江苏省昆山震川高级中学高二语文《绝地之音》教案 新人教版选修《现代散文选读》

……[课后练案]……一、基础知识1.下列词语中加点字的字音有误的一项是（）A．惊愕（è）攫．住（jué）谛．听（dì）B．骨髓．（suǐ）怅．望（chàng）恹恹．（yān）C．箭镞．（zú）酒酣．（hān）狰狞．．（zhēng）（níng）D．訇．然（hōng）规矩．（jǔ）踟蹰．．（zhī）（chú）【答案】D（踟蹰．．chí chú）2.下列词语中没有错别字的一组是（）A．怨懑元霄絮絮叨叨有志者事竟成B．颓垣脉搏层峦迭嶂真金不怕火炼C．肤浅愧怍商讨国是化干戈为玉帛D．良晨安谧变换莫测可望而不可即【答案】C（A．元宵；B．层峦叠嶂；D．良辰，变幻莫测）3．下列各句中，加点的成语（熟语）使用不正确的一项是（）A．每一次的计讲述，所用的语调、词汇、情绪，甚至描述的事实本身，一次和一次都不尽相同，甚至大相径庭．．．．。

B．据这家慈善机构最后的统计，这次为残疾儿童捐款数量最多的并非那些大方之家．．．．，而是生活在底层的许多普通的市民。

C．然而，一次一次的努力却使自己对原来刻骨铭心．．．．的经历的真实性也发生了怀疑：那一刻究竟是现实还是梦幻？D．人家叫伽西莫多跪在那块圆形底座上，他照着做了。

人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也听之任之．．．．。

【答案】B（大方之家：内行人。

）4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．口语交际能力不仅显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信、智慧和风度。

B．河里水质越来越差的原因，是人们缺乏环保意识，导致生态平衡受到破坏造成的恶果。

C．所有政府机关和工作人员都必须遵守国家的法律、法规和政策，忠实履行自己的职责。

D．据最新统计，目前社会上有近20％左右的人将按月储蓄视为未来的养老保险金。

【答案】A（B句式杂糅，可删去“造成的恶果”；C“遵守”与“政策”不能搭配；D“20％左右”，自相矛盾）二、阅读理解阅读课文选段，完成5～8题。

( 时间： 40 分钟分值： 45 分)一、基础累积( 每题 3 分，共 15 分 )1．以下词语中加点字的注音，全都正确的一组是()A．迷惘 (wǎnɡ)踟蹰(zhí)．．干枯 (h é) 如丝如缕 (l ǚ)．．B．恹恹(y ān)．荒瘠(j．í)嚅动(r ú)．C．伶仃 (d īnɡ)．攫住(q ú)．响彻人寰 (hu án)．熹微(x ī)．城障(zh ànɡ)．D．碌碡(l ù)．濡湿(r ú)．憩息(q ì)．訇然(h ōnɡ)．分析： A 项，踟 chí；C项，攫 ju é；D 项，碌 li ù。

答案： B2．以下词语中没有错别字的一组是()A．装潢垫后衷情物阜民丰B．欺诈驻立给予不为已甚C．拉拢阻碍起航平心而谈D．倾圮惊蛰经典以点代面分析： A 项，垫—殿； B 项，驻—伫；D项，代—带。

答案： C3．以下各句中加点的熟语使用不．正确的一项为哪一项()A．山顶的风很厉，仿佛这还是一座被围困的营盘，风从四周沟崖齐向山顶冲击，一道道土烟合围上来，营盘萧瑟，隐约有金戈铁骑之音。

．．．．B．因此这样，我想我是力争使自己的心智靠近那个傍晚，还原那个傍晚的感觉，但是，一次一次的努力却使自己对本来蚀骨椎心的经历的真切性也发生了思疑：那一刻终究是现实．．．．还是梦幻？C．依据地势，那是长城的外侧，也就是长城要守御的对象。

长城一线，仅一墙之隔，即使同民族，甚至同家庭也民俗迥异。

．．．．D．那么，对面平台上引吭高歌的终究是秦汉边卒的骨血还是匈奴的遗脉？仅一沟之隔，便有河山悬远，可望而不行即之感。

．．．．．．分析：蚀骨椎心，形容极其难过。

不合语境，应当用“铭心刻骨”。

答案： B4．以下各句中没有语病的一项为哪一项()A．我国计划在2012 年向太空发射“神舟”九号、“神舟”十号飞船的实验，这一信息惹起世界各国极大关注，被全世界各大媒体争相报导。

绝地之音班级姓名学号学习目标：1．领略黄土高原的壮美景色。

2．领会绝地之音的内涵．体会作者心灵的巨大震撼。

3．品味质朴而韵味深长的语言风格。

学习重点：体会作者对黄土高原这方十地和人民的深厚感情。

学习难点：领会绝地之音就是生命本身的深刻含义。

【预习案】★凡事预则立，不预则废★一、作者简介马步升(1963～)，甘肃合水人．中国现代作家．甘肃省社科院文学硼究所所长。

以创作小说、散文为主，兼写文艺评论和文化研究等方面的著作。

小说和散文连续多年入选全国年度最佳作品，散文进入中国最新文学排行榜前五名。

著有散文集《一个人的边界》和《天干地支》。

他的第一本散文集《一个人的边界》分为四个部分，“灵魂的边界”、“存在的边界”、“流动的边界”、“可能的边界”。

边界是指自己所处的文化和别种文化，自己的信仰和别样的信仰相交相错的所在。

在边界可以领略到无限风光，也是灵魂的探险和精神的跋涉。

马步升“灵魂的边界”那一组散文堪称为此集的优秀之作。

马步升的散文对历史如数家珍，西部民俗色彩也分外鲜明，加上潇洒的文笔、思辨的气质，历史感、现实感、生命感共同织出马步升散文绵长的意味，绘出了陇东黄土地活的灵魂。

散文语言既生动浅显，又富有生活情趣，还带上了那么一些西北汉子的爽气。

评论家杨光祖说：“马步升散文中，那种来自田野的生气勃勃的野性，是目下那些疲软苍白的温室散文所不可比拟的。

他的散文创作还一直追求一种激情的智慧，文章内外充溢着哲思的光芒，这也是目前很多散文家所缺少的。

”二、基础知识（一）加点字注音1.踟躇（chíchú）2.恹（yān）3.骨髓（suǐ）4.朔风（shuî）5.攫住（jué）6.怨懑（mèn）7.干涸（hé）8.憩息（qì）9.挟着（xié）10.撩拨（liáo）（二）解释下列词语1、大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大2、轻描淡写：指着力不多的描写或叙述，谈问题时把重要问题轻轻带过3、刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘，多用于对别人的感激三、诵读文本，整体感知，理清思路。

一读一、二节文字，划出文眼句：
“无论是在睡梦中或是醒着，我总要想到船——通常总是想到那些被帆微微牵曳着的相当小的船。

〞船是梦的载体，是作者精神探险、追求自由的凭借。

亦真亦幻。

1思考：
文章中除了“船〞这一意象之外，还有什么？
明确：大海、风
2齐读3、4两节，这里写对“船〞的着迷，思考这个意象的含义〔注意划出段落中的重点句子来帮助理解〕
明确：它是梦〔理想〕——远航的志向和漂泊的愿望的——载体；是精神探险、自由追求的工具或凭借；同时它还是身心的寄托之家，是悬浮中的灵魂的归宿。

3齐读5、6两节，这里写对“大海〞的复杂感情，思考这个意象的含义〔注意划出段落中的重点句子来帮助理解〕
明确：大海是放牧灵魂的草原，是容纳自由精神的天地；是充满挑战的召唤；是引诱冒险的诱惑；是激发勇气开启智慧的未知世界。

4齐读7、8两节，这里重点写“风〞，思考这个意象的含义〔注意划出段落中的重点句子来帮助理解〕
明确：风是鼓帆的动力，是赋予小船生命的源泉，是逗引人类张帆远航、自由漂泊的媒介。

5 9、10两节文字，写作者那种欲辞难离的矛盾。

仔细朗读这两段文字，划出那些表达他对大海、船和风的不舍之情的句子，并仔细朗读。

其实他“正如一个醉鬼，一生中离不开酒瓶〞一样，离不开大海、离不开他的船、离不开“吹拂着的风〞。

品意境抓文眼学技巧——我教《绝地之音》
周永华
【期刊名称】《现代语文（教学研究）》
【年(卷),期】2009(000)010
【摘要】@@ <绝地之音>是苏教版选修教材<现代散文选读>中的一篇很重要的课文.众所周知,散文是最重要,也是最难教的.说重要,是因其语言精练、词藻华丽、行文隽永、手法巧妙,对激发学生学好语文大有裨益.说难,是因其虽"神不散",但毕竟"形散",不像记叙文那样结构完整,议论文那样逻辑严密.要教好它,要针对散文的特点,再现散文的意境,将动人的画卷展现在学生的眼前,把感情的清泉引入学生的心田,让学生在深情的"涵泳""赏析"中,把握文脉,习得语言,领悟其蕴含的思想感情,掌握出神入化的表现技巧.
【总页数】2页(P63-64)
【作者】周永华
【作者单位】江苏省姜堰中学,225500
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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5.唱出心中的“绝地之音”——现代散文《绝地之音》教学实感 [J], 叶爱萍因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

《绝地之音》教学设计教材分析：本文是现代散文上“是什么让我们感动”专题的内容，在人文上应加深学生对生命的理解，在工具性上应着重本文的景物描写技巧。

学情分析：高二上学期的学生，文本的技巧性把握不够，对生命意识的理解肤浅。

教学目标：知识与能力：领略黄土高原的壮美景色，领略黄土高原的独特风貌，体会“绝地”之“绝”。

过程与方法：让学生在讨论和探究中品味文章质朴而韵味深长的语言风格情感与态度：领会绝地之音的内涵。

体会作者心灵的巨大震撼。

教学重点：体会作者对黄土高原这方土地和当地人民的深厚情感教学难点：文本中所透露的历史沧桑和文学哲思教学方法：讲授法探究法教学过程：【导入】：七年时间，说长不长，说短也不短，可以让一个襁褓婴儿走进小学课堂；七年时间，可以让小学六年级的你们一直走到高中毕业；七年时间，足以淡忘许多事情，而七年时间，作家马步升却对一串无词无调的歌声念念不忘，不断的回响，那么，这到底是怎样的一种声音？今天让我们一起走进马步升的绝地之音。

【板书】走绝地聆绝音悟绝唱【解题】：提问1：文本题为《绝地之音》而非《绝地之歌》《绝地之声》，为什么？预设答案：无词无调，只有一个词---咧提问2：那么，为什么会令马步升念念不忘，这便要从他听到绝地之音的那一刻谈起，那是一种怎样的时刻？【文本解读】PPT：结合第五节内容回答：是什么让作者多年以后，仍被那串无词无调的歌声感动的不能自拔，热泪盈眶？教师范读，学生在文中划出句子来分析体会作者多年后被感动的原因。

提问并一一分析教师总结：【板书】危崖平台适应环境的顽强这声音：【板书】无词无调饱含万有调兼古今PPT：聆绝音似情歌（）却含雄壮似悲歌（）却多悠扬似颂歌（）却兼哀怨似战歌（）却兼凄婉文本探究：１．这种情感是歌者的情感吗？预设答案：歌者无心听者有意２．那么就要从听者也就是作者的经历开始谈起了，他为什么能听见属于他的绝地之音呢？作者在干什么呢？预设答案：考察古长城PPT：走绝地结合文章２－４节内容回答，作者徒步考察古长城一带的地貌有什么特点？默读，根据文章内容，小组讨论预设答案：学生会在文本当中捕捉到例如：陡险狰狞有历史感根据学生的答案来分析总结小结：偶尔一次爬山都很不容易，生存在这块土地上的人们就更不容易了，那么这是一块怎样的土地呢？PPT：黄土绝域正是在这块几乎不适于人类生殖繁衍的地方，人们不仅顽强地生活下来，而且曾经创造了辉煌的文化，有哲思，有钟鼎铭文，有秦腔，有花儿。

《绝地之音》教案[]前置作业．以下词语中加点字的注音全都正确的一组是（）．栈道（à）吮吸（ǔ）巉岩（á）抚躬自问（é）．．．．．烹调（ē）恣意（ī）戏谑（è）愤愤不平（ī）．．．．．云霄（ā）戍守（ù）荆杞（ǐ）急索租税（ì）．．．．．花径（ì）碌碡(ù)戎马（ó）天崩地坼（è）．．．．．．绝地指什么？为何叫绝地？“绝地”是指陕甘交界处古长城的营盘下边的大沟里，之所以叫绝地，是由于它处于黄地林的沟中，“三面是百米高有悬崖，一面如一根细绳拴在山体之上”，是实实在在的险绝之地。

．绝地之音指什么？“之音”是指如丝如缕如歌似哭的歌声无词无调的“咧——咧——咧——”。

．为何叫做“绝唱”？绝唱”中的“绝”既取“无，没有”之义，又取“唯一无二，没人能赶得上”之义，从形式上讲，它无词无调，够“绝”的；从内涵上说，它“饱含万有，调兼古今”，太“绝”了。

．为何作者“每一次的叙述，所用的语调、词汇、情绪，甚至描绘的事实自己，一次和一次都不尽相同，甚至天壤之别”?此经历太特别太稀有了，又过去了几年，所以此刻想起来有一种似真似梦的感觉。

由此也更显得此绝地之音与众不同，作者对之魂牵梦绕，急于向大家分享。

[文本研习]教课目的：．黄土高原的壮美风景．绝地之音的内涵，作者心灵的巨大震惊．朴素而神韵深长的语言教课要点：绝地之音的内涵教课难点：绝地之音与生命含义的关系课时数：课时教课方法：教课过程：一．导入二．作者简介：马步升(～)，甘肃合水人．中国现代作家．甘肃省社科院文学研究所所长。

以创作小说、散文为主，兼写文艺议论和文化研究等方面的著作。

小说和散文连续多年当选全国年度最正确作品，散文进入中国最新文学排行榜前五名。

著有散文集《一个人的界限》和《天干地支》、长篇小说《女人狱》、《北京不是你的家》、《花园中的大王》和小说集《老碗会》，长篇纪实作品《焚烧的太阳旗》、《守望安全》(与他人合著)，文化史著作《走西口》、《西北男嫁女现象检查》、《百年甘肃》(与他人合著)。

2018-2019学年高中语文课时跟踪检测（九）绝地之音（含解析）苏教版选修《现代散文选读》苏教版课时跟踪检测〔九〕绝地之音(时间：40分钟分值：45分)一、根底积累(每题3分，共15分)1．以下各句中，加点的成语使用不正确的一句是( )A．昆曲和西方歌剧的表演风格大相径庭．．．．，昆曲的旋律节奏很慢，演员们的表演更加细腻，服装也非常漂亮。

B．随着高考的日益临近，大多数考生都忙于在题海遨游，不能自拔．．．．。

C．几个月过去了，那场景至今让原告刻骨铭心．．．．。

D．松山湖新兴综合市场内猪肉、水产、副食、蔬菜、水果等一应俱全．．．．。

解析：不能自拔：指陷进很深的境地；难以使自己从中解脱出来。

用在此处不合语境。

答案：B2．以下各句中，没有语病的一句是( )A．“地坛书市〞曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市〞并落户朝阳公园后，依旧热情不减。

B．越是在招商引资压力大、竞争剧烈的局面下，越是要严把准入关、环境关、投资强度关，将有限的开展资源向优质企业和工程集中。

C．中国产品经营者有责任让全世界消费者彻底改善对中国制造的印象和偏见，辞别野蛮模仿、粗糙设计、粗放经营、恶性竞争。

D．沪蓉高速广安段一辆面包车与停靠在路边的重型大货车追尾，事故致十二人遇难，其中有七位未成年人和一名3岁儿童。

解析：A项，偷换主语，“依旧热情不减〞的主语应为“北京市民〞。

C项，搭配不当，“改善……偏见〞改为“改变……偏见〞。

D项，不合逻辑，“七位未成年人〞和“一名3岁儿童〞是附属关系，不能并列。

答案：B3．以下句子与“心静波平，冷月无声湘水碧〞对仗工整的一项为哪一项( )A．情深地广，红梅有色傲霜雪B．花好风轻，碧荷有态潇江红C．志远天高，修竹有形楚山青D．气壮山雄，苍鹰有意伴云飞解析：“湘水碧〞为主谓结构，而A项的“傲霜雪〞为动宾结构，D项的“伴云飞〞为偏正结构，据此排除A、D两项。

“心静波平〞可理解为“心静如波平〞，B项的“花好风轻〞为一般的并列结构，据此可排除B项。