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第一章班级一、班级的概念班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基本的行政组织。
班级是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。
因此，它具有满足学生的需求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能。
二、班级组织的发展最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家伊拉莫斯，借用古代罗马教育家昆体良在《关于学生的制度论》中的“班级”一词，描述了伦敦保罗大教堂的学校情形：学生呈阶梯状围坐在圆形教室了学习。
最早从理论上设计班级组织的是捷克教育家夸美纽斯，在《大教学论》一书中提出班级授课制的设想。
学生按照年龄划分不同的班级，每个班级配臵合适的教科书和专门的教学方法。
19世纪初，英国出现“导生制”，根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性地开设科目，编制班级，实施同步教学，配备导生，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。
在中国，严格意义上的班级授课制产生于19世纪末，于1862年京师同文馆中采用。
（一）班级授课制的主要优点1.有利于经济有效地、大面积地培养人才。
2.有利于发挥教师的主导作用。
3.有利于发挥班集体的教育作用。
（二）班级授课制的主要缺点1.教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制2.重视预设内容的教学，课堂教学的开放性、生成性、创造性不够。
3.强调统一、难以照顾学生的个别差异。
解决方法：将群体教学和分层教学、个别指导相结合，将课堂教学与课外活动、社会实践相结合等。
“小班化”教改实验正在一些地方实施。
三、班级管理（一）概念：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
（二）班级管理的功能（作用）1.有助于实现教学目标，提高学习效率。
2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风。
共同建立良好的班级秩序和健康的班风是班级管理的基本功能。
3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
本章内容提要：一、为什么要全面了解和深入研究学生？全面了解和深入研究学生的原因全面了解和深入研究学生的意义二、全面了解和深入研究学生的内容三、怎样全面了解和深入研究学生？首先，我们来看第一点，为什么要全面了解和深入研究学生。
而且班主任了解、理解、研究学生的过程是建立良好师生关系的过程全面了解和深入研究学生，是做好班级工作的先决条件，有利于密切师生关系，有利于向学生学习，有利于促进学生的全面发展。
班主任与学生的接触越多，对学生越了解和理解，则和学生的关系就越密切，学生也就越肯向班主任敞开自己的心扉，班主任也就越能达到对学生的了解和理解。
这样，也就为班主任搞好工作创造较为有利的条件。
然后，我们来看一下全面了解和学生的内容：集体基本情况：总人数、性别结构、生源状况、年龄分布班级基本情况：好中差学生的比例、学生思想品德表现、成绩与生存的问题、学生生活社区环境、学生在校外的表现、学生家庭环境学生的基本情况：姓名、性别、年龄、健康学生的家庭情况：父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件思想和学习情况：遵规守纪、文明礼貌、集体观念、学习成绩、学习状态、兴趣特长学生的个性情况：智力特点、情感意志特点、性格和气质类型总的来说，了解和究学生主要有两个方面：群体和个体以班级为背景来研究每个学生，在深入了解每个学生的基础上研究班级，使两者结合起来。
接下来我们看一个案例案例中的老师因为不了解他的学生，所以误会了对方，造成了不愉快，所以了解自己的学生对一个老师而言是很重要的。
在了解学生的过程中，有一点很重要的就是要去了解不同学生的不同性格，这样我们才可以根据他们不同的性格采取不同的方式方法进行教育活动。
在心理学中，人大致可以分为四种气质类型，这四种气质类型又代表着不同的四种典型性格，现在我们就来稍微了解一下。
胆汁质相当与神经活动强而不均衡型。
兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。
教育学原理课后答案【篇一：教育学原理复习题(答案)】念1.教育学：教育学是研究教育现象、解释教育规律的一门科学，即研究如何培养人的一门科学。
二、填空题1．教育学是研究____教育现象____揭示_____教育规律___的一门科学。
2．教育的基本规律包括__教育与社会发展的关系__和教育与人的身心发展的关系。
3．作为高等师范院校公共必修课的教育学是________普通教育学___ 。
4．教育学的产生与发展大致经历___萌芽、 _形成独立学科__ 和 _ 科学化发展等三个阶段。
三、选择题 bcbcbcc1．世界最早反映教育思想的著作是______。
a．《学记》 b．《论语》 c．《雄辩术原理》 d．《大学》2．_________世界最早的教育专著。
a．《论语》 b．《孟子》 c．《学记》 d．《师说》3．最早地系统论证班级授课制的教育家是_______________。
a．康德 b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞4．世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是_______________。
a．斯宾塞b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．柏拉图5．在教育学史上，一般把_____________的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。
a．柏拉图b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞6．近代德国著名的心理学家和教育学家_______________，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
a．卢梭b．斯宾塞 c．赫尔巴特 d．夸美纽斯7．古代西方最早的教育专著是_______________a.柏拉图的《理想国》b.夸美纽斯的《大教学论》c.昆体良的《雄辩术原理》d.赫尔巴特的《普通教育学》第二章教育的概述一、概念1.教育的本体功能：即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。
育人功能是教育的本体功能和首要功能。
二、填空题1．对于人类来说，遗传不是经验获得和智力发展的主要形式，人对经验和智力的获得主要是通过后天的__ __教育______和___学习_ ____的形式进行的。
没有一位班主任不希望自己的工作得到最好的效益，然而在实际的工作中，不能尽如人意的情况又往往特别的多，究其原因，很重要的一年是没有真正的了解学生，实施教育没有做到有的放矢。
班主任是班级教育的主要老师，是负责、教育、管理班级学生，引导、帮助、促进班级学生全面发展的主要责任人。
全面了解和研究学生是班主任正确有效的组织班级工作的前提条件，班主任的工作可以说是从了解学生开始的，了解学生的个体和群里。
我们了解研究学生要做到全面、经常和及时。
学生与学生之间是有差距的，造成差别的主要因素有：家庭环境、个人经历、个人身体状况、对待学习的态度、人际关系、个性特点。
作为班主任的我们要把了解与教育学生紧密的结合起来，我们需要了解学生的思想品德、健康水平、学业成绩、兴趣爱好、生活习惯、成长经历、家庭情况、兴趣爱好、个人特长、性格特征等。
主要的方法有：1、书面资料分析法。
翻看学生的学习档案和入学登记表，都是了解和研究学生的重要书面材料；2、通过与家长沟通，去了解孩子，并做好记录；3、观察学生。
班主任在上课和听课时可以观察学生的学习态度、情趣、口头表达能力、学习兴趣等。
在课外活动中了解孩子的特长、情感、友谊等，要善于观察学生在学习生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想；4、与学生个别对话，谈话是直接了解学生的重要方法，我们要把自己了解到的主要情况及自己的看法记录下来；5、调查问卷的形式深入了解学生，没有调查就没有发言权，调查访问的形式多样，可以直接调查，也可以侧面了解个体的或者群体的；6、通过学生的日记、作文看出来，这是了解和研究学生的基本材料，我们可以根据体现的材料结合起来分析，尽可能获取真实可行的结论，研究学生的书面资料要建立在对学生的尊重和信赖的基础上；7、从网上的班级群去了解学生，要争取班干、家长和社会的配合，要了解和研究学生，就不可忽视外在的因素对学生的影响。
我认为，班主任教师做到深入的了解学生个人与学生集体的概况有深入的了解并有系统的记载，不但可以完善我们的教育工作，而且对我们今后的教育工作也有很大的促进作用。
教师了解和研究学生生活实例1、研究生生活案例--陈xx一、基本情况：某某某,生性好动，是位比较顽皮的孩子，经常在教室骂人打人，而且不做作业、还会把作业本放在书包里，一提起他，总是让人感到头痛，虽然经过反复教育，但总是不见成效。
二、个案分析：来到上x很多年，由于努力有了比较稳定的工作。
但为了改善和提高生活水平，总是白天黑夜的工作，但对孩子的教育很少进行过问，一日发现孩子的不是，不是打就是骂，由于教育方法简单，解决不了孩子的读书问题，久而久之，好的习惯没有养成，骂人打人的坏习惯，却表现的淋漓尽致，因此不爱学习的坏习惯，也就在这样的环境中逐步形成了。
三、教育干预：一天，课代表告诉我，某某某作业没交。
我当即找到了他，问为什么不交作业，他爽快的回答说“老师，是爸爸没有把本子放在我书包里”。
又一天，同学告诉我。
老师，某某某在打人，嘴里还骂着脏话，这时，正想过去严厉训斥他一顿，但一转念，理智告诉我不能这样做。
于是心平气和的与他交谈了一次，对他说：“作他爽快的回答说“老师，是爸爸没有把本子放在我书包里”。
又一天，同学告诉我，老师，某某某在打人，嘴里还骂着脏话，这时，正想过去严厉训斥他一顿，但一转念，理智告诉我不能这样做。
于是心平气和的与他交谈了一次，对他说：“作为老师不管你，显然是不负责任的，虽然你只是班里几十个学生中的一个，却代表了一个家庭的全部希望，你应该有享受关爱，生活成长的权利。
老师想帮助你，希望你改掉身上的坏习惯。
如果你在学习上有困难就讲出来，老师一定会帮你解决的。
他看着我沉默了许久，但性格倔强的他，始终没有开口说一句话。
既然他不愿意主动，那我一定要主动出击。
为了让他上课时专心听老师讲课，我把他座位从最后调到了最前面，目的就是帮助他提高听课效率。
又找到班级几位成绩较好的同学，要求利用课余时间帮他一起学习。
同时邀请家长、任课老师一起做工作，希望通过多方面的共同努力，帮助孩子走出学习上的阴影。
事隔不久，一天从他身边走过，正好看见他手上拿着好多钱，于是走上前去问他，这钱哪来的?但他并没有开口回答。
了解和研究学生是搞好班主任工作的前提xx年xx月xx日•了解和研究学生的重要性•如何了解和研究学生•了解和研究学生的内容和目的•班主任如何运用了解和研究学生的成果目录01了解和研究学生的重要性班主任作为班级的组织者和管理者，需要贯彻教育方针，通过对学生的了解和研究，促进学生的全面发展。
班主任要贯彻教育方针班主任要关心每一个学生，从学生的实际情况出发，了解他们的个性、特长、兴趣和需求，为每个学生提供最适合他们的教育方案。
班主任要全面关怀学生了解和研究学生是班主任的职责所在了解学生背景和家庭情况班主任需要了解学生的家庭背景、经济状况、家庭成员之间的关系等信息，以便更好地把握学生的个性特征和行为表现。
深入掌握学生心理班主任需要深入掌握学生的心理状况，包括学生的情感、意志、兴趣等方面，以便更好地引导学生健康成长。
班主任了解和研究学生是班级管理的需要发现学生的特长和兴趣班主任通过了解和研究学生，可以发现学生的特长和兴趣，进而为学生提供更好的教育和培训机会，促进学生的全面发展。
帮助学生解决困难班主任通过了解和研究学生，可以及时发现学生在学习和生活中遇到的困难和问题，进而采取有效的措施帮助学生解决困难，提高学生的获得感和幸福感。
班主任了解和研究学生有助于因材施教02如何了解和研究学生观察学生的言行举止班主任可以通过观察学生在课堂、课间、活动等场合的言行举止，了解学生的性格、兴趣、爱好以及特点。
观察学生的学习状态班主任可以通过观察学生的学习状态、学习表现、学习成绩等，了解学生的学习能力、学习态度和学习习惯。
观察学生的交往圈子班主任可以通过观察学生与同学的交往圈子，了解学生的社交能力和人际关系处理能力。
与学生直接交流班主任可以与学生进行面对面的交流，了解学生的思想动态、学习感受和生活情况。
要点一要点二与学生家长沟通班主任可以通过与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和成长环境，从而更好地把握学生的性格特点和个人背景。
教师如何了解和研究学生教师了解和研究学生的方法有很多种，其中观察和谈话、分析书面材料和调查访问这四种为主要的方法。
这四种方法可以贯穿于我们整个教育教学活动中。
也就是说，从接入新生开始；直到将他们送出学校，在教师带班教课过程中，可以交叉使用这四种方法，使之能够全面、深入地了解学生，为进一步对学生进行引导和教育打下良好基础。
1、观察是了解学生的基本方法。
马卡连柯在《论共产主义教育》一书中谈到：“对教师来说，发展视觉也是必要的，要善于研究人的面容，善于研究儿童的面貌，要了解每个学生的生活和个性，了解他们的志向、疑虑、弱点和长处。
”教师要善于在课堂教学、课外活动、集体活葫中观察学生活动的真实情况，要洞悉学生的内心世界，通过他们的一言一行，掌握他们的心理活动，从而对学生的思想行为作出评价。
观察要做到深入细致，平时还应注意积累观察所得的资料，这样才能正确地认识、了解和评价学生。
2、谈话是直接了解学生的重要方法。
教师确‘日的地找学生谈话，可以深入地了解学生的情况，掌握他们的思想动态和行为趋向。
谈话要便学生感到真诚、亲切、自然，同时，教师还要研究谈话的技巧j善于启发学生讲真心话，以尊重、理解的态度循循善诱，针对学生的思想，对他们进行教育。
谈话后，还要把学生的主要情况及自己的主要看法记录下来，二方面积累起大量的教育资料，一一方面更便于我们今后的教育教学工作的进行。
3、研究和分析反映学生情况的各种书面材料，也是了解学生的重要方法。
反映学生情况的书面材料包括有：学生入学登记表、成绩报告单、学籍卡片、体检表、作业本、考试卷、操行评语、学生手册、学校与家庭联系本、学生日记等。
研究上述材料，并与平时的观察、谈话等方法结合起来，可以帮助我们比较全面地掌握学生的情况。
例如学生平时测验和考试的试卷，不仅，反映了学生的知识水平，也反映了学生的学习态度，通过我们对每次成绩综合分析，可以及时地对学生进行帮助，有效地对学生进行教育。
4、调查访问也是深入了解学生的一种方法。
