化学专题复习导学案化学与生活

高三化学第2阶段专题复习导学案专题1 分析问题，解决问题的能力专题1 分析问题，解决问题的能力【专题概述】进入新课标以来，化学高考大部分的试题都建立在学生并不熟悉的新情境中，考察从题给信息中发现问题，提出问题，分析问题，最终解决问题的能力。

要求考生运用已掌握的化学基础知识和基本技能，经过短时间的临场阅读和一系列思维活动，创造性地解决一些模仿相似性或理解变通性的问题。

【解题指导】一、分析问题，解决问题问题的解决过程一般可表示为阅读分析一提炼信息一建立联系一发现规律一得出答案。

关键在于克服对心理障碍，对题涉情境进行理解、分析，并在头脑中检索出已掌握的知识或方法，建立新旧知识之间的联系，迁移到新问题的解决中去。

一般这些新情境题可以分为两类:一是新情境旧方法，运用已学的思维模型解决新情境的下的问题;二是新情境新方法，需要利用题给信息，现场学习并应用，或者是没有足够的信息，但是学生可以利用已有知识进行迁移类比。

1.新情境旧方法这类题目的特点在于虽然所给的情境素材是新的，从未在教材中出现的，但是解题所应用的知识与方法，却还是学生所熟悉的中学阶段的核心知识，解题的关键在于克服对情境素材的陌生感，找到题目涉及的主干知识。

【例1】(2012全国I卷28)高铁酸钾(KFeO)是一种强氧化剂，可作为水处理剂和高容量电池材24料。

与MnO—Zn电池类似，KFeO—Zn也可以组成碱性电池，KFeO在电池中作为正极材料，22424其电极反应式为。

【例2】(2014全国II卷8)(四联苯的一氯代物有( )A(3种 B(4种 C(5种 D(6种2新情境新方法2.1利用题给信息部分题目中不仅所给的背景素材是新的，连涉及的知识都是中学阶段没有涉及的，甚至是与中学知识相违背的，但是此类试题往往会给足够的信息，出题者意在考查学生的现场学习能力，因此解题的关键读懂所给信息。

【例3】(2014全国I卷28)下图为气相直接水合法中乙烯的平衡转化率与温度、压强的关系(其中n(HO):n(CH)=1:1) 2241列式计算乙烯水合制乙醇反应在图中A点的平衡常数K, (用平衡分压代替平衡浓度计算，分压,总压×物质的量分数)PbO也可以通过石墨为电极，Pb(NO)和Cu(NO)的混合溶液23232【例4】(2014年全国II卷27-3)为电解液电解制取。

人教版九年级化学下册第十二单元《化学与生活》复习导学案学习目标：1. 了解六大营养素，及其对人体的生理作用2. 了解人体的元素组成元素的分类，微量元素对人体健康的影响3. 知道什么是有机物，有机高分子化合物的特点4. 知道常见的三大有机高分子材料，并能识别，了解其应用。

学习重点：1. 人类重要的营养物质2. 有机合成材料学习难点：1. 蛋白质的生理功能2. 化学元素对人体健康的影响课前预习1. 本章的化学与生活主要讲述了哪几个课题？2. 完成下列基础题目A. 人体所需的六大营养素有---------- 、----- 、------ 、-------- 、 ------- 、-------- 。

其中，构成身体细胞的基础物质是-------------- ，所以说没有---------- 就没有生命，能为人体提供热量的是--------- ，调节人体新陈代谢的是-------------- 。

B. 人体所必需的微量元素有------------------------------ ,Ca、P是微量元素吗-? ---------------- 铁强化酱油中的铁是指------------ ，主要用于补充人体缺铁性贫血。

C. 含------- 的化合物叫做有机物，但常见的-------------- 、-------- 、 ------- 要除外，三大有机高分子材料指---------- 、 ------- 、------- 。

3. 你能识别化纤毛线、羊毛毛线吗？4. 试着构建本章的知识网络;课内探究自主学习：（回顾课本的86 ---------- 106 页，完成下列题目）1. 张红同学出现了腹泻的症状，医生建议暂时不要吃富含蛋白质和油脂的食物，张红同学应该选择的食品是（）A. 油条和豆浆B. 鸡蛋和牛奶C. 馒头和稀饭D. 肯德基和酸奶2. 河南熟，天下足，河南省是粮食生产大省，所产小麦和大米的主要成分是（）A. 蛋白质B.油脂C.淀粉D.维生素3. 某同学经医生检查后，建议多吃蔬菜和水果，请判断医生让他补充的营养素是（）A. 蛋白质B.油脂C.淀粉D.维生素4. 碘是人和动物体内合成下列哪种激素的原料（）A. 生长激素B. 甲状腺激素C. 胰岛素D. 性激素5. 市售加碘盐中的碘是指（）A. 碘酸钾B. 碘元素C. 碘分子D. 碘元素6. 下列不会导致食品对人体健康有害的做法是（）A .用干冰保存易变质的食品B. 用报纸直接包装食品C. 用硫磺熏制辣椒、白木耳等食品D.用含亚硝酸盐的工业用盐腌渍蔬菜7•下列兀素中不属于人体必需的微量兀素的是（ )A.锌B.氮C.铜D.汞 .E 铁 F.碘8.卜列说法止确的是（ )A.缺铁易患贫血病B.缺碘易换夜盲症C.缺锌易患甲状腺疾病D.缺钙易患动脉硬化疾病9•苹果酸的化学式为 C4H6O5,下列说法错误的是（)A.苹果醋饮料显酸性B.苹果酸不属于氧化物C.苹果酸是无机物D.平果酸属于有机物10•材料与人类生活生产关系密切，下列物品与材料对应关系错误的是（）11.人类只有一个地球，下列做法能达到目的的是（）1•六大营养素中属于有机高分子的有：淀粉、蛋白质，葡萄糖和氨基酸属于小分子。

徐州市王杰中学导学案（高三化学组）章节与课题专题四第5讲生活中的含氮化合物(一)——氮的氧化物和硝酸第1课时课时安排 4课时主备人审核人总第 1 课使用人使用日期或周2013.2.20 第1周考试说明1.知道氮气稳定的原因及用途。

2.了解常见的氮的氧化物(NO、NO2)的性质及对环境的影响。

3.会用硝酸的氧化性解释硝酸与金属、非金属及其他具有还原性物质反应的特点。

重点难点从化合价的角度认识氮及其化合物的氧化性和还原性；有关计算教学资源使用PPT 自主学习合作探究导学案【基础在线与深度思考】考点一氮气及氮的氧化物1．氮气(1)氮的固定：使空气中__________的氮转化为__________的过程（举例）。

(2)氮气的性质：①物理性质：纯净的N2是一种色味的气体，难溶于水，在空气中约占总体积的______。

②化学性质：通常情况下，N2化学性质很，只在高温、放电、催化剂等条件下才能发生一些化学反应。

原因，14克氮气含有σ键的数目是，含有π的数目是（11.2L氮气哪？）a．与H2反应：_____________________________（思考1摩尔氮气与3摩尔氢气充分反应能生成摩尔氨气（注意归纳规律）。

b．与O2反应：__________________________________________________。

2．氮的氧化物：氮有多种价态的氧化物：N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4、N2O5等（请标出氮的化合价）。

完成NO和NO2的比较表：NO NO2物理性质颜色毒性溶解性化学性质与O2反应2NO＋O2===2NO2与H2O反应3NO2＋H2O===2HNO3＋NO实验室制法(填化学方程式) 3Cu＋8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2OCu＋4HNO3(浓)===Cu(NO3)2＋2NO2↑＋2H2O与人体、环境的关系①与血红蛋白结合使人中毒②转化成NO2形成酸雨、光化学烟雾形成酸雨、光化学烟雾特别提醒(1)氮的氧化物都是大气物。

初中化学中考复习化学与生活教案
一、教学目标：
1.了解化学在日常生活中的应用，培养学生对化学的兴趣和认识；
2.掌握化学在日常生活中的具体应用方法和原理；
3.培养学生的实际动手能力，提高学生的实践能力。

二、教学内容：
1.常见的化学与生活的联系：
a.酸碱中和反应在饮食中的应用；
b.锌、铝等金属的腐蚀现象及防止方法；
c.燃烧、发酵等化学反应在日常生活中的应用；
d.常见的化学实验在生活中的应用。

2.实验项目设计：
a.醋和碱性物质的中和反应实验；
b.金属腐蚀实验；
c.易燃物质燃烧实验；
d.发酵现象实验。

三、教学过程：
1.导入：通过提问、展示图片等方式，引导学生思考化学在日常生活中的应用场景，并进行讨论。

2.讲解：介绍常见的化学与生活的联系，包括酸碱中和反应、金属腐蚀、燃烧等，以及实验方法和原理。

3.实验操作：组织学生进行实验操作，让学生动手操作，了解实验过程和实验结果。

4.讨论总结：引导学生就实验结果进行讨论和总结，加深对化学与生活的理解。

5.作业布置：布置相关练习题或实验报告，巩固学生对化学与生活的知识。

四、教学评价：
1.观察学生在实验中的表现和理解程度，及时给予指导和反馈；
2.通过作业和考试等形式，对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时进行调整和帮助。

五、教学反思：
1.教师应根据学生的实际情况和实际操作能力，调整教学内容和难度；
2.通过案例和实验，引导学生深入思考和探究，提高学生的学习兴趣和能力。

化学与生活复习一、课前复习教材第十二单元二、知识点梳理知识点一：六大营养素六大营养素包括：、、、、和1．蛋白质（1）作用：蛋白质是构成的基本物质，是机体和受损组织的主要原料。

（2）存在①人体及动物的、皮肤、、蹄、角、和各种酶中。

②富含蛋白质的食品：鱼、、蛋、、大豆及豆制品、花生等。

③结构：蛋白质是由多种构成的极为复杂的，相对分子质量从几万到几百万。

④在人体内的转化：人体从中获得蛋白质，在胃肠道里与水发生反应生成，氨基酸通过肠壁进入血液循环，一部分氨基酸被氧化，、和等排出体外，同时放出供人体活动的需要。

另一部分氨基酸再重新组成人体所需要的各种，维持人体的生长发育和组织更新。

⑤血红蛋白和酶血红蛋白的功能：在吸入氧气和呼出的过程中起着的作用，它由和蛋白质构成。

（煤气中毒的原理：由于血红蛋白与结合的能力比氧气强的多，结合了的血红蛋白不能再与结合，人就会缺氧窒息死亡。

）酶：是一类重要的，是生物，一种酶催化一种反应，而且在体温和接近的条件下进行。

（3）蛋白质变性：有些物质(如)会破坏蛋白质的结构，使其失去生物活性而变质。

除此以外，高温、紫外线、强酸、强碱也可以使蛋白质变性。

（4）蛋白质的检验：点燃，如果有烧焦羽毛的气味，就说明有蛋白质。

2．糖类（1）组成：糖类是由、、三种元素组成的化合物。

淀粉属于糖类，它的化学式为，相对分子质量有几万到几十万。

（2）在人体内的转换：淀粉在人体内经催化作用，与水反应最终生成，其化学式为。

（3）功能：糖类是生命活动的，在人体组织里，葡萄糖在酶的作用下经缓慢氧化转化为，同时放出能量，该化学方程式为：。

（4）常见的糖①淀粉：存在于植物种子或块茎中。

如稻、麦、马铃薯等。

②葡萄糖经过肠壁吸收进入血液成为血糖，输送到人体的各个组织器官，为人体组织提供营养，又在酶的作用下，转变为糖原贮藏在肝脏和肌肉中。

葡萄糖（人体可直接吸收的糖）呼吸作用：C6H12O6+6O26CO2+6H2O③蔗糖：主要存在于甘蔗、甜菜中。

九年级人教版化学下册第十二单元化学与生活 3个课题教案课题一：生活中的化合物一、教学目标1.了解生活中的常见化合物及其应用；2.了解化合物的命名方法和表示方法；3.能够根据化合物的结构，合理预测其性质和应用。

二、教学重点和难点1.化合物的命名方法和表示方法；2.根据化合物的结构预测其性质和应用。

三、教学准备教师：课件、化学实验器材、化合物样品学生：化学笔记本、实验记录本四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上一单元所学的化合物及其结构、性质和应用，了解化合物在日常生活中的重要性。

2.知识讲解（15分钟）–介绍常见的生活化合物，如二氧化碳、氧化铁、氯化钠等，分析其结构和应用。

–讲解化合物的命名方法和表示方法，包括离子化合物的命名和分子化合物的命名。

–结合实例讲解化合物的命名和表示方法。

3.示例分析（20分钟）–提供一些具体的化合物结构式，让学生根据结构预测其性质和应用，并解释理由。

–进行小组讨论，学生互相交流并共同解决问题。

4.实验探究（30分钟）–进行化合物的合成实验，学生观察实验现象，记录实验数据。

–根据实验结果，学生分析合成反应的适用范围和实际应用。

5.总结归纳（10分钟）–学生总结化合物的命名方法和表示方法。

–引导学生思考化合物的结构与性质的关系，以及结构与应用的关系。

6.课堂小结（5分钟）–对本节课的重点内容进行小结，并进行提问和概念复习。

课题二：化学反应与生活一、教学目标1.了解生活中的常见化学反应；2.掌握常见的化学反应方程式的写法；3.能够解释化学反应对生活的影响。

二、教学重点和难点1.化学反应方程式的写法；2.化学反应对生活的影响的解释。

三、教学准备教师：课件、实验器材、化学实验材料学生：化学笔记本、实验记录本四、教学过程1.导入（5分钟）–提问引导学生回忆上一节课中所学的化合物的命名方法和表示方法。

2.知识讲解（15分钟）–介绍常见的生活中的化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

初中化学与生活专题教案
主题：化学在日常生活中的应用
年级：初中
课时：2课时
教学目标：学生能够理解化学在日常生活中的应用，并能够分析和解释这些应用的原理。

教学内容：
1. 化学在食品加工中的应用
2. 化学在日常清洁用品中的应用
3. 化学在药物制备中的应用
4. 化学在材料制备中的应用
教学重点：
1. 学习化学在食品加工中的应用原理
2. 学习化学在清洁用品、药物和材料制备中的应用原理
教学难点：
1. 理解化学原理在实际生活中的应用
2. 分析不同化学应用的原理和作用
教学过程：
第一课时：
1.引入化学在日常生活中的应用，让学生探讨日常生活中哪些化学应用他们知道，并讨论这些应用的原理。

2.教师介绍化学在食品加工中的应用，例如食品添加剂、防腐剂等，让学生了解这些化学物质的作用原理。

3.让学生分组讨论化学在清洁用品和药物制备中的应用，并进行小结和汇报。

第二课时：
1.学生展示化学在清洁用品和药物制备中的应用，让其他同学提出问题和观点。

2.教师介绍化学在材料制备中的应用，让学生了解材料的制备过程中的化学原理。

3.让学生分组讨论材料制备中的化学应用，并进行总结和展示。

教学反思：通过这堂课的教学，学生能够更加深入地理解化学在日常生活中的应用，增加对化学的兴趣和认识，也能够培养学生的创新思维和实践能力。

初中化学复习专题教案
一、教学目标：
1.复习化学基础知识，加深对化学概念的理解；
2.检验学生对化学知识的掌握程度，找出薄弱环节并加以强化；
3.培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容：
1.化学基本概念复习；
2.常见元素周期表元素复习；
3.化学反应类型及化学方程式复习；
4.化学量的计算；
5.化学实验基本知识。

三、教学步骤：
1.复习化学基本概念，包括原子、分子、离子等基本概念，并进行一些基本题目讲解。

2.复习常见元素周期表元素的性质及性质规律，让学生了解元素周期表的结构及规律。

3.复习化学反应类型及化学方程式，让学生掌握各种化学反应类型及如何正确写化学方程式。

4.复习化学量的计算，包括摩尔、质量、体积等的相互转换，让学生掌握化学计算方法。

5.复习化学实验基本知识，包括实验操作方法、实验安全注意事项等，让学生了解实验基本知识。

6.进行化学复习专题的综合测试，检验学生对化学知识的掌握程度。

四、教学手段：
1.课堂教学；
2.小组讨论；
3.化学实验。

五、教学评价：
1.观察学生在教学过程中的表现；
2.通过综合测试评估学生的学习情况；
3.根据学生的表现及测试结果给予评价及建议。

六、教学反思：
1.在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力；
2.要及时发现学生的学习问题，及时进行针对性的辅导和帮助；
3.要充分调动学生的学习积极性，让学生积极参与到化学学习中来。

2023-2024学年人教版九年级下册化学导学案第十一单元盐化肥-课题1-生活中常见的盐引言盐是我们生活中常见的物质之一，它不仅用于烹饪调味，还有许多其他的用途。

在本单元中，我们将深入了解盐的性质、制备、应用以及与日常生活的联系。

本课题将介绍一些在生活中常见的盐，并探索它们的特性和用途。

一、氯化钠（NaCl）氯化钠是我们最常见的盐之一，也被广泛用于食品加工和烹饪中。

它是由钠和氯两种元素形成的化合物。

氯化钠的结晶体呈立方晶系，呈现六方晶系的形状。

氯化钠具有以下特性：•氯化钠是固体，常温下呈现白色晶体或结晶粉末；•在常温下不溶于醇类和醚类溶剂，但可在水中溶解；•氯化钠具有盐味，是食物中重要的调味品。

氯化钠的用途广泛。

除了作为食物调味品外，它还被用作食品加工业和化学工业的原料。

此外，氯化钠还被用于制备其他化学物质，如氯气和氢氧化钠。

二、碳酸钠（Na2CO3）碳酸钠是另一种常见的盐，也被称为纯碱。

它由钠、碳和氧三种元素组成。

碳酸钠的结晶体呈单斜晶系，常见的形状是细密的结晶粉末。

碳酸钠具有以下特性：•碳酸钠是白色晶体；•在水中溶解度高，可以形成碱性溶液；•碳酸钠具有碱性，具有腐蚀性。

碳酸钠有许多应用领域。

在家庭中，它可以用作清洁剂和洗涤剂。

在工业中，碳酸钠用于制备玻璃、纸张、皂液和油漆等产品。

此外，碳酸钠还可用作中和剂、缓冲剂和药物的成分。

三、硫酸铜（CuSO4）硫酸铜是一种蓝色晶体，由铜、硫和氧三种元素组成。

它的结晶体呈三斜晶系，常见的形状是蓝色的结晶粉末。

硫酸铜具有以下特性：•硫酸铜呈现蓝色或蓝绿色的颜色；•在水中溶解度较高，可以形成蓝色溶液；•硫酸铜具有腐蚀性。

硫酸铜在实验室和农业中有广泛的应用。

在实验室中，硫酸铜用于制备其他化学物质，如硫酸铜五水合物，同时也用于某些化学反应的催化剂。

在农业中，硫酸铜作为杀菌剂被用于防治植物病害。

四、氯化铵（NH4Cl）氯化铵是由铵和氯两种元素形成的化合物。

它的结晶体呈立方晶系，常见的形状是白色结晶粉末。