绝地之音上课用

特殊教育学校课程优秀教案范本使用音频学习发音特殊教育学校面对的学生具有不同的特殊需求和学习困难，因此需要定制个性化的教育方案。

优秀的教案对于提高学生学习效果至关重要。

本文将介绍一种优秀的特殊教育学校课程教案范本，该范本通过使用音频学习发音，帮助学生更好地掌握发音技巧。

一、背景介绍特殊教育学校是为那些身体、智力、社交等方面存在特殊需求的学生提供教育的学校。

这些学生通常比普通学生面临更大的学习难题。

因此，制定一套适用于特殊学生的教育方案至关重要。

二、教案范本使用音频学习发音针对特殊学生的教育方案，我们推荐使用音频学习发音技巧，以帮助学生更好地掌握语音表达能力。

教案范本的模板如下：1. 教学目标在每个教案中，应明确教学目标，简明扼要地描述学生需要达到的目标。

例如：“通过本课学习，学生应能够正确发音并理解基本词汇和句子”。

2. 课程内容在教案中详细介绍所教授的课程内容。

以语文课为例，可以依次包括字母、音节、单词、句子等内容，其中涉及到的音标需要使用音频资料进行学习。

3. 学习资源提供所需的学习资源，包括音频资料的链接或具体名称，以便学生和教师能够方便地获取并使用。

注意，这里不能直接给出网址链接，可以提供音频名称或描述。

4. 教学步骤按照所授课程的逻辑顺序，详细描述教学步骤，并注明何时使用音频资料。

例如，可以指导学生在学习音标时使用音频来模仿正确发音。

5. 评估方法在教案中描述评估方法，如何评估学生是否达到了教学目标。

可以包括口语测试、听力测试或书面练习等。

通过使用音频学习发音，学生可以听到正确的发音并进行模仿。

这对于特殊学生来说尤为重要，因为他们往往需要更多的听觉刺激来帮助他们学习并提高发音准确性。

三、结论特殊教育学校课程优秀教案范本使用音频学习发音，为特殊学生提供了更好的学习资源和教学指导。

这种教学方法可以提高特殊学生的学习效果，帮助他们更好地掌握发音技巧。

因此，在特殊教育学校中广泛应用这样的教案范本是非常有益的。

教室上课扩音的方案一、扩音设备选择。

1. 便携式扩音器。

这就像是老师的小跟班，超级方便。

它小巧玲珑，可以直接挂在腰上或者放在讲台上。

价格也比较亲民，对于一些小教室或者预算有限的学校来说，是个很不错的选择。

而且操作简单得很，就几个按钮，打开开关，调节下音量，老师就能立马开讲。

2. 无线麦克风 + 音箱组合。

如果教室比较大，那这个组合就像一对超级英雄。

无线麦克风让老师可以在教室里自由走动，就像个潇洒的大侠，走到哪儿讲到哪儿，声音还能稳稳地通过音箱传播出去。

音箱的功率得根据教室大小来选，要是教室特别大，就得选个功率大一点的，不然声音到后面就没劲儿了。

二、设备安装与调试。

1. 便携式扩音器。

把扩音器充满电或者装上电池，然后找个合适的地方放好。

如果是挂在腰上，要注意别让线缠到自己。

调节音量的时候，先从小音量开始，慢慢加大，直到整个教室都能清楚听到声音为止。

可以让坐在教室最后一排的同学帮忙听听，声音是不是清晰、够大。

2. 无线麦克风 + 音箱组合。

音箱要放在教室前面比较合适的位置，一般可以放在讲台旁边的桌子上，或者专门做个小架子把它架起来，让声音能均匀地扩散到教室里。

无线麦克风要和音箱配对好，这就像两个人对上暗号一样。

然后同样先测试音量，老师拿着麦克风在教室各个角落说几句话，让同学们当“小评委”，要是有啸叫声，就调整下麦克风的方向或者音箱的音量、音调等设置，直到声音完美为止。

三、使用注意事项。

1. 声音控制。

老师可不能一激动就把音量开得超大，就像唱歌不能一直喊高音一样。

声音太大容易失真，而且还可能会吓到同学们。

所以要根据教室的安静程度和同学们的反应，适当地调整音量。

2. 设备保养。

对于便携式扩音器，要定期清理灰尘，电池不用的时候取出来，不然电池漏液就麻烦了。

无线麦克风和音箱呢，要避免碰撞，音箱的喇叭可不能被东西堵住。

就像照顾小宠物一样，好好对待这些设备，它们才能更好地为上课服务。

3. 避免干扰。

如果教室里有其他电子设备，要注意它们会不会对扩音设备产生干扰。

中班语音教师如何有效使用教具进行语音教学语音教学是幼儿教育中非常重要的一环，通过教学教具的使用，可以帮助幼儿更好地学习和掌握语音知识。

本文将介绍中班语音教师如何有效使用教具进行语音教学。

一、音标卡片音标卡片是中班语音教学中常用的教具之一。

教师可以通过音标卡片向幼儿展示各个音标的形状和发音方式。

在教学过程中，可以用手指指向相应的音标卡片，并大声朗读出发音，引导幼儿跟读。

同时，还可以设计一些简单的游戏，通过音标卡片让幼儿进行拼音练习，提高他们对音标的识别和掌握能力。

二、语音乐谱语音乐谱是一种将语音声音用音乐符号表示的教具。

它可以帮助幼儿更好地理解语音的音高和节奏。

教师可以选择一些简单易懂的儿歌，用语音乐谱进行演示，教导幼儿正确的发音方式和节奏感。

同时，语音乐谱也可以用作练习材料，通过让幼儿朗读乐谱上的音标和音符，培养他们的语音表达和音乐感觉。

三、幼儿朗读机幼儿朗读机是一种专为幼儿设计的教具，可以播放录制好的语音内容。

语音教师可以事先录制一些幼儿常用的词语、短语和句子，并将其保存到朗读机中。

在教学过程中，可以让幼儿使用朗读机模仿发音，不断重复，并逐渐达到语音标准。

此外，还可以通过朗读机进行听力训练，让幼儿辨认和理解不同语音的差异。

四、语音故事书语音故事书是一种将语音知识和故事情节相结合的教具。

教师可以选择一些富有趣味性和教育性的故事书，通过分享故事的同时，教导幼儿正确的发音和语音语调。

在教学过程中，可以通过重点强调一些特定的音标或音节，让幼儿加深理解，培养他们对语音的敏感性和运用能力。

五、语音教学软件随着科技的发展，语音教学软件成为中班语音教学中常用的教具之一。

教师可以选择一些交互性强、内容丰富的语音教学软件，通过触摸屏幕、点击按钮等方式，帮助幼儿进行发音训练和语音学习。

同时，语音教学软件还常常配有一些游戏和互动活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

总结：通过有效使用各种教具，中班语音教师可以提高语音教学的效果，帮助幼儿更好地掌握语音知识。

学校音乐课教学媒体使用指南音乐课作为学校教育的一部分，对于学生的综合素质培养起着至关重要的作用。

传统的音乐教学已经不再能够满足学生们的需求，因此如何利用媒体资源提升音乐教学的效果成为一个亟待解决的问题。

本文将就学校音乐课教学媒体使用进行指南。

一、数字化教学资源的利用在当今信息技术高度发达的社会中，数字化教学资源可以为音乐课教学带来全新的体验。

音乐软件、音频编辑工具和音乐制作软件都是教师可以使用的数字化资源。

它们不仅能够提供丰富的音乐素材，还可以让学生们亲自制作音乐作品，培养他们的音乐表现力和创作能力。

二、多媒体音乐教学工具的运用多媒体音乐教学工具如投影仪、电脑、音响等可以辅助教师进行音乐教学。

通过投影仪将音乐剧影片、音乐会视频等展示给学生，可以丰富学生们的音乐知识，激发他们对音乐的兴趣。

音响的运用能够提升教学中音乐的呈现效果，让学生们更好地感受音乐的美。

三、网络资源的挖掘网络作为信息获取的重要渠道之一，教师可以利用互联网资源拓展音乐教学内容。

在课堂上播放名家演奏视频或者名曲欣赏，让学生在欣赏的同时学习到优秀的音乐表演技巧和音乐作品。

此外，教师还可以通过在网络上寻找音乐教学视频，更好地展示各类乐器的演奏技巧，帮助学生掌握乐器演奏的基本技能。

四、利用音乐APP提高学生参与度随着智能手机的普及，音乐APP成为一种创新的教学媒体。

教师可以运用各种音乐APP进行音乐游戏、音乐测试等活动，让学生更积极地参与到音乐学习中来。

通过这些APP，学生们可以更轻松地学习音乐理论知识，培养他们的音乐感知能力。

五、音乐舞蹈教学视频的利用音乐舞蹈是音乐课教学中不可或缺的一环。

通过观看音乐舞蹈教学视频，学生们可以更直观地理解舞蹈动作的要领和舞蹈与音乐之间的关系。

教师可以根据学生的年龄和水平选择合适的舞蹈教学资源，让学生们在欣赏音乐的同时，充分体验舞蹈的魅力。

六、利用音乐游戏增强学习效果音乐游戏是培养学生音乐能力的有效手段。

教师可以利用各类音乐游戏软件或网站进行音乐知识的测试、节奏训练等活动，激发学生学习音乐的兴趣和动力。

在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性在初中音乐课堂教学中，多媒体技术的运用可以有效地调动学生的积极性。

多媒体技术可以通过图像、音频、视频等多种形式来展示音乐知识和技巧，使得音乐课堂更加生动有趣，充满活力。

以下是几个多媒体技术在初中音乐课堂中的应用方式。

多媒体可以用来展示音乐历史与文化。

通过多媒体技术，老师可以给学生展示一些古典音乐作曲家的生平和作品，让学生能够更直观地了解这些音乐大师的贡献。

通过多媒体还可以给学生展示各种不同国家和地区的音乐风格和文化。

可以播放一些非洲鼓乐、印度音乐等，让学生了解到音乐在不同文化中的独特魅力，从而增强他们对音乐的兴趣。

多媒体可以用来示范演奏技巧和艺术表达。

在教学中，老师可以使用多媒体来演示一些弹奏技巧和歌唱技巧，让学生更加清晰地了解如何正确地运用技巧。

多媒体还可以帮助学生了解音乐中的艺术表达，例如如何通过演奏技巧和音乐表达情感。

通过观看多媒体展示的演奏和表演，学生可以更好地理解和模仿，提高他们的音乐表现能力。

多媒体可以用来创造互动学习环境。

在音乐课堂中，老师可以利用多媒体技术来设计一些音乐游戏或者互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

老师可以播放一段音乐片段，然后要求学生根据音乐的风格、速度等特点进行分析，从而提高学生的音乐鉴赏能力。

老师还可以通过多媒体展示一些音乐创作的过程和方法，鼓励学生主动参与音乐创作，并分享自己的作品。

通过这样的互动学习环境，学生可以更好地发挥自己的创造力和想象力，提高他们的音乐素养。

多媒体技术在初中音乐课堂中的应用可以有效地调动学生的积极性。

通过多媒体技术展示音乐历史与文化、示范演奏技巧和艺术表达、创造互动学习环境以及记录和展示学生的学习成果，可以让学生更加主动地、积极地参与音乐学习，提高他们的音乐素养和表现能力。

初中音乐教师应当善于运用多媒体技术，使得音乐课堂更加有趣、生动，激发学生对音乐的热爱和追求。

突出学生主体地位构建有效教学课堂——以《绝地之音》为
例
王玲霞
【期刊名称】《中学教学参考》
【年(卷),期】2015(000)031
【摘要】随着课程改革的深入 ,课堂教学有效性成为教师共同关注的话题.人本主义理论要求突出学习主体的体悟 ,尊重学生的思维、创设平等的对话环境 ,充分释放学生的潜能 ,让学生在交流中有思想的碰撞 ,体悟生命的内涵.以枟绝地之音枠的教学为例 ,探讨如何在语文教学中重视先学后教的理念 ,充分发挥学生的主体作用 ,充分了解学生的认知结构与认知能力 ,从而实现有效教学 ,唱出语文教学的"绝地之音".
【总页数】2页(P20-21)
【作者】王玲霞
【作者单位】江苏灌南高级中学 223500
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.＂活动单导学＂教学模式述评--以《绝地之音》教学为例 [J], 黄蔚
2.突出学生主体地位构建有效沟通机制 [J], 徐洪军
3.绝地不绝——《绝地之音》课堂实录及教学后记 [J], 李宝建
4.绝地不绝——《绝地之音》课堂实录及教学后记 [J], 李宝建
5.唱出心中的“绝地之音”——现代散文《绝地之音》教学实感 [J], 叶爱萍因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

初三年级音乐自学的辅助学习工具在初三这一关键阶段，音乐的自学之旅对学生来说充满挑战和机遇。

正如一位耐心的导师，辅助学习工具在这段旅程中扮演着至关重要的角色。

它们不仅帮助学生打下扎实的音乐基础，还激发他们对音乐的热爱和深入探索的欲望。

让我们一起探讨这些工具如何如同忠实的伙伴般，助力学生在音乐学习的道路上不断前行。

首先，音乐学习软件是学生的得力助手。

这些软件如同精明的教练，提供了从基础理论到复杂技巧的全面支持。

通过互动式课程和即时反馈，学生可以更有效地掌握音符、节奏和和声。

某些软件甚至可以模拟真实的乐器演奏，让学生在虚拟环境中练习，并且获得针对性的改进建议。

这种虚拟的音乐课堂不仅提供了方便，还让学生在家中就能进行专业的训练。

其次，在线课程和视频教程如同博学的教授，向学生传授丰富的音乐知识。

无论是钢琴、吉他还是声乐，这些资源都可以根据学生的兴趣和需要进行选择。

课程内容往往涵盖了从基本技巧到高级演奏的各个方面，学生可以在视频中观察到演奏技巧和表现方式，学习到许多实用的演奏经验。

通过这些课程，学生可以从专家那里获取指导，弥补课堂学习中的不足。

谱例和练习册则如同细心的辅导员，帮助学生巩固和应用所学的知识。

它们不仅提供了丰富的练习素材，还帮助学生建立演奏的自信心。

通过不断练习和反复琢磨，学生可以提升自己的演奏技巧，并逐步掌握更多的音乐作品。

练习册中的渐进式练习设计，使得学生能够在循序渐进中逐步提高，同时确保每个阶段的学习目标都得到实现。

此外，录音设备也在音乐学习中发挥着至关重要的作用。

它们如同忠实的记录者，帮助学生客观地评估自己的演奏。

通过录音，学生可以回听自己的演奏，发现不足之处并进行调整。

这种自我反馈的过程，不仅有助于提高演奏水平，还能增强学生对音乐细节的敏感性。

录音设备的使用，让学生在自学过程中更加自信和独立。

在音乐学习的旅程中，音乐理论书籍和参考资料就像是知识的宝库，为学生提供了丰富的背景知识和理论支持。

阅途课堂丨在课堂上使用英文视频和音频素材的五个技巧随着互联网的发展，英文视频和音频越来越容易获取，也有越来越多的教师喜欢在课堂上使用这些视频或音频材料作为教学素材。

但是这些没有经过难度分级的内容很难理解，视频或音频中的演讲或对话经常说得很快，而且演讲者常常会使用学习者还没有掌握的语法和词汇，怎么办？本期阅途课堂介绍几个小技巧，以便我们能够在课堂上更好地使用这些英文素材。

1根据课程内容选择合适的素材当我们提到“听”的时候，通常被认为是指听别人说话，但是事实上，一些不包含很多演讲和对话的视频或音频材料同样可以作为教学素材。

例如Bobby McFerrin的TED演讲《Watch me play the audience》，教师可以隐掉画面，先播放这个视频的声音，问学生他们听到了什么？然后学生可以分组讨论这段音频可能是什么样的场景：也许这是一个音乐课，也可能是一场音乐会。

这个视频非常简单而且有趣，如果教师正在教情态动词的用法，也可以用它来做课堂讨论的素材。

《Watch me play the audience》2设计任务控制难度视频或音频没有难度级别，但是教师可以通过设置任务来控制难度级别。

一段新闻广播，一场莎士比亚戏剧或一场足球比赛的英文音频素材对于低年级的英语课堂来说可能过于困难，但是教师可以设计一个足够具有挑战性又不是非常困难的任务来使用这些素材。

例如：教师可以从上面列举的三种音频中选择一小段分别播放，让学生来选择哪个是话剧，哪个是新闻广播，哪个是足球比赛，然后教师可以让学生讨论和描述三种音频的特点，说话者的情绪、发音、语调等等。

这样的课堂任务不需要学生完全理解音频中的具体内容，降低了难度，同时能够让学生更容易联系现实，调用自身的知识来处理素材。

3注意图像包含的信息在课堂上使用视频素材的真正优势在于，图像往往承载着大量的语言，即使把声音关闭，学生也能通过图像获取信息。

例如Mark Bezos的 TED演讲《A life lesson from a volunteer firefighter》，教师可以先关闭声音，播放视频，让学生们通过图像来猜测他们将要听到的内容，也可以让学生先基于视频图像展开讨论，视频里的人是什么职业？他的个性如何？自信？或者害羞？他的演讲有趣吗？通过这样的方式，学生在听到视频声音的时候会更容易理解。