下载文档原格式
一年级下册语文课文语文一年级下册第31课地球爷
爷的手课文
《地球爷爷的手》
从前，地球是一位老爷爷，他有一双非常强壮的大手。
他用手拨动大海，使它不停地
翻腾；他用手推动山脉，使它们不停地升高。
地球爷爷的手还会帮助植物生长，使它
们茁壮成长。
地球爷爷的手还有一个特殊的能力，那就是控制天气。
当大家需要阳光时，他轻轻一
拍手，阳光就闪亮起来了；当大家需要雨水时，他再轻轻一拍手，雨水就滋润了大地。
有一天，地球爷爷的手突然变得非常虚弱。
他不再能拨动大海，也不能推动山脉了。
植物开始枯萎，天气也变得异常干燥。
人们意识到，他们不再能从地球爷爷那里得到
温暖的阳光和甘甜的雨水了。
人们找到了地球爷爷，问他怎么了。
地球爷爷悲伤地说：“我太累了，我的力气用完了。
”人们想帮助地球爷爷，但是他们不知道该怎么办。
最后，一个聪明的小孩跑过来，说：“我们可以用真心去善待地球爷爷，让他恢复过来。
”
于是，人们开始行动起来。
他们节约用水，保护环境，不乱扔垃圾，种树造林。
他们
的真心让地球爷爷感受到了温暖和关爱。
经过一段时间的努力，地球爷爷的手慢慢变得强壮起来。
大海又开始翻腾，山脉再次
升高起来，植物重新恢复生机。
阳光和雨水也再次回到了人们的生活中。
人们明白了，只有真心去善待地球爷爷，他才会给予我们温暖和帮助。
从此以后，人
们都发誓要保护地球爷爷，让他的手永远强壮。
人教版小学语文课《地球爷爷的手》课文原文及赏析《地球爷爷的手》原文：
一天，小猴和小兔在河边玩儿。
小猴看见河对岸的桃子树上结满了又大又红的桃子，他想过去摘几个尝尝。
小猴对小兔说：“我想过河去摘桃子，可是我不会游泳，怎么办呢？”小兔想了想，说：“我们可以找一块大石头，把它推到河里，然后站在上面过河。
”
于是，他们一起找到了一块大石头，费了好大的劲才把它推到河里。
小猴高兴地跳上了石头，准备过河。
可是，他刚一站上去，石头就动了起来，把他送到了河对岸。
小猴惊讶地说：“这块石头怎么会自己动呢？”小兔笑着说：“这不是石头在动，是地球爷爷的手在推它呢。
地球爷爷的手就是地心引力，它能吸引所有的东西向地面落下。
”
小猴明白了，他感谢地球爷爷的帮助，摘了许多桃子和小兔一起分享。
赏析：
《地球爷爷的手》这篇课文以生动有趣的故事形式，向小学生介绍了科学知识——地心引力。
课文通过小猴和小兔过河摘桃子的故事，让孩子们在轻松愉快的阅读中理解了地心引力的作用。
课文中的角色形象鲜明，语言通俗易懂，情节设计巧妙。
小猴的好奇心和探索精神，小兔的聪明才智，都给孩子们留下了深刻的印象。
而“地球爷爷的手”这一比喻，更是形象生动地揭示了地心引力的本质，使得抽象的科学概念变得具体可感。
此外，课文还蕴含着人与自然和谐相处、互相帮助的主题。
小猴和小兔利用自然的力量解决问题，同时又尊重和感激自然，这种态度值得孩子们学习和借鉴。
总的来说，《地球爷爷的手》是一篇寓教于乐的优秀课文，它以故事的形式激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和思考能力，同时也传递了积极的价值观和人生态度。
一年级语文《地球爷爷的手》知识点总结《地球爷爷的手》以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。
亲爱的读者，下面给大家分享关于一年级语文《地球爷爷的手》知识点，欢迎阅读!一年级语文《地球爷爷的手》原文小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。
”是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。
小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。
小兔说：“猴伯伯，谢谢您!”猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。
”小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。
”地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。
”地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
一年级语文《地球爷爷的手》知识点字：跳、唱、猴、桃、猴、摘、踢词：桃子、地球、帮忙、成熟重点句子：1、一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。
”2、小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”3、地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们学知识。
三、情感、态度、价值观：激发学生探索科学奥秘的愿望。
四、课前准备：“磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。
教学过程:第一课时一、激趣导入。
1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
老师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”老师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”(学生自由回答)2、今天我们要一起来了解一双特殊的.手(板书三、讨论交流，领会内容。
一年级语文下册第31课地球爷爷的手一年级语文课文《地球爷爷的手》通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，店铺在此整理了一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》课文原文小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。
”是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。
小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。
小兔说：“猴伯伯，谢谢您!”猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。
”小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。
”地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。
”地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》教学札记《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。
课文是一篇小学生喜爱的童话故事，通过讲述成熟的桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学常识，启发学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
我们都知道“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。
所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。
因此这节课我始终注重学生的学习兴趣。
一、激趣导入，联系生活为了迎接这次青年教师汇报课，我做了大量的准备，翻看了很多优秀教师的案例，其中一位教师在执教这课时，利用让学生玩纸飞机来巧妙地导入新课，所以我在教这篇课文时也采用了这种导入的方法，并且加入了踢毽子这个游戏，取得了很好的效果。
这节课我利用学生喜欢玩纸飞机、踢毽子的特点，让学生思考“飞机无论飞得多么远，毽子无论踢得有多高，但总是要落到地上”这个问题。
一年级下册31.《地球爷爷的手》（通用12篇）一年级下册31.《地球爷爷的手》篇1一、设计意图：1. 积极体现学生学习主体性，充分尊重学生阅读个性，激发学生喜爱阅读的积极情感，创设孩子喜闻乐见的学习情境——讲故事，引领学生阅读文本语言，逐步感悟文中对话的角色特点，从而学会有表情有感情地朗读课文。
2. 开展多元实践活动，感悟文本语言的知识内涵，了解地心引力的作用；感悟文本语言的情感韵味，感受地球爷爷的能干与自豪；感受文本与生活的密切关系，激发学生喜爱阅读、关注生活、热爱科学的积极情感。
二、学习目标：1.认识“俩”、“摘”等7个生字，正确书写“球”、“玩”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，能有感情朗读文中角色对话。
3.初步了解“地心引力”的知识，鼓励学生留心身边的科学，培养爱科学用科学的积极情感。
三、课前准备：学生预习新课。
教师制作。
四、教学流程：一猜谜激趣，导入情境。
1. 小朋友，你们喜欢听故事吗？（喜欢！）今天有一位大家熟悉的老朋友要给小朋友们讲一个故事，他是谁呢？我们来猜一猜：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
（学生答后，课件展示地球图片。
）2. 学写“球”字：（课件出示在田字格中的“球”字）怎样才能把“球”字写漂亮呢？请学生回答，引导学生发现“王”变成“王字旁”后的区别。
老师范写，学生书空。
3. 小朋友，你对地球有哪些了解呢？（学生回答，老师随机板画地球。
）之后，老师补充：根据科学家的研究，地球的年纪已经很大很大了，他从形成到现在已经有 45亿年了，所以我们称他是——地球爷爷。
（板书：爷爷。
）让我们一起来亲切地读一读。
（齐读。
）谁能和地球爷爷打个招呼？（请学生说，表扬说话亲切热情的小朋友。
）（课件播放地球爷爷的问候：小朋友们，你们好！我是地球爷爷，过一会儿我给大家讲一个故事，想听吗？）二创设情境，自读识字。
1. 创设情境，自读课文。
告诉大家一个秘密，地球爷爷年纪大了，有几个字他总是念不准。
