第17课 电气时代的来临课件

一、人类对“电”的认识
1、人类认识电的过程
摩擦生电——雷电— —电磁感应——电池的发明
2、电能的利用
手摇发电机——电动机——自激式发电机
3、电气时代的到来
二、围绕“电”的发明
1、爱迪生的发明
天才不过是百分之 一的灵感，再加上百 分之九十九的汗水。
——爱迪生
爱迪生（1847---1931） ， 只念过三个月的小学。 他的母亲亲自做他的教 师，引导他去读一些书。 他的父亲还引导他攻读 过牛顿原理。家庭的教 育和影响，使他从小就 养成了勤奋的精神和惊 人的毅力。15岁时，开 始和电发生了联系，踏 上了科学的征途。
第17课 电气时代的来临
第二次工业革命
一、人类对“电”的认识
公元前6世纪，希腊哲学家泰利斯发现并记载了摩擦过 的琥珀能吸引轻小物体。 到了十六世纪中期，英国物理学家吉尔伯特证实，琥珀 经摩擦后，会产生静电，玻璃等其它物体也可以摩擦生 电 。 十八世纪，英国科学家格雷首次发现有些物体能传电， 有些则不能，这样，就把导体和绝缘体区别开来了。 他发现金属能传电而丝线则不能。他还注意到尖端放 电，从而想到电火花和雷电是不是一样的东西。
2、电给人类带来的巨大变化( 科技是第一生产力）
电炉
电气化和钢铁时代的到来标志着现代工业的崛起
三、能源领域的巨变
为什么在19 世纪最后几十年 能够发生重大的 科技革命和工业 革命？
①资本主义制度在世界范围内的确立（政治保障） ②工业革命和资本主义经济发展（经济基础）
③自然科学研究的重大进展（技术条件）
据“后汉书”记载，汉武帝时就开始使用避雷装置， 在建筑的屋脊上大多安装了金属瓦饰，有的是龙、有 的是飞鱼和雄鸡。 大约在三国时期，工匠们已经意识到接地的重要，他 们在建造远远高于一般建筑的古塔时，顶部安装了钢 铁制造的“葫芦串”，用于避雷。 1688年西方传教士马卡连来华，在《中国札记》上写 道：“中国有些建筑物的屋顶上有一种叫做龙的装饰 物，它头部仰向天空，张着嘴。这些怪物向上伸出的 舌头是根尖端的金属芯子，另一端和埋在地下的金属 相接，能让雷电跑到地面去而不伤害建筑物。”

材料一：1931年10月18日晚，无数美国人纷 纷将明亮的电灯关闭，哀悼一位为人类带来光 明的发明家的逝世。
材料二：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶 热水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点 燃了世界……”
【 问题探究】
1、材料一中的发明家是 爱迪生 ？
2、材料二中“爱迪生点燃了世界”
是指爱迪生发明了 电灯
来源广泛 、动力大 、体积小、 清洁 、 无污染、 应用广泛 、安全、输送量大、 操控方便、可以远距离传输……
三、围绕“电”的发明
美
国
天才不过是百分之一
科
的灵感，再加上百分
学
之九十九的汗水。
——爱迪生
家
1、 美国科学家爱迪生：他一生有
2000多项发明，其中包括电灯、留声机、 蜡纸、油印机等，被称为“发明大王”。
2、第二次工业革命的特点是 电力得到广泛应用 ,人 类社会从“蒸汽时代”跨入了 电气时代 。
3、爱迪生是 美 国人，发明了电灯、留声机、蜡纸等
人们称他为 发明大王
。
4、电的应用，引起了人类生产和生活的 变化：（1）家用电器进入家庭，西方国
家率先进入 电气化时代 。
(2)促使其他工业部门发展起来，特别是
1、新能源的发现和应用
（电力、石油）
2、新机器和新产品的创制
一、表现
（内燃机、电灯）
3、新交通运输工具的出现
（汽车、飞机）
4、远距离传递信息的新技术 和新设备的发明与应用
（电话、电报）
二、主要标志（特点）：
以 为核心，电力的广泛应用，人类进 入“ ”。
电力作为一种能源，比蒸
汽动力（煤）具有哪些优点？
（2）经济基础：
经济繁荣，人们能够潜心研究。

第17课 电气时代的来临
第二次工业革命
一、人类对“电”的认识
公元前6世纪，希腊哲学家泰利斯发现并记载了摩擦过 的琥珀能吸引轻小物体。 到了十六世纪中期，英国物理学家吉尔伯特证实，琥珀 经摩擦后，会产生静电，玻璃等其它物体也可以摩擦生 电。 十八世纪，英国科学家格雷首次发现有些物体能传电， 有些则不能，这样，就把导体和绝缘体区别开来了。 他发现金属能传电而丝线则不能。他还注意到尖端放 电，从而想到电火花和雷电是不是一样的东西。
如进化论、细胞学说、能量守恒与转化定律等
④市场的扩大（市场条件）
如德意志、意大利的统一开辟了国内市场等
结合自己的经历，谈谈你从富兰 克林和爱迪生得到的人生启示，或者你认 为他们成功的秘诀是什么？
政治保障
对“电”
条件
经济基础 技术条件
的认识
能源领域
市场条件
的巨变
内容
围绕“电”
的发明 （第二次工业革命） 特点 —电力的广泛运用
A、电灯 B、留声机 C、电话 D、有线电报
自我测评 电的使用对人类具有什么意义？
书上习题（略）
评价
1、第二次工业革命的核心是
A
A、电力革命
B、新交通工具的创制
C、传递信息的新设备应用
D、新机器创制
2、不属于第二次工业革命表现的是 D A、新能源的发现和利用
B、新机器、新产品的创制
C、新交通工具和通讯手段的应用
D、计算机技术的发明与应用
3、人们说，爱迪生是把“电”的福音传播到人间的天使。 主要依据是他
富兰克林，美国著 名的科学家。8岁上小 学，聪明、好学，成绩 突出。因为家境贫困， 10岁就退学，跟着父亲 学做肥皂和蜡烛。12岁 的时候，到哥哥詹姆士 的厂里当印刷工。在这 期间，他博览了许多有 名的著作，不仅获得了 丰富的科学文化知识， 而且养成了良好的自学

过程与方法
1.利用课本的小字、史料和图片再现历史知 识，了解人类对电的认识和应用过程，使历史知识鲜 活起来，以利于学生展开丰富的联想，提高学生的学 习兴趣。 2.通过学生讲故事的方法，介绍伟大的发明家 爱迪生不怕失败、勇于进取的精神。 3.通过讨论的方式，认识电的使用对人类的 现实意义。
情感态度与价值观
电器的广泛使用对提高人类生活质 量有何重要作用？
学习了本课后，你对第二次工 业革命的特点有何了解？
1.电力的广泛使用。 2.电力工业、电器制造业的迅速发展。 3.人类跨入了“电气时代”。
电力的广泛应用
——第二次工业革命的主要特点
主 要 表 现
人类社会由“蒸汽时代” 跨进了“电气时代”
新通讯手段的发明 内燃机和新交通工具的创制
三、围绕“电”的发明
1.通过图片和讲故事的形式，介绍爱 迪生在电的发明和创造上的成就，并强调 他的成就归功于他的勤奋和创造性才能， 培养学生艰苦拼搏的奋斗精神。 2.通过介绍电话、电报等生活用品的 发明者，思考课后自我测评的题目，同时， 让学生谈谈“电气时代的来临”对我们今 天生活的启示，培养学生的情感态度价值 观。
2.通过图表的展示，介绍电能的利用过程：手摇
发电机—实用发电机—自激式发电机。
人类对“电”的认识
摩擦生电
认 识 过 程
雷电 电磁感应 电池的发明
法拉第
人类对“电”的认识
手摇发电机
电 能 的 利 用
实用发电机
发 电 量 逐 渐 增 加
自激式发电机
人类对“电”的认识
电 气 化 时 代 的 到 来
标志： 远距离传送电问题的解决
二、能源领域的巨变
在本目的学习中，通过课本的思考 题“为什么在19世纪最后几十年能够发 生重大的科技革命和工业革命”，指导 学生归纳第二次工业革命发生的条件， 并介绍第二次工业革命的主要表现。