幼儿园中班美术教案 数字变变变

《数字变变变》教学设计一、创设情境，激趣导入１、激趣导入（1）、课件数字歌师：同学们,你喜欢开舞会吗？想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？（2）、揭示课题：师： (课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的?大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。

这节课我们就一起来学习数字变变变。

（板书课题）二、启发联想，开拓思路，建立线索。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。

（1）教师：O怎么哭了？（2））教师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好？（3）教师：哦，0不知道自己是像花环呢？还是像猫咪？（4）学生回答。

（5）教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？（二）启发联想，丰富想象力。

1、玩游戏：找一找师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩一个游戏吧！魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。

并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？（生汇报）2、图片联想老师想给大家变个魔术,你们想看吗?①蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。

）②将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物（贴出卡片）2→③鵝头转动，逐渐变成“6”。

“6”（引导由数字变形的方式。

）3、欣赏图片（1）课件：图片。

师：老师也准备了一些精美的图片，你们喜欢吗?（课件）（2）小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。

这些画简洁,有味。

你们想变吗?三、尝试作业，发现问题。

（一）尝试作业。

1、给“2”化妆。

教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也请小朋友给它化妆！2，.对比，出示范俩张小朋友的作业形成对比。

形成审美意识，及适当讲解构图。

三、数字变画，丰富表现方法。

1.师示范作画，学生尝试作业。

数字变变变：幼儿园中班数学课教案数字是生活中重要的一部分，也是幼儿园中班数学教学中的重点内容。

数字概念的构建是为了能够更好地理解和解决实际问题。

本文中，将介绍一节针对幼儿园中班的数字变变变的数学课教案。

一、教学目标：1、学生能够更为深入理解数字的概念，包括数字的大小、位数、奇偶性等。

2、学生能够进行数的变换和计算。

3、学生能够在游戏中体验到数字的乐趣。

二、教学重点与难点：1、教学重点：（1）数字的大小与大小比较。

（2）数字的位数与奇偶性。

（3）数字的变换和计算。

（4）培养对抽象数字概念的理解能力。

2、教学难点：（1）数字的变换和计算，需要点数的记忆和加减的概念。

（2）通过游戏引导幼儿对数字的理解和应用。

三、教学内容与方法：1、教学内容：本节课主要围绕“ 数字变变变” 进行教学，主要包括以下内容：（1）数字的大小与大小比较。

（2）数字的位数与奇偶性。

（3）数字的变换和计算。

（4）数字游戏。

2、教学方法：（1）教师引导式教学：通过对数字的讲解和引导，让学生能够更加深刻地理解数字的概念及其应用。

（2）情景式教学：在游戏中引导学生体验数字的应用和计算过程。

（3）互动式教学：通过带学生讨论和尝试解决问题，以及教师与学生的互动交流等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学步骤：1、准备阶段（1）开门会：通过开门会的时间，让学生能够了解课程的主要内容和学习目标。

（2）课前导入：让学生通过数码牌进行数的排列，并对数字的大小比较进行探讨。

2、教学过程（1）数字的大小与大小比较:让学生通过比较数字的大小来理解数字的概念和数学运算符号。

如通过两个数的比较来判断一个数的大小关系。

（2）数字的位数与奇偶性:让学生通过数码牌的好坏和颜色进行数字的排列，进一步认知数字的位数和奇偶性。

（3）数字的变换和计算:让学生通过游戏中的动作和手势来体验数字的计算，并通过这个过程来理解计算的概念。

（4）数字游戏:通过数字的游戏来引导学生对数字的理解和应用。

幼儿园小班科学课教案《数字变变变》一、教学目标1. 研究数字的概念和基本属性；2. 通过实际操作，培养幼儿对数字变化的观察和感知能力；3. 培养幼儿的逻辑思维和数学思维。

二、教学内容1. 数字的概念和基本属性- 数字的名称和写法；- 数字的大小比较；- 数字的前后关系。

2. 数字变化的实际操作通过一些有趣的游戏和实验，引导幼儿观察数字的变化过程，并思考其中的规律。

三、教学准备1. 教具：数字卡片（0-9）、计数棒、计数器、小人偶。

2. 环境：宽敞明亮的教室空间，黑板/白板。

3. 图书：适合幼儿的数字启蒙绘本。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过展示数字卡片，让幼儿快速认识0-9的数字；- 引导幼儿回忆并复数字的名称和写法。

2. 认识数字的大小比较（10分钟）- 利用计数棒演示数字的数量比较；- 帮助幼儿理解数字的大小关系。

3. 观察数字的前后关系（15分钟）- 利用计数器进行数字的递增和递减；- 引导幼儿观察和描述数字的前后关系。

4. 游戏时间：《数字变变变》（20分钟）- 安排幼儿分组，每组5-6人；- 每组选一名幼儿扮演小人偶，其他幼儿担任操作员；- 操作员根据指令，在黑板上依次写出数字，并令小人偶相应地移动；- 每写一个数字，都要引导幼儿观察小人偶的位置变化，让幼儿发现数字和空间位置的关系。

5. 总结和归纳（10分钟）- 帮助幼儿总结数字变化的规律；- 鼓励幼儿表达自己的观察和理解。

6. 拓展活动（10分钟）- 利用数字卡片进行更多的数字比较和排序游戏；- 通过绘本阅读，巩固数字的认识。

五、教学互动教师应注意与幼儿之间的互动：- 鼓励幼儿提问和回答问题；- 表扬幼儿的观察力和思考能力；- 发挥幼儿的创造力，鼓励他们尝试新的问题和实验。

六、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够通过实际操作和观察，对数字的概念和基本属性有了更深刻的认识。

他们能够观察和描述数字的前后关系，并通过游戏和实验探索数字变化的规律。

中班美术《数字变变变》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，教材为《幼儿园美术教育活动指导手册》。

课程章节为第四册第13课《数字变变变》。

教学内容主要包括认识数字110，通过绘画和手工制作活动，让幼儿在感受数字的基础上，发挥想象，将数字变成各种有趣的形象。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识数字110，加深对数字的理解和记忆。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术活动的兴趣。

3. 培养幼儿的动手能力和团队协作精神，提高他们的审美观念。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字110，并能将其运用到绘画和手工制作中。

难点：如何引导幼儿发挥想象，将数字变成有趣的形象，以及培养幼儿的审美观念。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩泥等。

学具：每个幼儿准备一张画纸、一套彩笔、一把剪刀、一瓶胶水。

五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示数字卡片110，引导幼儿说出数字，并讲解数字的顺序和大小。

2. 讲解：教师示范如何将数字变成有趣的形象，如将数字“1”变成一根棒棒糖，数字“2”变成两只小鸟等。

3. 实践：幼儿根据教师示范，动手将数字110变成各种有趣的形象，可以是一幅画，也可以是一个手工制品。

4. 展示：教师组织幼儿将自己的作品进行展示，让大家猜猜哪个数字变成了什么。

六、板书设计板书内容：数字110，以及每个数字对应的有趣形象。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用自己的方式，将数字110变成有趣的形象，下节课分享。

2. 答案：幼儿根据自己的想象，将数字110变成各种有趣的形象，如数字“1”可以变成一根棒棒糖，数字“2”可以变成两只小鸟等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次教学进行反思，了解幼儿在活动中的表现，以及他们在实践中的困难和问题，为下一次教学做好准备。

拓展延伸：教师可以组织类似的数字变形活动，让幼儿在实践中发挥想象，提高他们的创造力和审美观念。

数字变变变美术教案【篇一：湘教版(版)美术一上《数字变变变》教学详案(】 13.《数字变变变》授课时间：2016年6月14日授课人：马淑敏教材分析：本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。

是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。

激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。

教学目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。

教学难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想教学准备：教师：cai课件、实物、范图、学生作业、奖品。

学生：彩色笔、色卡纸、白纸。

教学流程示意图：一、创设情境，激发兴趣，提出课题。

阶段目标▲学生在数字王国的情境中进入本课学习，激发兴趣。

▲在辨识数字变化成哪些形象的活动中，初步感受数字“化妆”的奇妙趣味。

（一）数字王国的化妆晚会。

（好）（好）当音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳哦！2.课件：数字歌行数字变变变舞会呀！看，有的数字变成了气球，有的变成了老鹰，还有的变成了铅笔，是不是很有趣呢？你能看出气球是哪个数字变的？老鹰是哪个数字变的？铅笔呢?你们是怎么看出来的？（二）小结。

这节课我们就来学习数字变变变。

二、启发联想，开拓思路，建立线索。

阶段目标▲认识、掌握数字的形状特点。

▲通过游戏活动，迅速地找寻与数字的外形相似的物体。

▲了解同一个数字能进行多种形的联想变化，发散思维。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。

1.课件：哭声。

（1咦？是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！你怎么哭了？（2）课件：（哭声）因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小老虎。

）（3 哦，0不知道自己是像花环呢？还是像老虎？（4）学生回答。

（50象花环？ 0还像什么呢？（6）课件：动画“0”变成花环之后，高高兴兴的进了舞会。

《数字变变变》教学设计与反思教材版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）年级：一年级上册第11课执教者：兰州市七里河区王家堡小学王向怡教学目标：1、通过这次活动锻炼幼儿的创造想象力。

2、能够灵活的将数字进行变化。

3、通过担任魔术师提高学生的表现力，体验帮助别人的乐趣。

教学重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的形象。

教学难点：能根据形状进行联想、改变，但不改变数字的形状。

活动准备：水彩笔，油画棒，橡皮泥、剪刀、色卡纸、双面胶、课件等。

活动过程：一、情景导入：数字小8特别淘气也非常爱热闹，这一天他跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。

（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）其他数字一看非常羡慕也想变身，但又不知道自己能变成什么，听说咱们班同学个个有双小巧手，而且非常乐于助人。

所以就想请同学们帮他们变变身。

同学们你们愿意给数字们帮这个忙吗？出示课题：数字变变变二、讲授新课交流：这些数字都像我们生活中的哪些东西？0：轮胎、瓢虫、花环、游泳圈……1：钉子、铅笔、胶水、油条……2：鸭、鹅……3：蛇、耳朵……4：帽子、宝塔、鱼……5：钓钩……6：蝌蚪、梨子……7：椅子、镰刀……8：蜜蜂、眼镜、葫芦……9：女孩、气球……三、探究学习1、小8听到同学们给数字们想了那么多变身方法怕自己比不过其他伙伴，又想出了其他几种变身方案。

大家来给小8评一评（课件出示分别是由撕纸拼成、剪贴卡纸贴成、橡皮泥捏成、绘画设计而成）谁能看出，小8是怎么变身的？（学生举手回答）2、小8变的身漂亮吗？你们想不想也做个出色的变身魔术师呀？（想！）那你们准备怎么给其他的数字宝宝变身的呢？先和你小组内的小朋友说一说。

（学生交流想法）3、小结：可以用多种方式完成作品。

四、设计方法（课件）1、对比观察由于小8变身太专注了又变出了个大西瓜，对比观察，象不象8了，为什么？小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。

中班数学教案魔术变变变教学目标：1. 通过魔术表演引起幼儿的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。

2. 帮助幼儿掌握数数的技能，认识数字和数量的对应关系。

3. 培养幼儿的动手操作能力和合作精神。

教学准备：1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每个数字卡片上贴有相应数量的图案。

2. 魔术道具：纸牌、变色手帕等。

3. 准备足够数量的小礼物或糖果作为奖励。

教学过程：引导：1. 魔术师角色扮演：教师可以扮演魔术师的角色，穿上魔术师服装，带上魔术帽子和手套。

向幼儿们介绍今天要进行的魔术表演，并引起他们的兴趣。

表演一：数字变变变1. 出示数字卡片：教师出示一个数字卡片，让幼儿们观察上面的图案，并告诉他们这个数字表示了多少个东西。

2. 变魔术：教师将数字卡片放入一个空盒子中，闭上盒子摇晃几下，然后打开盒子，让幼儿们看到数字卡片上的图案变成了新的数量。

3. 互动探究：教师引导幼儿们观察数字和图案的对应关系，并逐步引导他们通过数数来确定图案的数量。

表演二：纸牌变色1. 展示纸牌：教师展示一副普通的纸牌，并告诉幼儿们每一张纸牌上都是一种花色。

2. 变魔术：教师选取一张纸牌，捏成一个圆球，然后将其展开，幼儿们会惊讶地发现纸牌的花色变了。

3. 互动探究：教师引导幼儿们观察纸牌的变化，让他们尝试做同样的动作，探索纸牌花色变化的原理。

表演三：手帕变颜色1.展示手帕：教师展示一块普通的手帕，颜色都是白色的。

2. 变魔术：教师将手帕捏成一个小球，然后像魔术一样使劲晃动几下，接着打开手帕，幼儿们会惊讶地发现手帕变成了彩色。

3. 互动探究：教师引导幼儿们观察手帕的变化，让他们尝试做同样的动作，探索手帕颜色变化的原理。

总结：1. 回顾数字和数量的对应关系，让幼儿们通过数数和观察图案的数量来确认数字的含义。

2. 引导幼儿们思考变魔术的原理，培养他们的观察力和思维能力。

3. 夸奖幼儿们的表现，给予小礼物或糖果作为奖励，鼓励他们的参与和合作精神。

中班美术《数字变变变》教案中班美术《数字变变变》教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的中班美术《数字变变变》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班美术《数字变变变》教案1活动目标：1、通过变变变等游戏帮助幼儿了解10以内数的对应关系。

2、训练幼儿对数量间大小变化的感应速度。

活动准备：1-10卡片人手一套，相应数量的积木、大数字卡片和对应数量图片活动过程：一、游戏《变变变》1、教师出示几个数字卡片和对应的图片，让幼儿观察，找找能发现什么？（数字和数量的对应关系）2、教师蒙上黑板，变动一个数字或数量，请幼儿观察什么变了，并将向对应的数字或数量随即改变3、教师牙签搭出数字，幼儿在自己积木中找出相对应的积木数量，教师改变几根牙签的位置，幼儿随即将对应的数量积木改变二、找一找幼儿两两结对，一人出数字，一人找出相对应的数量积木，然后将数量改变，另一位幼儿随即找出相应的数字三、游戏《大了，小了》一名幼儿离开教室，教师出示一个数字，幼儿回来，任意说数字，其他幼儿提示说的数字和教师出示的.数字间差别，大了还是小了活动结束：小朋友一起探讨。

中班美术《数字变变变》教案2活动目标：1．能大胆的根据数字的特征进行想象画。

2．能用连贯的语句，大胆的表达自己的作品发展语言，激发幼儿的想象力。

活动准备：1．勾线笔画纸等人手一份。

2．已认识数字1---10，对数字的特征有一定的了解。

3．课件《数字歌》活动过程：一、导入引发幼儿对数字变化的兴趣。

1.小朋友，今天老师带来了一段动画片，一起来看看，好吗？（放影动画）2.刚才你们在动画片里看到了什么呢？（看到了数字宝宝等）数字宝宝会变很多的魔术，你看到的数字宝宝变成的是什么呢？（幼儿回答）（小结：原来数字宝宝可以变出好多好多的东西呀！看看老师给你们带来了哪些数字宝宝）二、让幼儿了解数字宝宝是怎样来变化的？教师示范操作。

幼儿园教案美术数字变形画一、教学目标：1. 引导幼儿认识数字，并能够通过数字变形画的形式表现出来。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。

4. 培养幼儿对美术的兴趣和爱好。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够通过数字变形画的形式表现出来。

难点：让幼儿能够创造性地将数字变形，形成具有个人特色的作品。

三、教学准备：1. 数字卡片2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 参考作品或范例四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示数字卡片，引导幼儿认识数字，并讲解数字的形状特点。

2. 讲解：教师讲解数字变形画的概念和方法，引导幼儿观察和分析数字的形状，鼓励幼儿发挥想象，将数字变形为自己喜欢的图案。

3. 示范：教师选取一个数字，现场示范如何将其变形为一种图案，如将数字“8”变形为鱼、数字“0”变形为圆圈等。

4. 练习：幼儿根据教师讲解的方法，自主选择一个数字，尝试将其变形为一种图案。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

5. 创作：幼儿在练习的基础上，创作自己的数字变形画作品。

教师提供必要的帮助，引导幼儿充分发挥想象力和创造力。

6. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。

五、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

关注幼儿在课堂上的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高幼儿的美术素养。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的美术创作过程，共同完成家庭数字变形画作品。

2. 环境创设：将幼儿的数字变形画作品用于班级环境创设，如墙面装饰、桌椅摆放等。

3. 作品展示：组织幼儿的数字变形画作品参加学校或幼儿园的美术作品展览，提高幼儿的成就感。

七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和创意表现。

2. 作品评价：评价幼儿数字变形画作品的创意、技巧和审美水平。

中班美术数字变变变教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识数字0-5，并了解数字在生活中的运用。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握数字0-5的画法和组合。

难点：培养幼儿将数字与生活实际相结合的能力。

三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、画纸、画笔、颜料等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字0-5。

2. 讲解：教师讲解数字的画法和组合，如数字“1”可以画成一根棒棒糖，“2”可以画成两只小鸟等。

3. 示范：教师示范如何将数字与生活实际相结合，如数字“3”可以画成三只小猪。

4. 操作：幼儿分组进行绘画，将数字0-5与生活实际相结合，创作出有趣的画作。

5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。

五、教学评价：1. 教师评价：关注幼儿在绘画过程中的观察能力、动手操作能力和创造力。

2. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，培养幼儿的合作意识。

3. 幼儿自评：让幼儿对自己的作品进行自我评价，提高幼儿的自我认知能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的绘画表现，鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同培养幼儿的绘画兴趣。

2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，激发幼儿的自豪感，促进幼儿之间的相互学习。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣，根据幼儿的反馈调整教学内容和方法。

2. 注重培养幼儿的观察能力和创造力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3. 关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和指导。

八、教学拓展：1. 开展数字绘画比赛，鼓励幼儿发挥创意，展示自己的绘画才华。

2. 邀请家长参加绘画活动，增进家长对幼儿绘画能力的了解。

3. 组织幼儿参观美术展览，激发幼儿对美术的热爱和兴趣。

幼儿园教案美术数字变形画一、教学目标：1. 让学生了解数字变形画的基本概念和技巧。

2. 培养学生的创新意识和动手能力。

3. 提高学生对美术的兴趣和审美能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握数字变形画的基本技巧，培养学生的创新意识。

2. 教学难点：如何引导学生将数字进行创意变形，形成有趣的艺术作品。

三、教学准备：1. 数字模板2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具3. 参考作品或图片四、教学过程：1. 导入：向学生介绍数字变形画的概念，展示一些简单的数字变形作品，引导学生思考数字如何变形才能形成有趣的艺术形象。

2. 讲解与示范：a. 讲解数字变形画的基本技巧，如拉伸、压缩、旋转等。

b. 示范如何将一个数字进行变形，形成一个有趣的艺术形象。

3. 学生创作：a. 让学生选择一个数字，尝试将其进行变形。

b. 引导学生发挥创意，结合颜色和线条，将数字变形画进行美化。

4. 学生互评与教师点评：a. 让学生互相展示作品，分享创作心得。

b. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、课后作业：1. 让学生继续练习数字变形画，尝试创作更复杂的作品。

2. 鼓励学生将自己的作品进行展示或分享给家人和朋友。

教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生了解了数字变形画的基本技巧，并引导学生发挥创意进行创作。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。

也要注重培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和理解数字变形画的艺术价值。

六、教学延伸：1. 组织学生进行数字变形画比赛，鼓励他们展示自己的作品，提高他们的自信心和表达能力。

2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进亲子关系。

3. 开展数字变形画的主题活动，如数字变形画展览、数字变形画T恤设计等，让学生将所学应用到生活中。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对数字变形画的理解和掌握程度。

2. 评价学生的作品，关注他们的创意和绘画技巧。

幼儿园大班美术教案《数字宝宝变变变》1. 教学目标1.1 知识目标•了解数字 1-5 的概念和基本形态；•掌握水彩颜料的涂抹和混色技巧；•初步了解颜色搭配和空间概念。

1.2 能力目标•通过绘画活动培养孩子的观察能力和表现能力；•促进孩子的手眼协调能力；•提升孩子的想象力和创造力。

1.3 情感目标•培养孩子的时间观念；•主动参与学习，培养团队合作精神；•通过绘画活动，提升孩子对美的感知和欣赏能力。

2. 教学准备2.1 教具准备•水彩颜料、水彩纸、画笔、海绵、水杯、牙刷等。

2.2 教学环境•教室内墙壁，展示孩子们画作的墙面；•活动区，放置教具和绘画工具。

3. 教学内容3.1 教学步骤步骤一：引入新知识•引入此次美术活动的主题：《数字宝宝变变变》；•准备数字卡片 1-5，向孩子们介绍数字的概念和基本形态。

步骤二：示范画画•向孩子们展示涂抹、混合颜色的技巧，让孩子们亲自体验。

步骤三：自由创作•让孩子们自由创作数字 1-5 的涂鸦画；•鼓励孩子们用不同的颜色和混合技巧来表现数字；•给予孩子们适量的指导和提示，帮助他们突破自己的能力和想象。

步骤四：收尾•让孩子们将自己的画作放置在班级里特定的墙面上展示。

3.2 注意事项•督促孩子们注意清洁卫生，随手清理教具和水彩颜料。

•孩子们的创作可以不受时间限制，但需要保证在规定时间内收尾活动。

4. 教学评估4.1 评估方式•展示孩子们的画作，让孩子们相互欣赏，以及与老师进行简单讨论。

4.2 评估标准•评估的主要标准是孩子们的涂鸦作品的创意和表现力；•另外，还会评估孩子们在活动中表现出来的积极性、团队合作精神以及自主学习能力。

5. 教学延伸为了实现孩子们的语言和认知能力的提升，同时促进情感发展与艺术享受，我们可以通过一些延伸活动来拓展美术教学的广度和深度：1.类比游戏：让孩子们用数字来比拟出各种生活场景，帮助他们建立空间与事物之间的联系，提升观察能力、语言表达能力和判断力。

幼儿园科学教案数字变变变反思引言幼儿园的科学教育是培养幼儿兴趣、观察、实验和思考的重要环节。

在幼儿园的科学教育中，数字也扮演着一个重要的角色。

本文旨在反思幼儿园科学教案中数字的运用和变化，总结经验并提出改进方案，以提高幼儿对科学的兴趣和理解。

过程概述在幼儿园的科学教案中，数字变化是一个常见的教学方法。

教师通过数字的变化来引导幼儿观察、思考和实验，从而培养幼儿的科学思维能力和观察力。

在数字变化的过程中，幼儿可以通过操作、观察和交流来发现规律，提高他们的探索精神和团队合作能力。

优点总结1.培养兴趣：数字变化可以激发幼儿对科学的兴趣。

幼儿在观察数字变化的过程中，会产生好奇心，并主动参与到实验中，增加了对科学的兴趣。

2.培养思维能力：数字变化的过程需要幼儿进行逻辑思维和推理。

他们需要通过观察、分析和实验来发现数字之间的变化规律，从而培养了他们的思维能力和解决问题的能力。

3.培养观察力：数字变化需要幼儿仔细观察和记录，培养了他们的观察力和细节意识。

同时，通过观察数字的变化，幼儿可以发现其中的规律和关系，提高了他们对事物的敏感度和洞察力。

4.培养团队合作能力：在数字变化的过程中，幼儿需要与同伴一起观察、交流和实验。

这种合作过程培养了他们的团队合作能力和沟通能力，并增加了互动和交流的乐趣。

不足之处1.变化过于简单：有些幼儿园的科学教案中，数字变化的过程过于简单，缺乏挑战性和发展性。

幼儿可以很快地发现规律并得出结论，这就降低了教育的效果。

2.缺乏实践操作：数字变化过程中，仅仅观察数字的变化是不够的，它需要与实际操作相结合。

但有些科学教案缺乏实践操作的环节，使幼儿难以亲身体验数字变化的过程，从而影响了他们的理解和兴趣。

3.缺乏启发性问题：在数字变化的过程中，缺乏足够的启发性问题，幼儿往往只是机械地完成任务，而没有真正进行思考和探索。

这就限制了幼儿的思维发展和创造力的培养。

改进方案为了提高数字变化在幼儿园科学教育中的效果，可以采取以下改进方案： 1. 提供多样化的例子：在科学教案中，可以提供多样化的数字变化例子，通过这些变化，激发幼儿的兴趣和思考。

第十一课数字变变变〔绘画创作课〕
第二课时
教学目标：在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点：在于开掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。

教具准备：范图假设干。

教学过程：
一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、板书：象形。

2、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

〔二〕总结。

1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。

〞
2、举例：9
3、板书：内容与形式符合。

三、欣赏学生作品。

讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？
四、学生作业。

1、要求：每人独立完成至少两个变体字。

2、提供各类图片
3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。

4、展示学生作品，简要点评。

五、课前小结。

1、展示另外的一种变体数字。

2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。

〞教学札记：。

数字变变变教案数字变变变教案数字变变变是一种教学方法，通过对数字进行不同的变换和组合，帮助学生提高数学思维能力和解决问题的能力。

本文将介绍数字变变变教案的设计和实施，以及其带来的教学效果。

一、引言数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，而数字变变变教案正是为了培养学生的这些能力而设计的。

通过对数字进行变换和组合，学生可以从中发现规律、解决问题，并提高他们的数学思维能力。

二、教案设计1. 目标设定在设计数字变变变教案时，首先需要明确教学目标。

例如，通过数字变换和组合，学生能够理解数学规律、培养逻辑思维和解决问题的能力。

2. 教学内容教学内容可以根据学生的年级和能力水平进行调整。

可以从简单的数字变换开始，逐渐增加难度。

例如，从数字的加减乘除开始，到数字的排列组合、变形等。

3. 教学方法数字变变变教案可以采用多种教学方法，例如案例分析、小组合作、游戏等。

通过实际操作和互动，激发学生的兴趣和参与度。

4. 教学步骤教学步骤可以分为引入、实践和总结三个阶段。

引入阶段可以通过提出问题或给出案例来引发学生的思考。

实践阶段可以让学生进行实际操作和解决问题。

总结阶段可以让学生分享自己的思考和答案，并进行讨论和总结。

三、教学实施1. 教学环境数字变变变教案可以在课堂上进行实施，也可以在实验室或电脑教室进行。

教学环境要保证学生有足够的空间和设备来进行实践和互动。

2. 教师角色在数字变变变教案中，教师的角色是引导者和指导者。

教师需要提供合适的案例和问题，引导学生进行思考和实践，并及时给予指导和反馈。

3. 学生角色学生在数字变变变教案中是主体，他们需要积极参与和实践。

学生需要发挥自己的思维能力和创造力，通过实际操作和解决问题来提高自己的数学能力。

四、教学效果数字变变变教案可以带来许多教学效果。

首先，它可以提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

通过对数字的变换和组合，学生可以培养逻辑思维和抽象能力，从而更好地理解和应用数学知识。