九年级下册物理第2节 电磁波的海洋教案与教学反思

教案：人教版九年级物理——21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第21章第二节，主要涉及电磁波的海洋。

具体内容包括：1. 电磁波的产生与传播；2. 电磁波的分类及特点；3. 电磁波在现代科技中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播及其分类，理解电磁波在现代科技领域的重要应用；2. 培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力；3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程，电磁波的分类及特点；2. 教学重点：电磁波在现代科技中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体课件展示电磁波在现代科技中的广泛应用，如手机、电视、无线网络等，引导学生思考：电磁波是什么？它是如何产生的？2. 知识讲解：1）电磁波的产生：简要介绍电磁波的产生过程，引导学生理解电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的；2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空中的传播速度，以及在不同介质中的传播情况；3）电磁波的分类及特点：介绍电磁波谱，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，引导学生了解各种电磁波的特点和应用。

3. 例题讲解：选取一道与电磁波相关的例题，如计算电磁波在空气中的传播速度，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些关于电磁波的填空题、选择题，检查学生对知识点的掌握情况。

5. 知识拓展：介绍电磁波在现代科技领域中的应用，如无线通信、雷达、医疗设备等，引导学生了解电磁波在生活中的重要作用。

6. 课堂小结：六、板书设计1. 电磁波的产生；2. 电磁波的传播；3. 电磁波的分类及特点；4. 电磁波在现代科技中的应用。

七、作业设计1. 填空题：1）电磁波是由____和____交替变化而产生的；2）电磁波在真空中的传播速度是____；3）无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等都属于____。

第2节电磁波的海洋教学目标知识要点课标要求了解电磁波的产生1．电磁波的产生以及电2．电磁波的传播知道电磁波怎么传播，了解描述电磁波的物理量，磁波的传播特点知道电磁的波谱，了解电磁波的主要用途．电磁波的家族和应用3教学过程新课引入生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题电磁波探究点一电磁波是怎么样产生的活动1：我们前面提到过水波、声波。

用实验来说明什么是水波、声波。

实验1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。

实验2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。

音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。

声波看不见，摸不。

觉听生产们我使，动振膜鼓起引会，朵耳的们我到传波声但，到．活动2：看完以上两个实验，那么思考电磁波是怎样产生的？请看看演示。

打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？同学们交流、讨论后回答：在收音机里听到“喀喀”的杂音。

这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。

探究点二电磁波是怎么样传播的活动1：波是自然界普遍存在的现象。

电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。

我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？请同学们设计实验探究（启发：回忆声音的传播需要介质的实验）同学们交流、讨论后回答：实验1:把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号。

文档：人教版九年级物理下册教学设计：21.2 电磁波的海洋一、教学内容1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及各种电磁波（如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等）的特性。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播速度，以及电磁波传播的波动性质。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。

二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生对电磁波的认识。

2. 培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。

难点：电磁波传播速度的计算，以及电磁波在日常生活中的一些应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的无线电通信为例，让学生思考无线电波是如何传播的，以及它在我们的生活中的应用。

2. 知识点讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及各种电磁波的特性。

（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播速度，以及电磁波传播的波动性质。

（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。

3. 例题讲解：分析一道关于电磁波传播速度计算的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置几道关于电磁波传播和应用的练习题，让学生当场完成，及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的应用七、作业设计1. 请列举出生活中你熟悉的几种电磁波应用，并说明它们的工作原理。

答案：如手机、电视、微波炉等。

2. 计算电磁波在真空中的传播速度，并解释为什么光是一种电磁波。

答案：电磁波在真空中的传播速度为3×10^8 m/s，光是一种电磁波，因为它的产生和传播符合电磁波的特性。

《电磁波的海洋》教案【教学目标】1.知识与技能了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播；了解电磁波在真空中传播速度；会用c=fλ求速度、波长或频率。

2.过程与方法通过实验知悉可以人为获得电磁波。

培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。

3.情感态度和价值观初步认识科学技术对社会发展的作用；深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

【教学重点】电磁波的产生、传播和应用；通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。

【教学难点】知道波长、频率和波速之间的关系。

【教学方法】合作探究交流【教学用具】电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、学生收集的资料、投影仪和课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课观看电视节目、通过收音机听音乐、手机通话，这些信息都是如何传递的？信息都是通过电磁波传递的。

电磁波是怎样产生的？又是如何传播的呢？二、探究新知（一）电磁波是怎样产生的连续调节台灯亮度旋钮导线时断时续接触电池的一极收音机：发出“喀喀”声。

多媒体播放电磁波产生的视频。

木棍在水面上振动会产生水波；说话时声带的振动在空气中形成声波。

当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在该处就会产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。

（二）电磁波是怎样传播的水波波峰：在一列水波中，凸起的最高处，叫做波峰；波谷：在一列水波中，凹下的最低处，叫做波谷；波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。

频率：在某确定位置，1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。

波速：波向前传播的距离与所用时间之比。

它是用来描述波传播快慢的物理量。

声音的传播需要固体、液体、气体等介质。

电磁波的传播需要介质吗？实验演示：把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机的号码，手机有反应吗？结论：电磁波的传播不需要介质。

教案：人教版2020年物理九年级下册第21章《第2节电磁波的海洋》一、教学内容1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、广播、医疗等领域的应用。

二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播和应用，培养学生的物理知识应用能力。

2. 通过学习电磁波的相关知识，提高学生对科技发展的认识，激发学生对物理学科的兴趣。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。

难点：电磁波产生原理的理解，电磁波传播特点的掌握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

学具：教材、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机、电视等日常生活中常见的电磁波应用产品，引导学生思考电磁波的作用和特点。

2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。

（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点。

（3）电磁波的应用：介绍电磁波在通信、广播、医疗等领域的应用。

3. 例题讲解：举例说明电磁波在实际应用中的具体原理，如手机通信、电视信号传输等。

4. 随堂练习：布置一些与电磁波相关的练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。

5. 实验环节：安排学生进行电磁波实验，观察电磁波的产生、传播过程，增强学生对电磁波现象的认识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电磁波的产生、传播和应用三个方面，以关键词和图示形式展示，便于学生课后复习。

七、作业设计1. 请列举生活中常见的电磁波应用产品，并简要说明其工作原理。

2. 描述电磁波在真空和介质中的传播特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验环节等环节，使学生了解了电磁波的产生、传播和应用。

《第2节电磁波的海洋》教案教学目标1．了解电磁波的产生与传播；知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度。

2．知道波长、频率和波速的关系；了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。

3．通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。

4．初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识。

教学重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系。

教学难点知道波长、频率和波速的关系。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课如图所示，当电话拨通时，在天线附近会存在较强的电磁辐射，射频电波“包围”了人的头部。

超量的电磁辐射，会造成神经衰弱、食欲下降、心悸、胸闷和头痛，甚至诱发脑部肿瘤。

根据以上信息，请你提出一个相关的问题。

今天，我们就一起来探究学习《第2节电磁波的海洋》。

（板书课题）二、自研互学【自主探究】（一）电磁波是怎样产生的自主阅读教材P150的内容，独立思考并完成：1．如图所示，打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大。

取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。

先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极摩擦，使它们时断时续地接触。

收音机发出“咔咔”声，表明收音机已经接收到电磁波。

其原因是当导线跟电池断续接触时，在接通和断开的瞬间，电路中的电流大小就迅速变化，发出电磁波。

（二）电磁波是怎样传播的自主阅读教材P151－152的内容，独立思考并完成：3．把移动电话放在真空罩中，再用固定电话拨打该移动电话，结果发现：(1)罩内电话彩灯闪亮；(2)没有听到罩内移动电话的振铃声；(3)从罩内取出电话发现，该电话显示有一个未接电话信息。

根据以上信息思考：(1)月球上没有空气，声音无法传播，宇航员可以利用无线电来传递声音信息。

(2)请归纳本实验的结论。

真空不能传声，真空能够传递电磁波。

4．电磁波的几个要素(1)波长：邻近的两个波峰(或波谷)的距离。

【人教版】年九年级下册物理教案-第2节电磁波的海洋一. 教材分析《电磁波的海洋》这一节主要让学生了解电磁波的基本概念、产生和传播条件、电磁波谱及其应用。

通过学习，让学生对电磁波有一个全面的了解，为后续学习电磁波的应用打下基础。

二. 学情分析学生在九年级上册已经学习了电流、电压、电阻等基本电学知识，对电荷、电场、磁场等概念有一定了解。

但电磁波作为一种抽象的概念，对学生来说可能较难理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已知知识出发，逐步过渡到电磁波的学习。

三. 教学目标1.了解电磁波的基本概念、产生和传播条件。

2.掌握电磁波谱及其应用。

3.培养学生对电磁波现象的兴趣和探究精神。

四. 教学重难点1.电磁波的产生和传播条件。

2.电磁波谱及其分类。

3.电磁波在现实生活中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生从问题中发现电磁波的产生和传播条件。

2.采用分类法，让学生了解电磁波谱及其分类。

3.采用实例分析法，使学生掌握电磁波在现实生活中的应用。

六. 教学准备1.课件：关于电磁波的产生、传播、电磁波谱及其应用的图片和动画。

2.实验器材：电磁波发生器、接收器等。

3.实例资料：电磁波在通信、医疗、科学研究等领域的应用案例。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过展示电磁波在生活中无处不在的图片，如手机、电视、无线网络等，引发学生对电磁波的好奇心，激发学习兴趣。

提问：“你们知道电磁波是什么吗？它有哪些特点？”2. 呈现（10分钟）介绍电磁波的基本概念，如电场和磁场的变化产生电磁波，电磁波的传播速度等于光速等。

通过动画展示电磁波的产生和传播过程，让学生直观地了解电磁波的产生和传播条件。

3. 操练（15分钟）让学生分组进行实验，使用电磁波发生器和接收器进行实验，观察电磁波的产生和传播。

引导学生从实验中总结电磁波的产生和传播条件。

4. 巩固（10分钟）讲解电磁波谱及其分类，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。

《电磁波的海洋》教学设计与反思教学设计
够收到信号。

实验说明，电磁波在真空中能够传播。

月球上没有空气，声音无法传播，但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信。

2．波长、频率与波速
大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？
(1)波峰──凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷──向下部分就形成凹谷。

(2)波长（λ）──每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷；若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去；相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长。

(3)频率──波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f)；
(4)波速──电磁波的传播速度。

真空中电磁波的波速为c。

它们间的关系为：： c=λf。

它等于波长λ和频率f的乘积。

教学反思
这节课比较抽象，因为电磁波看不见、摸不着，所以如何把电磁波讲直观了，是这节课的关键。

1．通过水波讲电磁波，采用视频或让学生回忆水中波纹产生的原因及过程可以使学生感知
水波的形成，再利用类比推导出电磁波的形成，这样学生接受起来，比较自然。

2．把电磁波的传播多与生活经验相结合得出。

一方面我多做了一些能证明电磁波能在固体、液体中传播的实验，另一方面我还通过举些生活中的实例来说明电磁波的传播，后者的方法更让人们信服。

3．在对微波炉、雷达知识的介绍时，由于学生见得少，所以效果不好，后来我积极发动学生，让有微波炉的同学介绍其使用方法及使用的便捷程度，起到了较好的互动效果，其实学生自身的不同生活经验本身也是一种很好的教学资源。

九年级物理:《电磁波的海洋》教学反思教案
电磁波的海洋教学心得
本节课的教学活动给学生一个全新体验，也是对自己教学的挑战，因为过多的工作不是放在自己身上，而是要通过学生课下搜集整理的资料把本组要研究的问题整理好同时展示给全体同学，因此对学生过多的指导是在课下。

本节课上完后总体感觉比较顺畅，电磁波的应用以及危害都要求学生广泛去查找大量资料，这也正锻炼了学生收集信息整理信息的能力。

同时也培养了学生的合作精神。

通过整理资料真正让学生体会到电磁波就在他们身边。

电磁波给生活带来方便的同时，也有它的危害性，通过资料整理让学生学会用辨证的目光去看待问题。

本节课的教学虽流畅但明显觉得自己在教学上还存在不足，对于问题细节的处理不到位。

通过本节课的教学使我意识到在新课程改革的过程中，自己需要学的东西还很多，需要去感悟的东西也很多，在以后的教学中要不断的学习才能更快提高自己。

21.2 电磁波的海洋（教学教案）初中九年级下册物理同步教学（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级下册第21章第2节《电磁波的海洋》。

本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用，以及电磁波谱的相关知识。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：电流的迅速变化会产生电磁波；2. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度等于光速，与频率无关；3. 电磁波的应用：无线电通信、电视、手机等；4. 电磁波谱：根据波长的不同，电磁波谱分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。

二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和应用，掌握电磁波谱的基本知识；2. 能够运用电磁波的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用，电磁波谱的基本知识；难点：电磁波的产生原理，电磁波谱的分类和特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讨论手机是如何传递信息的。

2. 知识点讲解：（1）电流的迅速变化会产生电磁波；（2）电磁波在真空中的传播速度等于光速，与频率无关；（3）电磁波的应用：无线电通信、电视、手机等；（4）电磁波谱：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X 射线和γ射线等。

3. 例题讲解：分析一个无线电通信的实例。

4. 随堂练习：课本练习题。

5. 小组讨论：讨论电磁波在日常生活中的应用。

六、板书设计电磁波的海洋1. 产生：电流的迅速变化2. 传播：速度等于光速，与频率无关3. 应用：无线电通信、电视、手机等4. 电磁波谱：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等七、作业设计1. 请简述电磁波的产生原理。

2. 请列举三种电磁波的应用实例。

3. 请说明电磁波谱的分类和特点。

答案：1. 电磁波的产生原理：电流的迅速变化会产生电磁波。

2. 电磁波的应用实例：无线电广播、电视、手机等。

教案：人教版九年级物理 21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第21章第2节《电磁波的海洋》。

本节课主要讲述电磁波的产生、传播和应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波是如何产生的，以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及电磁波传播的速度。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。

二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注科技发展，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。

难点：电磁波频率、波长和速度之间的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：提问：同学们，你们在日常生活中见过哪些利用电磁波的设备？这些设备是如何工作的？2. 自主学习：让学生阅读课本第21.2节内容，了解电磁波的产生、传播和应用。

3. 课堂讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波是如何产生的，以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。

（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及电磁波传播的速度。

（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。

4. 例题讲解：出示例题：一个无线电波的频率为200MHz，求其波长和速度。

引导学生运用所学知识解决问题，讲解解题过程。

5. 随堂练习：出示练习题：已知一个电磁波的波长为1m，求其频率和速度。

让学生独立完成练习题，教师点评答案。

6. 课堂小结：7. 板书设计：电磁波的产生、传播和应用产生：电磁波是如何产生的传播：电磁波在真空和介质中的传播特点应用：电磁波在日常生活和科技领域中的应用8. 作业设计布置作业：（1）阅读课本第21.2节内容，了解电磁波的产生、传播和应用。

人教版初中物理九年级第二十一章第2节电磁波的海洋教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发掘、培养。

今天，我要分享的是我设计的一次幼儿园教学活动，主题是“认识颜色”。

一、设计意图本次教学活动的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过创设一个富有情境的游戏环境，让孩子们在游戏中自然地接触到各种颜色，从而提高他们的颜色认知能力。

活动的目的在于让孩子们能够认识并区分常见颜色，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标通过本次活动，孩子们能够：1. 认识并区分红、黄、蓝、绿等基本颜色。

2. 培养观察力和想象力，提高颜色认知能力。

3. 培养团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们认识并区分基本颜色。

难点：让孩子们能够运用颜色知识进行创意绘画。

四、教具与学具准备教具：红色、黄色、蓝色、绿色等彩色纸张、画纸、画笔、颜料盘等。

学具：每个孩子准备一张画纸、一支画笔、一个颜料盘。

五、活动过程1. 热身活动（5分钟）以一首儿歌《颜色歌》开场，让孩子们跟着歌曲一起唱，一起做颜色游戏。

歌曲结束后，邀请孩子们分享他们最喜欢的颜色及原因。

2. 教学环节（10分钟）（1）基本颜色认知（3分钟）① 你手上拿的是什么颜色？② 你可以找出幼儿园里还有哪些东西是这个颜色的吗？（2）颜色组合游戏（7分钟）将孩子们分成小组，每组发放一张画纸和颜料盘。

在每个小组的画纸上，我随机涂上几种颜色，要求孩子们用画笔将颜色搅拌均匀，形成一种新的颜色。

完成后，邀请孩子们分享他们的创作成果。

3. 创意绘画环节（10分钟）发放画纸和颜料盘，让孩子们自由发挥，用学到的颜色知识创作一幅画。

在创作过程中，我会逐一指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。

邀请孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的收获。

我对每个孩子的作品进行点评，鼓励他们发挥创意，勇敢表达自己。

六、活动重难点重点：让孩子们认识并区分基本颜色。

第2节电磁波的海洋新课引入生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题电磁波探究点一电磁波是怎么样产生的活动1：我们前面提到过水波、声波。

用实验来说明什么是水波、声波。

实验1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。

实验2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。

音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。

声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。

活动2：看完以上两个实验，那么思考电磁波是怎样产生的？请看看演示。

打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？同学们交流、讨论后回答：在收音机里听到“喀喀”的杂音。

这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。

探究点二电磁波是怎么样传播的活动1：波是自然界普遍存在的现象。

电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。

我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？请同学们设计实验探究（启发：回忆声音的传播需要介质的实验）同学们交流、讨论后回答：实验1:把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号。

这个实验说明，电磁波在液体中能够传播。

实验2：把无线寻呼机放在密闭的木制的盒子里，呼叫，能够收到信号。

这个实验说明电磁波在固体中能传播。

实验3：把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号。

《电磁波的海洋》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解电磁波的基本观点，掌握常见电磁波的种类和特性。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力和分析能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学探索的兴趣，树立科学探索的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：电磁波的基本观点和应用。

2. 教学难点：理解电磁波的传播方式和特性。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、视频、案例等素材。

2. 准备相关实验器械，如收音机、无线路由器等。

3. 安排学生进行小组讨论，预习相关内容。

4. 准备教室互动问题，引导学生积极参与讨论。

四、教学过程：本节课是初中物理课程《电磁波的海洋》的第一课时，教学内容主要包括电磁波的基本观点、分类和应用。

以下是我为这节课设计的教学过程：1. 导入：通过一个小实验引导学生观察生活中的电磁波，比如手机的信号、Wi-Fi信号等，激发学生兴趣，引出课题。

2. 新课讲解：2.1 电磁波的基本观点：介绍电磁波的产生原理、波长和频率等基本观点，让学生了解电磁波的本质。

2.2 电磁波的分类：介绍电磁波的分类，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等，让学生了解电磁波的多样性。

2.3 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、医疗、探测等方面的应用，让学生了解电磁波在摩登社会中的重要作用。

3. 教室互动：设置一些问题，让学生思考和讨论，例如：“电磁波对人体有害吗？”“为什么无线电波可以用来探测地下水？”等，鼓励学生发表自己的看法，增加师生互动，活跃教室气氛。

4. 实例分析：选取一些实际生活中的电磁波应用案例，如卫星通信、医学影像设备等，让学生了解电磁波的实际应用效果，增强学生的感性认识。

5. 总结回顾：对本节课的教学内容进行总结回顾，强调电磁波的重要性和应用前景，鼓励学生继续探索和学习。

6. 作业安置：要求学生课后搜集一些关于电磁波的科普文章或视频，进一步了解电磁波的奥秘和应用前景，为下一节课的学习做好准备。

【导语】电磁波是九年级物理中的重要内容，学习它不仅有益于培养学生的综合能力，还能帮助他们了解日常生活中的实际应用。

本篇教学设计以海洋为背景，设计了一节关于电磁波的探究课，旨在提高学生的学习兴趣和实践能力。

【教学目标】1.知识与技能：通过本节课学习，学生应能了解电磁波的基本性质、分类和应用，并能够综合运用所学知识解决问题。

2.过程与方法：通过合作探究、实验观察、图表分析等方式，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过对电磁波在海洋中的应用进行了解，培养学生对保护海洋环境的关注与责任感。

4.学习策略：通过自主学习和小组合作学习等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。

【教学准备】1.教学PPT、海洋图书或海洋相关资料2.演示海洋图像或视频3.实验材料和装置：电磁波发生器、接受器、测量工具等【教学过程】一、导入（15分钟）1.展示一张海洋的图片或播放相关视频，引发学生的兴趣和热情，激发他们对海洋的疑问与思考。

2.学生就展示的海洋图片或视频，提出与电磁波有关的问题，并进行讨论。

二、知识讲授（20分钟）1.通过PPT或黑板向学生讲解电磁波的基本概念、性质和分类。

2.引导学生发现电磁波在海洋中的应用，如无线电通信、水下声波通信、卫星通讯等。

并对这些应用进行简要的讲解。

三、合作探究（30分钟）1.学生分成小组，每组选择一个电磁波的应用进行深入探究，如无线电通信。

2.小组成员合作收集关于无线电通信的资料，并整理成海报或PPT形式进行展示。

3.学生通过查阅图书、互联网等途径，探究无线电通信在海洋中的具体应用和技术原理，并进行小组讨论和交流。

4.学生根据小组讨论的结果，尝试解答其中的问题，并及时整理记录在学习笔记中。

四、实验观察（30分钟）1.给每个小组提供一个实验装置，包括电磁波发生器、接受器和测量工具等。

2.学生根据实验装置的使用说明，进行实验观察，记录实验数据和现象。

3.学生通过实验，深化对电磁波的性质和应用的理解，并结合实验结果进行评价和讨论。

21.2电磁波的海洋教学目标一、知识与技能1.知道电磁波的产生。

2.知道电磁波怎样传播,知道波长、频率和波速，知道电磁波在真空中传播的速度。

3.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。

二、过程与方法通过演示实验，了解电磁波的产生,联系生活实际了解电磁波的传播。

三、情感、态度与价值观通过对电磁波的学习,激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。

教学重点电磁波的产生和传播。

教学难点电磁波的波长、波速和频率的关系。

课前准备水槽、木棍、音叉、铁架台、小球、收音机、千电池、导线、手机、塑料袋、木盒、真空罩、多媒体课件。

教学过程新课引入生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题电磁波探究点一电磁波是怎么样产生的活动1：我们前面提到过水波、声波。

用实验来说明什么是水波、声波。

实验1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。

实验2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。

音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。

声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。

活动2：看完以上两个实验，那么思考电磁波是怎样产生的？请看看演示。

打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？同学们交流、讨论后回答：在收音机里听到“喀喀”的杂音。

这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。

探究点二电磁波是怎么样传播的活动1：波是自然界普遍存在的现象。