第17课电气时代的来临

第17课电气时代的来临【教学目标】通过本节内容的学习，使学生了解或掌握第二次工业革命的成果；第二次工业革命的特点。

通过第二次工业革命特点的教学，培养学生分析和比较历史事件的能力。

培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物本质的能力。

通过西方主要资本主义国家向帝国主义过渡的教学，培养学生归纳、概括历史知识的能力。

通过第二次工业革命特点的教学，使学生认识到，随着生产的发展，生产力水平的提高，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。

从而进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学概念的理解。

使学生认识到，在生产力飞速发展时期，资本主义国家的经济发展不平衡加剧，这是因为经济技术发展较晚的国家，可以直接采用新技术，因而发展速度较快，可以赶上首先发达起来的国家。

【教学重难点】第二次工业革命的特点。

第二次工业革命的特点，是对第二次工业革命的深层次分析，它反映了历史事件的内在联系，即历史发展的规律性，这是对学生进行能力培养的重要方面，因此，这部分内容应作为教学重点内容之一。

【教学过程】师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。

一、人类对“电”的认识1. 人类认识电的过程：摩擦生电—雷电—电磁感应----电池的发明。

师：介绍法拉第发现电磁感应现象的故事，联系现实（杨立伟的事迹）进行情感教育。

根据这个原理人们制成了实用的发电机、电动机，建立起巨大的发电站，极大地改变了工业生产和人类生活各方面的面貌。

2．（学生概述）在电能利用上，先后出现了手摇发电机、实用发电机、自激式发电机，发电量逐渐增加。

电在人类生产和生活中发挥越来越大的作用。

3．随着远距离传送电的问题解决，电气化时代向人类走来。

二、能源领域的巨变1．第二次工业革命发生的条件（师引导学生分析、归纳）政治稳定、经济繁荣、科学家的潜心研究。

第二次工业革命的最大优势在于它的科学性。

19世纪是自然科学取得重大突破性成果的高潮期。

第17课电气时代的来临一、教材分析就世界史的范围说，从16世纪起，人类历史进入了近代时期，这是资本主义制度产生、确立、发展和走向成熟的时期。

近代时期包含了手工工场时期、蒸汽时代和开始进入电气时代等三个发展阶段。

大致从19世纪70年代到20世纪初西方先进资本主义国家发生了第二次工业革命，近代史由此进入新的时代即电气时代。

本课讲述的就是第二次工业革命电气时代兴起的历程。

教科书从人类对电认识的过程和电力取代蒸汽作为主要能源以及电的一系列重要发明三方面阐述了电气时代给人类带来的巨大变化。

能源领域的巨变和围绕电的发明是本课的主要内容，难点是认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

二、学生分析基于学生已经学习了第一次工业革命，学生对科技革命对人类发展的重要作用有了初步的认识。

但是课文中的隐性知识内容，学生不易理解，因此需要教师进行阐述解释。

以更多的现实生活中的例子激发学生的理解力，形成共识。

三、教学目标1.知识与能力2.了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。

3.了解人类对电的认识过程和应用历史，培养理解能力。

4.讲述爱迪生发明电器的故事，培养语言表达能力。

5.说明电作为新能源给人类生产和生活带来的巨大变化。

四、过程与方法1. 利用课文中的小字、史料、插图充分展示课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献。

2. 小组分工合作积极收集有关电和电器对现实生活的影响等方面的资料，感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化，从中学会合作，学会交流，加强学生的调查研究能力和处理信息的能力。

五、情感态度与价值观1. 通过学习，了解电气时代的来临给世界带来的深刻变革，进一步加深认识科学技术是第一生产力；认识人类文明的演进和人类社会的发展，都是在生产力进步的基础上实现的。

2. 学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。

六、教学方式以导为主的教学法，读、讲、议结合。

第17课电气时代的来临〖课程标准〗列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。

讲述爱迪生发明电器的故事。

认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

〖教学目标〗知识与能力了解人类对电的认识过程和应用历史，培养阅读理解能力。

了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。

讲述爱迪生发明大王的故事，培养语言表达能力。

说明电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。

提倡自主提问，培养发现问题并解决问题的能力。

过程与方法通过学生小组讨论、自主提问和搜集课外历史资料，充分展现课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献。

了解第二次工业革命的重要性。

情感态度与价值观通过对本课的学习，了解电气时代的来临对世界带来的深刻变革，从中感受科技作为第一生产力的重要性。

学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，学习他们勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。

认识科技是第一生产力这一重要原理。

认识人类文明的演进，人类社会的发展，历来都是在生产力进步的基础上实现的。

〖教学重点难点〗重点能源领域的巨变和围绕电的发明是本课的内容方面的重点。

难点对第二次工业革命的评价。

学生结合课程标准设计问题，并能够通过小组合作和讨论解决问题。

〖学情分析〗初三的学生，经历了两年的历史课改，加之其他学科各种学习方式、思考方式的互相借鉴，已经具备了一定的思考和处理问题的能力。

这个年龄段的学生，无论成绩优劣，都不再满足于每节课仅有的几个知识点，不断追求自我意识在课堂上的体现。

把权力下放，由学生自主决定该学些什么、要探究些什么，会更有利于他们学习和应用能力的提高。

〖教学方法〗1．小组探究汇报法。

2．自主学习，在搜集历史资料的过程中，提炼有效信息。

〖板书设计〗（在课后小结中以网络形式展示）〖教学过程〗一、导入新课（一）复习复习第一次工业革命有关知识，意在引导学生的思绪――由蒸汽时代过渡到电气时代的来临，顺利导入新课，并能将第一次、第二次工业革命在此做初步的比较。

第17课———第二次革命教学目标知识能力目标1.了解人类对电的认识和应用过程，掌握一定的物理知识。

2. 分析第二次工业革命产生的条件和主要表现。

3. 讲述发明大王爱迪生的故事，学习他锲而不舍的精神。

4. 说明电的使用对人类带来的意义。

教学过程与方法1.利用课本的小字、史料和图片再现历史知识，了解人类对电的认识和应用过程，使历史知识鲜活起来，以利于学生展开丰富的联想，提高学生的学习兴趣。

2.通过学生讲故事的方法，介绍伟大的发明家爱迪生不怕失败、勇于进取的精神。

3.通过讨论的方式，认识电的使用对人类的现实意义。

情感态度与价值观1. 了解“电气时代”的来临对世界带来的深刻变革，从中感觉科技作为第一生产力的重要性。

2.学习爱迪生等科学家坚韧不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。

3、初步认识世界的本源，物质——意识、唯物辩证法、风水学。

教学重点能源领域的巨变和围绕电的发明。

教学难点１.“电气时代”的定义和特点。

２.电及短期的发明和所有的重要意义。

教学过程导入新课；通过复习第8课：改变世界面貌的蒸汽革命的内容导入新课。

蒸汽机的发明和普遍应用切地改变了人类生产和生活的面貌，开创了一个崭新的时代——“蒸汽时代”a.社会生产力得到了极大的提高；b.社会关系发生了变化；c现代工厂制度建立起来。

最终带来了世界主要资本主义国家的政治稳定，经济繁荣，自然科学有了新的突破。

1870年以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速运用于工业生产，大大促进了经济的发展，第二次工业革命到来。

这节课就让我们一起来学习有关第二次工业革命的历史。

一、第二次工业革命1、人类对“电”的认识P89（概述）(1)P89（2 P89（3）P89(4）P89（5）P89(6) P892、能源领域的巨变在本目的学习中，通过课本的思考题“为什么在19世纪最后几十年能够发生重大的科技革命和工业革命”，指导学生归纳第二次工业革命发生的条件，并介绍第二次工业革命的主要表现。