但对大多数考生来说,修改作文是不断提升写作水平的最佳途径。

每一篇作文都不可能十全十美,升格的过程,就是写作思维完善的过程。

一、立意升格千古文章意为先。

观点鲜明,体现了“符合题意”这一高考基本要求。

然而,一些考生在写作时对材料的审读不够充分,从而出现立意不当的现象。

立意不当,包括以下几处情况：另起炉灶型,即脱离材料内涵,自说自话,完全跑题;南辕北辙型,即对材料中的观点倾向理解错误,立意出现偏差;剑走偏锋型,即虽然把握住材料内涵,但中心不突出。

失误片断：（2020年全国新高考I卷）这是一个特殊的新年,这是一个不凡的冬季。

起初只是一座城、几个数字、一条条不可捉摸的信息,而后我们困守一隅,关注着方寸屏幕那端的世界：地图上那些陌生的地域被标注,病例数字随着时间过去而攀升……当一切堆积、迫近,势不可回时,我们每个人都已身在其中。

评点：第一段虽然表达很生动,但是,未能开篇点题,而是对疫情进行了更多解读,可以适当压缩原有内容,并恰当引出写作中心。

升格片断这是一个特殊的新年,这是一个不凡的冬季。

疫情的蔓延,让每个人都置身在其中。

人民至上、生命至上,全国上下统一行动,首先采取的措施就是居家隔离。

然而,隔离的只是疫情,全民抗疫的热情才是抗疫战斗中最耀眼的体现。

评点：删掉了疫情到来时的情形,增加了对距离与联系的理解,中心突出,主旨明确。

策略小结：立意一定从材料整体内容出发,并从材料提炼出具体而准确的写作方向,写作过程中可以选择不同的写作角度构思,但每一个角度都要指向中心。

二、内容升格议论文,应该做到言之有物,无论古代,这在古今写作中都是基本要求。

这就要求考生能够积极调动思维,展开丰富的想象联想,精心选取储备在大脑中的素材,并对其进行超强的优化组合,提炼出深刻的思想内涵。

斗故事于心，外化奋斗精神于行，拼搏奋进，积极 吾辈青年应内化奋斗故事于心，外化奋斗精神于
进取，便可焕然生光。（201字）
行，拼搏奋进，积极进取，将人生谱成波澜壮阔
的十四行诗。（210字）
赏坚持故事，于探索路中汲星光汤汤。
赏坚持故事，于探索路中汲星光汤汤。
坚持的故事如风如霖，给苦苦探索的人儿潜
坚持的故事如风如霖，给苦苦探索的人
思奉献故事，于时代宏图下看红日初上。 奉献的故事熠熠生光，让新时代新青年 在广阔祖国大地上竞相绽放。试看邮递员其美 多吉于高原天路上奉献的故事，又如张桂梅校 长于山区女高奉献的故事，抑或是扶贫干部黄 文秀于基层乡村奉献的故事。他们奉献无名， 但大爱无价;他们即便受伤、害病或牺牲，也 从不反悔、从不退却，只为人生之花得以灿烂 绽放。吾辈青年应扎根奉献故事，赓续奉献精 神，为他人、为民族、为国家替心付出，默默
赏中国故事，爱国精神塑中华民族之品 格，观得河汉汤汤。
"名将以身殉国家，甘将热血卫吾华。"热 爱祖国始终是中华民族流淌于血液里的文化基因， 千百年来汹涌澎湃，从未平息。观从军故事，陆游 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，其爱国之 心感天动地，览航天故事，杨利伟为国争当奔月第 一人，探秘星河为国争光；赏奥运故事，无数运动 健儿挺身而出，在舞台中央赢得世界瞩目。爱国故 事中的人物彰显了“清澈的爱，只为祖国”的赤子 之心。吾辈青年应继往开来，铭记为国奋斗的责任 与使命，让中华民族舒天朝晖，磅礴东方！（240 字）
炼人生彩光。好的故事凝聚个人力量， 的故事是磨砺品格，茫茫漫于天际的雨
复兴民族辉煌。
雪风霜。
于故事中汲取真善美，于故事中
于故事中汲取真善美，摒弃假恶丑，
摒弃假恶丑，吾辈青年方可砺己善行， 凝聚复兴伟力，吾辈青年方可砺己善行，

----?文化 苦旅?
｛王维的?渭城曲?：渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色 新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。｝
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
• ?守住内心的深度? • 喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩
的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜； 会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在 雪夜神游，感受万树梨花的凉意。深阅读，让我们在 忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵 拥有纯洁如水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适， 似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感 动。
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• 2021广东?与你为邻?
• 那是我一直在寻觅着一种意境，一恍然见到的灯火阑 珊处的身影。似乎是醉酒李白眯着惺忪的双眼大吼 “会须一饮三百杯〞的豪情万丈；又好似白乐天笔下 “回眸一笑百媚生，后宫粉黛无颜色〞的杨玉环般袅 娜多情；或者又是易安的那丝丝离愁“才下眉头，又 上心头〞的无奈薄凉。
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……
佳作?独上高楼?的题记： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路．〞
以诗句作题记，导引全文
?生命的色彩?就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载 不动，许多愁〞，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷； “大江东去，浪淘尽〞，这是苏轼生命的颜色，雄浑、 超旷。那我的生命是什么颜色呢？
以诗句开篇，先声夺人
?用旁观的眼神?〔福建省高考佳作〕这样写到: 走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；翻
高考作文?感情亲疏和对事物的认知?
三、表达式——1个名人+N个名句名事(或化用)+议论。
假设记忆可以移植，我要移植杜甫的记忆。有了他 的记忆，我会感受他的“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜。风雨不动安如山〞的伟大之心；也会体味他 的“会当凌绝顶，一览众山小〞的豪迈胸襟，品味他的 “星垂平野阔，月涌大江流〞，欣赏他的“无边落木萧 萧下，不尽长江滚滚来〞。

提高高考语文作文五大技巧一.提高高考语文作文五大技巧1立意紧贴材料材料作文中所提供的材料是审题的原点，是立意的根基，是观点的依托。

考生必须紧密结合材料进行审题立意，在审题立意时，一定要全面解读材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈现命题的最大价值，开拓审题的新鲜视野。

2题目紧贴材料俗话说：“题好一半文，文好题先行。

”作文拟题是十分重要的。

题目自拟其实就是考查考生的拟题能力。

拟题的一般要求是：概括内容、观点鲜明、新颖别致、简洁生动。

比如写道德类材料，“人以德为天”“莫使道德向隅而泣”“看客们，醒醒吧!”等比较好的作文题目，犹如“明眸善睐第一瞥”，能在第一时间抓住评卷老师的眼球，博得好感，占据获取高分的良机。

3适当运用题记题记不能滥用;要与作文材料关系要密切;概括或者深化主旨;语言要简洁，一般控制在一行字以内为佳，写出几十字题记往往弄巧成拙;要防止题记的内容与题目、文章首段的内容重复。

有一篇题为“呼唤诚实”的考场作文，题记这样写道：“轻轻地一声问候，不想惊扰你，只想知道你是否安好?”这个题记距离作文材料甚远，让人觉得非常突兀。

比如，一篇题为“年轻无极限”的作文题记：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，既不贴合材料，也未进一步明晰题旨。

4开头紧扣主题材料作文的开篇最好能够扣合材料，入题迅捷，观点鲜明，语言精练。

比如，《成事须明德》的开篇：“公共场所大声喧哗竞争可以不择手段——如此违背社会公德及个人品行的做法在青少年中竟成了难以评价的做法。

一个人对道德尺度的把握应是其修身的根本，成事的关键，由此观之，青少年的价值观尚需正确的引导。

”小作者对材料进行适当的择取，言出有据，笔墨经济;在分析材料的基础上，顺势明确立场，语言干净。

这就是阅卷老师希望看到的开篇。

5结尾申明主题如果前面的环节考生都没有把握住，那么，结尾就是最后一次结合材料的机会，处理得当，仍可力挽狂澜，使文章提档升分。

但遗憾的是，有一小部分考生行文至结尾仍然没有贴合材料，错失最后的良机，令人感到非常惋惜。

四种作文升格法，让你的作文水平更上一层楼！（必备）对于作文的评价标准有许多种说法，简而言之，总少不了从主题、内容、语言、结构几个方面加以评价，正所谓万变不离其宗。

学生作文一般都失分在内容和表达上。

而通过作文升格，能够在内容和表达上弥补大家这一块的不足，今天为大家整理的就是4种作文升格法，通过这些高明之处，让你的作文水平更上一层楼！技法一：善用修辞，彰显语言魅力原始素材：当面对怀疑、否定和阻力时，中国预警机之父——王小谟用坚守回应压力、挑战和艰难。

他始终坚守在科研最前线。

在紧张的试验现场，地面40多度的高温炙烤，机上有高分贝的噪声干扰，年近七旬的王院士一干就是两个多月！有了这样的坚守和坚持，中国预警机事业才有了长足的发展。

在王院士的精心筹划下，10余年间，我国预警机从无到有、从有到优、从优到精，实现了预警机装备的跨越式、体系化发展，走出了一条有中国特色的装备研制之路。

✍升格素材：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

”当面对怀疑、否定和阻力时，中国预警机之父——王小谟用坚信、坚持、坚守回应压力、挑战和艰难。

在紧张的试验现场，地面40多度的高温炙烤，机上有高分贝的噪声干扰，年近七旬的王院士一干就是两个多月！正是这种坚信，为自主研制预警机注入了不竭的动力；正是这种坚持，点燃了自主预警机研制的星星之火；也正是这种坚守，国产预警机谱系的多彩蓝图才得以绘就！有这样的坚信、坚持和坚守，中国预警机事业能不长足发展吗？能不走出一条具有中国特色的装备研制之路吗？方法总结素材的运用，如果只是平铺直叙地记叙或者枯燥无力地议论，是不可能打动读者的。

素材要感染读者，就要善于使用各种修辞手法，用形象而有表现力的语言表达出来，对其进行特殊加工和精心包装，从而达到点石成金、彰显语言魅力的效果。

技法二：铺排论据，强化论证力度原始素材：“80后”商业新秀陈欧带着他的聚美优品出现在人们的视线之中。

聚美优品凭借良好的服务态度和价格适宜的化妆品深受广大女性喜爱。

“让你的作文语言靓丽起来”教学设计——议论文语言升格训练一（周恒）教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。

教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。

教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：曾经在语文杂志看到一段话：现在高中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。

二、解读考纲:高考《考试说明》关于“有文采”是这样描述：词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。

要做到使文章“有文采”，就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言，学会运用生动形象的语言。

三、（一）技法指导：精心锤炼词语（尤其是动词和形容词）例如：低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。

如：爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。

技巧点拨：将叙述转化成描写。

学生练笔：请你将下面平淡的陈述句转换成有文采的描写句。

陈述句：陈明想了一会，终于有了答案。

文采句：陈明自问自答，左思右想，总觉不妥。

忽然心里一亮，拍着大腿，高兴地跳起来：“有了！”（二）技法指导：善于运用修辞例如：她很忧愁……她是一棵孤单的树，忧愁宛如层层水雾将她笼罩。

（借用比喻）她的忧愁“剪不断，理还乱”，恰如春水绵绵不绝。

（借用古诗词）过渡语：接下来我们再从修辞的角度打造作文语言。

【例1】责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩……1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。

2、提问：你认为这一段文字语言上有什么特点？（学生交流）（1）比喻？将什么比作什么？有什么好处？——它使语言生动形象，具有形象美。

(2 ) 排比？有什么好处？——读起来琅琅上口，富有气势，读起来很有感染力，具有气势美。