美术数字变变变评课稿

湘美版一年级美术上册说课稿《11. 数字变变变》一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版一年级美术上册的一课。

本课的主要内容是通过数字的变化，让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。

教材以数字为主题，引导学生通过观察、思考和创作，发现数字的变化与绘画的关系，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对美术课程充满兴趣。

然而，由于年龄较小，学生的绘画技巧和艺术表现能力还相对较弱。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导和鼓励学生，激发他们的创造力和想象力，帮助他们建立自信心。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解数字的变化与绘画的关系，掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和创作，培养创新意识和审美能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和爱好，提高审美素养，促进个性发展。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数字的变化，创作出具有个性和创意的绘画作品。

2.教学难点：学生掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法，如线条的运用、颜色的搭配等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和案例教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、范画作品和绘画材料等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示一些数字变化的作品，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解与示范：教师讲解数字变化与绘画的关系，并进行示范，让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。

3.实践与创作：学生分组合作，进行数字变化的绘画创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和教师评价，培养学生的审美能力和表达能力。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出数字变化与绘画的关系，以及一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。

可以通过关键词、图示和示例等形式进行展示。

湘美版美术一年级上册《11. 数字变变变》说课稿4一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版美术一年级上册的一节课。

本节课主要让学生通过观察、分析和实践，掌握数字的基本形状和变化，培养学生的创新意识和动手能力。

教材以数字为主题，通过数字的变化，引导学生探索和发现美术的基本元素，提高学生的审美素养。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对于数字和形状有一定的认识，但缺乏系统的观察和分析能力。

此外，学生的动手能力有限，需要教师的引导和示范。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解数字的基本形状和变化，掌握美术的基本元素。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生创新意识和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美素养，培养良好的审美观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：数字的基本形状和变化，美术的基本元素。

2.教学难点：引导学生发现数字的变化规律，创新意识和动手能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索和发现。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过数字游戏，引导学生进入课堂，激发学生兴趣。

2.基本概念：介绍数字的基本形状和变化，讲解美术的基本元素。

3.观察与分析：让学生观察数字的变化规律，分析美术的基本元素。

4.实践与创新：引导学生动手实践，创作具有个性的数字变化作品。

5.展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评，提高学生的审美素养。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生思维。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数字的基本形状和变化，以及美术的基本元素。

可以通过绘制数字变化图示、列出美术元素等方式，帮助学生理解和记忆。

一年级美术数字变变变评课
摘要：。

根据文本内容，我们可以将分为以下几个部分：
一、教学目标
二、教学方法
三、教学效果
四、总结与建议
现在，我们可以根据开始编写
正文：
一、教学目标
在本次一年级美术数字变变变的评课中，教学目标是让学生掌握数字的基本绘画技巧，同时培养学生的创造力和想象力。

通过学习数字的变形，让学生能够感受到数字的多样性和趣味性，从而激发学生对美术的兴趣。

二、教学方法
在教学过程中，教师采用了多种教学方法。

首先，教师通过讲解和示范的方式，让学生了解数字的基本绘画技巧。

其次，教师组织学生进行实践操作，让学生亲自动手体验数字的变形过程。

最后，教师对学生的作品进行了点评和指导，让学生能够及时发现和改正自己的问题。

三、教学效果
从学生的反馈和作品来看，本次教学效果较好。

学生掌握了数字的基本绘画技巧，能够独立完成数字的变形。

同时，学生的创造力和想象力得到了发
挥，作品具有一定的个性和创意。

学生对美术的学习兴趣也得到了提高。

四、总结与建议
总的来说，本次一年级美术数字变变变的评课取得了较好的效果。

建议教师在今后的教学中，可以继续采用多种教学方法，注重学生的实践操作，培养学生的创造力和想象力。

《数字变变变》修改说明：修改后的教案，更容易引导学生进入数字世界，充分激发学生的想象力，教学过程更加清晰目的性明确，凸显出信息技术在教学中的重要性。

一、教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

二、教学重难点：教学重点：培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点：发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。

教学过程：一、游戏导课，魔术揭题师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？师：那我们一边唱数字歌，一边推开数字王国的大门吧！师：数字王国的大门打开了！呀！真热闹啊！原来这里正举行数字变变变化装舞会呢！你能发现它们是由哪个数字变成的吗？生；回答。

师：十个数字都变出了想象中的东西，这行象形数字有趣吗？其实，这些数字还可以变出更多更新奇的东西，想不想自己也来变一变呢？今天，我们就一起来玩一玩数字的变变变。

（出示课题）二、范作欣赏，打开思路课件出示，欣赏图片。

1、引导观察小朋友们，你们发现什么秘密了吗？2、反馈交流大家都会动脑筋，那就一人说一个发现吧！（学生说一个，老师找出一个）3、探究变化你是怎么认识出这些数字的？（形状）4、小结概括小朋友们，这些数字可以变成植物，变成动物，还有我们生活中的用品，它还能变成什么呢？看，（出示课件：数字小人形象）它还能变成可爱的小精灵呢，你想到了吗？三、感受新知（一）指导变画，发散思维师：谁在哭啊?原来是数字0，你怎么哭了啊？0：我不知道自己是化妆成花环好，还是小花猫好？你们给我拿主意吧！1、自主探索“0”可以想象成什么呢？你们来画画，底下的小朋友，你们也来讨论一下，（请几位同学上台试着画一画）2、反馈交流我们来看看，他们都画了些什么？3、创作指导4、刚才，小朋友们从“0”想到了这么多的东西，真是了不起！现在，你们看着洪老师，有没有新的发现呢？（师口造型）对“0”象老师也象张开的嘴巴。

（师板画口）我们来画画，看看到底象不象呢（师随机板画学生的创意构想，逐渐丰富画面的构成。

湘美版美术一年级上册《 11. 数字变变变》说课稿一. 教材分析《数字变变变》是湘美版美术一年级上册第11课的内容。

本课的主要内容是通过数字的变化，培养学生的创新意识和审美能力。

教材以数字为主题，引导学生运用想象力和手中之笔，将数字进行创意性的变化，从而形成有趣的艺术形象。

教材内容由浅入深，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。

他们已经具备了一定的绘画基础，但创意思维和审美能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我注重培养学生的创新意识和审美能力，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能运用想象力，将数字进行创意性的变化，形成有趣的艺术形象。

2.过程与方法：通过观察、思考、创作等环节，培养学生的创新意识和审美能力。

3.情感态度与价值观：引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣，培养对美术的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用想象力，将数字进行创意性的变化，形成有趣的艺术形象。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养创意思维和审美能力。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导发现法等教学方法。

同时，利用多媒体展示作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。

六. 说教学过程1.导入：通过数字游戏，引导学生进入数字世界，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解数字的变化方法，引导学生发现生活中的美，培养创意思维。

3.示范演示：教师示范创作过程，讲解创作技巧，引导学生观察和思考。

4.学生创作：学生根据教师的要求，进行创意性的数字变化创作。

5.作品欣赏与评价：学生展示作品，互相欣赏和评价，提高审美能力。

6.总结拓展：教师总结本课内容，引导学生发现生活中的美，激发学生创作热情。

七. 说板书设计板书设计主要包括数字变化的方法和创作步骤，以及本课的教学重点和难点。

通过板书，引导学生明确学习目标，掌握学习方法。

一年级上册美术说课稿 - 第十一课数字变变变︳湘美版一、基本信息•授课班级：一年级•授课内容：美术第十一课《数字变变变》•出版社：湖南美术出版社•版本：湘美版二、教材解析1.本课教材的重点与难点本课教材的重点是鼓励学生用数字创造出自己的美术作品，提高学生实践能力。

难点是如何激发学生对数字创作的兴趣，如何让学生通过数字来表现自己的情感和想象。

2.课程目标本课要求学生能够：1.了解数字可以在美术中起到重要作用；2.运用不同的数字元素来表现自己的情感和想象；3.掌握一定的数字绘画技巧；4.培养实践能力，能够在数字创作中发扬自己的创造力。

3.教学流程Step1 引入介绍本节课的主题，引出学生的兴趣，提供数字绘画素材，鼓励学生进行数字创作。

Step2 拓展教授数字绘画技巧，让学生掌握数字构图、配色等知识，为后续数字创作打下基础。

Step3 实践学生开始进行数字创作，可以根据个人爱好、情感、想象等要素设计数字作品，并分享自己的创作心得。

Step4 制作展示鼓励学生制作数字展板，将自己的作品展示给同学们，同时可以引导他们欣赏展示作品。

Step5 总结介绍数字在美术中的应用价值，引导学生思考创造力的重要性以及怎样才能不断提高数字创作能力。

三、教学重点本节课的教学重点是:1.激发学生对数字创作的兴趣；2.教授数字绘画技巧，让学生掌握数字构图、配色等知识；3.培养学生实践能力，让他们能够在数字创作中发扬自己的创造力。

四、教学难点本节课的教学难点是：1.如何让学生通过数字来表现自己的情感和想象;2.如何让学生掌握数字构图、配色等知识。

五、教学方法本节课采用主题导入、案例解析、实践操作、互动展示等多种教学方法，旨在培养学生的兴趣、激发学生的想象力、促进学生的创造力，实现知行合一。

六、教学评估本节课教学评估将结合学生的创作作品和互动表现，涉及到“实践能力”、“创造力”、“交流能力”等多个方面。

七、总结数字在现代社会中已经无处不在，而在美术中也有着极其重要的作用。

第一篇：一年级美术上册《数字变变变》说课材料湘教版数字变变变尊敬的各位领导、各位评委、老师: 大家好！我来自酒泉市金塔县建新路小学，我叫胡金花。

今天，能在这里与大家一起参加“全省中小学交互式电子白板教学课例大奖赛”我感到非常荣幸，感谢大赛组委会给了我这次交流、学习的机会。

我参赛的内容是湘美版小学美术教材第一册第11课《数字变变变》（课件）。

在此，请允许我从以下几个方面加以说明。

一. 教学内容分析（课件）本课是以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。

这是一节以思维训练为重要内容的美术课。

激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。

本节课的教学对象是小学一年级学生，这一学龄段的儿童有着丰富的想象力和活跃的创造力，而交互式电子白板正是连接这一教材内容和学生特点的最佳平台。

二、教学目标设计（课件）结合一年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象；2、在美术活动中体验造型游戏的乐趣。

教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。

教学难点：数字与物体外形相似度的把握和丰富的联想。

教与学的策略（课件）1、教法小学美术虽然有其自身的特殊性和艺术表现力，但是“以人为本”的教学理念是不变的。

为此，在教法选择中，我以“激趣导练”为主，因为数字变图画本身就是有趣的。

（课件）课的一开始，学生就一边唱“数字歌”一边跳着走进富有童话色彩的数字王国，而且本节课自始至终都处在这样的情景之中，吸引了学生的好奇心和兴趣。

交互式电子白板的运用以及学生作品的展示，也为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，学生学得轻松，玩得愉快，既培养了学生的创新性思维，又在创新中体验美术的乐趣。

其次，采用层层突破、循序渐进的教学方法，使枯燥的数字与形象的图画间建立起了思维联想。

《数字变变变》教学设计与反思教材版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）年级：一年级上册第11课执教者：兰州市七里河区王家堡小学王向怡教学目标：1、通过这次活动锻炼幼儿的创造想象力。

2、能够灵活的将数字进行变化。

3、通过担任魔术师提高学生的表现力，体验帮助别人的乐趣。

教学重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的形象。

教学难点：能根据形状进行联想、改变，但不改变数字的形状。

活动准备：水彩笔，油画棒，橡皮泥、剪刀、色卡纸、双面胶、课件等。

活动过程：一、情景导入：数字小8特别淘气也非常爱热闹，这一天他跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。

（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）其他数字一看非常羡慕也想变身，但又不知道自己能变成什么，听说咱们班同学个个有双小巧手，而且非常乐于助人。

所以就想请同学们帮他们变变身。

同学们你们愿意给数字们帮这个忙吗？出示课题：数字变变变二、讲授新课交流：这些数字都像我们生活中的哪些东西？0：轮胎、瓢虫、花环、游泳圈……1：钉子、铅笔、胶水、油条……2：鸭、鹅……3：蛇、耳朵……4：帽子、宝塔、鱼……5：钓钩……6：蝌蚪、梨子……7：椅子、镰刀……8：蜜蜂、眼镜、葫芦……9：女孩、气球……三、探究学习1、小8听到同学们给数字们想了那么多变身方法怕自己比不过其他伙伴，又想出了其他几种变身方案。

大家来给小8评一评（课件出示分别是由撕纸拼成、剪贴卡纸贴成、橡皮泥捏成、绘画设计而成）谁能看出，小8是怎么变身的？（学生举手回答）2、小8变的身漂亮吗？你们想不想也做个出色的变身魔术师呀？（想！）那你们准备怎么给其他的数字宝宝变身的呢？先和你小组内的小朋友说一说。

（学生交流想法）3、小结：可以用多种方式完成作品。

四、设计方法（课件）1、对比观察由于小8变身太专注了又变出了个大西瓜，对比观察，象不象8了，为什么？小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。

第11课《数字变变变》（说课稿）湘美版（2012）美术一年级上册一、教材背景本节课是湖南美术出版社出版的2012年版美术一年级上册的第11课，教材名为《数字变变变》。

本课讲解数字的变化与运算，是学生进行数学认知和手工制作的综合课程。

二、教学目标1.能够了解数字的变化和计算方法；2.能够使用不同颜色的纸、弯曲和粘贴纸张等方法进行手工拼贴；3.能够了解作品的构成和设计性。

三、教学过程1.引入环节老师将用手指不同的数字，让学生猜数字，学生回答后老师会点赞或鼓励，引起学生的兴趣。

然后，老师用手指出数字变化的方式：加、减、乘法和除法。

2. 示范与讲解教师拿出红、黄、蓝三种颜色的纸型，示范一下如何将数字用纸片拼贴成不同的组合，例如将数字1拼成2、3、4、5等，将数字2拼成3、4、5、6等。

教师通过示范，让学生了解数值的变化和计算方法，形象生动。

3. 学生动手让学生做出不同的数字组合，例如将数字1、2、3、4、5……拼贴成不同的形状，使学生了解数字的变化和运算方法。

然后，让学生应用所学知识，用手中的纸张拼贴出自己喜欢的数字形状。

4. 作品欣赏与评价学生完成作品后，让学生互相展示、鞠躬道谢，最后，老师评价学生作品，让学生了解自己作品的好处和不足之处，给学生一定的激励和指引。

5. 课堂小结通过这节课的学习，学生不仅了解了数字的变化、计算方法，而且还会使用纸张进行手工制作，锻炼了学生的手工能力和创造力。

四、教学反思1.学生的注意力需要提高：学生在操作时有些粗心大意，没有掌握数字的变化方法，需要老师及时提示；2.教学时间过长：由于本课是一节综合课程，内容较为复杂，没有留太多的时间给学生去理解和消化，需要老师和学生一起花费时间来进行加深理解。

一年级上册美术说课稿－《11数字变变变》３湘美版一、课程目标本节课旨在通过数字的组合变化，引导学生运用符号语言表达事物，提高学生的数字认知能力和创意表达能力，同时激发学生对美的热爱和探索。

二、教学重难点1. 教学重点1.学习数字的组合变化方式，掌握数字的基本表达能力。

2.培养学生的创意表达能力，鼓励学生自由发挥，构思不同的数字组合，展现丰富多彩的内容。

3.引导学生注重细节表达，提高作品的整体美感。

2. 教学难点1.如何引导学生理解数字的组合变化方式，掌握数字的基本表达能力。

2.如何让学生自由发挥，创造出独具特色的数字组合作品。

3.如何教育学生注重细节表达，提高作品的整体美感，使其更具艺术价值。

三、教学准备1.教学PPT2.教学工具：彩笔、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

3.教学素材：数字图片、数字卡片、数字涂色图等。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师向学生展示不同的数字，例如：1、2、3……10，并问学生这些数字有什么用途，以及如何用数字表达某一对象或者事物。

2. 教学讲解（10分钟）教师向学生介绍数字的基本组成元素和表达方式，并向学生解释数字的组合变化方式，例如数字的加减、乘除、排列组合等。

3. 操作演示（20分钟）教师向学生展示如何用数字组合表达不同事物，例如用数字1、2、3合在一起形成一个三角形的形状等，同时鼓励学生根据自己的想象力随意组合数字，创造出有意思的数字图形。

4. 学生练习（25分钟）学生自由发挥，组合数字，创造出自己的作品，并在作品中注重细节表达，以提高作品的整体美感，使其更具艺术价值。

5. 作品展示和点评（10分钟）学生互相展示自己的数字作品，教师进行点评和提供改进建议，鼓励学生在创作中不断积累经验，提高自己的创作水平。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅了解了数字的基本组成元素和表达方式，掌握了数字的基本表达能力，更重要的是，学会了如何用数字组合表达不同的事物，发扬自己的创意思维和表达能力。