认识大于号小于号等于号公开课ppt课件

2024年认识大于号小于号等于号公开课课件一、教学内容本节课选自数学教材第四章第一节《比较大小》，主要详细内容包括：大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）的认识和应用。

通过学习，让学生掌握三种符号的含义，学会使用符号进行比较大小。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握大于号、小于号、等于号的含义，灵活运用三种符号进行比较大小。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识，提高学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：大于号、小于号、等于号的含义及运用。

难点：如何引导学生运用符号进行比较大小，以及解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物（如水果、玩具等）。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物（如苹果、香蕉、橘子等）进行大小比较，引导学生观察、思考，引出大于号、小于号、等于号的概念。

2. 例题讲解（15分钟）讲解大于号、小于号、等于号的含义，通过示例进行演示，让学生明确如何使用符号进行比较大小。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论：在实际生活中，还有哪些地方可以使用大于号、小于号、等于号进行比较？6. 课堂拓展（5分钟）出示一道拓展题，引导学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）的含义2. 符号的使用方法3. 实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：5和7；3和3；9和6。

（2）小明的身高是1.4米，小华的身高是1.5米，小红的身高是1.4米。

请用大于号、小于号、等于号表示他们之间身高的大小关系。

2. 答案：（1）5<7；3=3；9>6。

《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三单元《比较与排序》的第一课时，详细内容为认识大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解这三个数学符号的含义，并学会使用它们进行比较。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握大于号、等于号和小于号的含义及用法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，提高幼儿参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握大于号、等于号和小于号的含义。

教学重点：培养幼儿运用符号进行比较的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、磁性白板、磁性大于号、等于号和小于号。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些大小不同的水果卡片，邀请幼儿上台选择两张卡片进行比较，引导幼儿观察并说出哪个水果大，哪个水果小。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性白板，在白板上贴出两个水果卡片，如一个苹果和一个橙子。

教师指出：“这个苹果比这个橙子大，我们用大于号（>）表示。

”然后，教师再展示两个相同的水果卡片，解释：“这两个水果一样大，我们用等于号（=）表示。

”教师展示一个橙子和一个苹果，说明：“这个橙子比这个苹果小，我们用小于号（<）表示。

”3. 随堂练习（10分钟）教师分发幼儿用书，让幼儿在书中找到相应的练习题，引导幼儿运用大于号、等于号和小于号进行比较。

4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一些大小不同的水果卡片和磁性大于号、等于号、小于号。

教师要求每组幼儿将水果卡片按照大小进行排序，并用磁性符号表示。

教师邀请幼儿分享他们在小组活动中的成果，给予肯定和鼓励，并对幼儿的表现进行评价。

六、板书设计1. 在磁性白板上，左边写“苹果”，右边写“橙子”，中间分别用大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）表示。

认识大于号小于号等于号公开课课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义，学会使用这些符号进行比较。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和判断的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义。

教学重点：学会使用大于号、小于号和等于号进行比较。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性数字卡片、比较大小教具。

学具：学生用磁性数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性数字卡片，展示两个数字（如3和5），引导学生观察并说出它们的大小关系。

2. 例题讲解（1）通过磁性数字卡片展示，讲解大于号、小于号和等于号的含义。

（2）出示例题，如2<3、4=4、5>3，引导学生理解和掌握符号的使用。

3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成，如：4<5、6=6、3>2。

（2）学生互评，教师点评。

4. 小组合作学生分成小组，用磁性数字卡片进行大小比较游戏，巩固所学知识。

教师提问，检查学生对大于号、小于号和等于号的掌握情况。

六、板书设计1. 板书认识大于号、小于号和等于号2. 板书内容：（1）大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义（2）例题：2<3、4=4、5>3（3）练习题：4<5、6=6、3>2七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下面每组数的大小关系：7和4；9和9；1和6。

（2）用大于号、小于号和等于号比较下面各组数的大小：3和5；2和2；8和10。

2. 答案：（1）7>4；9=9；1<6。

（2）3<5；2=2；8<10。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能基本掌握大于号、小于号和等于号的含义，但在实际操作中，部分学生仍存在混淆现象，需要加强练习和指导。