2017_2018学年八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵习题课件新人教版

学以致用
发现和赞赏别人的优点。人们一般的倾向是肯定和维护自 己现有的思想、行为。来自别人的赞扬强化了我们对自己的思 想、行为的信念。这种奖赏使人感到舒畅，认为自我价值得到 实现，因而对赞扬者会给予感激或友善的回报。
3、学会倾听和自我表露。应通过专注的表情和反馈的言 语暗示对方你对他的尊重及你能理解他的感受和讲话，不要在 倾听时打断对方的谈话或出现打哈欠、左顾右盼等心不在焉的 行为，要积极地表露自我，加深交往的深度。
君主弘扬大德，让家族和睦；家族和睦之后又协调百姓，实现社会和 睦；社会和睦之后再协调万邦诸侯的利益，让各个邦国都能和睦相处。
合作探究
1、用关键词概括“和”的含义。 和谐、和平、和顺、平和、和睦、随和、仁和、心 平气和、琴瑟和谐、一团和气、政通人和、……
合作探究
2、如何理解“君子和而不同，小人同而不和”？
——《左传·昭公二十年》
合作探究
景公说：“只有梁丘据与我和协啊！”晏子回答说：“梁丘据也不 过是相同而已，哪里能说是和协呢？”景公说：“和协与相同有差别 吗？”晏子回答说：“有差别。……国君所认为行而其中有不行的，臣 下指出它的不行的而使行的部分更加完备。国君所认为不行而其中有行 的，臣下指出它的行的部分而去掉它的不行，因此政事平和而不肯违背 礼仪，百姓没有争夺之心。……现在据不是这样。国君认为行的，据也 认为行。国君认为不行的，据也认为不行。如同用清水去调剂清水，谁 能吃它呢？如同琴瑟老弹一个音调，谁去听它呢？不应该相同的道理就 像这样。”
三、践“和”之道
学以致用
用“和”的思想调和人际关系
1、树立交往的自信 许多人由于对自己缺乏交往的自信，在与人交往时表现出 被动和较强的心理防御性，从而使交往无法展开。可运用想象 的方法暗示自己是一个受欢迎的人，培养主动交往的意识而不 必过多地在意他人的评价，积极向别人发出友好的信号，主动 关心别人。

第六单元
综合性学习 以和为贵
情景导入
世间万物，因和谐而美丽，因和谐而温馨。中国文
化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多 彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德
养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉 为国家共处的原则。下面，我们就围绕“和”来展开 活动，去探究“和”的内涵与作用。
2．课外搜集这方面的事例，可以是历史故事，也可以 是身边的事，从中探寻“和为贵”的真谛。
活动三 班级讨论会
1．我们在学习和生活中，不可避免地会有观点的交锋。 相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。 ➢思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲 取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规则”。 在教师指导下，选择大家都比较感兴趣的一些新闻 事件为话题，在班上组织一次时事讨论会，大家以 “和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发， 共同受益。
活动指导
活动一 探“和”之义
1．孔子说：“君子和而不同，小人同而不 和。”其中“和而不同”的思想，不仅是一 种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲 学态度。“和而不同”已经成为中华民族传 统文化的核心命题之一。
➢ 借助工具书，小组讨论：“和”与“同”有什么区别？ 古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在 当下有什么意义？
和
2．展示有关“和”的名言
①天时不如地 利，地利不如 人和。
——《孟子》
②克明俊德，以亲九 族；九族既睦，平章 百姓；百姓昭明，协 和万邦。
——《尚书·尧典》
③和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 ——朱熹《四书章句集注》
④君子和而不同，小人同而不和。 ——《论语》
作业布置
完成课时练习
2.步骤：

喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。中也者，天下之大本也；和也 者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。
——《礼记 •中庸》
第二则：喜怒哀乐（的情感）没有展露，可以称之为“中”（心灵未受外物侵扰）， （喜怒哀乐的感情）恰如其分、有所节制地表达出来，可以称之为“和”。中，是天下间 （万物）最大的本源；和，是使天下最畅通之道。如果能做到中和，天地间的一切就会各安 其位，万物才能孕育生长。
“和而不同”在当下有什么意义？
“和而不同”这一观念仍然具有强大的生命力，仍然可以成为现代社会发展的 一项准则和一个目标。“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸 怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。君子可以与他周围的人保持 和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人 云亦云，盲目附和。独立的思考、博大的胸怀、对他人的尊重和理解，这些优秀的 品质，在今天仍然是我们生活、学习中必须具备的品质。
—《左传·昭公二十年》
齐景公说：“惟有据与我和谐啊！”晏子回答说：“据也只不过相同而已，哪里说得上和 谐？”齐景公说：“和谐跟相同不一样吗？”晏子回答说：“不一样。……因君所认为行而其 中有不行的，臣下指出它不行的而使行的部分更加完备。国君所认为不行而其中有行的，臣下 指出它的行的部分而去掉它的不行，因此政事平和而不肯违背礼仪，百姓没有争夺之心。现在 据不是这样。国君认为行的，据也认为行。国君认为不行的，据也认为不行。如同用清水去调 剂清水，谁能吃它呢？如同琴瑟老弹一个音调，谁去听它呢？不应该相同的道理就像这样。”
作为中学生，我们有责任和义务继承和发扬“和”文化，为建设和谐社会尽一份心力。
学习目标
1.理解“和”的多元化的思想内涵，正确把握“和”与“同”的区别与联系。 2.能从历史典籍、历史故事中体会“和而不同”“和为贵”的内涵，明确“和”在当今社会 中的意义。 3.提高自己的素质，在实际生活中运用“和”的理念指导自己的行为。

状元成才路
状元成才路
【材料二】国君好仁，天下无敌焉。 译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便 不会有敌手。 【材料三】君仁，莫不仁；君义，莫不义；君
思考“和而不同”的思想在当下有什么意义？
明确：在经济全球化的今天，“和而不同”仍然具有 强大的生命活力，仍然是社会发展的准则和目标，是世 界多元文化发展的必由之路；是组建家庭和睦、构建和 谐社会、建立和平世界所必需的。 作为普通人，就要在日常工作、学习和家庭生活中， 不应完全强求他人与自己同声同气而激化矛盾，也不盲 目地重复、附和他人而失去自己，应该主动地与他人沟 通协调，承认与包容差异，并且能见贤思齐，从而求同 存异、和谐相处、共同进步。
的故事》，就是“和为贵”原则在生活中的体现。
创作几条以“和”为主题的宣传标语
宣传标语
①建设和谐校园，从你我做起 ②建设和谐校园，你我共同参与 ③团结友爱，和谐相处 ④和谐社会，我们共同的追求 ⑤校园是我家，和谐相处靠大家 ⑥ 手拉手，心连心，和谐校园大家建 ⑦美好的和谐社会，需要全体人民共同奋斗
研讨练习
题一：在“以和为贵”的综合性学习活动中，同学 们搜集到相关的材料。请你按要求完成下列题目。 1、下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用
合适的词语概括孟子的治国思想。
状元成才路
【材料一】得道者多助，失道者寡助。
译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施
行仁政的君主，支持他的人就少。
状元成才路
综合性学习 以和为贵
学习目标
1、探究“和”，了解“和”的具体含义及其
在当下的积极意义。
2、比较全面地了解孔子“和而不同”的思想
状元成才路
和主张，理解古今“和”的多样性思想内涵。