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如何识图知识点归纳总结一、识图的概念1.1 图形的属性和特点图形是指由点、线、面构成的基本几何元素组成的形象，它具有一些基本的属性和特点，如形状、大小、位置、方向、对称性等。
这些属性和特点是识图的基础，只有正确地认识和理解它们，才能够进行有效的推理和判断。
1.2 识图的目的和意义识图是为了发现和利用图形的一些特点和规律，以解决与图形相关的各种问题。
通过识图，可以对图形进行分析和推理，从而找到合适的解题思路和方法。
因此，识图在数学学习中具有重要的意义。
二、识图的基本原理2.1 图形的分类图形可以分为基本图形和复合图形两大类。
基本图形是指那些由简单的几何元素组成的图形，如点、线、圆、三角形等；复合图形是指那些由两个或多个基本图形组合而成的图形，如矩形、平行四边形、梯形等。
对图形进行分类，有助于我们更好地理解它们的性质和特点。
2.2 图形的属性和特点图形的属性和特点是指图形所具有的一些普遍性质和规律，如形状、大小、位置、方向、对称性等。
这些属性和特点是我们识图的依据和基础，只有充分认识和理解它们，才能够进行准确的推理和判断。
2.3 图形的性质和规律图形具有许多性质和规律，如角的性质、边的性质、面积的性质、对称性质等。
这些性质和规律是我们识图的关键，通过它们，我们可以对图形进行深入的分析和推理，从而找到解题的途径和方法。
三、识图的方法3.1 观察图形观察图形是识图的第一步，只有充分观察和理解图形的性质和特点，才能够找到解题的线索和思路。
在观察图形时，可以采用各种不同的方法，如细心观察、比较观察、旋转观察、组合观察等，以便更全面地掌握图形的信息。
3.2 分析图形分析图形是识图的第二步，通过对图形的性质和规律进行深入的分析和推理，从而找到解题的关键。
在分析图形时，可以采用各种不同的方法，如分解分析、综合分析、对比分析、推理分析等，以便更准确地理解和把握图形的本质。
3.3 思考问题思考问题是识图的第三步，通过深入思考问题，并结合图形的性质和规律进行推理和判断，以找到解题的答案。
大气一、单元知识结构二、各节的知识结构1。
第一节知识结构2。
第二节知识结构．3．第三节、第四节知识结构5．第五节、第六节、第七节知识结构三、重点、难点知识分析1．分析对流层大气的主要特点（1)温度垂直变化太阳辐射到达地球上的能量，大部分被地面吸收增热升温，远离地面的空气受热少。
使得对流层的气温下暖上冷，垂直方向上变化的规律是高度每上升100米,气温下降0.6℃。
（2)对流运动显著由于地球上水平方向因太阳能量随纬度分布不均而不均，即水平方向上冷热不均。
以及对流层下暖上冷，气温随高度增加而递减这两个因素的同时作用,形成了大气的对流运动。
简言之：对流层垂直方向近地面空气膨胀上升，高空冷空气收缩下沉,导致水平方向空气密度差异，从而使空气流动起来,这就是对流运动.（3）厚度随纬度而变化对流层是地球大气贴近地表最薄的一层,厚度不足20千米，厚度大小因地理纬度而有差异.这是因为，低纬地区受热多，对流旺盛,对流层厚度大；纬度越高，受热越少，对流越弱，对流层厚度越小.（4)天气现象复杂多变由于对流层集中了大气质量的3/4及几乎全部水汽，致使空气在上升运动过程中，水汽遇冷凝结成云致雨,形成复杂多变的天气现象。
云雨的形成、天气的多变、气温日变化大、有适宜人类生存的水热条件。
2.分析大气环流与季风环流（1)大气环流大气环流形成的根本原因是地球表面因纬度而异的冷热不均。
假设地表性质均匀，那么大气在运动过程中受地转偏向力的影响最终形成三圈环流。
仔细分析原因:高低纬两圈环流属于热力环流；中纬环流属于动力环流。
大气环流是影响气候的重要因素,对全球的热量、水量平衡有重要意义,特别是三圈环流在近地面形成的气压带、风带对气候产生直接影响。
具体地说：凡低压带（上升气流）控制的地区，湿润多雨；凡高压带（下沉气流)控制的地区，干燥少雨；凡低纬吹向高纬的风控制的地区，湿润多雨；凡高纬吹向低纬的风控制的地区，干燥少雨。
如:信风带、极地东风带干燥少雨;西风带湿润多雨。
第七节 工业管道施工图一、概 述管道工程中的动力管道、锅炉管道及化工工艺管道主要是用来把单个机械设备或车间连接成完整的生产工艺系统，对于这类管道统称为工业管道。
由于是生产工艺系统中的管道，所以也称工艺管道。
但确切地说，工艺管道是指直接为产品生产输送各种物料介质的管道，因此，也叫物料管道。
在化工、石油、化纤等工业中，按生产工艺流程的要求，用管道把单个机械设备或装置连接成完整的生产工艺系统，通过一系列的化学反应使原料变为人们需要的产品，这类表达化工生产过程与联系的图样称为化工工艺管道图，它包括工艺流程图、设备布置图和管路布置图等。
化工工艺管道施工图属化工、机电安装工程的范畴，它的设计与施工是按照化工、机电安装工程中的有关技术规范和操作规程进行的。
化工工艺管道图在图样类型上可分为基本图和详图两大部分;从图样作用可分为工艺流程图、设备布置图和管路布置图等三部分。
本章着重介绍化工工艺管道图。
二、工业设备图（一）工业设备图的尺寸标注化工设备图尺寸标注一般有四类:l.特性尺寸图7-1 多次旋转的表达方法 图7-2 管口方位图表示设备的主要特性、规格和生产能力等数据，如槽罐直径为Φ5000，容积为135m3。
2.外形尺寸表示设备的总体尺寸，是包装、运输、建筑设计及安装就位时必不可少的数据，如贮罐的高为7m，总宽为筒体外径。
3．装配尺寸表示设备上各个零部件的相对位置，它是制造设备的必要依据。
在贮罐中人孔与筒体的轴向装配位置，扶梯与人孔的相对位置等。
4.安装尺寸表示设备安装在地基上的有关尺寸，根据这些尺寸数据和设备的 重量，可以设计安装该设备所需要的基础大小及基础上地脚螺栓孔的直径和相互位置尺寸。
5.其他尺寸表示设备上零部件的规格尺寸如表示人孔的尺寸，表示液位到管接口的尺寸等。
在化工设备图上选取的尺寸基准，通常有图7-3所示下列几种: （1）设备筒体和封头间的轴线，如图7-3中的a所示。
（2）设备筒体和封头间的环向焊接缝，如图7-3中的b所示。
识图、读图、用图北京顺义区杨镇第一中学范福瑛图象是表达物理规律、研究物理问题的重要方法之一，运动图象能形象、直观地反映物体运动情况，还可以提高解题能力与技巧。
用图象解物理问题时要掌握图象的物理意义，注意数形结合，明确图象的几何意义与物理量的对应关系。
本章主要的运动图象是：位移—时间图象和速度—时间图象。
识图全面认识图象的物理意义，是读图和用图解决问题的基础。
一、位移—时间图象1.表示物体的位移随时间变化的规律，不是物体运动的轨迹。
图象上的点表示某时刻物体的位置，对应一个状态；线段表示某段时间内物体的位移，对应一个运动过程。
2．图象的斜率反映物体运动的快慢，即速度（大小、方向）。
图象是倾斜直线表示物体做匀速运动；图象是曲线表示物体做变速运动；图象是水平线表示物体静止。
3．图象在纵轴的截距表示出发时刻的位置，图象与横轴交叉表示物体从参考点的一侧运动到另一侧。
4．两图象交点表示两个物体在该时刻相遇。
二、速度—时间图象1．描述运动物体的速度随时间的变化规律，图象上的点表示某时刻物体的速度；线段表示某段时间内物体速度的变化。
2．图象与时间轴围成图形的面积在数值上等于对应时间内物体的位移（大小、方向），在时间轴上方的图形表示正位移，在时间轴下方的图形表示负位移。
3．斜率表示速度的变化率，即加速度（大小、方向）。
4．在纵轴的截距表示开始计时的速度，图象与横轴交叉表示速度改变方向。
5．两图象的交点表示此时刻两物体的速度相等。
读图：从物理图象中获取信息是学习物理的基本能力之一，结合图象物理意义，解读运动图象，可以找出其运动规律及一些物理量。
案例1.一空间探测器从某一星球表面竖直升空。
假设发动机推动力为恒力，探测器升空过程中后发动机因故障突然关闭，其速度随时间的变化情况如图1所示，由图象可知道探测器运动的情况：0-9s，探测器向上匀加速运动，加速度为， 9s时向上达到最大速度64m/s；9-25s，探测器匀减速上升，加速度大小为4m/s2，25s到最高点；上升的最大高度为800m；25-45s，探测器从最高点匀加速下落，加速度大小为4m/s2（即为星球表面的加速度），45s时回到星球表面，此时速度大小为80m/s。
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解建筑结构的基本组成和类型；（2）掌握建筑结构的受力分析和设计原理；（3）学会阅读和解读建筑结构图纸。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的观察和分析能力；（2）运用信息技术，提高学生解决实际问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑结构的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到建筑结构在建筑行业中的重要性；（3）培养学生的创新意识和责任感。
二、教学内容第一节：建筑结构的基本组成1. 教学目标：了解建筑结构的基本组成和作用。
2. 教学内容：建筑物的承重骨架、围护体系、连接构件等。
第二节：建筑结构的类型1. 教学目标：掌握不同类型的建筑结构及其特点。
2. 教学内容：框架结构、剪力墙结构、框架-剪力墙结构、筒体结构等。
第三节：建筑结构的受力分析1. 教学目标：学会对建筑结构进行受力分析。
2. 教学内容：静力平衡条件、剪力、弯矩、轴力等。
第四节：建筑结构的设计原理1. 教学目标：掌握建筑结构的设计原理和方法。
2. 教学内容：结构设计的基本原则、极限状态设计法、安全系数等。
第五节：建筑结构图纸的阅读与解读1. 教学目标：学会阅读和解读建筑结构图纸。
2. 教学内容：图纸的基本组成、符号表示、尺寸标注等。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过观察和分析实际案例，掌握建筑结构的基本知识和设计方法；2. 利用信息技术，展示建筑结构图纸和实际建筑物，提高学生解决实际问题的能力；3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问的方式检验学生对建筑结构基本知识的掌握情况；2. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对建筑结构知识和图纸阅读的掌握；3. 小组项目：评估学生在小组讨论中的表现，以及对实际问题解决方案的提出和实施。
五、教学资源1. 教材：建筑结构基础与识图教材；2. 案例资料：各类建筑结构案例图片和图纸；3. 教学软件：建筑结构设计软件、投影仪等；4. 实地考察：组织学生参观建筑物，了解建筑结构的实际应用。
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