2019七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案1 (新版)新人教版

地球与地图
应该从导游图上找答案；外
我们从南
根据内容详略选择地图
地图的比例尺有大有小，不同比例尺地图表示的地域范围和内容详略程度不一样，我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。

复习比例尺大小与表示范围和内容详略的关系，在此基础上提问：如果要了解北京在祖国的位置，应该选择哪幅地图？如果要认识北京市的轮廓特征，需要选择哪幅地图？
课中作业
遥感图像，具有覆盖面大、信息丰富、空
电子地图，克服了传统地图携带不方便、内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点。

日在杭州举行。

教学反思。

地图的阅读第一课时一、【教材剖析】1. 知道地图的定义以及地图三因素知识 2. 理解比率尺含义、表示方法，会比较不同形式比率尺的大小关系，能够依据比率尺将教目标地图上两点间的直线距离换算成实地距离学3.目能够在地图上依照指向标或经纬网确立方向标 4. 正确辨别常有的图例能力经过自主学习和合作研究加深对地图的理解，加强地图的使用能力。

目标感情认识地图在平时生活、生产中的重要作用，使学生对地图产生和蔼感，养成碰到地理问目标题时，能够主动查找地图的好习惯。

教课要点 1. 比率尺大小比较和实地距离换算2. 依据指向标和经纬网鉴别方向教课难点比率尺大小比较和实地距离换算教课方法教案导学法；情形教课法；自主学习与合作研究法。

二、【教课流程】教课环节过程与组织设计教师活动学生活动企图创建情形（2分钟）地图的概念和语言（约 5分钟）放映《台湾阿里山》视频，指引学生思虑：学生观看视频后，思利用视频导入，激若去台湾旅游，我们需提早做哪些准备？做好考议论台湾旅游出发前发学习兴趣攻略，提早熟习台湾的地点和景点散布等。

应当做的准备。

【转折】首次到一个陌生的地方，没有导游的前提下，我们要想正确的认识这个地方，最有效的方法就是查察地图。

那么给我们一幅地图（幻灯片出示台湾岛地图），我们怎样才能从上边获得我们所需要的信息呢？【自主学习】阅读教材地图的观点和语言【引入】下边我们就一同来学习地图的阅读这16 页内容，思虑地图的较为简单，学生可节内容，该节共包含两个课时，第一课时主要观点和语言。

以经过自主学习获告诉我们怎样正确的阅读地图。

地图是运用各样符得【问题】指导学生阅读教材，思虑什么是地号，将地理事物按必定的图？它的语言包含哪几部分比率减小此后表示在平【显现】学生说答案，同时教师利用幻灯片出面上的图像。

它的语言是示地图的定义。

指比率尺，方向，图例。

【解说】各样符号在地图上有一个专业术语叫“图例”，按必定比率说明地图需要有“比率尺”，既然表示在了平面上，那么毫无疑问，地图还需要一个方向。

1.3地图的阅读一、课标要求学会使用地图鉴别方向和在地图上量算不一样地址之间的实地距离；学会依据学习和生活的某些实质需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各样地理信息，逐渐养成用图的习惯。

二、教课背景剖析（1）教材剖析本节的内容主要包含地图上的方向、比率尺和图例，地图的使用与选择几个方面。

在地理学习中，地图是最基本的工具。

本节内容对学生学习地理拥有重要的基础作用，对学生现实和将来的发展拥有实质价值。

（2）学情剖析初一的学生刚从小学升上来，好多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。

从地理学科看，他们读图剖析和总结能力特别有限。

本节知识与生活联系密切，不是抽象的陈说，使学生更简单接受。

初一学生注意力易分别，能够创建适合的教课情形和选择合适的学习方法，引起学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。

教师应当合适的加以指引，加强学生读图剖析、总结的能力，培育学致使用的优秀意识。

学生呢，则在小组研究合作中必定要主动参加、踊跃沟通，扬长避短，共同进步。

三、教课目的1．知识与技术（1）掌握地图三因素：比率尺、方向、图例和注记。

（2）学会运用比率尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨识方向。

（3）依据使用目的、需要，合理选择地图种类和比率尺。

2．过程与方法学会用比率尺量算距离，举例说明如安在地图上辨别方向。

3．感情态度与价值观激发学生研究地理的兴趣和精神，逐渐养成依据实质需要采用地图的习惯；从多方面培育学生读图和运用地图的能力，使学生领悟掌握学习方法的重要性。

四、重难点剖析要点：学会在地图上鉴别方向、量算距离。

难点：比率尺大小的鉴别与地图内容详略的关系。

五、教具多媒体课件六、教课方法自主研究法、启迪法、叙述法七、教课时间： 40 分钟八、教课过程教课内容教课活动【谜语】“高峰不见一寸土，平川不见半亩田。

五【谜语导湖四海没有水，世界各地在眼前。

”猜一地理教课器具。

入】【发问】生活中什么时候会用上地图？如何阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。

七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计【教学目标】1. 通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。

能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。

在地图上正确识别常见图例。

2. 展示不同种类的地图，学会根据需要选择常用地图。

了解平面图、导游图、交通线路图的内容特点和阅读方法，学会在地图上查找地理信息。

3. 知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。

【教学重点】学会在地图上辨别方向、量算距离。

【教学难点】比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

【教学方法】探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法【教学过程】导入新课谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。

”②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。

”③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。

”④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。

”——地图提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。

教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。

任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。

教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？指向标地图教师提示定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方。

引导学生读图讨论，1．a在b的什么方向？2．b在c的什么方向？，初步掌握指向标地图的定向方法。

拓展运用，提出问题：假设一辆汽车由A点开往到C点，汽车走的方向如何变化？通过进一步的练习，使学生达到灵活运用。

经纬网地图教师引导学生回顾经纬网的知识，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案【核心素养】综合思维、地理实践力【课标要求】1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。

2.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

3. 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。

【教学目标】知识与技能1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

3．学会选择适用的地图。

过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。

学会正确的阅读、使用地图的方法。

情感态度与价值观学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

1【重点与难点】1．地图上方向的辨别（一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法）。

2．比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田。

湖四海没有水，世界各国在眼前。

（谜底：地图）。

二、新课讲解（一）学会阅读地图1．读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图（导学）：明确地图的概念，地图的基本要素。

（讲解）：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。

地图的基本要素：比例尺、方向、图例。

2．阅读地图的基本要素——比例尺（导学）：了解比例尺的概念和公式。

（讲解）：比例尺的概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。

比例尺的公式：比例尺=图上距离\实地距离（导学）：了解比例尺的表示方式。

（讲解）：线段式：即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。

数字式：例如1:500 000文字式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米，即5千米（导学）：了解比例尺的大小比较。

（讲解）：数字式比例尺: 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

第三节地图的阅读教学目标【教学目标】知识目标：1、通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识2、能够根据需要选择适用的地图能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。

情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。

【教学重点】1. 比例尺的计算公式和直线比例尺；阅读、分析地图的能力的培养2. 训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上上辨别方向。

3.认识常见的图例和注记4.能够选择适用的地图【教学难点】1、比例尺和方向的应用〈教学过程〉一、比例尺（引课）这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用圆规和直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度？（学生活动）请大家一起计算：？算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？这个数值就是比例尺。

引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是：（提问）比例尺有几种表示呢？（学生活动）请阅读16页图1.22中带框的黑体字" 地图上的比例尺"用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。

（板书）文字式、数字式、直线式（提问）比例尺有什么用呢？（小结）根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。

（提问）如何辨别比例尺的大小呢？比较P22"北京市地图"和"中国地图"，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？（学生活动）问题答案北京市地图中国地图两幅图表示的范围哪个大？哪个小？两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？两幅图的比例尺哪个大？哪个小？（小结）通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：1）比例尺是一个分式。

人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要课程，主要让学生掌握地图的基本知识，学会阅读和使用地图。

教材通过实例引导学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生读图、用图和绘图的能力。

本节内容是学生学习地理的基础，对于提高学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理常识，但对地图的认识和阅读能力有限。

学生在小学阶段接触过简单的地图，但对地图的深入学习较少。

因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，循序渐进地引导学生掌握地图阅读的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会阅读和使用地图。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生读图、用图和绘图的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与运用五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导学生了解地图的实际应用，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。

3.实践活动法：让学生动手操作，提高实际运用地图的能力。

六. 教学准备1.教材、教具：准备地图、比例尺、图例和注记等教具。

2.课件：制作课件，展示地图实例和教学内容。

3.学具：为学生准备地图和绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际地图实例，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生初步了解地图的基本要素。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过阅读地图回答。

学生分组讨论，共同完成任务。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师发放地图，让学生尝试自主阅读。

第三节地图的阅读【教学目标】1．知道地图的基本要素：比例尺、方向标、图例。

2．学会运用地图辨别方向，量算距离。

3．学会正确选用地图。

【教学重点】1．比例尺的计算。

2．根据不同的实际需要选择不同的地图。

【教学难点】运用地图辨别方向。

情景导入生成问题“地图是地理的灵魂”“地图是地理的第二语言”“浓缩的都是精华”，这些名言正好可以反映地图的特点，今天让我们一起进入地图这一方寸天地，去见识地图的神奇。

自学互研生成能力学习活动一认识地图的基本要素【自主探究】学生读课本P16—P18页内容，读图1.21，图1.22，图1.23，图1.24，独立完成以下任务：1．(1)看一看：①图1.22，图1.24两幅地图中都包含哪些共同的地图要素？②图1.22中，比例尺的计算公式是什么？比例尺有几种表达方式？③图1.23中，告诉我们地平面上的方向可以描述为哪几种？(2)想一想：①一般地图怎么定方向？②有指向标的地图怎么定方向？③图1.24中，经纬网怎么定方向？2．教师引导学生归纳如下：(1)地图的三要素包括：比例尺、方向和图例。

(2)比例尺：①公式：比例尺＝图上距离/实地距离②三种表示方法：数字式；线段式；文字式。

(3)方向：①经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

②有指向标的地图：指向标的箭头指向北方。

③无指向标的地图：通常是“上北下南，左西右东”。

(4)图例：是地图上各种符号和注记的说明。

【合作探究】1．学生活动一：学生读课本图 1.22，用尺量“高雄”到“台北”的图上距离，运用比例尺计算两地实际距离。

(约300千米)2．学生活动二：学生读课本图 1.24，指出“怀特霍斯”在“温哥华”的什么方向。

(西北方向)3．学生完成课本P18～19页活动内容。

(1)日照在济南的东南方向；济南在潍坊的偏西方向。

(2)济南到烟台的图上距离大约为6.8厘米，两城市的实地距离大约为408千米。

(3)省界、铁路、山峰、河流绘图略。

人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》主要介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素。

通过本节课的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够独立阅读地图，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但部分学生对地图的阅读和理解能力较弱，需要在本节课中加强实践操作和训练。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，掌握地图的阅读方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的地图阅读和理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地图的基本要素（种类、比例尺、方向、图例和注记）及阅读方法。

2.难点：比例尺的换算和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读。

2.案例分析法：分析具体地图案例，使学生理解地图的基本要素和阅读方法。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作地图阅读的相关课件，展示各种地图实例。

2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。

3.练习题：设计地图阅读的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生思考：这些地图有什么共同点和不同点？从而引出地图的基本要素。

2.呈现（10分钟）介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，并通过具体地图案例进行分析，让学生理解这些要素的含义和作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读实践，教师提供指导。

要求学生利用地图样本，学会寻找目的地、计算距离、确定方向等。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。