认识大于号小于号等于号公开课课件

认识大于号、小于号和等于号课件一、教学内容本节课我们将学习教材第2章《整数的认识》中的第3节“比较整数的大小”，详细内容涉及大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的概念及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握大于号、小于号和等于号的含义，能够准确区分和运用。

2. 培养学生通过比较整数大小来解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和观察能力。

三、教学难点与重点重点：大于号、小于号和等于号的含义及其应用。

难点：如何引导学生理解并熟练运用这些符号进行比较。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、比较大小示例图。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示两组不同数量的水果（例如：3个苹果和5个香蕉），让学生观察并说出哪组水果数量多。

2. 例题讲解：（1）出示数字卡片3和5，引导学生观察并说出哪个数字更大。

（2）解释大于号（>）的含义，并让学生尝试使用大于号进行比较。

（3）同理，讲解小于号（<）和等于号（=）的含义，并让学生进行实践操作。

3. 随堂练习：出示一系列数字，让学生用大于号、小于号和等于号进行比较，并检查答案。

4. 知识巩固：通过PPT课件展示不同场景下的整数比较问题，让学生进行抢答。

六、板书设计1. 大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义。

2. 整数比较的示例。

七、作业设计1. 作业题目：（2）请举出生活中的两个整数比较的例子，并用符号表示。

2. 答案：（1）5>3、7=7、2<4。

（2）示例：小明的年龄是10岁，小红的年龄是12岁，小明的年龄<小红年龄。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时了解他们对本节课知识的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生寻找生活中的整数比较问题，并尝试用所学知识解决。

重点和难点解析：一、实践情景引入二、例题讲解三、作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的重要环节。

《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园数学启蒙》教材的第二章节《比较大小》，详细内容涉及认识大于号（>）、等于号（=）和小于号（<），并能够运用这些符号进行比较物体的数量大小。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号、等于号、小于号的含义，并能够运用这些符号进行比较。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用大于号、等于号、小于号进行比较。

教学重点：掌握大于号、等于号、小于号的含义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、水果图片、动物图片等。

2. 学具：大于号、等于号、小于号卡片，水果、动物卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅水果店图片，让学生观察图片中的水果，提问：“同学们，你们能告诉我图片中各种水果的数量吗？”引导学生进行观察和思考。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放大于号、等于号、小于号卡片，引导学生观察并说出它们的名字。

（2）教师通过举例，讲解大于号、等于号、小于号的含义。

（3）邀请学生上台演示，加深对符号的理解。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用大于号、等于号、小于号进行比较。

例题1：比较3个苹果和2个香蕉的数量。

例题2：比较5个小朋友和5个椅子的数量。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

练习题1：比较4个橙子和3个橙子的数量。

练习题2：比较6个铅笔和6个橡皮的数量。

5. 小组讨论（5分钟）（1）大于号、等于号、小于号在实际生活中有哪些应用？（2）如何运用这些符号解决实际问题？教师邀请学生分享讨论成果，对学生的回答给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 大于号（>）、等于号（=）、小于号（<）的含义。

2. 比较物体的数量大小。

2024年认识大于号小于号等于号公开课课件一、教学内容本节课选自数学教材第四章第一节《比较大小》，主要详细内容包括：大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）的认识和应用。

通过学习，让学生掌握三种符号的含义，学会使用符号进行比较大小。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握大于号、小于号、等于号的含义，灵活运用三种符号进行比较大小。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识，提高学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：大于号、小于号、等于号的含义及运用。

难点：如何引导学生运用符号进行比较大小，以及解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物（如水果、玩具等）。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物（如苹果、香蕉、橘子等）进行大小比较，引导学生观察、思考，引出大于号、小于号、等于号的概念。

2. 例题讲解（15分钟）讲解大于号、小于号、等于号的含义，通过示例进行演示，让学生明确如何使用符号进行比较大小。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论：在实际生活中，还有哪些地方可以使用大于号、小于号、等于号进行比较？6. 课堂拓展（5分钟）出示一道拓展题，引导学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）的含义2. 符号的使用方法3. 实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：5和7；3和3；9和6。

（2）小明的身高是1.4米，小华的身高是1.5米，小红的身高是1.4米。

请用大于号、小于号、等于号表示他们之间身高的大小关系。

2. 答案：（1）5<7；3=3；9>6。

《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三单元《比较与排序》的第一课时，详细内容为认识大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解这三个数学符号的含义，并学会使用它们进行比较。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握大于号、等于号和小于号的含义及用法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，提高幼儿参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握大于号、等于号和小于号的含义。

教学重点：培养幼儿运用符号进行比较的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、磁性白板、磁性大于号、等于号和小于号。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些大小不同的水果卡片，邀请幼儿上台选择两张卡片进行比较，引导幼儿观察并说出哪个水果大，哪个水果小。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性白板，在白板上贴出两个水果卡片，如一个苹果和一个橙子。

教师指出：“这个苹果比这个橙子大，我们用大于号（>）表示。

”然后，教师再展示两个相同的水果卡片，解释：“这两个水果一样大，我们用等于号（=）表示。

”教师展示一个橙子和一个苹果，说明：“这个橙子比这个苹果小，我们用小于号（<）表示。

”3. 随堂练习（10分钟）教师分发幼儿用书，让幼儿在书中找到相应的练习题，引导幼儿运用大于号、等于号和小于号进行比较。

4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一些大小不同的水果卡片和磁性大于号、等于号、小于号。

教师要求每组幼儿将水果卡片按照大小进行排序，并用磁性符号表示。

教师邀请幼儿分享他们在小组活动中的成果，给予肯定和鼓励，并对幼儿的表现进行评价。

六、板书设计1. 在磁性白板上，左边写“苹果”，右边写“橙子”，中间分别用大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）表示。

《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿数学初步》第三章节的内容，详细讲解大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）的概念及应用。

通过具体形象的例子，让孩子们理解这三个数学符号的意义，并能够熟练运用。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握大于号、等于号、小于号的含义，能够正确区分和运用。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。

三、教学难点与重点重点：大于号、等于号、小于号的含义及运用。

难点：让孩子们在实际情境中理解并运用这些符号。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、卡片等。

学具：画笔、画纸、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们参加运动会的图片，让孩子们观察图片中的小动物，并引导他们比较小动物们的高低、胖瘦等。

2. 例题讲解（10分钟）以小动物们参加跑步比赛为例，讲解大于号、等于号、小于号的含义。

如：小兔子的速度比小乌龟快，表示为小兔子>小乌龟。

3. 随堂练习（15分钟）发给孩子们卡片，卡片上印有不同的小动物和物品。

让孩子们分组进行比赛，用大于号、等于号、小于号比较卡片上的物品。

六、板书设计1. 在黑板上画出三个符号（>、=、<）并标注名称。

2. 旁边附上例题和图片，方便孩子们理解。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与父母一起找出家里的大小、长短不同的物品，用大于号、等于号、小于号进行比较，并将结果画在纸上。

2. 答案：无标准答案，根据实际情况进行填写。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的例子和实践活动，让孩子们掌握了大于号、等于号、小于号的概念。

在实际教学中，要关注每个孩子的学习情况，及时进行个别辅导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导孩子们运用这三个符号进行简单的数学计算，提高他们的数学能力。

2024年幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识大于号和小于号》。

详细内容包括：大于号（>）和小于号（<）的基本认识，通过实物比较、图片比较等方式，让幼儿掌握大于号和小于号的用法，并能运用到实际比较中。

二、教学目标1. 让幼儿认识大于号和小于号，知道它们的意义和用途。

2. 培养幼儿运用大于号和小于号进行比较的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿在日常生活中运用大于号和小于号解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握大于号和小于号的基本用法。

难点：让幼儿能够熟练运用大于号和小于号进行比较。

四、教具与学具准备教具：大于号和小于号的卡片，实物（如水果、玩具等）。

学具：画有大于号和小于号的练习纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物（如苹果、香蕉）进行比较，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示大于号和小于号的卡片，让幼儿认识这两个符号。

（2）通过比较实物，让幼儿理解大于号和小于号的含义。

（3）结合图片，讲解大于号和小于号的用法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画有大于号和小于号的练习纸，让幼儿进行连线练习。

（2）邀请幼儿上台演示，用大于号和小于号进行比较。

通过提问方式，让幼儿回顾本节课所学内容，巩固大于号和小于号的用法。

六、板书设计1. 在黑板上画出大于号和小于号，标注名称。

2. 旁边附上实例，展示大于号和小于号的用法。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品进行比较，用大于号和小于号表示出来。

2. 答案：示例：苹果<橙子，书本>手机。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对大于号和小于号的掌握程度，以便进行针对性的辅导。

2. 拓展延伸：通过开展比较大小的游戏，让幼儿在游戏中巩固大于号和小于号的用法，提高逻辑思维能力。

2024年幼儿园数学《认识大于号小于号》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材第二章第三节，主要内容为认识大于号（＞）和小于号（＜），学习比较大小的基本概念，并通过实践情景让学生掌握大于号小于号的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的书写及意义，能够正确运用它们进行比较。

2. 培养学生观察、分析、比较大小的能力，提高逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：大于号和小于号的书写、意义及运用。

难点：比较大小的实际应用，能够熟练地使用大于号和小于号进行比较。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物（如水果、玩具等）。

2. 学具：画有大小于号的卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事，故事中包含大小比较的情景，引导学生关注大小关系。

2. 讲解：介绍大于号和小于号的书写方法、意义，并结合实物进行比较，让学生直观地理解大小关系。

3. 例题讲解：讲解两道例题，一道是比较水果的大小，另一道是比较玩具的大小，让学生学会使用大于号和小于号进行比较。

4. 随堂练习：发放画有大小于号的卡片，让学生在小组内进行大小比较，并在练习本上完成相应的题目。

5. 互动交流：学生展示自己的答案，教师点评并给予鼓励，引导学生互相交流，分享比较的方法。

六、板书设计1. 板书认识大于号小于号2. 板书内容：（1）大于号（＞）：表示前面的数大于后面的数。

（2）小于号（＜）：表示前面的数小于后面的数。

（3）例题：苹果＞橘子，小汽车＜火车。

七、作业设计1. 作业题目：（2）请在生活中找到两个物品，用大于号和小于号进行比较，并记录下来。

2. 答案：（1）3＜5，7＞4，9＜10。

（2）示例：书包＞铅笔盒。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实践情景、例题讲解等多种方式，让学生掌握了大于号和小于号的基本概念。