登勃朗峰教案

登勃朗峰（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解勃朗峰的自然地理特征，包括其地理位置、海拔高度、气候条件等。

2. 掌握登山的基本技巧和安全知识，包括如何使用登山装备、如何应对高原反应等。

1.2 技能目标1. 培养学生的地理观察能力和实地考察能力。

2. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

1.3 情感目标1. 激发学生对自然地理的兴趣和热爱。

2. 培养学生勇敢面对挑战、克服困难的意志。

第二章：教学内容2.1 勃朗峰的自然地理特征1. 地理位置：位于阿尔卑斯山脉，法国、意大利和瑞士三国交界处。

2. 海拔高度：4810米，为欧洲最高峰。

3. 气候条件：高山气候，四季分明，气温低，风力大。

2.2 登山的基本技巧和安全知识1. 如何使用登山装备：如登山鞋、登山杖、背包等。

2. 如何应对高原反应：如预防高原病、如何调整呼吸等。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解勃朗峰的自然地理特征、登山技巧和安全知识。

3.2 演示法：展示登山装备的使用方法、演示如何应对高原反应。

3.3 实地考察法：组织学生参观登山基地，实地了解登山环境。

3.4 小组讨论法：分组讨论登山过程中的团队合作和问题解决。

第四章：教学评价4.1 平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况等。

4.2 实践成绩：包括登山基地实地考察的表现、团队合作和问题解决能力。

第五章：教学计划5.1 第一周：介绍勃朗峰的自然地理特征，讲解登山技巧和安全知识。

5.2 第二周：演示登山装备的使用方法，讲解如何应对高原反应。

5.3 第三周：组织学生参观登山基地，实地了解登山环境。

5.4 第四周：分组讨论登山过程中的团队合作和问题解决。

第六章：教学准备6.1 教材：准备有关勃朗峰的自然地理特征、登山技巧和安全知识的教材。

6.2 教具：准备登山装备的实物或模型，如登山鞋、登山杖、背包等。

6.3 场地：安排登山基地的实地考察地点，确保安全。

第七章：教学过程7.1 导入：通过展示勃朗峰的图片，引发学生对登山的兴趣。

【教学方案】登勃朗峰示范教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解勃朗峰的自然地理特征、登山历史以及相关的安全知识。

2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生对地理环境的观察和分析能力；通过模拟登山活动，提高学生的团队合作和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，增强学生的环保意识。

二、教学重难点1. 教学重点：勃朗峰的自然地理特征、登山历史及安全知识。

2. 教学难点：如何培养学生观察和分析地理环境的能力，以及团队合作和解决问题的能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解勃朗峰的自然地理特征、登山历史及安全知识。

2. 展示法：通过图片、视频等资料，展示勃朗峰的自然风光和登山活动。

3. 模拟法：组织学生进行模拟登山活动，培养团队合作和解决问题的能力。

四、教学准备1. 教具：图片、视频、模拟登山器材等。

2. 场地：教室、户外活动场地等。

五、教学过程1. 导入：简要介绍勃朗峰的自然地理特征和登山历史，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解勃朗峰的自然地理特征，如地理位置、海拔、气候等。

3. 案例分析：通过图片和视频，展示勃朗峰的自然风光和登山活动，引导学生观察和分析地理环境。

4. 安全知识讲解：讲解登山安全知识，如装备准备、天气预报、登山路线等。

5. 模拟登山活动：组织学生进行模拟登山活动，培养团队合作和解决问题的能力。

6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在模拟登山活动中的表现和收获。

7. 布置作业：要求学生课后查阅相关资料，了解勃朗峰的登山历史，准备下一节课的交流分享。

六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问和作业检查，评估学生对勃朗峰自然地理特征、登山历史和安全知识的掌握程度。

2. 能力培养：通过模拟登山活动和小组讨论，评估学生在团队合作、问题解决和观察分析地理环境方面的能力提升。

3. 情感态度：通过学生的参与度和课堂表现，评估学生对大自然探索的热爱程度以及环保意识的提高。

登勃朗峰（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解勃朗峰的自然地理特征；2. 掌握登山的基本技巧和安全知识；3. 了解登山过程中的心理调适方法。

1.2 技能目标1. 培养学生的团队协作能力；2. 提高学生的户外生存技能；3. 培养学生面对挑战、克服困难的意志力。

1.3 情感目标1. 激发学生对大自然的热爱；2. 增强学生的自信心和自尊心；3. 培养学生热爱生活、积极向上的态度。

第二章：教学内容2.1 勃朗峰简介1. 地理位置及特点；2. 登山历史及文化内涵。

2.2 登山技巧1. 装备选择与使用；2. 登山步伐与呼吸；3. 攀爬技巧与安全操作。

2.3 心理调适1. 应对高反及恐惧心理；2. 团队协作与沟通；3. 积极心态的培养。

第三章：教学过程3.1 导入1. 图片展示：勃朗峰的自然风光；2. 提问：同学们对勃朗峰的了解有多少？3.2 讲解1. 教师讲解勃朗峰的地理、历史和文化特点；2. 学生分享了解到的登山知识；3. 教师示范登山技巧和安全操作。

3.3 实践1. 学生分组进行登山模拟训练；2. 学生尝试攀爬模拟岩壁；3. 教师点评并指导学生改进。

第四章：教学评价4.1 学生自评1. 评价自己在登山过程中的表现；2. 反思自己在团队协作中的优点和不足。

4.2 同伴评价1. 互相评价在登山过程中的表现；2. 提出改进建议。

4.3 教师评价1. 评价学生在登山过程中的技能掌握；2. 评价学生的心理素质和团队协作能力。

第五章：教学总结5.1 收获与反思1. 学生分享登山的收获；2. 教师引导学生反思登山过程中的成长。

5.2 建议与期望1. 学生提出改进意见；2. 教师对下一阶段教学的期望。

第六章：教学活动6.1 模拟登山1. 设计一场模拟登山活动；2. 学生分组进行模拟登山；3. 教师点评并指导学生改进。

6.2 户外生存技能培训1. 学习户外生存基本技能；2. 学生动手实践，如搭建帐篷、生火等；3. 教师点评并指导学生改进。

《登勃朗峰》教案一、教学目标1.知识与技能：o识记并掌握文中的生字、生词。

o了解勃朗峰景色的奇异特点，理出作者的游踪顺序。

o把握作者的写作技巧，体会多种写法的表达效果。

2.过程与方法：o通过朗读和讨论，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。

o自主合作探究，提高学生对课文内容的理解和语言的品析能力。

3.情感态度与价值观：o感受大自然的神奇，学习作者的探险精神。

o学会以积极乐观的心态面对生活，学会珍惜。

二、教学重难点•重点：体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。

•难点：体会作者优美和风趣的语言风格。

三、教学准备•多媒体课件•课文相关图片和视频•学生预习课文，识记生字词四、教学过程一、导入新课教师活动：1.展示两张旅行照片，创设情境，激发兴趣。

o旅行也是一种阅读，在旅行中去认识未知的世界，去探索世界的绚烂。

o今天，我们就跟随马克·吐温先生，一起登上西欧第一高峰——勃朗峰，去领略它的风采。

学生活动：•观看图片，聆听教师导入，激发学习兴趣。

二、检查预习，夯实基础教师活动：1.介绍作者马克·吐温。

o马克·吐温（1835-1910），美国著名的幽默大师、小说家、作家、演说家。

主要代表作品有《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。

2.检查预习情况，给加点字注音。

o俯瞰（kàn）穹顶（qióng）独踞（jù）巉峻（chán）霓裳（ní）o颠簸（bǒ）打嗝（gé）醺醺（xūn）皑皑（ái）络绎不绝（yì）纷至沓来（tà）3.解释重点词语。

o络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。

o轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。

o瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。

o纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。

o名副其实：名声或名义和实际相符。

【教学方案】登勃朗峰示范教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解登勃朗峰的自然地理特征，包括海拔、地理位置、气候等；（2）培养学生掌握登山的基本技巧和注意事项；（3）引导学生了解登勃朗峰的历史和文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、观察图片等方式，培养学生合作学习和观察能力；（2）利用地图、登山器材等工具，培养学生实践操作能力；（3）通过模拟登山活动，提高学生的户外运动能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神；（2）培养学生团队协作、克服困难的品质；（3）引导学生了解我国登山运动的发展，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 登勃朗峰的自然地理特征；2. 登山的基本技巧和注意事项；3. 登勃朗峰的历史和文化背景；4. 登山器材的选择和使用；5. 登山队伍的组织和分工。

三、教学重点与难点1. 教学重点：登勃朗峰的自然地理特征、登山的基本技巧和注意事项、登勃朗峰的历史和文化背景。

2. 教学难点：登山器材的选择和使用、登山队伍的组织和分工。

四、教学方法1. 讲授法：讲解登勃朗峰的自然地理特征、登山的基本技巧和注意事项、登勃朗峰的历史和文化背景。

2. 演示法：展示登山器材，讲解使用方法；演示登山动作，讲解技巧。

3. 小组讨论法：分组讨论登山队伍的组织和分工，分享心得体会。

4. 模拟实践法：组织学生进行模拟登山活动，提高实践操作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示登勃朗峰的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2. 讲解登勃朗峰的自然地理特征，包括海拔、地理位置、气候等。

3. 讲解登山的基本技巧和注意事项，如攀爬、滑坡、装备选择等。

4. 讲解登勃朗峰的历史和文化背景，如登山英雄、登山文化等。

5. 展示登山器材，讲解使用方法，如登山鞋、背包、冰镐等。

6. 讲解登山队伍的组织和分工，如领队、协作、后勤等。

7. 组织学生进行模拟登山活动，巩固所学知识。

8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

八年级下册语文《登勃朗峰》教案（通用7篇）八年级下册语文《登勃朗峰》教案（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的八年级下册语文《登勃朗峰》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级下册语文《登勃朗峰》教案篇1知识与技能1、了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序。

2、了解旅途中的所见所遇之事。

过程与方法朗读课文，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。

情感、态度与价值观热爱大自然，以积极美好的心态面对生活。

重点体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。

难点体会作者优美和风趣的语言风格。

教法朗读法，讨论法教具有关多媒体课件课时1课时要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉；要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。

今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克？吐温去登游勃朗峰，这必定会是一次轻松愉快的旅行。

马克？吐温（1835—1910），美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。

作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。

主要的代表作品有《百万英镑》（短篇）等。

此外，马克？吐温还有自己的四大名著：《哈克贝利？费恩历险记》《汤姆？索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。

勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。

勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。

冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。

勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。

勃朗峰下筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，长11、6公里，1965年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。

八年级统编版《登勃朗峰》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标积累“翌日、俯瞰、穹顶、纷至沓来”等字词。

学习作者运用散文笔法描绘山中奇景，以及用小说笔法叙述奇人奇事的写作方法。

2.过程与方法目标通过朗读课文，体会作者在文中所表现出的对勃朗峰景色的喜爱之情。

分析文中描写景物和人物的语句，培养学生赏析文本的能力。

3.情感态度与价值观目标领略勃朗峰的壮美景色，感受作者积极、乐观、自由的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点体会作者笔下勃朗峰的壮美景色，学习写景的方法。

理解作者对车夫这一人物形象的塑造，分析其幽默风趣的语言特点。

2.教学难点领会作者将写景与叙事相结合的写作手法，体会文中所蕴含的人生哲理。

三、教学方法诵读法、讨论法、赏析法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）展示勃朗峰的图片或视频，画面中呈现出勃朗峰的壮丽景色，包括高耸的山峰、终年不化的积雪、壮丽的云海等，向学生提问：“同学们，看到这样美丽而壮观的景象，你们想不想知道亲自登上勃朗峰是一种什么样的体验呢？今天，我们就来学习马克·吐温的《登勃朗峰》，跟随作者的脚步去感受一番。

”（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。

教师正音，如“辚辚（línlín）、巉峻（chánjùn）”等，并讲解部分字词的含义。

2.引导学生思考：课文可分为几部分？每部分主要写了什么内容？让学生在文中找出相关内容进行概括，明确文章可分为两部分，第一部分写作者在登勃朗峰途中所观赏到的美景，第二部分写作者在下山途中所遇到的车夫。

（三）研读课文，深入探究（20分钟）1.欣赏勃朗峰美景引导学生精读描写勃朗峰景色的段落，如对山峰、天气、云海等的描写。

在描写山峰的部分，提问学生：作者是如何描写勃朗峰的？从哪些语句可以看出其特点？引导学生分析“有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收”等语句，体会作者从不同角度（俯瞰、环顾）写出了勃朗峰景色的壮美，通过“清流急湍”“岩壁巉峻”“丘岗葱绿”等词描绘出色彩斑斓、景致多样的画面。

《登勃朗峰（第一课时）》教案基础过关全练1.下列各组词语字形和加点字注音无误的一项是( )A.翌．日(yì)俯瞰瞬．息万变(shùn)旷野B.穹．顶(qóng)燎绕纷至沓．来(tà)灼热C.巉．岩(chán)浮燥拾．级而上(shí)陡峭D.沟壑．(hè)妩媚独踞．苍穹(jū)颠簸2.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句中加点词语使用有误的一项是( )A.走进公园,各种各样的花争奇斗艳,真是美不胜收．．．．,让人流连忘返。

B.昆明一年四季温暖如春,是名副其实．．．．的春城。

C.市龙舟大赛拉开了战幕,一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙,在水面上劈波斩浪,络绎不绝．．．．。

D.解放军医疗队的队员和颜悦色．．．．地接待前来就诊的病人。

3.下列句子中标点符号使用有误的一项是( )A.勃朗峰,法语意为“白色的山峰”,是阿尔卑斯山的最高峰。

B.从文中我们可以看出马克·吐温幽默,坦率的个性和积极,乐观,自由的生活态度。

C.作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历,或浓墨重彩,或简笔勾勒,笔法多变,妙趣横生。

D.那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。

4.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是( )A.课文的主要内容是描写作者登勃朗峰时所见的奇绝景色,记叙下山投宿途中的奇人奇事。

B.【新素材·人口普查】第七次全国人口普查,在各地区各有关部门精心组织、周密计划、协同推进下,顺利开展。

C.本文比较突出地体现了马克·吐温融多种特点的语言于一体的创作风格。

D.作者在文中讥讽那些骑骡乘车的游人,其实并不是因为他们晴日挨晒,而是因为他们的本意是雇佣车马为己所用,却反被车马所限制,从而丧失了游山玩水的自由。

5.【学科素养·思维能力】【新独家原创】下列对课文的表述有误的一项是(Y8205001)( )A.这篇游记通过描写作者登勃朗峰时所见的奇绝景色和记叙下山投宿途中的奇人奇事,表达了作者对大自然美景的无限热爱与赞美之情,字里行间透露出作者乐观、积极、率真的生活态度。

登勃朗峰（教案）一、教学目标1. 让学生了解勃朗峰的自然地理特征，包括其地理位置、海拔高度、气候特点等。

2. 让学生掌握登勃朗峰的登山路线、装备要求和技能培训。

3. 培养学生热爱大自然、勇于挑战的精神，提高学生的团队合作能力。

二、教学内容1. 勃朗峰的自然地理特征a. 地理位置：位于法国、意大利和瑞士三国交界处b. 海拔高度：4810米c. 气候特点：常年积雪，气温低，风力大2. 登山路线a. 选择合适的登山路线b. 了解路线中的主要景点和难点c. 遵循安全原则，避免迷路和滑坠风险3. 装备要求a. 登山服装：防风防水，保暖透气b. 登山鞋：防滑耐磨，适合冰雪地形c. 登山器材：背包、登山杖、头盔、绳索等4. 技能培训a. 体能训练：增强心肺功能，提高耐力b. 冰雪技能：学习滑雪、冰镐使用等c. 应急处理：学习处理高原反应、受伤等突发状况三、教学方法1. 讲授法：讲解勃朗峰的自然地理特征、登山路线、装备要求和技能培训。

2. 案例分析法：分析成功登顶和失败案例，让学生从中吸取经验教训。

3. 实践教学法：组织学生进行体能训练、冰雪技能学习和应急处理实践。

4. 小组讨论法：分组讨论登山计划，培养学生团队合作能力和解决问题的能力。

四、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应评分。

2. 实践成绩：评估学生在体能训练、冰雪技能学习和应急处理实践中的表现，给予相应评分。

3. 小组讨论报告：评估学生小组讨论的深度、计划的可行性和创新性，给予相应评分。

五、教学资源1. 图片素材：勃朗峰的自然景观、登山路线和装备示例。

2. 视频素材：登山成功和失败案例的视频资料。

3. 教材：登山技巧、应急处理等方面的教材。

4. 户外器材：用于实践教学的登山装备和器材。

六、教学步骤1. 引入新课：通过展示勃朗峰的图片和视频，引发学生对登勃朗峰的兴趣。

2. 讲解勃朗峰的自然地理特征：介绍勃朗峰的地理位置、海拔高度和气候特点。