幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学PPT课件

幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较大小》，详细内容包括：认识大于号（>）和小于号（<），学会使用大于号和小于号比较两个数的大小，并能用语言描述比较结果。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握大于号和小于号的形状，理解其含义，并能正确运用它们进行比较。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：大于号和小于号的形状及含义的理解。

2. 教学重点：学会使用大于号和小于号进行比较，并能用语言描述比较结果。

四、教具与学具准备1. 教具：大于号和小于号的卡片，数字卡片，PPT课件。

2. 学具：画有大于号和小于号的练习纸，水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组大小不同的水果，引导幼儿观察并说出哪个水果大，哪个水果小。

2. 例题讲解（15分钟）（1）出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察形状，讲解其含义。

（2）通过比较数字卡片，让幼儿学会使用大于号和小于号进行比较。

（3）引导幼儿用语言描述比较结果。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习纸，让幼儿独立完成大于号和小于号的连线题。

（2）组织幼儿互相检查，并讨论答案。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发一套数字卡片，让幼儿用大于号和小于号进行比较，并记录结果。

组织幼儿分享自己的比较结果，对正确完成的幼儿给予表扬，对有困难的幼儿进行指导。

六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 内容：（1）大于号（>）：表示前面的数比后面的数大。

（2）小于号（<）：表示前面的数比后面的数小。

七、作业设计（1）3和5（2）7和4（3）2和22. 答案：（1）3<5（2）7>4（3）2=2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿较好地掌握了大于号和小于号的概念。

幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《启蒙数学》第四章第一节，主要内容为认识大于号（＞）和小于号（＜），通过比较两组物品的数量，理解大于号和小于号的含义，并能运用到实际情境中。

二、教学目标1. 知道大于号（＞）和小于号（＜）的名称，理解其表示的意义。

2. 能够通过观察和比较，正确使用大于号和小于号。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：认识大于号和小于号，理解其含义。

难点：能够正确使用大于号和小于号进行比较。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物（两组数量不同的物品，如苹果、香蕉等）。

2. 学具：画有大括号的纸牌、画有苹果和香蕉的图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示两组数量不同的苹果和香蕉，引导幼儿观察并说出哪组多哪组少。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示大于号和小于号，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师讲解大于号和小于号的含义，如大于号表示左边的数比右边的数多，小于号表示左边的数比右边的数少。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，如3＜5，4＞2，引导幼儿观察并解释其意义。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示画有大括号的纸牌，让幼儿将苹果和香蕉的图片放在括号内，用大于号和小于号进行比较。

（2）幼儿自己尝试完成练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 大于号（＞）和小于号（＜）2. 例题：3＜5，4＞23. 练习：苹果和香蕉数量的比较七、作业设计1. 作业题目：（1）请在括号内填上大于号或小于号：6（）8，9（）7。

（2）比较两组物品的数量，用大于号或小于号表示：一组5个橙子，另一组3个橙子。

2. 答案：（1）＜，＞（2）＞八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物和PPT课件相结合的方式，使幼儿能够较好地理解大于号和小于号的含义，并能正确使用。

课后，教师应关注幼儿在生活中的运用，如比较家庭成员的年龄、比较玩具的数量等，巩固所学知识。

幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《比较大小》，主要内容包括：认识大于号（＞）和小于号（＜），学会使用大于号和小于号进行比较大小，通过比较大小培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握大于号和小于号的含义，能够熟练使用大于号和小于号进行比较大小。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流、积极参与的精神。

三、教学难点与重点重点：掌握大于号和小于号的含义，学会使用大于号和小于号进行比较大小。

难点：理解大于号和小于号的含义，能够灵活运用大于号和小于号进行比较大小。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、大于号和小于号卡片、磁性教具。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小熊捡果子的故事，引导幼儿观察小熊捡到的果子大小，让幼儿尝试用自己的语言描述果子的大小关系。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示大于号和小于号，引导幼儿观察和讨论它们的形状特点。

（2）解释大于号和小于号的含义，让幼儿理解它们表示的是数量的大小关系。

（3）通过磁性教具演示，让幼儿直观地感受大于号和小于号的作用。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察并分析数量关系。

（2）引导幼儿使用大于号和小于号进行比较，并说出比较结果。

（3）讲解解题思路，让幼儿理解大于号和小于号的用法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿独立完成练习题。

（2）邀请幼儿上台展示自己的答案，并进行讲解。

（3）针对幼儿在练习中遇到的问题，进行讲解和指导。

（1）回顾本节课所学内容，巩固大于号和小于号的含义。

（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些地方可以用到大于号和小于号？（3）布置作业，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。

六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 板书内容：大于号（＞）：表示前面的数大于后面的数。

幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识大于号和小于号》。

详细内容包括：理解大于号（>）和小于号（<）的含义，能够比较两组物体数量多少，并运用大于号和小于号进行表达。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并掌握大于号和小于号，理解它们表示数量多少的关系。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号的含义。

难点：让幼儿能够运用大于号和小于号进行比较和表达。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、两组不同数量的水果图片、大于号和小于号的卡片。

学具：每组幼儿准备一套水果图片、大于号和小于号的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组水果图片，引导幼儿观察并比较哪组水果多，哪组水果少。

2. 新课导入（10分钟）（1）通过比较水果数量的多少，引出大于号和小于号。

（2）讲解大于号和小于号的含义，让幼儿理解它们的用法。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，让幼儿观察并运用大于号和小于号进行比较。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据所学知识，用大于号和小于号比较学具中的水果数量，并进行表达。

5. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套水果图片和大于号、小于号卡片。

让幼儿在组内进行合作，完成比较任务。

六、板书设计板书分为三部分：1. 大于号和小于号的含义。

2. 例题展示。

3. 小组合作成果展示。

七、作业设计1. 作业题目：比较家中物品的数量，用大于号和小于号进行表达。

2. 答案：示例：苹果>香蕉，书本<玩具。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿认识并掌握了大于号和小于号。

课后，教师应关注幼儿对知识的运用，鼓励他们在生活中发现数学，拓展思维。

幼儿园大班数学《认识大于号小于号等于号》课件 (一)幼儿园大班数学《认识大于号小于号等于号》课件一、前言数学是幼儿园教学中不可或缺的一部分，懂得数学常识不仅可以提高幼儿的智商，还能培养幼儿的逻辑思维和认知能力。

本课件主要介绍“认识大于号小于号等于号”的内容，旨在帮助幼儿们认识不同的数学符号，从而更好地理解数学概念。

二、大纲1.认识大于号、小于号、等于号2.大于号、小于号、等于号的基本使用方法3.练习题三、详细内容1.认识大于号、小于号、等于号幼儿应该先了解不同符号的名称和含义。

大于号表示“大于”，小于号表示“小于”，等于号表示“等于”。

老师可以拿出不同数字的卡片，让幼儿根据数字之间的大小关系，辨别出正确的符号。

例如，数字5的卡片和数字3的卡片，幼儿应该辨别出“5>3”这个正确的运算符号是大于号，以此来掌握运算符号的基本含义。

2.大于号、小于号、等于号的基本使用方法掌握符号的含义后，就要学会如何运用它们。

幼儿应该学会判断不同数值之间的大小关系，从而选择正确的符号进行比较。

例如，如果给幼儿展示“8>5”的表达式，他们需要知道8比5大，所以应该用大于号。

老师可以拿出不同物品，让幼儿根据物品的数量、大小、重量等属性，判断它们之间的大小关系，并把正确的符号填入相应的位置。

3.练习题为了帮助幼儿更好地掌握大于号、小于号、等于号的使用方法，老师可以结合一定的练习以加深幼儿对这些符号的理解和记忆。

例如，老师可以创设游戏环节，让幼儿猜测不同物体的大小关系，并用大于号、小于号、等于号进行比较；或者老师可以准备一些填空题，让幼儿根据题目中的数字和运算符号来填写符合条件的数值，从而巩固孩子的技能。

四、总结通过本课件，幼儿将学会掌握运算符号的含义，学会如何判断不同数值之间的大小关系，并掌握了比较大小的基本技巧。

老师可以根据幼儿的不同情况，合理安排教学计划，创设游戏环节，以提高幼儿的数学学习兴趣和参与度。

同时，在教学中引导幼儿在错题中反思、总结，帮助他们更好地掌握知识点，迅速掌握理解与运用字符的能力，使其打开数学之门，走向成功之路。

幼儿园大班数学《认识大于号小于号》精品课件一、教学内容本节课，我们将在《幼儿园大班数学》教材第四章第一节中，深入学习大于号和小于号含义及用法。

详细内容包括：理解大于号（>）和小于号（<）概念，学会比较两组物体大小关系，并运用大于号和小于号进行简单数学运算。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握大于号和小于号含义；2. 培养幼儿运用大于号和小于号进行比较能力；3. 提高幼儿逻辑思维能力和数学运算能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用大于号和小于号进行比较；2. 教学重点：掌握大于号和小于号含义，能够运用其进行比较和简单数学运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型（两组不同数量水果、动物等）、大于号和小于号卡片；2. 学具：画有大于号和小于号练习纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示两组不同数量水果，引导幼儿观察并说出哪组水果多，哪组水果少。

2. 新课导入：讲解大于号和小于号含义，让幼儿认识到这两个符号是用来表示数量大小。

3. 例题讲解：利用PPT课件展示例题，引导幼儿运用大于号和小于号进行比较，并解释答案。

4. 随堂练习：发放练习纸，让幼儿独立完成大于号和小于号比较练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书认识大于号小于号2. 板书内容：大于号含义及用法小于号含义及用法比较两组物体大小关系七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）5个苹果>3个橙子；7只小鸟<8只小狗。

（2）6>4；9<10。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，观察幼儿对大于号和小于号掌握程度，针对存在问题进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试运用大于号和小于号进行简单数学运算，如5>3，可以得出53=2。

引导幼儿发现数学乐趣，提高其数学思维能力。

重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容方面，我特别关注如何将大于号和小于号概念生动形象地传达给幼儿园大班孩子们。

幼儿园大班数学《大于号、小于号》课件一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《大于号、小于号》。

教材共有两章，第一章介绍大于号和小于号的定义及用法，第二章通过实例讲解大于号和小于号在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的含义及用法。

2. 培养学生运用大于号和小于号比较物体数量的兴趣和能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：大于号和小于号的含义及用法。

难点：运用大于号和小于号比较物体数量。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、卡片。

学具：练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引出大于号和小于号的概念。

2. 讲解：讲解大于号和小于号的含义及用法，通过实例让学生理解并掌握。

3. 实践：让学生分组进行实践活动，运用大于号和小于号比较物体数量。

4. 练习：学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：大于号、小于号的含义及用法。

七、作业设计1. 请用大于号和小于号比较下列物品的数量：苹果、香蕉、橘子。

答案：苹果 > 香蕉 > 橘子2. 请找出生活中应用大于号和小于号的例子，并与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对大于号和小于号的掌握情况较好，但在运用大于号和小于号比较物体数量时，部分学生仍存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的应用能力。

拓展延伸：邀请家长参与教学活动，让家长了解大于号和小于号的重要性，并在日常生活中引导孩子运用大于号和小于号比较物品数量。

同时，开展丰富多样的数学活动，激发学生对数学的兴趣。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 大于号和小于号的定义：大于号（>）表示左边的数比右边的数大，小于号（<）表示左边的数比右边的数小。

2. 大于号和小于号的用法：在比较两个数的大小时，将两个数放在大于号或小于号的两边，根据数的比较结果，判断大小关系。