【首师大版】四年级科学下册《6.昼夜交替》word教案

昼夜交替科学教案（通用6篇）昼夜交替科学教案篇1教学目标1、通过本课的教学，使同学知道日月星辰的东升西落、昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的。

2、经受对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培育同学从小像科学家那样进行模拟试验验证猜想的技能。

3、培育同学对天文现象的探究意识和技能。

4、培育同学尊敬事实、实事求是，仔细严谨的科学立场和合乎规律的推理技能。

教学预备1．多媒体课件。

〔关于太阳东升西落，日月星辰活动的课件〕2．地球仪，大头针，电筒。

教学过程一、引入学习1．课件出示太阳东升西落、昼夜交替等现象。

2．问：同学看到什么？有什么问题？3．收集归纳同学形成的问题。

二、推想假设1．为什么每天看到太阳东升西落，白天和夜晚会不断交替呢？2．同学依据已月的知识作出假设。

3．师收集同学的假设。

三、模拟试验1．师出示试验器材，让同学明白其作用。

2．同学做模拟试验并记录所观测到的试验现象。

四、进一步推想1．在同学们猜想中你认为涌现“昼夜交替”现象，哪种可能性最大。

2．同学推想，沟通。

五、阅读资料同学阅读资料分析昼夜交替现象形成的缘由。

六、沟通汇报七、课外延伸1．课后了解哥白尼的故事，并把自己的感受和受到的启发与同学沟通。

2．了解更多有关天文方面的知识。

昼夜交替科学教案篇2教学目标：1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟试验；2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。

科学知识：1、知道昼夜的成因。

2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。

情感、立场与价值观：意识到科学是在不断进展的，人类对自然的认识是在不断进步的。

教学重点：认识昼夜交替形成的缘由及其规律。

教学难点：通过模拟试验，认识昼夜交替的成因。

教学方法：目标教学法教学预备：老师——有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪〔或者手电筒〕，地球仪分组——手电筒，小地球仪。

教学过程：一、导入新课：1、多媒体演示昼夜交替情景。

师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？2、昼夜改变有什么规律呢？对此，你有哪些感爱好的问题？3、同学争论沟通。

（首师大版）四年级科学下册教课设计第二单元共有的家园日夜交替教课目标：知道日夜交替现象是地球自转形成的。

认识日夜变化对动植物行为的影响。

初步学会岩石日夜交替现象的模拟实验。

经过研究日夜交替现象，培育学生仔细的察看能力、剖析能力和空间想象能力。

进行谨慎的科学态度、求真务实的科学精神和尊敬客观规律的科学价值观的教育。

教课要点：知道日夜交替现象是地球自转形成的。

教课难点：培育学生仔细的察看能力、剖析能力和空间想象能力。

课前准备：地球仪蜡烛图片课件教课过程（（一）导入（每日，我们看到太阳在空中是如何运动的？陪伴太阳的东升西落，发生了什么现象？你以为太阳的东升西落、日夜交替循环的现象是如何形成的？（二）新授（指导学生认识地球的自转1）讲话：明显看到太阳东升西落，为何说是地球在运动呢？为了弄清这个问题，让我们未联想一些熟习的现象：①当你坐在迅速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房屋等物领会如何？（向后挪动）②你们坐过船吗？在船上如何知道船能否内行驶？如何知道船在向哪个方向行驶？假如看船上的物体能发现吗？为何？3）解说：当我们伴同车、船一同运动的时候。

会看到车、船之外的光景向相反方向运动;同时，经过察看车、船之外的光景的运动状况，能够判断我们乘坐的车船的运动状况。

4）发问：已当看到船舱外的光景是静止的。

这说明什么？（5）议论：我们能够依据物体间互相运动的关系，推想地球的运动状况。

6）教师小结：经过以上剖析，我们以为地球在不断地自西向东转动，这个剖析是正确的。

此刻，人们能够乘火箭、航天飞机走开地球，从宇宙空间察看地球，看到地球的确在转动。

指导学生认识日夜的成因（1）议论：①我们已经知道日夜现象是陪伴太阳东升西落发生的。

既然太阳东升西落是因为地球自转惹起的，那日夜现象应当是由什么惹起的？（由地球自转惹起的）（②请你想象一下，为何在地球自转过程中地球上会有日夜现象呢？（2）叙述：为了证明这个问题，我们来做个实验。

每组都有一个用乒乓球做的小地球仪，我们就用它来实验。

昼夜交替教学目标：过程与方法：1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。

科学知识：1、知道昼夜的成因。

2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。

情感、态度与价值观：意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。

教学重点：认识昼夜交替形成的原因及其规律。

教学难点：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。

教学准备：教师一一有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒），地球仪分组--- 手电筒，小地球仪。

教学时间：1课时教学过程：J、导入新课：1、多媒体演示昼夜交替情景。

师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？2、昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？3、学生讨论交流。

二、学习新课：［活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因］1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。

）2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转）3、学生讨论并交流。

4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上两种情况，会是哪一种？）（教师记录下学生发表的各种可能性）5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？（出示地球仪和手电筒）6、学生讨论汇报并上台演示过程。

教师提醒学生几个注意点：（1 ）根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？（2 ）把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；（3 ）投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。

7、学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。

［活动二：确认不同地点所处的时间差异］1、观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？(这里以中国为例)提示：(1)先找到“昼夜交界线”，然后再判断；(2)注意地球自转的方向；(3)地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。

（首师大版）四年级科学下册教案第二单元共有的家园6. 昼夜交替教学目的：1.知道昼夜交替现象是地球自转形成的。

了解昼夜变化对动植物行为的影响。

2.初步学会岩石昼夜交替现象的模拟实验。

3.通过研究昼夜交替现象，培养学生细致的观察能力、分析能力和空间想象能力。

4.进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。

教学重点：知道昼夜交替现象是地球自转形成的。

教学难点：培养学生细致的观察能力、分析能力和空间想象能力。

课前准备：地球仪蜡烛图片课件教学过程（一）导入每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？伴随太阳的东升西落，发生了什么现象？你认为太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？（二）新授1.指导学生认识地球的自转（1）谈话：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？为了弄清这个问题，让我们未联想一些熟悉的现象：①当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？（向后移动）②你们坐过船吗？在船上怎样知道船是否在行驶？怎样知道船在向哪个方向行驶？如果看船上的物体能发现吗？为什么？（3）讲解：当我们随同车、船一起运动的时候。

会看到车、船以外的景物向相反方向运动 ; 同时，通过观察车、船以外的景物的运动状况，可以判断我们乘坐的车船的运动情况。

（4）提问：已当看到船舱外的景物是静止的。

这说明什么？（5）讨论：我们可以根据物体间相互运动的关系，推想地球的运动状况。

（6）教师小结：通过以上分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。

现在，人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。

2 .指导学生认识昼夜的成因（1）讨论：①我们已经知道昼夜现象是伴随太阳东升西落发生的。

既然太阳东升西落是由于地球自转引起的，那昼夜现象应该是由什么引起的？（由地球自转引起的）②请你想象一下，为什么在地球自转过程中地球上会有昼夜现象呢？（2）讲述：为了证明这个问题，我们来做个实验。

小学科学1《昼夜的交替》（教案）昼夜的交替教案一、教学目标：1. 知识目标：了解地球自转和公转的原理，理解昼夜的交替产生原因；2. 能力目标：观察、分析和解释昼夜交替的现象；3. 情感目标：培养学生对大自然的好奇心和求知欲，增强对环境保护的意识。

二、教学重难点：1. 重点：通过实例和活动引发学生对昼夜交替现象的思考和探索；2. 难点：培养学生观察和分析问题的能力，理解地球自转和公转两个概念。

三、教学准备：1. 教学工具：投影仪、图片资料等；2. 教学材料：幻灯片、活动指导卡片、学习材料等。

四、教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）教师用图片展示日出和日落的场景，引发学生对昼夜交替的好奇心。

2. 导入知识（10分钟）教师通过幻灯片向学生介绍地球的自转和公转，简单解释昼夜交替的原因。

3. 学习过程（30分钟）a) 观察活动：教师安排学生外出观察昼夜交替的现象。

学生需观察日出和日落的时间、太阳的位置等，并记录在观察表中。

b) 分享与讨论：学生回到教室后，教师组织学生分享自己的观察结果，一起讨论昼夜交替的原因。

4. 实践活动（30分钟）a) 模拟地球自转：教师利用地球仪进行示范，引导学生模拟地球自转的过程。

b) 模拟地球公转：教师利用球体模型和椅子进行示范，让学生模拟地球公转的过程。

c) 小组合作：将学生分组，每个小组根据所学知识自行设计一个实验，验证地球自转和公转对昼夜交替的影响，并向全班分享实验结果。

5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结地球自转和公转对昼夜交替的影响，鼓励学生用自己的话表达理解。

6. 拓展应用（15分钟）教师展示一幅世界时钟图，让学生根据地球的自转和公转，结合不同国家的时差，解释为什么在东方国家比如日本早上6点的时候，美国还是前一天晚上9点。

7. 作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生观察每天的日出和日落时间，并记录一周的变化情况。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够观察、分析和解释昼夜交替的现象，并理解地球自转和公转对昼夜交替的影响。

小学科学教案：《昼夜交替》【教学目标】科学探究制定研究动植物是怎样适合昼夜变化的计划、设计实验研究昼夜变化对动植物行为的影响。

情感、态度与价值观在研究活动中不伤害动物、不损伤植物，学会关爱生命。

科学知识知道昼夜变化会影响动植物的行为。

【教学重、难点】制定研究动植物是怎样适合昼夜变化的计划设计实验研究昼夜变化对动植物行为的影响。

【教学准备】常见动、植物的图像资料做成PPT、小猫（或其他小动物）、小瓦手电筒等。

【教学设计】一、谈话导入1.太阳东升西落，地球上昼夜交替。

人们日出而作，日落而息。

昼夜变化会影响人们的行为，会不会影响动、植物的行为呢？2.揭示课题：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。

老师板书课题。

二、新授：（一）、初次探讨昼夜现象对动植物的影响（唤醒学生生活经验）1.小组交流：我们知道的动植物行为受到昼夜变化影响的例子。

动、植物名称受到昼夜变化影响的表现2.交流、注意避免重复发言。

3.欣赏幻灯片，思考问题:【幻灯片内容可分为两部分：A.昼夜对植物（太阳花、向日葵、昙花、郁金香、牵牛花、合欢树等）的影响；B.昼夜对动物的影响（蛾、蝙蝠、蝶、狗、公鸡等）。

】(1) 观察植物在一天中不同时段的图片和视频。

思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？(2) 从这些植物的变化中能够发现什么规律吗？(3) 动物在一天中不同时段有什么变化？有什么规律？4.集体交流。

教师小结：每种动植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。

这种影响动植物生活的节律我们也称作生物钟。

（二）、探究一种动物对昼夜变化的适合1.在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们能够通过什么途径了解它们对昼夜变化的适合？（白天干什么，在夜间都干些什么？……）下面请各小组选定一种动物，写出观察研究计划。

2.学生讨论制定研究计划。

3.交流计划，共同讨论确定方法。

4.研究过程中要注意些什么呢？（要求学生一定要注意安全卫生，选择性情温驯的动物，例如小猫或小白鼠。

《昼夜交替》教案课件优秀教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握昼夜交替的概念，知道它是由地球自转产生的自然现象。

2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生对地理知识的兴趣。

3. 通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：昼夜交替的概念及其产生原因。

2. 教学难点：地球自转对昼夜交替的影响。

三、教学准备1. 课件：关于昼夜交替的图片、视频等。

2. 教学工具：地球仪、白板等。

3. 课前调查：让学生观察并记录自己所在地一天的昼夜变化。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示昼夜交替的图片或视频，引导学生关注这一自然现象。

2. 探究活动：让学生分享自己课前调查的昼夜变化情况，讨论昼夜交替的原因。

3. 知识讲解：讲解地球自转的概念，解释昼夜交替的产生原因。

4. 互动环节：提问学生关于昼夜交替的问题，引导学生思考和总结。

5. 小组合作：让学生分组讨论，结合地球仪观察昼夜交替的过程。

6. 成果展示：各小组汇报讨论成果，总结昼夜交替的特点及影响。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调昼夜交替的重要性。

五、课后作业1. 绘制一幅昼夜交替的示意图，标注出地球自转的方向。

2. 写一篇关于昼夜交替的小短文，阐述自己对这一现象的理解和感受。

3. 观察并记录一周内昼夜变化的情况，分析昼夜交替的规律。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生掌握了昼夜交替的概念及其产生原因。

在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。

通过小组合作探究，培养了学生的团队协作能力和沟通交流能力。

但在课堂时间安排上，可以更加合理地分配小组合作和成果展示的时间，以提高教学效果。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究昼夜交替的原因。

2. 利用多媒体课件和地球仪等教学工具，直观展示昼夜交替的过程。

3. 通过小组合作探究，培养学生独立思考和团队协作的能力。

《昼夜交替现象》教案公开课教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解昼夜交替现象的原因，掌握地球自转的基本概念。

1.2 过程与方法通过观察和分析，培养学生对自然现象的探究能力。

1.3 情感态度价值观培养学生对自然界的热爱和好奇心，提高学生科学素养。

第二章：教学重难点2.1 教学重点昼夜交替现象的原因及其产生的过程。

2.2 教学难点地球自转速度、地球形状对昼夜交替现象的影响。

第三章：教学准备3.1 教具准备地球仪、图片、视频等。

3.2 课前准备组织学生观察昼夜交替现象，收集相关资料。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示地球仪，引导学生关注地球的自转现象。

4.2 探究活动让学生分享自己观察昼夜交替的现象，讨论产生昼夜交替的原因。

4.3 知识讲解详细讲解地球自转的概念、速度以及地球形状对昼夜交替现象的影响。

4.4 课堂练习布置相关练习题，巩固所学知识。

4.5 总结拓展引导学生思考昼夜交替现象在人类生活中的应用，拓展学生知识视野。

第五章：教学反思5.1 教学效果总结本节课学生的学习情况，反思教学方法的适用性。

5.2 改进措施针对教学中的不足，提出改进措施，为下一步教学做好准备。

第六章：教学评估6.1 学生评估评估学生在课堂上的参与程度、知识掌握程度以及探究能力的发挥。

6.2 教学方法评估分析教学方法的适用性，提出改进意见，以提高教学效果。

第七章：课堂活动设计7.1 活动主题"地球自转与昼夜交替"7.2 活动目标通过小组合作，让学生深入理解地球自转产生的昼夜交替现象。

7.3 活动步骤1) 学生分组，每组选一个组长。

2) 组长带领组员讨论，分析地球自转与昼夜交替的关系。

3) 各组展示讨论成果，分享学习心得。

4) 教师点评，总结各组的优点和不足。

7.4 活动反思反思活动设计的有效性，提出改进意见，为下次活动做好准备。

第八章：作业设计8.1 作业内容1) 观看关于地球自转与昼夜交替的视频，加深对知识的理解。

【教学目标】1．科学概念知道昼夜交替的形成，初步建立昼夜交替的概念。

2．过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解昼夜交替。

3．情感、态度与价值观在课外能积极收集与昼夜交替有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关昼夜交替的信息。

【教学重难点】重点：建立昼夜交替的概念。

难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解昼夜交替。

【教学过程】一、创设情境，提出问题昼夜交替对人的生活有什么影响？二、活动推进，观察探究1．为什么白天和黑夜会交替出现？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。

归纳总结：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。

2．为什么太阳每天都会东升西落？地球每时每刻都在围绕着地轴转动，地球的这种运动叫做自转。

自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。

由于地球不停地自转，所以人们就会看到每天太阳东升西落、白天和黑夜交替出现。

三、汇报展示，建构新知让四个学生配合，写学习心得，并报告。

四、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了昼夜交替的概念，并学会运用收集资料的方法来认识和了解昼夜交替。

最后，给大家出一道课后思考题：昼夜交替对动植物的生活有什么影响？【学习目标】1．科学概念知道昼夜交替的形成，初步建立昼夜交替的概念。

2．过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解昼夜交替。

3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与昼夜交替有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关昼夜交替的信息。

【学习重难点】重点：建立昼夜交替的概念。

难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解昼夜交替。

【学习过程】一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不理解的概念名词写下来。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．资料收集。