第1课 色彩的冷与暖1

第一课《色彩的冷与暖》教案教学目标1、知识目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调；2、能力目标：据个人喜好选择一个表现生活内容，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。

3、发展目标：通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创造性的思维。

促进学生的个性发展。

教学重点：认识冷暖色。

教学难点：初步运用冷暖色。

教学准备：学具——色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。

教具——多媒体课件教学策略：根据本课的特点，如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难完成教学任务的，调动不起学生的兴趣。

为了便于调动学生的兴趣，我制作了课件，充分利用屏幕展示图片、作品等，通过对比，使学生直接感受到不同色彩、画面的冷暖感觉，并联系学生的实际生活进行讲解举例，比讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。

在教学过程中，我准备始终围绕“教师为主导、学生为主体”这一主线，充分利用启发式教学，让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。

这样便于调动学生的积极性，发展开阔他们的思维。

教学程序及设计意图第一环节：情境设疑，导入新课创设情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴们在球场上踢足球，此时，太阳就好像是火球一样的炙烤着你，而你已经在太阳下玩了很长的时间了，可是还没有玩够，你汗流浃背、口渴难耐，特别的想喝水……此时，老师注意观察学生进入情境的情况，适时播放冷和暖的色彩图，请看屏幕（课件1）：老师问“现在有两间房子，请选择你要进去的房间并说明理由。

”这时，一般情况下，学生会选冷色图的房间，理由是：已经很热了，不想再进入（以红色为主的）房间，这样的房间看起来更热，所以选择以蓝色为主的冷色房间，那样觉得会凉快一些。

这时老师揭示本课课题：如果是我，我也会与大家一样的选择，因为色彩会给人冷暖的感觉，是色彩的一种属性。

四年级上册美术教学设计第1课《色彩的冷与暖》人教新课标教学目标知识与技能让学生了解和掌握色彩的基本概念，包括色相、明度、纯度等。

引导学生观察和描述不同颜色给人的视觉感受，区分冷暖色调。

培养学生运用冷暖色调进行绘画创作的能力。

过程与方法通过观察、讨论和实践，让学生体验色彩的冷暖变化。

引导学生运用冷暖色调表达情感和创作主题。

培养学生的观察力、表达力和创造力。

情感、态度和价值观培养学生对美术的热爱和欣赏能力。

增强学生合作意识，培养团队精神。

培养学生积极向上的审美情趣和价值观。

教学内容色彩的基本概念色相：颜色的基本名称，如红、黄、蓝等。

明度：颜色的明暗程度，如深红、浅红等。

纯度：颜色的纯净程度，如鲜红、灰红等。

色彩的冷暖冷色调：给人宁静、清凉的感觉，如蓝、绿、紫等。

暖色调：给人温暖、热烈的感觉，如红、橙、黄等。

色彩的情感表达运用冷暖色调表达不同的情感和创作主题。

教学重点与难点教学重点让学生了解和掌握色彩的基本概念。

引导学生观察和描述不同颜色给人的视觉感受，区分冷暖色调。

培养学生运用冷暖色调进行绘画创作的能力。

教学难点区分和运用冷暖色调表达情感和创作主题。

教具与学具准备彩色图片、色卡等教学素材。

画纸、画笔、水彩等绘画工具。

投影仪、电脑等展示设备。

教学过程导入利用彩色图片、色卡等教学素材，引导学生观察和描述不同颜色给人的视觉感受。

提问：你们觉得这些颜色给人的感觉是冷的还是暖的？为什么？新课讲解讲解色彩的基本概念，包括色相、明度、纯度等。

讲解色彩的冷暖，引导学生观察和描述不同颜色给人的视觉感受，区分冷暖色调。

实践操作让学生运用冷暖色调进行绘画创作，表达情感和创作主题。

引导学生观察和讨论作品中的冷暖色调运用，互相学习和借鉴。

让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

板书设计色彩的基本概念：色相、明度、纯度色彩的冷暖：冷色调、暖色调色彩的情感表达：运用冷暖色调表达情感和创作主题作业设计让学生运用冷暖色调进行绘画创作，表达情感和创作主题。

人教版美术四年级上册《第1课色彩的冷与暖》教案1一. 教材分析《第1课色彩的冷与暖》是人教版美术四年级上册的第一课，主要让学生了解和掌握色彩的冷与暖的概念，通过观察、分析、实践，让学生能够运用冷色和暖色进行绘画创作。

教材内容主要包括色彩的冷与暖的含义、色彩的冷与暖在绘画中的应用以及相关的绘画作品欣赏。

二. 学情分析四年级的学生已经对色彩有一定的认识和了解，能够运用简单的色彩进行绘画创作。

但是，对于色彩的冷与暖的理解和运用还有待提高。

通过本课的学习，学生将能够更好地理解色彩的冷与暖，并能够运用到绘画创作中。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的冷与暖的概念。

2.培养学生运用冷色和暖色进行绘画创作的能力。

3.培养学生对色彩的感知和审美能力。

四. 教学重难点1.色彩的冷与暖的概念。

2.运用冷色和暖色进行绘画创作。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析色彩的冷与暖在绘画作品中的应用。

2.实践法：让学生亲自动手进行绘画创作，体验和理解色彩的冷与暖。

3.引导法：教师引导学生思考和探讨色彩的冷与暖的意义和运用。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资料。

2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。

3.与课程相关的绘画作品或图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课程相关的绘画作品或图片，引导学生观察和分析作品中的色彩冷与暖的应用。

让学生初步感受色彩的冷与暖，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍色彩的冷与暖的概念，解释冷色和暖色的含义及其在绘画中的应用。

通过举例和分析，让学生进一步理解色彩的冷与暖。

3.操练（10分钟）教师示范运用冷色和暖色进行绘画创作的过程，边示范边讲解。

学生在教师的指导下，亲自动手进行绘画创作，尝试运用冷色和暖色。

4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生相互欣赏和评价。

教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和探讨色彩的冷与暖在实际生活中的应用，如服装、家居、设计等方面。

《色彩的冷与暖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，使学生能够理解色彩的冷暖属性，掌握冷暖色彩的辨析和应用技巧，激发学生对色彩的感知和创造力，培养审美能力和艺术修养。

二、作业内容本课作业围绕“色彩的冷与暖”这一主题展开，学生将通过以下几个步骤进行实践操作：1. 理论学习：首先，学生需通过教材和多媒体资源学习色彩的基本知识，了解冷暖色彩的定义、特征及其在艺术作品中的应用。

2. 色彩辨识：学生需观察提供的色彩样本，区分冷色系和暖色系，并尝试解释不同色彩给人带来的心理感受和情绪表达。

3. 创作实践：学生选择一种主题（如季节、情感、场景等），运用冷暖色彩的知识，进行创作。

可形式包括但不限于绘画、手工制作等。

创作时需体现冷暖色彩的搭配和对比。

4. 作品完善：学生根据所学知识，对作品进行反思和修改，使作品更加符合冷暖色彩的运用原则。

三、作业要求1. 安全性：学生在使用美术材料和工具时，需注意安全，避免伤害事故的发生。

2. 创新性：作品应体现学生的创新精神和个性特点，避免抄袭和模仿。

3. 准确性：学生需准确辨识冷暖色彩，并在作品中合理运用，体现色彩的对比和和谐。

4. 完整性：作品应完整呈现创作过程和最终成果，不得有缺漏。

5. 时间性：学生需在规定的时间内完成作业，并按时提交。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品质量、创作过程、色彩运用等方面进行评价，给出相应的成绩和建议。

2. 同学互评：学生之间可进行作品交流和评价，互相学习和借鉴，提高审美能力和评价能力。

3. 自评反思：学生需对自己的作品进行反思和评价，找出优点和不足，为今后的学习提供经验和借鉴。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据评价结果，向学生反馈作品成绩和存在的问题，提出改进意见和建议。

2. 学生自我反馈：学生需根据教师和同学的反馈，对自己的作品进行反思和调整，不断提高自己的美术素养和创作能力。

3. 家长反馈：家长可参与孩子的作品评价和反馈，了解孩子的学习情况和进步，鼓励孩子继续努力。

第1课色彩的冷与暖教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。

本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。

并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

课型：造型?表现欣赏?评述课时：1课时教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点：体验色彩给人的不同感受。

教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想”①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：①提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。

在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

施教时间:8月29日-9月1日教学反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。

2课画家的调色板教学目标：1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

2.能够简单的用三原色调出其他颜色。

3.意识到颜色的变化需要多加练习。

教学重难点：1.学会简单调色；2.增加对调色尝试的兴趣；3.增加调色的理性认识。

课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

教学过程：一、引导阶段：1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。

人教版美术四年级上册《第1课色彩的冷与暖》教学设计1一. 教材分析《第1课色彩的冷与暖》是小学四年级上册美术教材的第一课，主要让学生了解和掌握色彩的冷与暖概念，通过观察、分析、实践，提高学生对色彩的感知和运用能力。

教材中包含了丰富的案例和练习，使学生在实践中掌握色彩的冷与暖的运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，但对色彩的冷与暖概念的理解和运用还不够熟练。

本节课旨在通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对色彩的冷与暖的感知和运用能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的冷与暖概念。

2.培养学生对色彩的感知和运用能力。

3.培养学生合作、交流、创新的能力。

四. 教学重难点1.色彩的冷与暖概念的理解和运用。

2.学生对色彩的感知和运用能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受和理解色彩的冷与暖。

2.案例分析法：分析教材中的案例，让学生直观地了解色彩的冷与暖的运用。

3.小组讨论法：引导学生合作、交流，提高他们的创新能力和解决问题的能力。

4.实践教学法：让学生通过实际操作，提高对色彩的感知和运用能力。

六. 教学准备1.准备教材、案例图片、色彩样本等教学资源。

2.准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示教材中的案例，引导学生关注色彩的冷与暖，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解色彩的冷与暖概念，让学生了解色彩的冷与暖的定义和特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，理解色彩的冷与暖在实际作品中的应用。

4.巩固（10分钟）学生进行实践操作，运用色彩的冷与暖概念进行绘画创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评和师评，总结色彩的冷与暖的运用技巧。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调色彩的冷与暖在美术创作中的重要性。

四年级上册美术教学设计－1 色彩的冷与暖｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能理解并辨识色彩的冷暖属性，能够运用冷暖色创作出具有情感表达的画面。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会运用冷暖色表达情感和氛围。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发创造力和审美情感，增强对生活的观察和感受。

教学内容本课主要介绍色彩的基本概念，特别是冷暖色的区别及其在艺术创作中的应用。

教学内容包括：1. 色彩的基础知识：介绍色彩的三原色、间色和复色，以及色彩的明度、纯度等概念。

2. 冷暖色的理解：讲解冷暖色的定义、特点和视觉感受，以及冷暖色在情感表达中的应用。

3. 冷暖色的运用：指导学生如何运用冷暖色创作出具有情感表达和氛围营造的画面。

教学重点与难点重点：学生能够辨识和运用色彩的冷暖属性，创作出富有情感和氛围的作品。

难点：正确理解和表达冷暖色在情感和氛围营造中的作用，以及如何在创作中灵活运用冷暖色。

教具与学具准备教具：色彩样本、冷暖色画作的图片、多媒体教学设备。

学具：画纸、油画棒、水彩颜料、调色板、画笔。

教学过程1. 导入：通过展示冷暖色画作，引导学生观察并讨论冷暖色给人的不同感受。

2. 新授：详细讲解色彩的基础知识，特别是冷暖色的定义、特点和视觉感受。

3. 实践：学生在指导下进行冷暖色的辨识和运用练习，创作出自己的作品。

4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予反馈和指导。

板书设计色彩的基本概念冷暖色的定义和特点冷暖色在艺术创作中的应用作业设计作业要求学生运用冷暖色创作一幅表达情感的画作，可以是风景、人物或静物。

要求学生在作品中明显地使用冷暖色，并能够表达出相应的情感和氛围。

课后反思重点关注的细节是作业设计。

作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的实际操作能力。

在本节课中，作业设计要求学生运用冷暖色创作一幅表达情感的画作，这样的作业设计能够有效地检验学生对冷暖色概念的理解程度，以及他们在实际创作中运用冷暖色的能力。

苏少版美术四年级上册《第1课冷色和暖色》说课稿1一. 教材分析《第1课冷色和暖色》是苏少版美术四年级上册的一课。

本课主要让学生了解和掌握冷色和暖色的概念，以及它们在绘画中的应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生感知和区分冷色和暖色，培养学生的色彩感知能力和运用色彩表现情感的能力。

教材还注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，通过实践练习，使学生能够灵活运用冷色和暖色进行绘画创作。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的色彩认知和绘画基础，他们对于色彩的感知和运用已经有了初步的认识。

但学生在运用冷色和暖色进行绘画创作时，还存在着一些问题，如对冷色和暖色的概念理解不深，运用色彩表现情感的能力较弱等。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解冷色和暖色的概念，并通过实践练习，提高学生运用冷色和暖色进行绘画创作的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解冷色和暖色的概念，知道它们在绘画中的应用。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养色彩感知能力和运用色彩表现情感的能力。

3.情感、态度和价值观目标：学生在绘画实践中体验色彩的魅力，培养对美术的兴趣和爱好。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解冷色和暖色的概念，并能够运用冷色和暖色进行绘画创作。

2.教学难点：学生对冷色和暖色的运用和表现，以及色彩情感的表现。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法和手段。

1.讲授法：通过讲解冷色和暖色的概念，引导学生了解和掌握冷色和暖色的特点。

2.示范法：通过示范绘画作品，展示冷色和暖色在绘画中的应用。

3.实践法：学生通过动手实践，培养运用冷色和暖色进行绘画创作的能力。

4.评价法：通过自评、互评和他评，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的冷色和暖色实例，引导学生感知和区分冷色和暖色。

2.新课导入：讲解冷色和暖色的概念，引导学生了解和掌握冷色和暖色的特点。

第1课色彩的冷与暖（教学设计）人教版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识并理解色彩中的冷暖概念，掌握冷暖色调的基本运用。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会运用冷暖色调表达情感和创作图画。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术和色彩的热爱，激发创造力和审美情趣。

教学内容1. 色彩的基本概念：介绍色彩的三原色、间色和复色，以及冷暖色调的定义。

2. 冷暖色调的辨识：通过图片和实物展示，让学生观察并区分冷暖色调。

3. 冷暖色调的情感表达：讨论冷暖色调在不同情境下的情感表达，如温暖、寒冷、舒适等。

4. 创作实践：学生进行绘画练习，运用冷暖色调表达特定的情感或场景。

教学重点与难点1. 重点：学生能够辨识和运用冷暖色调。

2. 难点：学生如何通过冷暖色调表达情感和创作有意义的图画。

教具与学具准备1. 教具：色彩样本、图片、多媒体设备。

2. 学具：画纸、水彩颜料、画笔。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示冷暖色调的图片，引导学生观察和讨论。

2. 新授：介绍色彩的基本概念和冷暖色调的定义，让学生了解其重要性。

3. 实践：学生进行绘画练习，教师巡回指导，解答疑问。

4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予反馈。

板书设计- 色彩的冷与暖- 提纲：1. 色彩的基本概念2. 冷暖色调的辨识3. 冷暖色调的情感表达4. 创作实践作业设计1. 家庭作业：学生运用冷暖色调创作一幅表达自己情感的图画。

2. 评价标准：色彩的运用、情感表达、创意和技巧。

课后反思- 教师根据学生的表现和作品，反思教学方法和过程，以改进未来的教学。

教学总结本节课通过丰富的教学活动，学生不仅学习了色彩的冷与暖的概念，还学会了如何运用这些知识表达情感和创作图画。

通过实践，学生的创造力和审美能力得到了提升，对美术的热爱也进一步加深。

教师通过课后反思，为下一节课的教学提供了宝贵的经验。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

《色彩的冷与暖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，让学生掌握色彩的冷暖基本概念，理解不同色彩给人的心理感受，并能够运用冷暖色彩进行简单的美术创作。

通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和美术创作能力。

二、作业内容本课作业内容分为以下几个部分：1. 理论学习：首先，学生需了解色彩的冷暖基本概念。

通过观看教学视频或教师讲解，了解冷色与暖色的定义、特点及其在美术作品中的应用。

2. 色彩辨识：学生需辨识出常见的冷色（如蓝色、绿色）和暖色（如红色、黄色），并能够准确描述每种色彩给人的心理感受。

3. 色彩搭配：学生需尝试将冷暖色彩进行搭配，创作出符合自己审美的色彩组合。

可以以季节、风景、人物等为主题进行创作。

4. 实践操作：学生运用所学知识，在画纸上用冷暖色彩创作一幅画作。

可以是抽象的色彩构成，也可以是具象的景物或人物描绘。

三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，提出以下具体要求：1. 色彩辨识准确：学生需准确辨识出冷色和暖色，并在画作中合理运用。

2. 创意独特：画作主题自选，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。

3. 色彩搭配和谐：冷暖色彩的搭配需和谐统一，避免过于突兀或混乱的色彩组合。

4. 画面完整：画作应构图合理，画面完整，无遗漏或明显的错误。

5. 注明作品名称及创意说明：在画作下方注明作品名称及简要的创意说明，以便教师了解学生的创作思路。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识掌握程度：评价学生对冷暖色彩理论知识的理解和掌握情况。

2. 创意与想象力：评价学生在画作中的创意和想象力表现。

3. 色彩运用与搭配：评价学生冷暖色彩的运用和搭配是否和谐统一。

4. 画面完成度与技巧：评价学生画作的构图、画面完整度以及绘画技巧的运用。

五、作业反馈作业完成后，教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

同时，将在课堂上展示优秀作品，让学生互相学习、交流经验。

《色彩的冷与暖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，让学生掌握色彩的冷暖基本概念，理解不同色彩给人的心理感受，并能够运用冷暖色彩进行简单的美术创作。

通过本课学习，学生将能够提高对色彩的敏感度和运用能力，培养审美情趣和创造力。

二、作业内容本课作业内容分为三个部分：1. 理论学习：首先，通过课件或教学视频的形式，向学生介绍色彩的冷暖基本概念，解释什么是冷色系、暖色系以及两者在视觉上的区别和影响。

让学生明确知道冷色和暖色在色彩搭配和画面表达中的重要作用。

2. 色彩感知：组织学生进行色彩感知活动。

准备一系列颜色卡片，包括红、橙、黄等暖色调和蓝、绿、紫等冷色调。

让学生分别观察并描述每种颜色给他们的感觉，是温暖还是寒冷，是活泼还是沉静等。

通过这样的活动，让学生更加直观地感受色彩的冷暖。

3. 色彩运用：学生运用所学知识，选择一个主题（如季节、心情等），运用冷暖色彩进行创作。

可以是画一幅画，也可以是制作一个手工制品。

在创作过程中，要求学生注意色彩的搭配和运用，尽量体现出冷暖色彩的对比和和谐。

三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课堂上认真听讲，积极思考，理解色彩的冷暖概念。

2. 色彩感知活动要求学生仔细观察颜色卡片，准确描述每种颜色给他们的感觉，并尝试用语言表述冷暖色彩的区别。

3. 色彩运用部分要求学生充分发挥创造力，运用所学知识进行创作。

作品要体现出冷暖色彩的搭配和运用，主题明确，构图合理，色彩协调。

同时，要求学生注意安全使用美术工具和材料。

4. 作业完成后，学生需对作品进行自我评价和反思，总结自己在色彩运用方面的收获和不足。

四、作业评价教师将根据学生的理论学习情况、色彩感知活动的表现以及色彩运用部分的创作作品进行评价。

评价标准包括：理论学习是否理解透彻、色彩感知是否准确、创作作品是否体现出冷暖色彩的搭配和运用、构图和色彩是否协调等。

评价方式可采用学生自评、互评和教师评价相结合的方法。