湘美版一年级上册美术教案数字变变变1

湘美版美术一年级上册《11. 数字变变变》教学设计1一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察、实践，掌握数字的基本形状和变化，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括数字的画法和变化，以及通过数字创作有趣的画面。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但他们对于数字的画法和变化还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、实践，激发他们的创新意识，提高他们的动手能力。

三. 教学目标1.让学生掌握数字的基本形状和变化。

2.培养学生的创新意识和动手能力。

3.提高学生对美术的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.数字的画法和变化。

2.创作有趣的画面。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生观察数字的画法和变化。

2.实践法：学生通过动手实践，掌握数字的画法和变化。

3.创新法：鼓励学生发挥想象，创作有趣的画面。

六. 教学准备1.教师准备数字的画法和变化的示范作品。

2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示数字的示范作品，引导学生观察数字的画法和变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解数字的画法和变化，并进行现场示范。

学生认真观察，跟随教师一起动手实践。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，自行创作数字画。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的优点和不足，再次强调数字的画法和变化。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用数字创作有趣的画面。

学生自由发挥，教师巡回指导。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的内容，强调数字的画法和变化，以及创作的有趣画面。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用数字创作一幅有趣的画面，明天上课时展示。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出数字的画法和变化。

教学过程每个环节所用的时间如下：1.导入：5分钟2.呈现：10分钟3.操练：10分钟4.巩固：10分钟5.拓展：10分钟6.小结：5分钟7.家庭作业：5分钟8.板书：5分钟总时长：50分钟教学反思是教师在教学过程结束后，对教学内容、教学方法、学生表现等方面进行深入思考和总结的过程。

一年级上册美术教案数字变变变_湘美版（2022秋）那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、教学目标：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

1、学生能够在图片、视频以及自己的生活体会的关心下对数字的形状进行联想，制造出新的绘画形象。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

湘美版一年级上美术《数字变变变》教学设计一. 教材分析《数字变变变》是湘美版一年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，掌握数字的变化和创意表现方法。

本课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创造力。

教材中包含了数字的形状、颜色、大小等方面的变化，以及数字创意画的设计方法。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对数字和图形有了一定的认识，但还需在实践中进一步巩固。

学生的动手能力较强，喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的情感和想法。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，容易接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段加以引导。

三. 教学目标1.让学生了解数字的变化形式，学会用数字创意表现方法创作美术作品。

2.培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美意识。

3.培养学生合作学习、互相交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字的变化形式和创意表现方法。

2.教学难点：如何引导学生观察、分析数字变化，并运用创意表现方法进行创作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.观察分析法：引导学生观察数字的变化，培养学生分析问题的能力。

3.实践操作法：让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。

4.合作交流法：鼓励学生互相合作、交流，培养良好的学习习惯。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3.数字卡片、数字图片等辅助教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片或数字图片，引导学生观察数字的形状、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的数字变化案例，引导学生分析数字变化的形式，如形状、颜色、大小等。

通过分析，让学生了解数字变化的规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行数字变化练习，每组选择一个数字，讨论并决定变化的形式。

学生可以动手绘画，也可以使用数字图片进行拼贴。

《一年级上册美术教案- 第十一课数字变变变 | 湘美版》一、教学目标1. 让学生掌握数字的基本形状和结构，并能进行创意变形。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。

二、教学内容1. 数字的基本形状和结构。

2. 数字创意变形的方法。

3. 数字画的基本技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的基本形状和结构，数字创意变形的方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的数字画。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的数字画，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课学习：讲解数字的基本形状和结构，引导学生观察并总结。

然后，介绍数字创意变形的方法，如拉伸、压缩、旋转等，让学生了解并掌握。

3. 练习：让学生尝试对数字进行创意变形，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 创作：给学生发放绘画材料，让学生根据自己的想象，创作一幅独特的数字画。

教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出有个性的作品。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，给予鼓励。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字的基本形状和结构，以及创意变形的方法。

鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，将美术运用到生活中。

五、教学反思1. 本节课学生的参与度高，兴趣浓厚，能积极进行创作。

2. 部分学生在创意变形方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

3. 教师在巡回指导时，要注意关注每一个学生，及时发现和解决问题。

六、作业布置1. 课后收集一些有趣的数字画，与同学分享。

2. 尝试用不同的材料和方法，创作一幅数字画。

通过本节课的教学，使学生掌握了数字的基本形状和结构，学会了数字创意变形的方法，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

同时，提高了学生对美术的兴趣，为今后的学习打下了基础。

重点关注的细节：教学过程在《一年级上册美术教案- 第十一课数字变变变 | 湘美版》的教学过程中，教师应重点关注如何引导学生发挥想象力，创作出独特的数字画。

湘美版美术一年级上册《 11. 数字变变变》教学设计一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握数字的变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括数字的画法、数字的变化、数字的创意应用等方面。

二. 学情分析一年级的学生对数字有一定的认识，但接触美术的时间不长，绘画技巧和审美能力还在培养中。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们。

三. 教学目标1.让学生掌握数字的基本画法，学会通过变化数字形状、颜色等方法，创作出富有创意的作品。

2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.提高学生对美术的兴趣，培养审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握数字的画法，学会数字的变化方法。

2.教学难点：数字变化的创意应用，培养学生的创新能力。

五. 教学方法1.直观演示法：教师通过示范，让学生直观地了解数字的画法和变化方法。

2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、实践，发现数字变化的规律。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成创意作品。

4.激励评价法：教师及时给予学生评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、课件、教学图片等。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.数字卡片、贴纸等辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生观察数字的变化方法，如形状、颜色等。

同时，教师讲解数字的画法，让学生对数字变化有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试进行数字变化创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、评价。

学生在欣赏的过程中，巩固数字变化的方法。

5.拓展（5分钟）教师出示一些创意作品，引导学生思考如何将数字变化应用到生活中，如设计图案、制作卡片等。

第11课《数字变变变》（教案）湘美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解数字的基本形状，并能用基本形状组合出有趣的数字造型。

2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。

3. 培养学生热爱生活、关注生活，从生活中发现美的习惯。

二、教学内容1. 数字的基本形状和组合方法。

2. 用基本形状创造出有趣的数字造型。

3. 数字造型的欣赏和评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的基本形状和组合方法，用基本形状创造出有趣的数字造型。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的数字造型。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT课件、范画。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。

五、教学过程1. 导入：展示数字卡片，引导学生观察数字的基本形状，激发学生兴趣。

2. 新课：讲解数字的基本形状和组合方法，示范如何用基本形状创造出有趣的数字造型。

3. 练习：学生分组，用基本形状创造出有趣的数字造型，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《数字变变变》2. 课题：数字造型3. 教学目标：了解数字的基本形状，用基本形状组合出有趣的数字造型。

4. 教学内容：数字的基本形状和组合方法，用基本形状创造出有趣的数字造型，数字造型的欣赏和评价。

5. 教学重点与难点：数字的基本形状和组合方法，发挥想象力创造出独特的数字造型。

6. 教学过程：导入、新课、练习、展示与评价、课堂小结。

七、作业设计1. 用基本形状创造出有趣的数字造型，要求造型独特、富有创意。

2. 欣赏数字造型作品，学会从生活中发现美。

八、课后反思1. 本节课学生掌握了数字的基本形状和组合方法，能独立创造出有趣的数字造型。

2. 学生在创作过程中表现出较高的积极性和创造力，作品富有个性。

3. 今后教学中，可引导学生关注生活中的数字造型，提高学生的审美水平。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

《数字变变变》修改说明：修改后的教案，更容易引导学生进入数字世界，充分激发学生的想象力，教学过程更加清晰目的性明确，凸显出信息技术在教学中的重要性。

一、教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

二、教学重难点：教学重点：培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点：发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。

教学过程：一、游戏导课，魔术揭题师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？师：那我们一边唱数字歌，一边推开数字王国的大门吧！师：数字王国的大门打开了！呀！真热闹啊！原来这里正举行数字变变变化装舞会呢！你能发现它们是由哪个数字变成的吗？生；回答。

师：十个数字都变出了想象中的东西，这行象形数字有趣吗？其实，这些数字还可以变出更多更新奇的东西，想不想自己也来变一变呢？今天，我们就一起来玩一玩数字的变变变。

（出示课题）二、范作欣赏，打开思路课件出示，欣赏图片。

1、引导观察小朋友们，你们发现什么秘密了吗？2、反馈交流大家都会动脑筋，那就一人说一个发现吧！（学生说一个，老师找出一个）3、探究变化你是怎么认识出这些数字的？（形状）4、小结概括小朋友们，这些数字可以变成植物，变成动物，还有我们生活中的用品，它还能变成什么呢？看，（出示课件：数字小人形象）它还能变成可爱的小精灵呢，你想到了吗？三、感受新知（一）指导变画，发散思维师：谁在哭啊?原来是数字0，你怎么哭了啊？0：我不知道自己是化妆成花环好，还是小花猫好？你们给我拿主意吧！1、自主探索“0”可以想象成什么呢？你们来画画，底下的小朋友，你们也来讨论一下，（请几位同学上台试着画一画）2、反馈交流我们来看看，他们都画了些什么？3、创作指导4、刚才，小朋友们从“0”想到了这么多的东西，真是了不起！现在，你们看着洪老师，有没有新的发现呢？（师口造型）对“0”象老师也象张开的嘴巴。

（师板画口）我们来画画，看看到底象不象呢（师随机板画学生的创意构想，逐渐丰富画面的构成。

湘美版一年级美术上册教学设计《11. 数字变变变》一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版一年级美术上册的教学内容。

本节课通过数字的变化，引导学生探索和发现数字的奥秘，激发学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括数字的画法、数字的变化、数字的创意应用等方面。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢动手操作，对数字有一定的认识。

但部分学生可能对数字的画法和变化还不够熟悉，需要通过实践和引导来提高。

三. 教学目标1.让学生掌握数字的基本画法，学会用线条和形状表现数字。

2.引导学生发现数字的变化规律，培养学生的观察和思考能力。

3.培养学生的创新意识和动手能力，学会将数字创意应用于绘画和设计中。

四. 教学重难点1.数字的画法和学生对数字变化规律的理解。

2.学生如何将数字创意应用于绘画和设计中。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范数字的变化，引导学生发现和掌握变化规律。

2.实践法：学生通过动手实践，提高对数字画法和变化的掌握程度。

3.创意法：鼓励学生发挥想象，将数字创意应用于绘画和设计中。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.数字卡片、数字模型等教学辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生回顾和复习已学的数字。

然后提出本节课的主题《数字变变变》，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例子，让学生观察和分析数字的变化规律。

引导学生发现数字可以通过线条和形状的变化产生不同的效果。

3.操练（10分钟）教师示范数字的画法，讲解线条和形状的运用。

学生跟随教师一起动手实践，体会数字的变化。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，用画笔和颜料在画纸上创作数字变化的作品。

教师鼓励学生发挥想象，创意表现数字的变化。

5.拓展（10分钟）教师出示一些数字应用的实例，如数字设计、数字绘画等，让学生欣赏和分析。

湘美版美术一年级上册《 11. 数字变变变》教学设计一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版美术一年级上册的教学内容。

本节课通过数字的变化，引导学生了解和掌握简单的数字变化方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材内容丰富，步骤清晰，便于学生学习。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、实践来学习新知识。

但他们的观察能力、动手能力和创新能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导和鼓励，帮助学生建立自信心。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握数字变化的方法，提高学生的观察力和想象力。

2.培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对美术的兴趣。

3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字变化的方法，能独立完成数字变化作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创造独特的数字变化作品。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发引导学生观察、思考和创作。

2.示范法：教师示范数字变化的方法和步骤，引导学生模仿和创作。

3.互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高。

4.激励法：教师及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、彩笔、水粉等绘画工具。

3.数字图片、范作等参考资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字图片，引导学生观察数字的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示数字变化的方法和步骤，让学生初步了解数字变化的基本技巧。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，尝试数字变化。

学生在实践中掌握数字变化的方法，教师及时给予指导和鼓励。

4.巩固（10分钟）学生独立完成数字变化作品，教师巡回指导。

学生在作品中发挥想象，创造独特的数字变化效果。

5.拓展（10分钟）学生相互交流、评价作品，分享数字变化的心得。

教师引导学生发现他人的优点，提高自己的创作水平。

湘美版一年级美术上册教学设计《数字变变变》教案《数字变变变》教案教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重、难点：重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

教学过程：一、组织教学。

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？二、导入新课。

1、师：我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。

游戏：快速的用一条线画出教师的动作。

（1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。

（2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

（3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）2、看看我们一起请来谁？3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、了解数字的历史。

（1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！（2）你对这些数字有什么想说的？想问的？（3）为什么大家都这么读，都这么写？2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？3、以“小8”为例，说说他的变身历程。

（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）4、合作小组讨论。

挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

5、学生交流：他们找到了像他们的东西了吗？四、学生作业。

可小组合作集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示。

1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。

2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”。

3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。

《一年级上册美术教案- 第十一课数字变变变 | 湘美版》一、教学目标1. 让学生了解数字的基本形状和特点，能够准确地书写数字。

2. 培养学生对数字的观察力和想象力，能够发现数字之间的变化。

3. 引导学生运用数字进行创意绘画，提高学生的美术创作能力。

二、教学内容1. 数字的基本形状和特点2. 数字之间的变化3. 运用数字进行创意绘画三、教学重点与难点重点：数字的基本形状和特点，数字之间的变化。

难点：运用数字进行创意绘画。

四、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，让学生观察并说出每个数字的形状和特点。

2. 学习数字的基本形状和特点通过观察数字卡片，让学生了解数字的基本形状和特点，并能够准确地书写数字。

3. 学习数字之间的变化利用数字卡片，让学生找出数字之间的变化，如：1和7的变化，2和5的变化等。

4. 运用数字进行创意绘画引导学生运用数字进行创意绘画，可以是将数字进行变形，也可以是利用数字组成一幅画。

5. 学生练习让学生运用所学的知识，进行创意绘画练习。

6. 展示与评价让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。

五、教学反思本节课通过让学生观察、思考和创作，培养了学生对数字的观察力和想象力，提高了学生的美术创作能力。

在教学过程中，要注意引导学生发现数字之间的变化，鼓励学生进行创意绘画，培养学生的创新意识。

同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、作业布置1. 让学生回家后，运用数字进行创意绘画，可以是将数字进行变形，也可以是利用数字组成一幅画。

2. 家长参与评价，给予孩子鼓励和建议。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握数字的基本形状和特点，发现数字之间的变化，并能够运用数字进行创意绘画，提高学生的美术素养和创新能力。

重点关注的细节是“运用数字进行创意绘画”。

在这个重点细节中，教师需要引导学生将抽象的数字转化为具体的视觉形象，激发学生的想象力和创造力。

这个过程不仅要求学生对数字的基本形状和特点有深入的理解，还要求他们能够灵活运用这些知识，创造出独特的艺术作品。

一年级美术上册《数字变变变》教案1湘教版第一篇：一年级美术上册《数字变变变》教案1湘教版数字变变变教学目标：1、激发学生的想像力，培养学生的创新意识和形象思维能力。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

在评价中提高学生的审美能力。

3、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象，培养学生的观察力。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。

教学过程：一、游戏导课，魔术揭题。

（5分钟）小朋友们，今天，教师请来了数学课里的几位朋友。

下面，老师要变个魔术，闭上眼睛，变变变！看，这些数字都穿上了漂亮的衣服，好看吗？其实，这些数字还可以变出更多新奇的东西，数字的外形像什么，就可以变成什么。

今天，我们就一起来玩一玩《数字变变变》（板书课题）。

二、引导探究，激活思维。

（10分钟）告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你快快找一找”。

请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。

找到之后，就拿着它站到这儿来。

音乐一响起，你们就可以开始找了，音乐停下，没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。

听清楚了吗？1、交流评述：你找到的是什么？它和哪个数字相像？2、我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？3、教师：其实我也好想给数字变一变呀！你们想不想看我画？我喜欢数字4，看！我是用什么方法画的？先写下数字，再添画成新的形象。

4、还有一个数字8，你们想不想来试一试？谁来添画？还能怎么添呢？小结：我给它们分了一下类，有动物类、植物类、物品类。

真是不想不知道，多想真奇妙！数字的形象不仅可以变话，还可以用某样东西拼摆出来！三、快乐作画，联想创作。

（10分钟）大家看！0→9都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。

最后我们要比一比看谁想得新、想得奇、变得最有趣！谁会是今天的小画家！小朋友们，在画之前，教师有个建议，大家听好了：作业要求。

一年级上美术教学设计（C）数字变变变_湘美版教学目标：1、能依照数字的形状进行联想，制造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点：在于挖掘出学生的制造力，以丰富的联想装饰数字。

教具预备：教师：课件、实物、范图、学生作业、奖品。

学生：彩色笔、色卡纸、白纸。

一、创设情境，激趣导入１、激趣导入（1）、课件数字歌师：同学们,你喜爱开舞会吗？想明白数字王国的小朋友是如何样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？（2）、揭示课题：师：(课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的?大伙儿说得可真好！数字的外形像什么，就能够变成什么。

这节课我们就一起来学习数字变变变。

（板书课题）二、启发联想，开拓思路，建立线索。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。

（1）教师：O如何哭了？（2））教师：因为它遇到了一个问题，它不明白化妆成花环好，依旧猫咪好？（3）教师：哦，0不明白自己是像花环呢？依旧像猫咪？（4）学生回答。

（5）教师：什么缘故0象花环？0还像什么呢？（二）启发联想，丰富想象力。

1、玩游戏：找一找师：刚才同学们的表现专门杰出，现要老师带你们玩一个游戏吧！魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就能够得到一份礼物。

并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？（生汇报）2、图片联想老师想给大伙儿变个魔术,你们想看吗?①蛇逐步游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。

）②将定格的“2”逐步变成鵝，师问：这是什么动物（贴出卡片）2→③鵝头转动，逐步变成“6”。

“6”（引导由数字变形的方式。

）3、观赏图片（1）课件：图片。

师：老师也预备了一些精美的图片，你们喜爱吗?（课件）（2）小结：数字能够变形象专门多，能够变成动物、植物和生活中的用品。

《数字变变变》教材分析：本课以数字的外形作为联想、发觉和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上略加转变，使之成为各类有趣的数书画。

是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。

激活大脑中贮存的形象经历是本课学习活动展开的关键。

教学目标：能依照数字的形状进行联想，制造出新的绘画形象。

在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数书画。

教学难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰硕的联想教学预备：教师：CAI课件、实物、范图、学生作业、奖品。

学生：彩色笔、色卡纸、白纸。

教学流程示用意：一、创设情境，激发爱好，提出课题。

时期目标▲学生在数字王国的情境中进入本课学习，激发爱好。

▲在辨识数字转变成哪些形象的活动中，初步感受数字“化妆”的奇异趣味。

（一）数字王国的化妆晚会。

1.教师：小朋友，今天我想带大伙儿去数字王国玩一玩，好吗？（好）教师：那咱们就一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！（好）当音乐响起的时候，大伙儿就随着唱，还能够边唱边跳哦！2.课件：数字歌教师：数字王国的大门慢慢打开了！呀！真喧闹啊！原先这儿正在举行数字变变变舞会呀！看，有的数字变成了气球，有的变成了老鹰，还有的变成了铅笔，是不是很有趣呢？你能看出气球是哪个数字变的？老鹰是哪个数字变的？铅笔呢?你们是怎么看出来的？（二）小结。

教师：大伙儿都说得专门好！数字的外形像什么，就能够够变成什么。

这节课咱们就来学习数字变变变。

二、启发联想，开拓思路，成立线索。

时期目标▲熟悉、把握数字的形状特点。

▲通过游戏活动，迅速地找寻与数字的外形相似的物体。

▲了解同一个数字能进行多种形的联想转变，发散思维。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。

1.课件：哭声。

（1）教师：咦？是谁在哭啊？哦！原先是数字“0”啊！你怎么哭了？（2）课件：（哭声）因为我碰到了一个问题，我不明白化妆成花环好，仍是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小老虎。