《色彩的冷与暖》讲解

四年级上册美术教案第1课《色彩的冷与暖》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解色彩的温度感，学会运用冷暖色调表达情感和创造氛围。

通过观察、实践，学生将能够识别和运用冷色与暖色，培养色彩感知能力和审美情趣。

教学内容1. 色彩的基础知识：介绍三原色、间色和复色，以及色彩的三个基本属性——色相、明度和纯度。

2. 色彩的冷暖感：讲解色彩的温度感觉，引导学生感受不同颜色带来的心理效应。

3. 冷暖色调的运用：通过实例分析，让学生了解冷暖色调在绘画和设计中的应用。

教学重点与难点重点- 学生能够辨别和运用冷暖色调。

- 学生能够运用冷暖色调表达情感和创造氛围。

难点- 学生对色彩冷暖感的理解和感知。

- 学生在实际绘画中准确运用冷暖色调。

教具与学具准备- 教师准备：色彩样本、冷暖色调的绘画作品、PPT课件。

- 学生准备：水彩画具、画纸、调色板。

教学过程1. 导入：利用PPT展示冷暖色调的图片，让学生直观感受色彩的冷与暖，引发学生的兴趣。

2. 新知识讲解：介绍色彩的基础知识，包括三原色、间色、复色，以及色相、明度、纯度的概念。

3. 互动活动：分组讨论，让学生分享他们对不同颜色冷暖感的看法。

4. 实例分析：展示冷暖色调的绘画作品，分析其运用的技巧和产生的视觉效果。

5. 实践操作：学生根据所学知识，进行冷暖色调的绘画练习，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。

板书设计- 《色彩的冷与暖》- 提纲：1. 色彩的基础知识2. 色彩的冷暖感3. 冷暖色调的运用4. 绘画练习与评价作业设计- 作业名称：《我的冷暖世界》- 内容要求：学生运用冷暖色调创作一幅表达自己情感的绘画作品。

课后反思本节课通过直观的展示和实践活动，让学生对色彩的冷与暖有了深入的理解和感知。

在实例分析环节，学生对冷暖色调的运用技巧有了初步的认识。

但在实践操作中，部分学生仍存在准确运用冷暖色调的困难，需要在今后的教学中进一步强化练习和指导。

《色彩的冷与暖》教学设计与点评冷与暖——同一事物因视角的不同会给人带来不同的感受。

由于红黄蓝三原色在光谱上位于三个互相垂直的区域，而每种颜色在人们心目中的地位和对其的喜爱程度也是不同的，我们可以根据对方的喜好和认知特点准确地判断出对方的情绪状态。

如果说“高调”“亮度”的红色象征着激情与活力，那么柔和、内敛的绿色就代表着生机和稳定。

根据这一特点我们可以推测出老师的性格是很活泼的。

(说出自己的理由)设计理念：色彩是视觉艺术中最鲜艳、最醒目、最富有表现力的画面元素之一。

本节课通过课件展示并学生讨论分析出老师的性格，为下一环节做了铺垫。

(大屏幕出示)所以我认为本课应以暖色调为主基调。

当然，在《课程标准》中提到的不仅是要用色彩表现人物的情绪，还有让学生发现生活中的色彩。

在新课改中强调学生应该多去关注身边的事物，让学生看到更丰富的色彩世界。

正因为这样，我选择了较为丰富的色彩(包括大屏幕出示的6种颜色)来吸引学生的眼球，营造良好的氛围。

第二个环节是用文字叙述的方法交流各自的感受。

通过小组合作探究、评价等方式让学生加深对色彩的理解和感受。

此环节比较紧凑，完成了本课的教学任务。

最后，通过欣赏名画《自由引导人民》、《蒙娜丽莎》，进一步感受色彩的魅力。

1．分析问题。

生活中的色彩丰富多彩，有时用单一的色彩不能反映出某种心境，必须借助其他色彩才能够充分表达出来。

这一环节的设计让学生从生活经验出发体会色彩的魅力，从而初步懂得色彩与生活的关系。

2．对比分析。

结合日常生活中的例子，让学生自己感悟色彩在生活中的运用。

在谈论生活中颜色的运用的过程中，引导学生用自己的语言把自己的想法表达出来。

让学生充分感受到语言文字的魅力，将色彩融入生活。

3．练习巩固。

进一步巩固色彩在生活中的运用。

通过看图找出喜欢的色彩，不仅丰富了学生的生活体验，也是对所学知识的巩固。

本节课中还存在不足的地方就是：我没有及时利用评价的手段来巩固学生的知识，在检测学生的知识掌握情况时缺少必要的拓展延伸，导致学生失去学习的积极性。

四年级上册美术书第二课内容
四年级上册美术书第二课是《色彩的冷与暖》，以下就是这节课的内容。

课题：《色彩的冷与暖》
一、教学目标：
1、了解色彩的冷暖知识，体会色彩冷暖的对比关系。

2、通过欣赏、分析生活和艺术作品中的色彩，培养学生的色彩感知能力和审美能力。

3、运用色彩的冷暖知识进行绘画创作，体验色彩表达的情感和意境。

二、教学重难点：
重点：了解色彩的冷与暖，体会色彩冷暖的对比关系。

难点：运用色彩的冷暖知识进行绘画创作。

三、教学过程：
引导阶段：通过展示一些色彩冷暖对比强烈的图片，引导学生观察并说出自己的感受，引出色彩
的冷暖概念。

发展阶段：讲解色彩的冷暖知识，包括冷暖色的概念、特点以及在生活和艺术中的应用。

通过欣赏一些艺术作品，分析其中的色彩运用，让学生感受色彩冷暖对比所产生的视觉效果和情感表达。

实践阶段：学生根据自己的喜好选择冷暖色进行绘画创作，可以是抽象的色块组合，也可以是具体的景物描绘，注意运用色彩的冷暖对比来表达情感和意境。

展示与评价阶段：学生展示自己的作品，并进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。

色彩的冷与暖美术教案6篇教案的编写需要考虑学生的先前知识水平和学习需求，教案的编写通常需要教师对教学内容和学生需求的深入了解，下面是网作者为您分享的色彩的冷与暖美术教案6篇，感谢您的参阅。

色彩的冷与暖美术教案篇1【教学目标】知识和技能：掌握对比色的概念，并能在作品中运用。

过程与方法：通过观察、探讨一系列与色彩对比的作品，充分理解对比色彩的概念，尝试运用这一原则进行绘画创作。

情感态度与价值观：感知对比色的运用，学会感受生活中的美。

【教学重难点】教学重点：掌握对比色的概念及应用方法..教学难点：能准确运用对比色进行艺术创作。

【教学方法】情境教学法、演示法、讲授法【教学准备】ppt、卡纸、彩笔及绘画工具【教学过程】一、创设情境、导入新课老师在课前展示了小鱼尼莫的卡通形象，并问：小鱼尼莫要来参观，老师想为它建立一个家，最后应该选择哪一个？同时，老师出示红色和蓝色的卡片。

学生选择独立发言并介绍主题：颜色对比。

二、新课讲授1猜一猜老师拿出颜色环让学生找到小鱼的颜色，让学生观察和思考：为什么蓝色的背景和橙色的小鱼的颜色更好？学生思考后回答说，老师解释了对比色的概念：色环上相隔120到180度的两种颜色称为对比色。

2找一找教师将不同的绘画作品呈现给学生寻找对比，学生积极观察并跳楼，教师及时总结：基本常见的对比色红——绿蓝——橙黄——紫..3看一看以对比色为主题，让学生创作出“我们的地球”的演示，并一步步讲解。

在这个过程中，让学生观察具体的创作方法和对比色的应用。

三、巩固提高画一画：给学生15分钟的时间进行创作，题目不开放，要求至少两组对比颜色，教师s导游，并及时纠错..比如说：学生创作完成后，让学生分组展示作品，进行自我评价、互评和教师评价。

四、小结作业：以提问的方式回顾本课内容。

工作：找出生活中的对比，并与下一堂课的同学分享。

【板书设计】色彩的冷与暖美术教案篇2活动目标：1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。

美术教案色彩的冷与暖教案主题：美术教案-色彩的冷与暖教学目标：1. 理解色彩在艺术中的基本概念，特别是冷色和暖色的概念；2. 通过观察和分析不同作品中的冷色和暖色运用，培养学生的色彩感知能力；3. 学会在绘画中运用冷色和暖色进行表达，以增强作品的情感和情绪表达。

教学准备：1. 教师：画笔、画板、画纸、颜料、调色板等绘画材料；2. 学生：纸和铅笔，以便在教学过程中做笔记和练习。

教学步骤：引入新知：1. 教师通过展示一幅艺术作品，引导学生思考作品中运用的色彩，并鼓励他们描述作品所传达的情感和情绪。

2. 引导学生理解冷色和暖色的概念。

解释冷色（如蓝、绿、紫等）与暖色（如红、橙、黄等）在视觉上的不同效果和情绪感受。

知识扩展：1. 教师展示一系列具有冷色调和暖色调的艺术作品，并带领学生观察和分析每幅作品中冷色与暖色的运用。

2. 合作讨论：学生们分组讨论各自观察到的冷色与暖色，并描述对这些作品的理解和感受。

3. 教师总结学生的讨论，并讲解不同作品中冷色和暖色的运用对情感和情绪产生的影响。

实践操作：1. 学生进行个人创作练习：提供画纸、颜料和画笔等绘画材料，让学生选择冷色和暖色来表达自己想要表达的情感或情绪，以一幅小画作为练习。

2. 一边绘画，教师会对学生们的绘画进行巡视，并提供指导和建议。

总结回顾：1. 学生互相展示并分享自己的绘画作品，让其他同学猜测画作所表达的情感和情绪。

2. 教师总结并强调冷色和暖色在艺术作品中的重要性和表现力，并鼓励学生继续探索和表达自己的创造力。

拓展活动：1. 学生可以从身边环境中寻找冷色与暖色的元素，并拍摄或收集照片，进行展示和讨论。

2. 借助多媒体设备，学生们可以在课后观看一些冷色和暖色运用丰富的艺术作品，并写下个人对作品的理解和感受。

评估方法：1. 教师观察和评估学生在绘画过程中运用冷色与暖色的能力。

2. 学生之间的作品分享和讨论。

补充说明：这只是一个初步的教案示例，可以根据不同教学阶段和学生的实际情况，适当调整教学内容和方法。

美术《色彩的冷与暖》教学设计篇1一、课时内容四年级美术第七册——1、色彩的冷与暖二、课型与课时造型、表现设计、应用，学习领域、1课时三、教学目标1、认知目标：认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、操作目标：体验色彩给人的不同感受。

，引导学生去想象表现。

3、情感目标：激发学生热爱美术学习兴趣。

培养学生的想象力和创造力，合作学习的能力和语言表达能力。

四、教学重点、难点重点：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

难点：色彩中的冷暖并不是绝对的，而是相对的，体验色彩给人的不同感受。

五、教学准备：课件、作业用纸等。

六、学具准备：彩笔、色卡纸等。

七、教学过程：（一）、创设情境激趣引入1、师生交流认识教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的。

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。

师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）———色彩有冷与暖。

2、展示礼物——家乡民间工艺品（小燕车、小木剑等）3、交流对民间工艺的认识与感受学生小组内探讨共享知识，板书：色彩（二）、小组合作探究欣赏1、询问色彩知识“色彩有有彩色和无彩色之分。

除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。

这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。

我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。

”2、出示图片欣赏，学生了解色彩的冷暖板书：冷与暖3、游戏活动：分一分——让学生根据色彩的冷与暖把水果分成两类。

4、出示色相图，学生体会这些色彩带给人们的不同感受和联想。

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

色彩冷与暖》试讲稿+教案(XXX,小学美术,四年级上册,第1课)开场语：尊敬的评委老师们，我是第三号考生，今天我将为大家试讲小学美术第一课《色彩的冷与暖》。

请注意板书，我们开始上课。

一、谈话导入老师先讲了童话故事《卖火柴的小女孩》，然后问同学们如何用美术表现室外的寒冷和温暖的室内环境。

同学们给出了正确的答案。

老师指出不同的颜色会给人们带来不同的感觉，今天我们将一起感受色彩的冷暖。

二、新授环节一）初步感知老师让同学们观察民间木板年画和水彩作品，分析它们分别使用了哪些颜色，并带来了怎样的感受。

同学们回答得很好，老师解释了暖色和冷色的概念，并让同学们在画面上找出哪些是暖色，哪些是冷色。

二）深入探究老师让同学们分小组讨论几幅学生作品，表达的是什么场景，如何运用冷暖色。

讨论结束后，第一组代表分享了他们的讨论结果，第二组代表则解析了另一幅作品。

老师表扬同学们观察细致，对作品表达的情感理解到位。

师：这幅画的人物和景物都采用了夸张的造型，大面积使用冷色调，同时点缀了红色和黄色来与冷色进行对比，使冷色更加突出。

此外，与第一幅作品平涂色彩不同之处在于运用了点彩的方法来创作。

同学们在创作时也可以尝试这些不同的方法哦！三.教师示范师：研究了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。

仔细观察视频里老师的握笔方式和涂色方式。

老师以“快乐的节日”为主题，第一步用铅笔画出大的轮廓，第二步选择暖色进行上色，可以适当地用一点冷色来增加画面的对比。

注意，只需要小面积点缀即可，我们还是要以暖色调为主。

最后调整一下画面，老师的作品就完成了。

同学们看明白了吗？四、学生创作师：接下来的时间交给同学们，请以“生活中的场景”为主题进行创作。

老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考。

同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。

下面跟随轻柔的音乐，开始吧！师：这位同学想象力很丰富，造型独特，可以开始上色了。

师：这位同学运用暖色不错，可以穿插一点别的颜色使画面更丰富。

《色彩的冷与暖》教学设计与点评
一、教学目标
1. 熟悉基本色彩概念及原理，深入理解色彩冷暖构成规律
2. 掌握色彩冷暖的运用及应用
二、教学内容
1.颜色冷暖基础概念
（1）概念介绍：什么是冷、什么是暖？
（2）颜色的构成：冷、暖色分类、冷暖色对比。

2.色彩搭配
（1）色彩搭配原则：色彩搭配与色彩协调规律
（2）学习冷暖色的搭配：搭配冷、暖、和谐色，使用色彩进行设计。

三、教学方法
1.教师介绍法：注重讲解色彩概念要点，引导学生灵活运用和创造性地运用
2.视觉示范法：综合图片、模型展示等，让学生直观感受冷暖色的效果；
3.课堂活动法：以小组活动的形式，让学生实践运用冷暖色的搭配，是学生发现、体验、判断色彩美学特性的过程。

四、教学点评
《色彩的冷与暖》课程，旨在深入理解色彩冷暖构成规律，掌握色彩
冷暖的运用及应用。

教学设计分四个步骤：首先，让学生掌握基本概念，明白冷与暖、颜色的构成；接着，了解色彩搭配原则，学习冷暖
色的搭配；最后，运用课堂活动法，以小组活动的形式，让学生实践运用冷暖色的搭配，是学生发现、体验、判断色彩美学特性的过程。

综上，总体而言，该课程切实起到了让学生掌握色彩冷暖，熟悉冷暖颜色搭配的教学目标，但需要在课堂活动环节更多地引导学生通过小组评论让学生分享一些自己的想法，从而获得更多颜色冷暖的搭配灵感。

色彩的冷与暖色彩的冷与暖祯祥中心小学杜云龙一、教学目标1．知识目标：能画一幅以暖色为主的画、冷色点染的方法画一幅风景画。

了解暖色、冷色知识，体验暖色、冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

2．过程与方法：通过动手体验、欣赏认识冷暖色及其带给人的感受，提升学生的色彩感知力与运用能力。

3．情感态度与价值观：培养学生根据色彩的冷暖表达自己的情感。

二、教学重难点教学重点：初步掌握色彩基本知识，了解生活中的暖色、冷色。

以暖色、冷色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教学难点：表现生活中以暖色冷色为主的景象，大胆的进行表现和作品展示。

三、教学策略四年级的学生已经掌握了一些简单的美术基本知识，在色彩上已经认识各种色彩，但对于色彩知识系统下具体的了解还太少，如冷暖色除了色相展示出来的冷暖之外，通过对比的方法暖色之中也有冷暖之分等等。

本课既是学生掌握初步色彩知识，又是学生今后运用色彩作画具体指导。

针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，采用调色游戏来调动学生的学习兴趣，在游戏中掌握知识如通过对比产生冷暖。

教师运用直观的演示，学生可以更清楚地观察到色彩的巧妙变化，使抽象的知识变得形象，转化为学生的感性经验。

学生在学习中注重探究式学习，让学生在观察教师的演示实验之后，探究式混合颜色，得出调色规律，有助于学生的扎实记忆。

学生采用合作式学习，通过资源共享，使小组、全班的同学都获得多种体验。

课堂教学中主要采用“激趣导入——演示探究——交流探讨——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，通过看一看、说一说、试一试、画一画、想一想、赏一赏等活动，使学生体验色彩冷与暖的神奇变化。

本节课可以分两节课色彩的冷与暖分两节完成，学生可以充分的学习感知色彩的丰富变化。

四、教学过程。